小学语文课堂教学要有艺术性

小学语文课堂教学要有艺术性

【中图分类号】 g623.2【文献标识码】 b 【文章编号】1671-1297（2012）10-0088-01

教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。而小学语文课堂教学面对的学生年龄小，活泼好动，注意力不集中，要让他们爱听课、听懂课就要讲究课堂的艺术性。艺术性体现在它必须具有创造性、新颖性、形象性和技巧性。这样才能使课堂富有情趣，更有吸引力。

在多年的教学积累之后，我对课堂教学艺术领悟了以下几点：一导课要讲究艺术

良好的开端是成功的先导。导课的目的，在于激发学生的兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学的最佳状态。教师精心设计导入环节，可以起到先声夺人的效果，是教学成功的重要环节。

1.导入要有启发性。当学生的求知欲望被调动起来后，他们就会反应敏捷、不易疲劳。比如一年级语文有一课《四季》，在讲课前，我问孩子们：一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？这样学生就很愿意读课文。

2.导入要有趣味性。具有趣味性的导课可以激发学生的学习兴趣。让学生笑过之后，引起进一步的深思，而不仅仅是一笑了之。

3.导入要有新颖性。比如《借生日》这课，我首先问同学之间

我们互相借过什么东西，听说过把自己的生日借出去吗？同学一听特新奇，注意力马上集中。

教师应当灵活运用一些导课方式，激发学生的学习兴趣：①温故导入。复习旧知识，引出新内容。②激情导入。用富有感情色彩的语言，营造学习氛围，让学生自觉进入学习的轨道。③设疑导入。老师精心设计教学悬念，调动学生思维的积极性。④故事导入。采用有意义、轻松幽默的故事把新课引出来。⑤演练导入。在讲新课前教师通过挂图、实物、模型等使知识直观形象地进入学生的头脑。

二板书要讲究艺术

优美的板书艺术能够引起学生的学习热情与兴趣。教学板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。

1.板书要布局合理，层次清晰、结构严谨。好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。

2.板书要提纲挈领，简明扼要。板书过多过杂，就会妨碍学生对教学主要内容的理解。例如在给学生讲《守株待兔》时，抓住一个“懒”字，画龙点睛，使板书的“懒”字逐渐增大，恰如其分的表现了课文的中心思想。

在教学中，教师的所有行为都具有鲜明的示范性，板书更是如此，它会对学生起到潜移默化的影响，对于提高教学质量有不可估量的作用。因此，教师的板书必须做到规范工整，美观大方。

三结课要讲究艺术

一堂生动活泼的、具有教学艺术的好课犹如一首委婉悠扬的动听乐曲，曲调扣人心弦，旋律引人入胜，终曲余音绕梁。完美的教学必须做到善始善终，恰到好处的结课，不仅使课堂结构完整，而且还含有不尽之意，将学生的思绪从课内延伸到课外，给学生以美的遐想，有益的启迪。在对《十里长街送总理》的分析接近尾声时，我声情并茂地朗诵课文，震撼了学生的心灵，叩响了他们的心弦，给学生留下了无限的情思。

结课要精心设计，讲究艺术，才能起到事半功倍的效果。课堂教学的结尾对学生学习的知识具有归纳、小结的作用，对他们的思维起着整理的作用，对整堂课的教学起着“回炉”提炼的作用。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则使成功得以巩固。艺术的结课有多种形式：

①悬念结课。有的课文在结课时，给学生留一个悬念，就好像看电视连续剧一样，让他们急切地等着下一节课，这样就为下一节课做好了铺垫。

②回味结课。在讲课的结尾时，用耐人寻味的语言引发学生对所学东西展开想象，回味再三。例如《平平搭积木》课文结尾时说平平还要搭很多很多的房子，那么就要让学生思考这些房子给谁

住，让他们充分发挥自己的想象。

③激励结课。教师要以充满激情、耐人寻味的话语寄希望于学生，打开他们的心扉，给他们深刻的印象。

④延伸结课。将课上内容延伸到课外，激发学生探索的兴趣。

⑤游戏结课。我们面对的是小学生，他们天真好玩，做一些符合他们年龄的游戏，可以巩固教学效果。

四课堂组织与管理要讲究艺术

教师在课堂上既教学又管理。一堂好课，不光表现在健康向上、丰富多彩的内容方面，而且还表现在高效的组织管理才能上面。

1.形成积极的课堂气氛。建立良好的师生关系，是形成积极课堂的重要条件。而要建立良好的师生关系，要必须讲究艺术和技巧。作为教师我们首先要充分发扬民主，尊重、热爱、信任学生，不偏爱优生，不冷落差生，做到公正处理问题，不嘲讽、挖苦学生。教师只有信任、尊重学生，学生才能表现出兴致勃勃的情绪，大胆思维的神态，师生才能配合默契。讲课时，教师应当妥善控制自己的情绪，经常用愉快、平和的情感去教学生。教师对学生的评价要公正、客观，善于鼓励他们，让他们成为学习的主人。

2.培养学生的注意力。学生年龄小，尤其是低年级的学生，教学内容不一定都是他们感兴趣的，课堂注意力容易分散，这样就要求教师要培养他们的注意力。培养学生注意力的方法主要有：①不断提出新的任务和要求，给予新的刺激，使学生的神经处于兴奋状态，防止注意力分散。②运用短暂的沉默引起学生的注意。比如讲

完一段重点后停一下，然后小声地重复一遍。③提高音量引起注意。对部分学生来说，高声有力且富有刺激性，可以压住外面的干扰。

④运用提问、指出重点或暗示的方法引起注意。当学生注意力不集中时，采用提问唤起他们的注意力；当讲到关键时指出重点和难点引起注意；当个别学生精力分散时，可采用暗示的方法，给予提醒。

⑤培养学生同注意分散作斗争的能力，培养专心致志的好习惯。

总之，课堂教学是一门艺术，对提高教学质量和效率，激发学生学习兴趣，培养学生探索精神和创新能力起着重要作用，每位教师都应当在教学实践中不断提高课堂教学的艺术水平。