高考话题作文训练ppt1[优秀作文]
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高考话题作文训练ppt优秀课件
彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现 象出现。可按时间的先后将同一个人的日记连缀，如《竞 选日记》选取了竞选英语科代表期间的四天日记，在 “晴”、“阴”、“雨”、“晴”的环境暗示中，“我” 经历了虎视眈眈、性格懦弱、竞选失败、坦然面对的挫折 与体验，写得一波三折，饶有情趣；也可围绕一件事将几 个人的日记连缀，如《OK！团体操》借用了五名同学的 日记“操场选美”、“巫师练兵”、“烽烟四起”、“精 雕细刻”、“英姿飒爽”，“集中”处理大伙的感受后， 展现在我们眼前的是一幕幕“巾帼不让须眉”的奋进场面， 给人以“数风流人物，还看我校”的感觉。
清醒呢？
⑤剧本章节式 《求助的理由》采用多幕剧的形式，随着时间、
地点、人物的转换，“我”在第一幕中不懂得求助“溺 水而亡”，第二幕中时时处处事事求助，导致饿死街头； 第三幕中向自己求助，最终取得成功。全文在“我”与 上帝的问答中生动形象地诠释了“求助的理由”，并巧 妙地升华了主题——“作为弱者，我向强者求助；身为强 者，我向自己求助”。《我在家中学到了语文》一文大 胆采用了“新三国演义——爸、妈、我”为副标题，主 体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举下江南，刘备 兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回 ‘老巢’”。整个人物用代称隐喻法，且前有引子—— 简介人物、身份、性格，后有尾声——交代了事情的结 局。奇特的想象，曲折的情节，洗练的语言，令诸多阅 卷老师击节叫好。
⑥奇思妙想式
《校园几何》以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全 篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤 独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的“线”；运动 会上我班获胜，构成了成长中的“面”；我班代表全校出 征，其他班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的 “体”，达到了最高境界，真是一部奇妙无比的“校园几 何人际说”啊！《六面魔方》则将魔方的六个面比做六位 老师，“我们跟着魔方转，转到天昏地暗，转到中考来临， 转到阳光普照。”《多味的初三》巧用侧面描述，让读者 在“守门老头的抱怨”、“黑板的控诉”、“炊事员的烦 恼”中去细细品味，堪称构思一绝！等等。
清醒呢？
⑤剧本章节式 《求助的理由》采用多幕剧的形式，随着时间、
地点、人物的转换，“我”在第一幕中不懂得求助“溺 水而亡”，第二幕中时时处处事事求助，导致饿死街头； 第三幕中向自己求助，最终取得成功。全文在“我”与 上帝的问答中生动形象地诠释了“求助的理由”，并巧 妙地升华了主题——“作为弱者，我向强者求助；身为强 者，我向自己求助”。《我在家中学到了语文》一文大 胆采用了“新三国演义——爸、妈、我”为副标题，主 体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举下江南，刘备 兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回 ‘老巢’”。整个人物用代称隐喻法，且前有引子—— 简介人物、身份、性格，后有尾声——交代了事情的结 局。奇特的想象，曲折的情节，洗练的语言，令诸多阅 卷老师击节叫好。
⑥奇思妙想式
《校园几何》以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全 篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤 独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的“线”；运动 会上我班获胜，构成了成长中的“面”；我班代表全校出 征，其他班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的 “体”，达到了最高境界，真是一部奇妙无比的“校园几 何人际说”啊！《六面魔方》则将魔方的六个面比做六位 老师，“我们跟着魔方转，转到天昏地暗，转到中考来临， 转到阳光普照。”《多味的初三》巧用侧面描述，让读者 在“守门老头的抱怨”、“黑板的控诉”、“炊事员的烦 恼”中去细细品味，堪称构思一绝！等等。
2024届高考作文训练三元思辨作文写作指导课件(共30张PPT).ppt
审题立意指导
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
高考话题作文步步高ppt[优秀课件资料]
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结尾方法之四：对偶排比 畅快淋漓
示例：牵引一股波涛行走的，可能是它身边的一 段岸；牵引千条江万条河，后浪推着前浪向着同 一个既定方向前行的，则只能是那众望所归的大 海。
召唤一只鹰飞翔的，可能是它寻觅着的一个 瞬间目标，而召唤所有雄鹰、鲲鹏日复一日，年 复一年飞越征途的，则只能是那博大、高远的蓝 天。
第三法：创新拟题法——用各种修
1、比喻
饰手法拟题
A.以“诚信”为话题：①永远的人生彩虹 ② 诚信是金 B.以“感情亲疏和对事物的认知”为话题：① 走出感情的沼泽 ②更新我们的头脑中的感情 “软件” ③感情不是保险绳 ④放下感情的 叶2、片夸张
以“感情亲疏和对事物的认知”为话题：①真理 只有一个 ②一花一世界
这段文字同样运用了小的对比形式，使文 章摇曳多姿。
（四）引言排比句
引言是指引用名言警句，通过引用来构成排比句
例：“‘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。’ 这是屈原的选择；‘臣心一片磁针石，不指南方 不肯休。’是文天祥的选择；‘苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之？’这是林则徐的选择。他们所 关注、倾心的是国计民生，天下大业。”‘东窗 密谋莫须有，风波冤狱天也哭。’这是秦桧的选 择；尽管‘君恩深似海矣’，可是‘臣节重如山 乎’？这是洪承畴的选择；不顾‘痛哭六军俱缟 素’，只会‘冲冠一怒为红颜’，这是吴三桂的 选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦 死。”
因为这一切都已成为我的习惯。”
（六）比喻句
3、反问
以“感情亲疏和对事物的认知”为话题：①岂 以亲疏辨好恶？ ②怎一个情字了得？
4、设问 以“诚信”为话题：我从日本邮局取回了什么？
5、借代 以“关注生活“为话题：倾听自己的心跳 6、呼告 以“感情亲疏和对事物的认知”为话题： 别了，亲情
高考作文指导ppt优秀课件
辐射式思路 全文以若干“高三就是……”的句式
展开，一小段锁定一个“点”，铺展出 高三生活的喜怒哀乐。
作息表思路 全文就是一张自己设置的“高三作息
时间表”，将一张作息表作为透视高三生 活的一个窗口。
仿拟式思路 全文仿拟出若干首诗词，从各个方位
来表现高三学生的刻苦努力与不懈追求。
连续剧思路 全文用电视连续剧的形式聚焦于高三
推敲字句，巧用修辞 引用佳句，凸显文化 构造句式，添亮增色
推敲字句，巧用修辞
许多同学的作文，读起来味同嚼蜡， 语言缺乏表现力 ，其主要原因是只重 视句子的主干，而忽略了枝叶的修饰 功能。换言之，若恰当地合理地进行 补充修饰，语句就会顿放异彩。
秋天刚到，一些黄叶就落了下来。 秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
与一目了然相反，题目的解释
悬念法 需要阅读后才能明白，引起读
者的阅读兴趣。
《错？对！》 《智斗》 《妈妈，我想对你说》 《妈妈要出嫁》 《三人一双眼》
套用法 引用或套用熟知的名句、流行
的歌词，增加标题的时代感。
《滴滴香浓，意犹未尽》 《不想长大》 《生命诚可贵，亲情价更高》 《谁的眼泪在飞》 《都是英语惹的祸》 《你发如雪》
选材一定要遵循三个原则：
（1）真实性。要让阅卷老师读了如见 其人，如闻其声，如临其境，如见其 形。
（2）一致性。选择的材料要与自己表 现的主题一致。
（3）代表性。选择的材料要有代表性、 典型性（选最能表现主题的、以一当 十的、以小见大的材料）。
以“高三生活”为话 题
一词经纬思路 全文以一个“忙”字立骨，通过“早
漫漫长路，终极的目标始于脚下。 生的 价值，死的分量，让脚印去求索，让过程去 评判 。
展开，一小段锁定一个“点”，铺展出 高三生活的喜怒哀乐。
作息表思路 全文就是一张自己设置的“高三作息
时间表”，将一张作息表作为透视高三生 活的一个窗口。
仿拟式思路 全文仿拟出若干首诗词，从各个方位
来表现高三学生的刻苦努力与不懈追求。
连续剧思路 全文用电视连续剧的形式聚焦于高三
推敲字句，巧用修辞 引用佳句，凸显文化 构造句式，添亮增色
推敲字句，巧用修辞
许多同学的作文，读起来味同嚼蜡， 语言缺乏表现力 ，其主要原因是只重 视句子的主干，而忽略了枝叶的修饰 功能。换言之，若恰当地合理地进行 补充修饰，语句就会顿放异彩。
秋天刚到，一些黄叶就落了下来。 秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
与一目了然相反，题目的解释
悬念法 需要阅读后才能明白，引起读
者的阅读兴趣。
《错？对！》 《智斗》 《妈妈，我想对你说》 《妈妈要出嫁》 《三人一双眼》
套用法 引用或套用熟知的名句、流行
的歌词，增加标题的时代感。
《滴滴香浓，意犹未尽》 《不想长大》 《生命诚可贵，亲情价更高》 《谁的眼泪在飞》 《都是英语惹的祸》 《你发如雪》
选材一定要遵循三个原则：
（1）真实性。要让阅卷老师读了如见 其人，如闻其声，如临其境，如见其 形。
（2）一致性。选择的材料要与自己表 现的主题一致。
（3）代表性。选择的材料要有代表性、 典型性（选最能表现主题的、以一当 十的、以小见大的材料）。
以“高三生活”为话 题
一词经纬思路 全文以一个“忙”字立骨，通过“早
漫漫长路，终极的目标始于脚下。 生的 价值，死的分量，让脚印去求索，让过程去 评判 。
高考话题作文指导ppt[优秀作文]
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赏析
1、你试展开一幅地图，思索一下各地的 变化，该有多么惊人。沙漠开始出现 了绿洲，不毛之地长出了庄稼，濯濯 童山披上了锦裳，水库和运河象闪亮 的镜子和一条条衣带一样布满山谷和原野。
（在叙述中寄寓赞美之情）
2、、你试展开一幅地图，思索一下 地的变化，该有多么惊人。沙 漠开始出现了绿洲，了庄稼， 濯濯童山披上了锦裳，水库和 运河象闪亮的镜子和一条条衣 带一样布满山谷和原野。
一、考点； 1、透过现象深入本质。 2、揭示问题产生的原因。 3、预感事物发展趋向和结果。
二、知识要点： 1、要透过现象看本质，在本质上挖掘 提炼观点与认识。 2、要用事理说话，摆事实讲道理，特 别是一些理性的辩证的思考。 3、语言简练、透辟，不人云亦云，也 不哗众取宠。
4、说理充分，分析全面，善于联系、 联想，推而广之。
1）、评价：对话题进行价值评判，如“好” 与“坏”、“利”与“弊”、“善”与“恶”等， 表达自己“赞成”或“反对”、“肯定”或“否定 的立场来确立文章的中心题旨。
2）、怎样：即话题的具体内容是什么。
3）、结果：将话题作为前提，考虑其会 导致何种结果。
4）、时间：即过去、现在和将来。
5）、空间：包括领域、地点、场合等。 6）、对象：
话题作文教学训练
话题作文与材料作文的区别：
1、主题提炼不同：材料作文的中心与材料 中心要高度一致。话题作文则要是从话 题自然引发即可，可一致可相似。
2、材料的运用：材料作文一定要用到材料。 话题作文可用可不用。
3、材料作文的体裁有规定，话题作文则没有。 话题作文的话题有三部分：材料、提示语、 注意事项。
（2）在表现手法上求新： 象征、烘托、梦境（与现实有距离时用）
（3）在结构安排上求新 可设置悬念，可倒叙插叙，可用尾声。
高考命题作文ppt[优秀课件资料]
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“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐
疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花， 脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量 着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店 拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停 住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。
爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我 说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束 火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事 的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑 车太粗心。当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。医院 的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我 病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一 路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上 的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他
的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没 有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一 段好走的路……爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。 那一刻，我有一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是 最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽 堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我 的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛 的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。
命题作文 李华香
2006命题作文6道分别是： 上海卷——“我想握住你的手”、 北京卷——“北京的符号”、 天津卷——“愿景”、 辽宁卷——“肩膀”、 江苏卷——“人与路”、 湖南卷——“谈意气”
一、什么是命题作文 命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所 出示题目进行写作的一种作文方式。
二、审题 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确 定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和 立意方向。
高考作文指导典范议论文《理想的阶梯》ppt
❖ 文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不 同的角度提出分论点：理想的阶梯，属于刻 苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的 人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们 是每一层的论点，同时，又从不同角度，充 分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结 构严谨。
❖ 本文出现了这样几个论点：
❖ ①奋斗，是理想的阶梯。
第二部分(第4～7自然段)：分三个方面 论述中心论点，即针对三种现象提出分 论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。
❖ 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放 全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人 运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。 他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟 然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁 重劳动，决心发明炸药。废寝忘 食，四年里做了几百次 试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火 线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺 贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋 地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高 的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是 理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现 四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰， 难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地 艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于 面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的 壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
第一层(第1、2自然段)：摆出青年中 存在的理想和现实矛盾的问题，着重 提出三种现象。
❖ 奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋 斗，理想就只能是幻想而已。有理想的 青年，都应从眼前的现实起步，以非常 艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。
高考材料作文审题训练ppt1
审题提示： （一）切题：1.人要从不利走向有利，就要依靠自
己永不放弃的精神。2.人要从失误的阴影中走出 来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、 高超绝妙的技艺。3.成功往往有其偶然性，但更 有其必然性。 （二）符合题意：1.做人不能被失误打倒。2.要战 胜困难才能成功。3.挫折不可怕，战胜挫折才能 成功。 （三）基本符合题意：1.创新塑造成功。2.天生我 材必有用。 （四）离题，如“潮流往往是偶然的创作”“我们 不应盲目追求潮流”等
中国移动通信有一则广告词，它引用了一 位业余攀登爱好者的话：“每个人都是一座山， 其实最难攀登的是我们自己。有时，哪怕是一 小步，也有新高度。做最好的自己，我能！” 从以上的材料中，自选角度，自定立意，自 拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体除 诗歌外不限。
立意一：目标和途径 “做最好的自己”，从目标上来看，是 “实现自我和成就自我”；从途径上来看，首先是要认识自我， 然后不断地战胜自我，超越自我。这个过程，实质上是自我攀 登的过程，也就是成长为“山”的过程。 立意二：想和做 做最好的自己，首先强调“做”，强调一种 攀登的姿态，这种行动的姿态，绝非很多学生所理解的“我终 于战胜了自我”那么简单易行，一蹴而就，一劳永逸，它实际 上是一个漫长的、连续的、不断螺旋式上升生无所息的过程。 立意三：“最好的”和“最好的自己” 材料中的业余非常重 要，既然是业余的，那就很难是最好的，但却可以凭借自己的 “爱好”，成为最好的自己。以“每个人都是一座山”为喻， 也包含了这种取向，因为山有高，有低，但尽自己最大所能， 攀登到自己所能达到的最大高度，就是“最好的自己”。最好 的，是“能与不能”的问题，最好的自己，却是“为与不为” 的问题。有人问一位雕刻家，“最美的雕像”是怎么雕刻出来 的，雕刻家这样回答，就是把石头中不必要的部分去掉就行了。 而如何“做最好的自己”，实际上也就是不断剔除自身缺点，
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议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的 一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一 种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。
存在问题
(1)文体意识不明确，议论性不强。
(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用 而用之；至于理论的阐述更是无力展开。
(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩 玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观 点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分 析说理。
2．学会分解分论点。①并列法。即对中心论点 进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维 的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这 三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培 养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进 法。
知识例话
第一，“以理服人”。
“文以载道”，任何文体的文章失去了一 定思想的依托，所写之人或事就是“无本之 木”，“无源之水”。这“思想”就是“立 意”，和议论文不同的是，议论文可以直接亮 出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立 意内化为“人”或“事”，因而，写作时应当 让事件载着自己对生活的关注、认识与思考， 展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当 的抒情、议论表现出来。还应当学会“挖掘”， 学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。
应对措施
（一）帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。 秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装 从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料 中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有 了这三种，写作起来比较容易”。
（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。 学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子进 行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、 由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。
知识例话
第二，“以情感人”。 高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。
根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，当然 高中记叙文也应当可以适当虚构，也许是生活中 的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景， 却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也 许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生 活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以 综合到一个人身上来表现。 但这种虚构一定要符 合生活的真实。
高考话题作文训练
扬州中学高三语文备课组
第一讲
切实强化话题作文的文体意识
——记叙文篇
如何理解文体“自定”?
“文体自定”不等于“无文体”,不是 不讲求文体，而是要求考生选择适合立意 为文，而且自己比较擅长的某一种文体进 行写作。虽多了选择的自由，但任何文章 都是以特定的文体形式存在的，各种文体 都有其相对应的写作要求，考生在写作时 就要遵循其中的“潜规则”,写什么就得 “像什么”，就得“是什么”。
己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父 亲的一次交谈。他问父亲：“我应该怎么办？是 当教师还是成为歌唱家？”父亲这样回答他： “如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子 之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。” 帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经 过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。 确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口， 我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最 终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一 把椅子”为话题写一篇文章。 注意：①立意自定 ②题目自拟 ③记叙文 ④800 字左右
写作提示
话题中的“选择”与2002年高考题的 “选择”在立意、拟题、角度方面的范围 略有不同：后者是在处理自己与他人的关 系时，利人与利己、生与死之间的选择； 前者则是个人在生存与精神追求、职业与 事业、自贱与自尊等之间的选择。
第二讲
切实强化话题作文的文体意识
——议论文篇
知识例话
议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为 主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑 推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
知识例话
例子举隅: 1、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，
不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精 卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造， 就是希望。 2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来， 水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮， 直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕 沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风 逝去……生命便应该像茶一样从容，不为成功沾 沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦 然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛 苦，夸大挫折。 3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知 道，那是因为我心里没有绿洲。
（三）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。 提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如 思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思 维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。
写作对策
1．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就 是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做 到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文 的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、 启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方 式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特 点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由 “引”“议”“联”“结”四步构成。
(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维 偏向，常前后脱节，顾左右而言他。
问题症结何在
其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。
其二，论证无力，学生的议论文往往观点加材料 (事实)，信息的组合缺少分析的链条，因而论证显 得干瘪无力。
其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进 行正确评价的能时候，无法淘汰无效思路，而误把 它当作正确的设想加以肯定。
知识例话
第三，“以新动人”。 记叙文的“新”，是在技法上做一些
努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或 事，对一些自己非常欣赏的而又会给人 “雷同化”印象的取材点，可从结果上或 内容上改头换面，给人“推陈出新”“会 拿来”“懂借鉴”的印象。
话题演练
阅读下面的材料，按要求作文。 意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自
存在问题
(1)文体意识不明确，议论性不强。
(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用 而用之；至于理论的阐述更是无力展开。
(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩 玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观 点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分 析说理。
2．学会分解分论点。①并列法。即对中心论点 进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维 的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这 三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培 养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进 法。
知识例话
第一，“以理服人”。
“文以载道”，任何文体的文章失去了一 定思想的依托，所写之人或事就是“无本之 木”，“无源之水”。这“思想”就是“立 意”，和议论文不同的是，议论文可以直接亮 出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立 意内化为“人”或“事”，因而，写作时应当 让事件载着自己对生活的关注、认识与思考， 展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当 的抒情、议论表现出来。还应当学会“挖掘”， 学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。
应对措施
（一）帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。 秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装 从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料 中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有 了这三种，写作起来比较容易”。
（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。 学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子进 行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、 由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。
知识例话
第二，“以情感人”。 高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。
根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，当然 高中记叙文也应当可以适当虚构，也许是生活中 的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景， 却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也 许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生 活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以 综合到一个人身上来表现。 但这种虚构一定要符 合生活的真实。
高考话题作文训练
扬州中学高三语文备课组
第一讲
切实强化话题作文的文体意识
——记叙文篇
如何理解文体“自定”?
“文体自定”不等于“无文体”,不是 不讲求文体，而是要求考生选择适合立意 为文，而且自己比较擅长的某一种文体进 行写作。虽多了选择的自由，但任何文章 都是以特定的文体形式存在的，各种文体 都有其相对应的写作要求，考生在写作时 就要遵循其中的“潜规则”,写什么就得 “像什么”，就得“是什么”。
己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父 亲的一次交谈。他问父亲：“我应该怎么办？是 当教师还是成为歌唱家？”父亲这样回答他： “如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子 之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。” 帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经 过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。 确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口， 我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最 终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一 把椅子”为话题写一篇文章。 注意：①立意自定 ②题目自拟 ③记叙文 ④800 字左右
写作提示
话题中的“选择”与2002年高考题的 “选择”在立意、拟题、角度方面的范围 略有不同：后者是在处理自己与他人的关 系时，利人与利己、生与死之间的选择； 前者则是个人在生存与精神追求、职业与 事业、自贱与自尊等之间的选择。
第二讲
切实强化话题作文的文体意识
——议论文篇
知识例话
议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为 主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑 推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
知识例话
例子举隅: 1、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，
不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精 卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造， 就是希望。 2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来， 水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮， 直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕 沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风 逝去……生命便应该像茶一样从容，不为成功沾 沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦 然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛 苦，夸大挫折。 3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知 道，那是因为我心里没有绿洲。
（三）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。 提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如 思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思 维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。
写作对策
1．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就 是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做 到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文 的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、 启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方 式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特 点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由 “引”“议”“联”“结”四步构成。
(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维 偏向，常前后脱节，顾左右而言他。
问题症结何在
其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。
其二，论证无力，学生的议论文往往观点加材料 (事实)，信息的组合缺少分析的链条，因而论证显 得干瘪无力。
其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进 行正确评价的能时候，无法淘汰无效思路，而误把 它当作正确的设想加以肯定。
知识例话
第三，“以新动人”。 记叙文的“新”，是在技法上做一些
努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或 事，对一些自己非常欣赏的而又会给人 “雷同化”印象的取材点，可从结果上或 内容上改头换面，给人“推陈出新”“会 拿来”“懂借鉴”的印象。
话题演练
阅读下面的材料，按要求作文。 意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自