成人学院《统计学原理》课程教学设计方案

成人学院《统计学原理》课程教学设计方案一、课程基本说明１．课程的对象本课程的教学对象是成人学院财经类经济与管理（专科）各专业的学生。

2．学时及学分学时：90课时学分：5学分3．教师简介主编、主讲教师：厦门大学教授陈仁恩4．开设情况本课程为成人学院财经类（专科）的必修课程，一学期开设。

5．课程的基本特点统计学原理是为成人学院各专业学生开设的一门必修基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员应该必备的一门知识。

它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。

该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。

设置本课程的目的，通过对统计学原理理论及实际应用的讲授，使学生系统掌握统计学原理的基本原理、基本内容和基本方法，提高经济分析和经济信息处理的能力。

一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。

另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究、掌握企业经营分析、行业发展分析，或者各种经济主题分析提供基本的数量分析方法。

教学的基本要求是：（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对统计学原理有一个整体的认识；（2）掌握学科的基本概念、基本原理和基本分析方法；（3）根据本课程是通过统计分析方法描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律的特点，教学中要紧密联系社会经济活动的实际，把学科理论的学习及基本技能的掌握和对社会经济活动实际数据的分析联系起来，切实提高分析问题、解决问题的能力；（4）善于使用本课多种媒体教材。

在学习中应有重点、有选择地使用好本课的教学材料。

二、课程的内容体系及教学要求1．本课程的内容体系《统计学原理》是一门经济与管理专业的基础课程。

其研究对象是“社会经济现象总体的数量特征和数量关系”。

用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计特有的统计指标和指标体系，表明所研究现象的规模、水平、速度、比例和效益等，以具体反映社会经济发展规律在一定时间、地点条件下的作用。

其基本内容可归纳为以下方面：统计方案的设计、资料搜集及整理、综合指标、抽样推断、相关分析、动态分析等。

本课共设十章，分别为统计总论、统计调查、统计整理、综合指标、抽样估计、假设检验、相关分析、指数分析、动态数列分析、统计综合分析与评价等。

整个课程的内容体系是按照统计学科及统计工作的逻辑关系顺序展开的，在阐述了统计学原理的基本理论、基本原理和基本分析方法的基础上，重点介绍基本指标的概念、计算及在此基础上进行的统计分析方法，这是本课教学的重点及难点所在。

在经济与管理学科各专业的教学中，对统计知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业有不同的要求，根据教学大纲的要求，其中第六章、第十章不做具体的教学要求。

在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论的内容按"了解、一般理解、重点理解"三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内容按"会、掌握、熟练掌握"三个层次要求。

2．课程教学内容第一章统计总论教学目的和要求：本章的目的在于从总体上对统计学提供基本的认识，通过本章的学习，要求一般了解社会经济统计学的学科性质、研究对象和国家统计的职能、统计研究的基本方法，重点掌握统计学中的几个基本概念。

教学内容：（一）统计的涵义（二）统计学的研究对象（三）统计研究方法（四）统计学中的几个基本概念及相互关系（五）国家统计的职能第二章统计调查教学目的和要求本章阐述统计调查的意义、种类、调查方案及调查的各种方法等问题。

通过教学，使学生一般了解统计调查的基本任务和要求，重点掌握统计调查的方法和调查方案的制订。

教学内容：（一）统计调查的基本任务和要求（二）统计调查的种类（三）统计调查方案（四）统计调查方法第三章统计整理教学目的和要求：统计整理是统计工作过程中的中间环节，它既是统计调查的继续，又是统计分析的前提。

通过本章学习一般了解统计整理的概念和内容、统计分组、分配数列及统计表等概念和内容。

要重点掌握统计分组的方法，在分组的基础上进行次数分配数列的编制，并学会用统计表来表示统计资料。

教学内容：（一）统计整理的概念和内容（二）统计分组（三）统计分布（四）统计表第四章综合指标教学目的和要求：广义上说，所有的统计指标都可以称为综合指标。

根据综合指标数字的表现形式，可将综合指标分为三大类即总量指标、相对指标和平均指标。

本章对这三种基本的综合指标作了详细的介绍。

通过本章的学习，一般了解各种综合指标的概念、作用及种类，理解各种综合指标的特点和应用场合并熟练掌握其计算方法，能作简单的分析。

教学内容：（一）总量指标（二）相对指标（三）平均指标（四）变异指标（五）综合指标的运用第五章抽样估计教学目的和要求：本章目的在于提供一套利用抽样资料来推断总体的数量特征的方法。

通过本章学习要求掌握抽样推断中的基本原理和方法，能够利用样本资料推断总体指标。

学习中应重点掌握抽样误差的计算、简单随机抽样下总体参数的区间估计及简单随机抽样下样本单位数的计算。

教学内容：（一）抽样推断的意义及特点（二）抽样的基本概念（三）抽样误差（四）抽样估计方法（五）抽样组织设计第七章相关分析教学目的和要求：相关分析是研究变量之间相互关系的重要统计方法。

通过本章学习，要了解相关分析的意义、相关的种类、回归分析的意义；理解回归与相关的区别和联系，熟练掌握相关系数的计算和应用，掌握简单线性回归方程的建立、应用和分析方法。

并能对实际问题进行分析.教学内容：（一）相关的概念和种类（二）相关系数（三）回归分析第八章指数分析教学目的和要求：指数分析法是实际中广泛应用的一种统计分析方法。

通过本章学习要求了解指数的基本概念和基本原理，掌握总指数两种形式的编制方法，并能利用指数体系进行因素分析。

教学内容：（一）指数的概念及种类（二）综合指数（三）平均指数（四）因素分析第九章动态数列分析教学目的和要求：动态数列分析是认识事物的发展规律的重要的统计分析方法。

通过本章学习，应了解动态数列的概念、种类及编制原则。

掌握现象发展水平指标和现象发展速度指标的计算，了解时间数列的影响因素，掌握直线趋势测定的各种方法。

教学内容：（一）动态数列的概念和种类（二）现象发展水平指标（三）现象发展的速度指标三、课程教学媒体说明本课程的教学媒体包括：文字教材主教材、辅导教材（学习指导书）、音像教材、计算机辅助课件等1．文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，教材除系统、全面的反映了本门课程的全部内容外，在每章开头有教学目的及要求，章末有对本章重难点内容的小结，对重点、难点问题的掌握进行指导，并配备有一定数量的思考练习题，帮助学生对基本技能的掌握和运用；辅导教材主要对教学中的重难点问题进行分析，并就典型例题的解题思路、方法及过程进行详细的示范，同时配有大量的不同题型的练习，用以强化学生对课程基本原理的理解及基本技能的掌握与运用。

本课程的文字主教材为黄良文、陈仁恩主编的《统计学原理》（修订本），中央广播电视大学出版社2006年第4版。

学习指导书为熊应进等主编的《新编统计学原理学习指导书》，中国物价出版社2004年出版。

2．音像教材音像教材有录象教材、录音教材和VCD光盘录象教材是学生学习的主要媒体之一。

电视课以模块式讲授为主，以精讲和部分内容系统讲授相结合，在讲述课程内容的同时，对如何理解课程的重点、难点问题的思路、方法进行了指导。

该录象教材共29讲，由厦门大学陈仁恩教授和中央电大熊应进副教授主讲，国家统计局电教中心录制，中央广播电视大学音像出版社发行。

各地可根据教学进度安排学生收看。

可在辅导课前或课间播放，也可由学生自行播放等。

VCD光盘是配合录象教材进行教学的，主要内容是各单元内容的总结、解答重难点及典型例题的讲解。

VCD光盘全套8盘，由中央广播电视大学音像出版社发行。

3．其他教材统计学原理CAI课件是学生自学的辅助教材。

课件以日常练习为重点，每一习题除有正确答案外，还提示做题所需要掌握的基础知识，通过适量的、针对性较强的习题练习，使学生掌握课程的基础理论和基本知识。

对于错题，计算机自动记录到拾遗补缺中，学生可进行查阅和强化练习。

此外，在课件的重点、难点解释、例题分析和套型试题等内容，对学生把课程重点、难点，掌握做题方法，提高学习效率都有很大帮助。

由中央电大与甘肃电大联合开发。

4．网上教学资源本课程在教学过程中要根据教学进度，充分利用电大在线（）发布的网上教学资源,内容包括课程教学大纲、教学实施方案、课程教学进度、课程学习重难点指导、具体案例分析，同时推出网上实时或非实时的辅导、教学信息发布及反馈、电子邮件答疑等静态和动态的手段帮助学生学习。

密切注意学生需求，及时解决在教学过程中出现的问题，从而可以弥补传统媒体由于自身特点所造成的在教学过程中动态性欠缺的遗憾。

同时也鼓励学生与教师联系，共同探讨教学中的问题，交流学习体会。

条件成熟的地方可考虑开设热线咨询电话、网上教学辅导，回答学生提问，建立教师与学生的直接沟通渠道，等等。

5.直播课堂为帮助学生熟悉和掌握统计学原理的基本知识、基本核算与分析方法，提高统计学原理课程的教学质量和学生的学习效率，在教学过程中要组织学生收看直播课堂的，其内容包括各章节重、难点解答、学习方法及学习时应注意的问题及解题思路的提示、期末复习要求。

四、教学过程的组织、监督与管理1．成立统计学原理课程组课程组一般由3名专职教师组成，组长须由副教授以上职称的有丰富教学经验的教师担任。

课程组也可吸收1——2名兼职教师参加。

2．教学研讨为保证该课程教学活动正常有效地开展，保证教学质量，中央电大课程组与试点电大课程组要进行多种形式的教学研讨,如师资培训会，网上BBS等，在本课程网络课程中，设置了网上教研室，除了提供教学支持服务外，还将开展丰富的教研活动，希望各地电大本课程责任教师积极参加。

各地教师还可通过电子信箱、电话等方式积极与中央电大主持教师沟通，共同研究教学问题。

3．教学过程的组织及监督制定本课程具体的实施方案（特别是学习小组的组建及活动安排、平时作业等教学安排内容），各教学点的辅导老师可以从教学媒体的具体使用、学习小组活动的内容及课堂讨论的题目等方面，根据本班学生的具体情况来制定具体的教学实施方案。

配备2名具有本专业或相关专业本科或本科以上学历的专职教师负责教学辅导、答疑、作业检查与批改、实践环节指导、考试组织等工作。