信息技术应用能力课程教学设计方案

1、小组评议。
2、作品展示。
3、学生汇报。
4、自评、互评。
5、汇报原因。
1、促进学生的自我评价能力。
2、懂得相互包容，取长补短。
八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
第一个环节，教师用多媒体展示题目，一下子就把学生的求知欲激发出来，当老师让学生小组合作交流，大胆探究解决问题的方法的时候，学生们非常认真的去交流思考，探索解决问题的途径，很多学生非常积极主动的去展示自己的作品，虽然有一些绘画结构不合理，但学生的态度值得肯定和表扬；老师通过现学现用的方法教会学生绘画能力，激发绘画欲望，为学生日后从事美术创作打下良好的造型基础。
二、学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
否
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应用信息技术类别
□√应用信息技术优化课堂教学
□应用信息技术转变学习方式
一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。
本课学习让学生对常见的美术工具材料和基本的造型原素（点、线、色、基本型）有初步的直观感受，常试到实践与体验的乐趣。在整个教学过程中，感受美术表达的多样性。让学生在参与造型游戏的活动中，关注他人，激发情感，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，以观察、实验、尝试、游戏等灵活多样的活动方式，引发、调动学生学习美术的兴趣，培养学生良好的学习态度和习惯。通过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。
多媒体声、形结合，常常能将学生带入美的氛围，在教学上大大强化了美术教学的视听效果；降低了教学难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。而且能节省教学时间，实现精讲多练，从而提高了教学效率。比如上这节图形课。教学目的是认识生活中基本型的简单形成和组合，了解基本型组合的艺术特色，提高审美素养。学会设计简单的组合图案，训练抽象构成能力。传统的作画方法需要花费很多时间，描印时稍有移动，往往还会影响图案的效果。而运用计算机辅助教学，无论在教师的教，还是学生的学方面，都有效地克服了传统教学中的不足之处，从而使教学效果特别明显。我们在教学中借助计算机的动画功能逐步淡化图案，强调基本形，使学生一目了然地理解了图案的特点，突出了教学重点。在讲解基本形设计方法和图案构成时，我们运用动态的、直观的动画形式，由浅人深地展示给学生，教学难点也就迎刃而解了。因而，当教师讲解完毕，学生就能自行总结出设计步骤，变被动学习为主动学习，有效地激发了他们的学习兴趣。由于计算机参与学生的创作，大大降低了设计制作的难度，学生在计算机上可任意调用各种绘画工具，设计出自己想象的基本形；借助拖动、转动等功能，将基本形重复拷贝进行排列组合，在排列过程中接触着数量、角度、方向，感受着推理、归纳、组织给自己带来的奇妙感觉。他们的思维不受任何条件束缚，在较短的时间里，就推演了同一基本形通过不同排列组合所形成的丰富的图案，从而根据自己的意愿将图案调整、归纳，最后得到自己满意的效果。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担，激发了学生的信心，还能激励学生主动去寻找解决问题的方法，效果自然好。
《圆圆、方方和尖尖》信息化教学设计
说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。
设计选题名称
圆圆、方方和尖尖
设计者
学段、年级
低段一年级
学科
美术
执教者
所属单位
龙岗区坪东学校
课时
2
是否申报优秀成果
2、美术与生活的联系。
3、培养团结合作的精神。
发展主体
1、能不能用各种圆形、方形和尖尖组成一幅画呢？
2、欣赏范画。
3、一起来用圆圆、方方和尖尖创作一张画。
1、欣赏范画。
2、小组讨论。个别汇报。
3、掌握圆圆、方方、尖尖的基本特点。
4、展开想象，激情创作。
1、探究式的学习方法。
2、认识圆、方、尖的形状特征。
（2）生活中的方方在哪里？
（3）生活中的尖尖在哪里？
1、鼓掌欢迎
2、说一说，生活中的圆圆、方方、尖尖。
创设情境导入课题，激发学生学习兴趣。
发挥主体
同学们真棒！我们来玩游戏好不好？
（1）一起来连线
（2）找一找
1、看PPT，把寻找圆、方、尖的物品与图片连起来。
2、找一找教室里的圆圆、方方和尖尖。
1、全员参与学习。
三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）
1、知识目标
① 感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状；
② 能用线条画、拼、贴等方法表现圆形、方形、和三角形的组合物象
2、能力目标
① 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概况观察物象的方法；
② 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形和三角形物象的乐趣。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境、启动主体
1、同学们，上一节美术课，我们认识了许多美术课的好朋友，今天老师请来一些新朋友，你们想认识他们吗？
2、我们先来看屏幕，看看都有什么？他们是什么形状的？（出示板书）
3、我们能从生活中看到圆圆、方方和尖尖吗？
4、（1）生活中的圆圆在哪里？
九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
在一堂课上能让学生自己领会和做练习的机会都不少。要完成教学目标，关键是每个学生都要有一定的基础，即全身心参与学习过程。显然，在传统教学模式下，对于大多数学生来说这是难以做到的（只有少数优秀学生才能达到）。有了计算机特别是多媒体计算机网络作为教学媒体以后，就可以在课前编制好适合学习的教学软件。当老师讲解清楚教学目标和内容要点后，让学生通过课件进行学习。学生可以根据自己的情况来学习，可以学得快些，也可以学得慢些；遇到不懂的地方，可以向老师询问、或通过多媒体网络与同学进行讨论；学习完后，可以直接绘画。练习完后，可以通过多媒体网络展示学生作品。这种自主、交互的学习方式，能充分发挥每一位学生的主动性与积极性，达到更好的教学效果。
六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架
课程涉及到的信息技术资源和软件PPT课件、多媒体教学、圆形、方形、三角形实物、绘画工具、教学教育网等。学习支架理解基本型的结构规律，感受基本型组合的抽象之美。
七、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
3、ห้องสมุดไป่ตู้养个性发展。
4、运用圆、方、尖构成美的画面。
作业展示，小结
1、评价理解圆、方、尖。
2、请小组展示作品，介绍作品。
3、同学们选自己喜欢的作品说一说为什么喜欢？
4、评出优秀奖，理解拿奖原因。
5、小结在生活中还有很多圆圆、方方和尖尖的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。今天的美术探索活动到此结束。
设计应用：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述：
在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。
综合探索：
在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3、情感目标
① 在参与中感受圆形、方形、三角形是一切物象基本形的科学现象。
② 在游戏和组合绘画中，体验物象带来的乐趣。
四、所属教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境
□移动学习□其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字