网络环境下德育方法的创新研究(总结)
网络形势下小学德育新方法研究
网络形势下小学德育新方法研究一、引言随着互联网的快速发展和普及，网络已经成为人们生活不可分割的一部分，尤其在小学阶段，学生接触网络的机会更多。
然而，网络世界中存在着各种各样的信息和诱惑，给小学生的成长和德育带来了新的挑战。
因此，如何利用网络平台进行德育教育，培养学生正确使用网络的能力，成为了当下亟待解决的问题。
二、网络对小学生的影响1.信息泛滥与认知偏差网络是一个信息获取的宝库，小学生可以通过网络获得丰富的知识和信息。
然而，网络又是一个信息泛滥的平台，海量的信息容易使小学生产生认知偏差，无法对信息进行准确甄别，导致错误的判断和行为。
2.互联网成瘾与时间浪费网络中的游戏、社交媒体等吸引了许多小学生的注意力，他们沉迷于网络，导致学习时间被浪费，身心健康受到影响。
三、小学生德育的现状当前，尽管小学教育界已经重视培养学生的信息素养和网络安全意识，但德育教育仍然存在一些问题。
1.德育教育注重理论，缺乏实践目前，小学德育教育依然更多地停留在传统的道德教育和理论知识的灌输上，缺乏针对网络化形势下的有效实践。
2.德育与学科教育脱节小学生德育教育与学科教育相对独立，往往缺乏有效的整合与融合。
学生难以将道德教育融入到学科学习中去。
四、小学德育新方法的探索面对网络形势下小学生德育的问题，本文提出以下几个新方法的探索。
1.德育课融入网络教学平台德育课程可以融入到小学的网络教学平台中，通过视频、动画等多媒体形式进行教学，增加学生的兴趣和参与度。
德育教师可以利用网络平台与学生互动、交流，引导学生正确使用网络资源。
2.创设网络德育社区建立小学生网络德育社区，学生可以在社区中分享自己的学习、成果和心得，借助社区的力量推动德育教育。
德育教师可以设立专门的网络德育社区管理员，监督学生在社区中的行为。
3.德育教育与学科融合德育教育与学科教育相结合，可以通过学科课程来引导学生正确使用网络。
例如，在语文课上介绍网络小说的创作，同时辅以网络文章的阅读与评析，让学生了解网络创作的一些技巧和道德要求。
《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告
《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活紧密相连，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的《网络环境下小学德育途径的研究》课题研究结题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、课题的提出当今社会,随着信息网络技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的国际性互联网，将人们带入了全新的网洛时代，人类开始步入信息社会。
信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。
学校不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，学校德育正面临着重大变革。
这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。
网络在给教育带来巨大益处的同时，也存在一定的负面影响。
网络发展所暴露出种种问题，给现实的德育工作提出了严峻的挑战和强力冲击，已经引起了党和国家的高度重视，也引起了国内外有识之士的关注，饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。
网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。
中国互联网络信息中心（CNNIC）1月17日在京发布“第十七次中国互联网络发展状况统计报告”。
报告显示，截至20xx年12月31日，我国上网用户总数为1.11亿人，其中宽带上网人数达到6430万人。
其中青少年和儿童占有相当的比例。
由此可见，青少年与互联网已走到了一起，网络在不断改进自己的同时，已成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台，成为青少年赖以生存的一个社区。
因此，我们必须要紧跟“网络”的走向，以现实的立场，前瞻的视角，科学的态度来研究网络环境下小学德育途径德育如何抓住机遇，及时向互联网延伸，如何应对挑战和冲击等，有诸多重大理论和实践问题需要立项研究。
为了努力实践《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，结合我武汉大学第二附属小学作为知名高校附小的条件及德育工作实际，在广泛收集、征求意见、讨论的基础上，学校决定开展“网络环境下小学德育途径的研究”课题的研究。
互联网背景下小学德育工作模式的创新与实现
互联网背景下小学德育工作模式的创新与实现随着互联网技术的发展和普及，互联网已经成为人们生活和学习中不可或缺的一部分。
在这样的大背景下，教育也开始逐渐融入互联网，小学的德育工作也因此面临着新的挑战和机遇。
如何创新和实现互联网背景下小学德育工作模式成为了一个亟待解决的问题。
本文将从实际出发，探讨在互联网背景下小学德育工作模式的创新和实现。
一、互联网背景下小学德育工作存在的问题在互联网时代，小学德育工作面临着一些新的问题。
互联网的普及给学生带来了更广阔的信息空间，虽然这为学生的知识获取提供了便利，但是也导致了学生获取信息的混乱和不确定性，容易受到不良信息的干扰。
互联网的快速发展给小学生的德育工作带来了一定的挑战，传统的德育模式已经不能满足学生的需求，怎样使学生在互联网时代更好地接受德育教育成为了一个亟待解决的问题。
互联网时代下家庭教育和学校教育的关系也变得更加复杂，家校合作成为了互联网时代下小学德育工作中的一大难题。
在互联网时代，小学德育工作的模式必将会发生改变，因为传统的德育模式已经不能满足学生的需求。
互联网背景下小学德育工作模式创新的必要性主要体现在以下几个方面：第一，互联网的兴起为德育教育提供了更加广阔的空间，德育工作可以更好地融入到学生的日常生活中去；第二，互联网可以为德育教育提供更加丰富的资源，例如网络课程、网络教学等，可以提高德育教育的效果；互联网可以为德育教育带来更加创新的教学模式和方法，增强学生的德育教育体验。
在互联网背景下小学德育工作模式创新的途径主要有以下几个方面：第一，积极发挥互联网在德育教育中的作用，例如可以利用网络进行德育教育资源的共享和交流，可以开设网络德育课程等；第二，运用新技术改变德育教育的传统模式，例如可以利用智能手机、平板电脑等移动设备来开展德育教育；加强家校合作，建立起有效的家校互动平台，使家长更多地参与到学生的德育教育中来。
在互联网背景下小学德育工作模式创新的实施步骤主要包括以下几个方面：第一，确定创新的目标和方向，明确互联网时代下小学德育工作模式创新的具体目标和方向；第二，利用互联网和新技术搜集和整合德育教育的资源，开发网络德育课程等；加强学校和家庭的沟通和合作，建立起家庭和学校联动的德育模式；第四，加强对学生的网络素养教育，提高学生辨别信息能力，增强自我保护意识。
网络形势下小学德育新方法研究
网络形势下小学德育新方法研究网络的发展给人们的生活带来了便利，同时也给我们的德育教育带来了新的挑战。
随着互联网的普及，越来越多的小学生开始接触网络，并逐渐成为他们日常生活的一部分。
面对这种形势，小学德育需要创新方法，以适应网络时代的发展。
首先，网络时代下的小学德育需要重视网络教育。
网络教育拥有灵活的学习方式，可以为学生提供个性化的学习内容和经验，帮助他们培养自主学习和信息获取的能力。
传统的德育教育注重学校课堂教学，而网络教育可以打破时间和空间的限制，让学生在任何地方、任何时间都能进行学习。
通过网络教育，小学生可以接触到更多的知识和文化，开阔他们的视野，提升他们的素质和能力。
其次，小学德育应注重网络素养的培养。
随着互联网的普及，网络已经成为人们获取信息的重要途径。
小学生需要学会正确使用网络，避免沉迷于网络世界，同时也要学会辨别虚假信息和不良信息，避免受到网络谣言和网络暴力的伤害。
培养小学生的网络素养，既可以保护他们的身心健康，又可以提高他们解决问题和应对挑战的能力。
此外，小学德育还需要注重网络安全教育。
互联网的发展使得小学生容易接触到不适宜他们的信息和内容，同时也容易受到网络攻击和侵犯。
小学德育需要教会学生如何保护自己的隐私和信息安全，如何正确使用网络社交工具。
同时，学校还可以邀请网络安全专家给小学生进行网络安全教育，提高他们的自我保护意识和能力。
另外，小学德育还应注重网络伦理教育。
网络时代，小学生需要学会在网络世界中遵守公共道德和伦理规范，尊重他人的隐私和观点，避免网络欺凌和网络暴力。
通过开展网络伦理教育，在小学生中树立正确的网络价值观和行为准则，帮助他们树立正确的道德观念和行为习惯。
最后，小学德育还应通过家校合作来加强网络教育。
家庭是孩子成长的重要环境，家长需要跟进孩子在网络上的活动，了解他们接触到的信息和内容，指导他们正确使用网络。
同时，学校可以邀请家长参与网络教育活动，提供家庭网络教育指导和资源，加强家庭和学校的合作，共同促进小学德育的发展。
德育网络工作总结
德育网络工作总结
随着互联网的发展，德育工作也逐渐走进了网络的世界。
网络已经成为了人们获取信息、交流思想、开展活动的重要平台，德育工作也不例外。
在网络上开展德育工作，不仅可以更好地触达学生，还可以拓展德育工作的形式和内容。
在过去的一段时间里，我们在网络上开展了丰富多彩的德育工作，总结如下：首先，我们利用网络平台开展了德育教育课程。
通过在线直播、录播课程等方式，我们邀请了各领域的专家学者，为学生们带来了丰富的德育教育内容。
这不仅拓宽了学生们的知识视野，还让他们在家就能够接触到高质量的德育教育资源。
其次，我们在网络上组织了一系列的德育活动。
比如，我们利用网络平台举办了德育主题的线上讲座、德育知识竞赛等活动，吸引了大量学生的参与。
这些活动不仅让学生们在参与中感受到了德育的魅力，还培养了他们的团队合作精神和领导能力。
此外，我们还在网络上开展了德育教育宣传工作。
通过微信公众号、微博等社交媒体平台，我们向学生们传递了大量的德育教育信息，让他们了解到德育的重要性和方法。
同时，我们也在这些平台上宣传了学校的德育成果和典型案例，让更多的人了解到我们学校的德育工作。
总的来说，德育网络工作为我们提供了一个全新的平台，让我们的德育工作更加多样化、立体化。
但是，我们也要注意网络德育工作中的一些问题，比如网络安全、信息真实性等。
希望在未来的工作中，我们能够更好地利用网络平台，为学生们带来更好的德育教育体验。
互联网背景下小学德育工作模式的创新与实现
互联网背景下小学德育工作模式的创新与实现随着互联网的快速发展，互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
在这个信息爆炸的时代，互联网正在深刻地改变着人们的生活方式和思维方式。
小学德育工作作为培养学生良好品德和健全人格的重要环节，也需要与时俱进，充分利用互联网的优势，不断创新和实现。
本文将就互联网背景下小学德育工作模式的创新与实现进行探讨。
一、互联网下小学德育工作的现状随着信息技术的不断发展，互联网已经深入到人们的生活和学习之中，小学生对于互联网的使用也愈发普遍。
他们可以通过互联网获取到丰富的知识和信息，同时也受到互联网上各种信息的影响和引导。
在这样的背景下，小学德育工作也面临着新的挑战和机遇。
在互联网背景下，小学德育工作面临以下问题：一是学生受到互联网信息的泛滥和碎片化影响，导致价值观念扭曲和思想混乱；二是学生在互联网的世界里容易沉迷游戏、短视频等虚拟世界，影响学习和生活；三是学生对于互联网的安全意识薄弱，容易受到网络欺凌和不良信息侵害。
二、小学德育工作模式的创新在面对互联网背景下的种种挑战和问题的小学德育工作也需要不断进行模式和方法的创新，以适应新的形势和需求。
以下是小学德育工作模式的创新方向：1. 以互联网为平台，建立德育教育平台通过建立小学生德育教育平台，将德育教育与互联网有机结合起来。
利用互联网的技术手段，为学生提供全方位、多样化的德育教育资源和内容。
学校可以在平台上开设德育教育专栏，发布德育教育相关的课件、文章、视频等资源，让学生可以随时随地获取到德育教育的内容和知识。
学校还可以利用平台开展德育教育的在线互动活动，通过线上的讨论、答题等方式提升学生的德育教育参与度和积极性。
2. 创新德育教育课程针对互联网时代学生的特点和需求，通过创新德育教育课程，使德育教育更贴近学生的生活和学习。
可以通过设计一些互联网素养的课程，让学生了解互联网的利与弊，提高对网络信息的甄别能力和网络安全意识。
还可以通过设计一些关于道德品质、公民素养、社会责任等方面的课程，培养学生正确的人生观、价值观。
网络环境下的中学德育创新与发展研究
网络环境下的中学德育创新与发展研究摘要：网络环境下中学德育工作面临诸多挑战，因而必须改变传统的德育观念，创新德育工作模式。
德育教学是帮助学生树立起正确人生观、价值观、世界观的重要方式，网络不仅让人们步入了信息化时代，但是也给中学生带来一些不良的影响，给中学德育教学中的开展带来困难。
本文主要针对网络环境下的中学德育创新与发展进行分析，为进一步地推动网络时代的中学德育工作，提供可资参考的意见。
关键词：网络环境中学德育教学创新发展在信息时代，网络已经成为中学德育工作中的重大难题，网络不仅让人们步入了信息化时代，但是也给中学生带来一些不良的影响，给中学德育教学中的开展带来困难。
如何在网络环境下创新中学德育教学活动，是众多教师探索的严峻问题。
[1]一、网络环境给中学德育教学带来的挑战1.对传统德育单一性的挑战传统德育教学活动是以政策性文件为规范，为学生实施的各类正面教育，这些教育内容单一、之后，德育氛围和时效性差，无法提升起学生的参与兴趣。
网络资源的信息量大、内容新颖丰富，能够帮助德育教师获取到最新的资源，了解相关工作的发展趋势。
中学生也可以通过网络来增强自己的见解，但是面对着海量的信息，学生往往真假难辨，这就给德育工作的开展带来了一些难题。
2.对传统德育可控性的挑战3.对传统德育教学模式的挑战在网络时代，学校的学习不会受到空间和时间的限制，德育也不例外。
实践也显示，只有对传统德育教学模式进行创新，让其符合网络背景下的要求才能够促进学生优良道德的形成。
当然，网络的灵活性也让德育教学工作变得更加复杂，对德育教师的综合水平提出了更高的要求。
[3]二、网络环境下创新与发展德育教学模式的对策1.丰富德育教学内容在教学结构上，教师可以根据国家要求来融入心理健康教育、网络心理咨询、网络道德教育、网络人文知识教育等内容，构建出完善的德育教学体系，帮助学生抵御外界不良思想的影响，提升他们辨别真善美的能力，养成良好的自律意识和责任意识，不断提升学生的综合素养。
网络形势下小学德育新方法研究
网络形势下小学德育新方法研究随着信息技术的快速发展，互联网已经深入人们的日常生活中，对教育领域也产生了深远的影响。
在小学德育教育中，如何充分利用网络资源，开展有效的德育教育，已经成为当今教育界亟待解决的问题。
本文将详细研究当前网络形势下小学德育的新方法。
一、网络形势下小学德育的现状分析网络对小学生的生活和学习带来了很大的变化，政府、家长和教育界纷纷关注网络的正面和负面影响。
对于小学德育教育来说，网络既是威胁也是机遇。
1.积极因素网络为小学德育教育提供了更多的资源和渠道。
学生可以通过网络获取到丰富的德育教育内容，如道德故事、德育电子书等，这为小学德育教育带来了新的可能性；此外，网络交流平台的普及为小学生提供了分享和交流的机会，促进了学生与社会、学生与老师之间的互动。
2.负面因素网络也给小学生德育教育带来了挑战。
信息的碎片化和虚假性使得学生容易迷失自己，丧失价值观念；网络沉迷和网络暴力现象也让一些学生易受负面影响。
此外，网络的普及也对家庭传统教育方式产生了冲击和挑战。
二、网络形势下小学德育的新方法基于对网络形势下小学德育现状的分析，我们需要探索和研究创新的德育教育方式，以适应网络时代小学生德育的需要。
1.培养正确的网络使用意识提高学生对网络的认知和理解，培养正确的网络使用意识是小学德育的基础。
教师应该通过课堂教育、亲子活动和社区活动等方式，向学生灌输网络安全、信息真实性和隐私保护等方面的知识。
2.创新德育教育形式针对网络时代小学生的特点，德育教育形式需要进行创新。
可以利用网络教育平台，设计制作在线德育课程；同时，还可以通过线上线下相结合的方式，组织学生参与德育实践活动。
例如，可以开展“网络人生实践家”活动，鼓励学生主动参与网络社区，并通过线下讨论和体验比赛等方式，引导学生正确理解网络的价值和作用。
3.运用游戏化教学在网络时代，小学生对游戏的兴趣很高，可以利用游戏化教学方式进行德育教育。
例如，开设虚拟德育课程，通过游戏化的形式教授道德知识和价值观念；还可以设计德育游戏，让学生在游戏过程中体验道德行为的积极意义。
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网络环境下德育方法的创新研究----网络环境的搭建学校自承担“网络环境下德育方法的创新研究”课题以来，我一直担负着网络环境建设这一重任。
回顾几年来所做的具体工作，点点滴滴的经验让我不得不启动电脑，把这几年所做的工作做一回顾，写一写体会，以激励我继续努力工作。
07年冬季我接到本课题组任务，经过认真分析，我在163上开通了课题组博客，即/sixiao16@126。
我主要负责课题组活动内容及学校对学生的德育教育资料的上传工作及本博客的维护工作。
同时，为了方便课题组成员，我在领导的要求下分别给课题组的每位成员也申请了本课题组的博客，同时也开通了各位的邮箱，例如：sixiao16@。
并且及时安排课题组教师学习了博客的应用，同时我也在网络中找到关于博客的相关内容发到博客上，让课题组教师浏览学习用，并以我申请的课题组博客为范向大家介绍博客的应用及使用。
我于次年开春，又把德育教育基地开辟到了QQ上。
现在不管是学生还是家长，还是教师，有一个群体在逐步地用到了QQ。
QQ不仅是聊天的工具，还可以书写个人空间，QQ空间是一个很好的德育阵地，如何发挥好QQ，是摆在学校德育教育面前的又一新问题。
为此，我在08年3月5日，用自己的QQ号建立了一个群，即“沟通从Q开始”群号为“57279710”。
本群服务的宗旨是“这是一个学生与学生，家长与学生,家长与学校沟通的纽带,这里更是学生快乐成长的天地。
”，并开通了群空间。
这一做法，证明我们不再一味地强调禁止上网，禁止聊天。
这是一大进步，不管是学生，家长还是教师，网络离我们太近了，我们当中有一部分人离不开网络，离不开QQ。
我想，在我的这个群里，要把学生集中起来，把关注我们学校发展的家长联系起来，让我们共同来教育学生，给学生创建一个宽松愉悦的网络环境。
本群自建立至今，以达到最高上限100人。
为些，前些时间，我和其他管理员商定把在群里不说话的先踢出，待学校领导认可时再进行管理。
本群管理员教师两名，学生两名，并且对于学生，我们这个群采用实名制进行聊天，这样更进一步进行了管理和监督，让学生文明上网，文明聊天。
同时还有部分家长和教师对学生提出的不管是生活上还是学习的问题进行实时帮助，达到真正意义上的网络德育教育，网络德育教育平台基本构建，不过仍有需多问题存在，需要领导的重视与关心。
“沟通从Q开始”这个群，在学生德育中只起到了实时教育的平台，对学生完整的德育教育还不够全面。
德育教育要扎实，要全面，由其在网络环境下的德育教育的开展更有一个合适的环境，一个交流的平台。
为此，经过对163博客的深思，我发现163博客，并不能很好地把学校德育工作的开展的图片新闻展示给学生，不能很好地让学生和家长了解学校德育工作的一展，也结合实际，我又偿试地在好看簿中开通了德育教育的阵地，即开通以图片为主的博客，在上传图片的过程中，对图片加以解说，学生和家长能很好的了解，大家也喜欢，并且访问量也上来，大大激发了我校小网友对网络的认识，其中也影响部分学生开通了自己的Q空间，有一位教师也在好看簿中开通了自己的博客。
这就是进步，这就是网络教育，尤其是德育教育，德育教育平台正在建立，德育建设环境正在搭建。
几年来，为了能更好地发挥网络的优势，搭建德育教育平台，我又在一个网友的介绍下在网中开通了“沙城第四小专区”论坛，让学生和社会有识人士关注四小，关爱学生。
把学校德育教育功能社会化，网络化。
把学校在网络环境下的德育工作有序地开展下去，为课题组成员建立环境，为学生在网络中搭建平台。
我还有一个设想，如果时间允许，申请一个UC视频房间，对学生、家长、教师进行实时可视的德育教育平台，交流平台。
工作是认真的，态度是严肃的。
为了达到更好的德育教育效果，我时刻在深思着。
经过几年的运作，我也发现了许多不尽如人意的方面。
一、网络环境的选择很重要，163博客是个很广泛、很开放的环境，是全国各行各业形形色色的的人都能关注的网络环境。
这给博客的访问量的提高带来了优势，但随之而来的是各方的留言的维护便成了难点，工作量加大了，留言的内容层次不穷，对于未成年的孩子们来说有些说不过去。
为了创建一个良好的网络环境，也曾忧郁过，也一直在寻找着，一个偶然的机会，让我又结识了新的网络朋友，即万鹏教育，数字教育环境。
我如获至宝，赶快开通了学校的博客，网址为/scsx,也邀请了部分班级开通了班级博客，还带动部分教师开通了教师博客和学生博客。
到目前，我个人觉得找到了适合德育教育开展的一个真正意义的网络环境。
主要原因如下：1、万鹏教育博客的用户，百分百的是一些关注教育发展的用户。
2、这一博客环境下的用户可以简单地分为学校、班级、学生和家长。
二、德育教育的关注度更为重要。
评价德育教育开展如何，关键还要看参与进来的这些用户，不管是学校、班级、还是个人（教师、学生、家长）对这一环境下的德育教育的关注度。
这个要从两个方面来讲，一是访问量，再一个是留言或评语。
我个人觉得这两方面数字都上来，说明我们的德育教育是见成效的。
总之，网络环境下的德育创新方法研究，是本课题组所探究的问题，也是社会各届有识之士所关注的问题，相信通过我的努力，领导的关爱，网络环境下德育方法的创新研究会取得硕大成果。
相信我的努力，领导会认可，社会会认可。
论文网络环境下德育方法的创新研究----研究什么一、研究的现实背景及目的意义网络环境下的内容使自制力较差的学生流连忘返，影响学业，进而影响身心发展，有的甚至误入歧途；现实的人际交往能力的减弱，随之而来的是责任感和责任能力减弱。
对于网络教育的接受者来说，网络教育以学生自主学习为主的特性，决定了网络学生要具备更强的独立学习、独立思考、持之以恒的精神。
然而，未必每位学生都能够在短时间内具备上述素质，特别是针对中国学生的特点来说，如何培养学生的自主学习精神，如何帮助学生在长期自主学习的状态和过程中排除来自各方面的困难，如何引导学生学习等问题都需要完善的服务体系加以解决，对于小学生来讲，网络环境的搭建更为重要。
而对于德育教育工作者的实施来说，工作上要符合网络教育的特点，特别是满足学生个性化需求，这一思想要贯彻到德育教育的整个教育过程当中，以保证为学生提供高质量的生活学习环境服务。
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
二、该课题在国内外的研究现状及发展趋势的分析当前，我国中小学的教育教育系统正进一步朝着网络化、多媒体化、虚拟化、远程化的方向发展。
互联网技术超乎预想地改变着我们的世界，使我们每个人的学习与生活方式都发生了根本性的变革，网络业已成为我们生活中的一种“合理的存在”（存在即合理——黑格尔语）。
与此同时，人们已经意识到，互联时代的到来带给我们的并不仅仅是福音。
有统计表明，学生利用网络聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，要远远多于网上学习的时间。
由于网络数字化、虚拟化的特点，学生在网络交际中所表现出的是虚拟世界中的虚拟人格，容易使其忘记现实社会的责任与道德要求，造成规范内容的冲突和脱节，并引发了大量的道德失范、行为失规现象；网上各种良莠混杂的信息，也增加了中小学生辨别是非真伪的难度，影响到青少年健康心理和人格的形成和发展。
此外，由于有了网络作为感情依托，学生与师长的交流相对减少，导致的结果是老师、家长难以体察和把握学生思想变化的轨迹，难以对其进行有效教育和引导，规范的说教显得苍白无力，教师的主导地位受到冲击。
网络德育是德育现代化发展的必然趋势，是对传统德育模式的挑战，作为信息时代的产物，未来的网络德育前景非常乐观，提高网络德育实效性的途径还有待进一步开拓，作为一名德育工作者面对网络时代的到来，首要的是转变观念，从封闭式德育向开放式德育转变，针对扑面而来的信息，德育应敝开思维的大门，让学生经受信息大潮的冲击和“洗礼”，从而增强对不良信息的抵御能力；从认知式德育向践行式德育转化，重践行而达知行统一，这是青少年远离不良信息的重要保证；从接受式德育向批判式德育转变，培养学生独立的批判精神，构筑一道信息“防火墙”。
三、我们研究的方法和采取的形动。
为此，我们采取了一些新的研究方法：即给小网民们搭建一个交流、德育教育的平台，相互沟通的渠道，建立网络环境下德育教育的阵地。
那作为课题组成员研究什么？除了研究如何通过网络环境把德育教育开展的有声有色，还要研究的就是以下几方面：1、不管学生写的如何，要看学生小文章的访问量，访问量能说明一个什么问题，说明大家关注你，在关注你写的内容，关注你文章的题目，你的文章是能够吸引人的眼球的。
或者说，你的人缘不错，大家都很关心你。
2、评论，评论的多少，评论的多少能说明大家对你写的文章的一种肯定，或批语性的建议，那怕一个小小的表情，也能说明大家是支持或批评你的。
3、修改，访问量上来，评论多了，你改了吗，进步了？经过修改，你的小文章被班主任，或被大家推荐到别的什么地方去，你有了新的成就感了吗？这是研究的主题，或研究可以量化的。
这样通过大家来评论你的小文章，可以给作者以更多的鼓励，避免常规课常中一个人说了算，语文教师要是认为你的文章不好，那就是不好了。
可以让更多的教师来评论，来指导，让更多的家长、学生来欣赏你的文章，这就是网络的力量。
总之，网络环境下的德育创新方法研究，是本课题组所探究的问题，也是社会各届有识之士所关注的问题，相信通过我的努力，领导的关爱，网络环境下德育方法的创新研究会取得硕大成果。
相信我的努力，领导会认可，社会会认可。