小学信息化教学设计方案01
信息化教学设计方案小学
一、课程背景随着科技的飞速发展，信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。
小学《趣味数学》课程作为基础学科，其教学设计应充分融入信息化手段，以提高学生的学习兴趣和教学效果。
本方案旨在通过信息化教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解信息化教学的基本概念和特点，培养他们的信息素养。
2. 提高学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
3. 培养学生的数学思维和创新能力，提高他们的数学应用能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
三、教学内容本课程以小学《趣味数学》教材为基础，结合信息化教学手段，设计以下教学内容：1. 数的认识与运算2. 图形的认识与变换3. 量的认识与测量4. 解决问题的策略与方法四、教学策略1. 翻转课堂：通过课前在线学习，让学生提前了解课程内容，课堂上进行讨论、互动和实践，提高课堂效率。
2. 情境教学：创设生动、有趣的数学情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。
3. 信息技术与数学教学的融合：利用多媒体、网络等信息技术手段，展示数学知识，激发学生的好奇心和求知欲。
4. 分组合作学习：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 课前准备（1）教师利用网络资源、多媒体等手段，制作教学课件、微课等教学素材。
（2）学生通过在线学习平台，预习课程内容，了解基本概念。
2. 课堂教学（1）导入：教师通过多媒体展示数学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：教师结合课件、微课等教学素材，讲解数学知识。
（3）互动：学生分组讨论、互动，解决问题。
（4）实践：学生通过小组合作，完成实践任务。
3. 课后巩固（1）教师布置在线作业，让学生巩固所学知识。
（2）学生通过在线学习平台，复习课程内容，提高自主学习能力。
六、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。
2. 教师评价：通过课堂观察、教学反思等，评价教学效果。
小学信息技术教案(精选5篇)
小学信息技术教案(精选5篇)小学信息技术教案【篇1】【教学目标】1、知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。
【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。
【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施【设计思想】1、生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。
因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。
2、中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法;了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
【学生情况分析】1、学生具备了一定的信息技术基础。
2、具备了一定的信息收集、处理、表达能力。
3、会使用搜索引擎的基本方法获取部分网络资料。
4、对电脑信息安全还没有足够认识。
【学生学习方式】设置悬念，问题驱动，案例学习，小组讨论，课后自主探究方式。
【教学准备】1、激发学生兴趣的冰河木马;2、网络畅通的多媒体教室;3、必要的课件。
【教学过程】一、课堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：__教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看?学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
二、认识木马教师：老师也不太清楚，这是个什么文件，当时就觉得好奇，就下载了。
演示：远程控制已下载客户端木马的电脑。
学生：让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
教师：简单讲述木马的攻击过程：简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的学生：听讲，观看激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识教师：介绍几种常见的木马病毒。
小学信息化教学设计方案（共五则）
小学信息化教学设计方案（共五则）第一篇：小学信息化教学设计方案信息化教学设计方案《五彩池》教学设计方案一、学科领域本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。
二、学习目标任务1、情感目标（1）、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2、认知目标（1）学习本课生字新词。
（2）了解五彩池神奇、美丽的特点。
（3）了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。
2、技能目标（1）培养学生分析、感悟和积累语言的能力。
（2）熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。
（3）培养学生的创新实践能力和想象能力。
（4）培养学生口语交际能力。
三、教学难点分析1、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
2、理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。
四、设计思想：在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。
五、设计思路：1．情景揭题，资料收集。
（激发学习兴趣）2、讨论交流，质疑问难．（培养质疑能力）3、合作探究，自主学习。
（培养阅读分析、语言积累能力和团结协作能力以及解决问题的能力）4、交流评价，获得真知。
（培养口语交际能力）5、拓展学习，升华感情。
（培养高级思维能力、知识积累能力和信息处理能力）6、练习巩固，大胆创新。
（培养自我表现能力和创新能力）7、作品展示，体会成功。
（培养赏析、评价能力）8、总结评价，谈谈感受。
（培养自我总结、自我评价能力）六、课件设计思路1、学习区（1）、知识窗（有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习提供了广阔的空间）。
A、：五彩池的音像画面。
B、媒体显示：大大小小的水池及文字C、。
媒体显示视频“宝石般的水池”及文字：五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写。
2024年小学信息化工作方案范本(3篇)
2024年小学信息化工作方案范本一、背景介绍随着科技的快速发展，信息化已经成为教育领域的重要发展方向之一。
在小学教育中，信息化工作可以有效地提升教学效果，提高学生的学习兴趣和主动性。
因此，本方案旨在规划和实施小学信息化工作，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
二、工作目标1. 提升教师信息化素养：培养小学教师的信息化技能，使其能够熟练运用各类信息技术开展教育教学工作；2. 优化教学资源：整合和管理学校的教育资源，建立数字化教育资源库，提高资源利用效率；3. 创新教育方式：探索和应用信息化技术，使教育教学更加多样化和个性化；4. 增强学生信息素养：通过信息化手段，提高学生的信息获取和处理能力，培养其创新思维和问题解决能力；5. 建立信息化管理系统：建立学校的信息化管理系统，促进学校管理水平的提升。
三、工作内容1. 教师信息化培训（1）组织教师参加信息化培训课程，提高其信息化素养；（2）组织教师互相交流和分享信息化教学经验，促进教师之间的互动和合作；（3）建立教师信息化评估体系，定期评估教师的信息化水平，为他们提供个性化的培训和指导。
2. 构建数字化教育资源库（1）整理和整合学校已有的教育资源，建立数字化教育资源库；（2）推广和应用开放教育资源，丰富学校的教学资料和教材；（3）制定科学的资源使用和共享规范，确保教育资源的有效利用。
3. 推广智能教学设备（1）积极引进和应用智能教学设备，如电子白板、智能投影仪等，提高教学效果；（2）培训教师使用智能教学设备，使其能够利用设备进行教学设计和实施；（3）定期维护和更新智能教学设备，确保设备的正常运行。
4. 推进信息化教学模式改革（1）鼓励教师开展信息化教学实践，探索和运用信息化手段改进教学效果；（2）组织教师参与信息化教学研讨活动，分享经验和心得；（3）开设信息技术课程，培养学生的信息素养和创新思维能力。
5. 建立信息化管理系统（1）建立学校的信息化管理系统，实现教学管理的数字化和自动化；（2）推广使用学生管理系统、考务管理系统等，提高学校管理的效率和准确性；（3）加强网络安全管理，保护学校的信息资产和师生个人信息的安全。
小学信息化工作方案（三篇）
小学信息化工作方案1. 前言在信息化时代的今天，小学信息化工作已经成为教育事业的重要组成部分。
信息技术的应用不仅能够提高教学效果，提升学生的学习兴趣和自主学习能力，还可以提高学校管理效能，优化资源配置。
为此，制定____年小学信息化工作方案是必要的。
2. 教师信息化建设2.1 提升教师信息技能水平针对教师的信息技术能力，开展专业培训和学习活动。
组织教师参加教育局举办的信息技术培训班，提供线上线下的学习资源和课程，并设立信息化技术导师团队，为教师提供指导和帮助。
2.2 构建教师专业发展平台建立教师专业学习和交流平台，鼓励教师分享教学经验和教学资源。
搭建在线教研平台，组织教研活动，促进教师之间的合作和互动。
2.3 引进和发展优秀的教育应用软件积极引进符合学校教学需求的优秀教育应用软件，并提供相应的培训和技术支持，帮助教师合理使用这些软件，提升教学效果。
3. 学生信息化建设3.1 提供多样化的学习资源建设数字图书馆，收录丰富的电子书籍、教育资源、学术论文等，为学生提供多元化的学习资源。
设置学科学习网站和在线课程平台，供学生进行自主学习。
3.2 推广智能学习工具引导学生使用智能学习工具，如智能电子书、智能笔记本等，提升学生的学习效果和学习兴趣。
同时，鼓励学生开展创新性和实践性的学习活动，培养学生的动手能力和创造力。
3.3 加强信息安全教育加强学生的信息安全教育，教育学生正确使用互联网，保护自己的个人信息和隐私。
开展网络安全知识培训，并设立信息化工作小组，加强对学生的网络行为监管和指导。
4. 学校管理信息化建设4.1 建设学校管理信息系统建设学校管理信息系统，涵盖学校教务管理、班级管理、学生档案管理等功能。
提高学校管理效能，减少繁琐的行政工作，优化资源配置。
4.2 推进家校互动平台建设建立家校互动平台，方便学校与家长之间的沟通和互动。
通过平台发布学校通知、学生作业情况、家长会议等信息，实现信息共享和家校合作。
小学信息技术教案设计(实用19篇)
小学信息技术教案设计（实用19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学信息化教学设计方案
小学信息化教学设计方案
为了提高小学生的信息化教学能力，加强信息技术教育，本着“理论指导、实践基础、创新思维、实际应用”的原则，设计了以
下小学信息化教学方案。
一、教学目标：
1. 提高小学生的信息化素养和信息技术应用水平。
2. 培养小学生的创新思维和实践能力。
3. 让小学生能够自主学习、自主探究、自主创新。
二、教学内容：
1. 基础知识教学：
（1）计算机硬件、软件的基础知识。
（2）计算机操作系统、文件管理、网络知识。
2. 应用软件教学：
（1） Microsoft Office软件（Word、Excel、PowerPoint等）（2）图像处理软件（Photoshop等）
3. 网络应用教学：
（1）基本的网络应用知识。
（2）网页设计、制作等技能。
三、教学方法：。
小学信息化教学设计方案
小学信息化教学设计方案方案一：小学信息化教学设计方案-电脑基础知识目标：通过培养学生对电脑基础知识的兴趣和掌握，提高他们的信息化素养。
1. 课程概述：本课程旨在教授小学生基础的电脑知识，包括硬件和软件的介绍、操作系统的使用、常用办公软件的功能及应用等。
2. 教学内容及安排：第一节：电脑基础知识- 介绍电脑的定义及由来- 介绍电脑的主要组成部分（硬件和软件）- 讲解硬件设备的功能和使用方法第二节：操作系统的使用- 介绍操作系统的定义及作用- 演示常用的操作系统界面及功能- 教授如何安装和更新操作系统第三节：常用办公软件的功能及应用- 介绍常用办公软件的类型和功能- 指导学生使用文字处理软件编辑和格式化文档- 指导学生使用电子表格软件进行简单的数据处理3. 教学方法：- 讲授：老师通过讲解和示范介绍电脑基础知识，操作系统的使用以及常用办公软件的功能及应用。
- 实践：学生通过实际操作电脑，练习使用操作系统和办公软件，提升实践能力。
- 互动：通过问答、小组讨论等互动形式，增强学生对知识的理解和记忆。
4. 教学资源：- 电脑教室或学生个人电脑- 教学投影仪、白板等多媒体设备- 电脑软件及相关教学资料5. 教学评估方法：- 理论考试：对学生掌握的电脑基础知识进行测试，包括理论知识和术语。
- 实践任务：要求学生根据教学要求，使用办公软件完成指定的实践任务，以检验学生的操作技能和应用能力。
6. 注意事项：- 鼓励学生积极参与，提出问题并与教师和其他同学互动交流。
- 注重实践环节，提供大量的实操机会。
- 根据学生的不同程度和兴趣，灵活调整教学内容和难度。
方案二：小学信息化教学设计方案-网络安全教育目标：通过网络安全教育，培养小学生正确使用网络和保护个人信息的意识，提高网络安全素养。
1. 课程概述：本课程旨在使学生了解网络安全的重要性，掌握正确使用网络和保护个人信息的基本知识。
2. 教学内容及安排：第一节：网络安全意识教育- 介绍网络的定义和常见的网络应用- 引导学生认识网络安全的重要性，了解网络安全威胁第二节：网络使用规范- 指导学生如何正确使用网络，包括搜索信息、使用社交媒体、下载文件等- 强调遵守网络使用规范，不访问非法网站，不下载、传播病毒等第三节：个人信息保护- 教授学生如何保护个人信息，包括密码管理、隐私保护等- 强调不泄露个人信息，不随意填写个人资料3. 教学方法：- 讲授：老师通过讲解和示范介绍网络安全知识，网络使用规范和个人信息保护方法。
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信息化教学设计方案《XX》教学设计方案xx 羌族xx 曲xx 小学xx一、学科领域本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。
二、学习目标任务1、情感目标(1)、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
( 2)培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2、认知目标( 1)学习本课生字新词。
(2)了解XX神奇、XX的特点。
( 3)了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。
2、技能目标( 1)培养学生分析、感悟和积累语言的能力。
( 2)熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。
( 3)培养学生的创新实践能力和想象能力。
( 4)培养学生口语交际能力。
三、教学难点分析1、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因2、理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的 感情。
四、设计思想：在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内 容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能 力、学习能力等。
五、设计思路：1．情景揭题，资料收集。
（激发学习兴趣）2、讨论交流，质疑问难．（培养质疑能力）4、交流评价，获得真知。
（培养口语交际能力）5、拓展学习，升华感情。
（培养高级思维能力、知识积累能力和信息处理能力） 6、练习巩固，大胆创新。
（培养自我表现能力和创新能力）7、作品展示，体会成功。
（培养赏析、评价能力）8、总结评价，谈谈感受。
（培养自我总结、自我评价能力）六、课件设计思路1、学习区（ 1）、知识窗（有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合 的静动态资料，为学生自主学习提供了广阔的空间）。
A 、：五彩池的音像画面。
B 、媒体显示：大大小小的水池及文字 C 、。
媒体显示视频 宝石般的水池’ 及文字：五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写。
D 、媒体显示：各种形 状的水池。
E 、媒体显示：视频五彩池”徜徉在这神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一起欣赏美丽的画卷。
F 、媒体显示： 流动的水池”明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？G 、媒体 显示：高低不平的石笋、细腻透明的石粉再加上水池周围的树木花草长得很茂 盛，倒影使池水更加瑰丽的景象。
H 、视频 三棱镜演示光的色散”及文字讲述光 的折射原理。
I 、中国地3、合作探究，自主学习 以及解决问题的能力） 培养阅读分析、语言积累能力和团结协作能力图，九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及风土人情、民间传说；五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。
J、（2）、小字典（有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。
学生在自学生字时，可根据自己的学习情况选择信息，进行自学。
）资料来源于第七册教参书及《字词句段篇》（3）、小导师（对课文的重点段句进行导学。
，帮助学生进行深入探究。
）3、展示区（网上学生作品）4、赏析区A、写景美文集锦B、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。
C、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。
D、九寨、黄龙的导游图。
5、网上探索区（给学生提供相关网站）七、学习过程（一）、情景揭题，资料收集1、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池风光，师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状，揭示课题，让学生提出问题：这是什么地方？它为什么这样美丽，这样神奇？（课件：五彩池的音像画面。
）2、那就让我们通过生活，通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料吧。
分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。
学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。
预习的目的是了解学习内容。
但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。
教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。
这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基础。
自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。
网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。
（二）、讨论交流，质疑问难分析：在学生收集到充分的资料以后，我们看到了他们内心的激动与自信，于是我们组织他们进行交流讨论。
只见他们就像一个个小专家，利用多媒体平台，展示自己的成果，提出自己的疑惑。
他们或侃侃而谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或静静欣赏。
我们惊叹于他们的博学，同时也惊叹于现代信息技术对促进学生学习的强大功能。
（三）、合作探究，自主学习（让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题。
可网上交流、小组协作等方式。
）1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（板书：数量、形状、颜色、成因）2、检查交流预习情况。
（1）指导学生读准字音。
找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。
（2）引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合、概括等多方面能力的统一表现。
学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。
预习的目的是了解学习内容。
但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。
教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。
这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基础。
自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。
网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。
（四）、交流评价，获得真知交流第二、三自然段1、自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子，说说体会到了什么？并用朗读的方式把自己的感受表达出来。
2、学生交流（1）理解句子A:那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
”体会到：水池很多。
从哪里体会到的？（漫山遍野、大大小小）媒体显示：大大小小的水池：是呀，据资料统计藏龙山上的水池有400 多个。
把水池多的意思读出来。
齐读句子。
水池真多，还有谁来交流？（2）理解句子B:无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
”体会到：水池很美。
请学生听师范，读边听边想眼前仿佛出现了什么？生:看到了宝石。
媒体显示视频“宝石般的水池”:五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写。
师:宝石很美，晶莹剔透。
藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目。
把水池的美读出来。
女同学齐读句子。
水池除了美，还怎么样？（3）理解句子C：水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。
小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
”体会到：水池很好玩。
媒体显示：大小深浅不同的水池打比方理解，读出好玩的意思。
男同学齐读。
（4）理解句子 D 池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的体会到：水池的形状很多，各种各样。
师：那省略号说明什么？生：还有很多形状，作者没有都写出来。
媒体显示：各种形状的水池。
请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？学生交流。
师：作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？齐读句子。
3、小结：这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。
媒体显示：视频“五彩池”徜徉在这神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一下欣赏美丽的画卷。
五彩池真美啊！美得让我惊奇。
4、默读课文第三段，找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再读读，看看能体会到什么？学生交流。
媒体显示：有着各种颜色的水池师生对读，再次感悟。
（颜色的神奇）小组赛读。
指导朗读。
师：五彩池仅仅是五种颜色吗？请同学换个词语说说。
换词练习。
分析：重点深究是阅读教学的中心环节，是训练学生理解语言文字，体会思想感情，掌握学习方法的重要过程。
教学中，我们充分网络的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会，精心设计，突破重点难点。
儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程。
遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，应选择好适当的方式，组织新的结构类型。
如学生自读二自然段后，教师引导学生找出自己喜欢的句子并进行朗读体会，通过读书、探讨、查资料，领悟到五彩池大小不一、深浅不同，像宝石一样美。
当教师显示五彩池有各种各样的形状时，学生的发表欲特强，他们说，有的像弯弯的月亮，有的像燃烧的枫叶，有的像五角的星星….训练了学生的想象、说话能力。
交流第四自然段。
媒体显示：“流动的水池”：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学读读课文，打开知识库找找有关的资料，同桌的同学共同探讨其中的奥秘。
小组交流。
小结成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。
媒体显示：高低不平的石笋。
（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
媒体显示：视频“三棱镜演示光的色散”讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩。
（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
集体完成口答练习题（五彩池的成因）假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交流。
教师引导：难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
”齐读第五自然段。
小结；课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。
分析：让学生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起学生诗意般的情感波涛，振奋学生积极向上的精神。
同时利用现代教育技术让学生进入情景，体会意境，在美的氛围中进行语言表达能力训练，加深了对课文的理解，同时也培养了学生思维的深刻性，收到了较好的教学效果。
（五）、拓展学习，升华感情。
所谓拓展阅读是指：就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特定的视角形成自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。
（课件一、写景美文集锦；二、九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及风土人情、民间传说；三、五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位；四、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。
）分析：Internet 环境下的语文拓展学习，计算机像笔、纸、书本一样，成了学生主动学习的一种工具。
整个学习过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限。
学生在网海里尽情遨游，获取了大量课本上没有的知识，对祖国壮丽山河的热爱之情得到升华。
（六）、练习巩固，大胆创新（让学生自主选择喜欢的完成）1、测试卷。
（见上）2、同学们，通过前面的学习和赏析，我相信五彩池一定给你留下了深刻的印象。