初中英语听力训练的几种有效的方法
初中英语听力训练的方法及策略
初中英语听力训练的方法及策略1.培养兴趣：听力训练应该是一项有趣的活动，所以首先要培养学生对英语听力的兴趣。
可以通过播放有趣的英语歌曲、讲解有趣的英语故事等方式来吸引学生。
2.选择适当的材料：初中学生的英语水平有限，因此在训练听力时应选择适当难度的材料。
可以选择一些简单的英语短文、对话或者英语教材中的听力材料。
3.创造真实的语境：听力训练的目的是让学生能够在真实的语境中听懂英语。
可以通过模拟真实场景、播放真实对话等方式来创造真实的语境，帮助学生更好地理解和掌握英语。
4.多种听力形式：听力训练不仅仅是听对话或短文，还可以通过听歌曲、听广播、观看英语电影等方式来进行。
这样可以提高学生对不同形式的听力理解能力。
5.听力预测：在进行听力训练之前，可以通过观看图片、读题目等方式让学生预测即将听到的内容。
这样可以提高学生的注意力和预测能力，帮助他们更好地理解听力材料。
6.分段听力：初中学生的听力记忆能力有限，所以可以将听力材料分成若干段进行听力训练。
每段听完后可以进行小组讨论或者问题回答，再继续听下一段。
这样可以提高学生对听力材料的理解和记忆能力。
7.反复听：对于难度较大的听力材料，学生可以多次听同一段材料，直到完全理解为止。
可以通过逐步提高听力材料的难度来适应学生的能力。
8.记录关键信息：学生可以在听力过程中记录关键信息，比如人物的名字、重要的事件等。
这样有助于他们更好地理解听力材料。
9.听力练习：学生可以通过做各种听力练习来提高听力水平。
可以在课堂上进行听力练习，也可以通过做一些听力练习题来巩固所学内容。
10.培养听力习惯：学生应该养成每天听英语的习惯，可以通过听英语广播、英语歌曲等方式来提高听力水平。
2025中考英语听力考试技巧与方法
2025中考英语听力考试技巧与方法1.2025中考英语听力考试技巧与方法篇一1.提前熟悉题型：了解中考英语听力的题型和要求，包括听对话选择、听独白回答问题等。
熟悉题型可以帮助你更好地理解题目和做出正确的选择。
2.多听英语材料：平时多听英语材料可以提高听力水平，包括英语歌曲、英语电影、英语新闻等。
可以选择适合自己水平的听力材料，反复听并模仿发音和语调。
3.注意提高听力速度：中考英语听力通常语速较快，因此要通过练习来提高听力速度。
可以选择一些快速的英语材料进行听力训练，逐渐适应快节奏的听力环境。
4.学会预测答案：在听力开始之前，可以先阅读问题，根据问题的关键词和上下文来预测可能的答案。
这样可以帮助你更有针对性地听取关键信息，提高答题准确性。
5.注意细节和关键词：在听力过程中，要注意抓住细节和关键词。
细节通常是问题的答案所在，而关键词可以帮助你理解对话或独白的主题和内容。
6.多做模拟试题：通过做大量的模拟试题来熟悉考试题型和考点，提高解题速度和准确性。
可以选择做一些历年真题和模拟试题，分析错题原因，并及时进行强化训练。
7.注意笔记和标记：在听力过程中，可以适当地做一些简单的笔记和标记，帮助你记忆和理解关键信息。
但要注意不要过于依赖笔记，以免错过其他重要信息。
8.多进行自测和互测：定期进行自测和互测，检验自己的听力水平和发现不足之处。
可以组织小组讨论，相互交流学习经验和解决问题。
9.注意健康饮食和休息：保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，有助于提高学习效果和注意力集中度。
10.积极寻求帮助和支持：备考中考是一个辛苦而漫长的过程，不要独自承担所有的困难和压力。
积极寻求帮助和支持，可以让你在备考中受益匪浅。
可以向老师请教学习方法和策略，向同学请教学习中遇到的问题，还可以向家人和朋友倾诉自己的压力和困惑。
2.2025中考英语听力考试技巧与方法篇二一、听前准备稳定自身的情绪,克服畏惧心理,以保证自己在轻松的环境中发挥出应有的水平。
初中英语听说能力的综合提升
初中英语听说能力的综合提升在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。
良好的听说能力不仅有助于提高英语综合运用水平，还能为日后的学习和交流打下坚实基础。
然而，对于许多初中生来说，提升英语听说能力并非易事。
接下来，让我们一起探讨如何有效地综合提升初中英语听说能力。
一、培养英语听说兴趣兴趣是最好的老师。
要提升初中英语听说能力，首先要培养对英语听说的兴趣。
可以通过观看有趣的英语电影、动画片，收听英语歌曲、广播等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中接触英语，感受英语的魅力。
例如，《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等英语原声动画电影，不仅情节吸引人，而且语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，从而进一步激发他们对英语听说的兴趣。
二、创造英语语言环境学习语言需要良好的语言环境。
在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解知识、与学生交流等。
这样可以让学生在潜移默化中习惯英语的表达方式和语音语调。
同时，学校可以开设专门的英语听说课程，利用多媒体设备为学生提供丰富的听力和口语练习材料。
家庭中，家长也可以为孩子营造英语环境，比如在家中播放英语新闻、故事等，鼓励孩子用英语与家人交流。
三、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。
要提高听力水平，需要进行有针对性的训练。
首先，选择适合初中生水平的听力材料，如课本配套的听力练习、英语广播节目、简单的英语有声读物等。
刚开始时，可以选择语速较慢、内容较简单的材料，随着能力的提高，逐渐增加难度。
其次，要养成良好的听力习惯。
在听的过程中，集中注意力，抓住关键信息，学会预测内容。
可以通过做笔记、复述听到的内容等方式来提高听力效果。
另外，多进行精听和泛听相结合的训练。
精听时，仔细分析听力材料中的词汇、语法和语音现象；泛听则注重培养语感和对整体内容的理解。
四、注重口语表达口语表达是英语听说能力的重要体现。
初中应该怎样提高英语听力
提高初中英语听力的方法一、增强学生英语学习的积极性学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等直接参与认知过程，是学习过程的直接介入者，并对学习的效果起着促进和抑制作用。
这些因素在英语听力过程中表现得更为明显。
例如，有的学生对英语这门学科提不起兴趣，从心理上产生了抵触，尤其是在听力训练中更少积极参与，听力水平当然很难提高;有的同学对英语听力不重视，认为考试中主要考读写知识，听力比重较小，也缺乏在实际生活中运用的价值。
所以，他们认为只要学好了语法、写作等知识就可以考高分，这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平的培养学生英语听力方法谈提高。
也有的同学缺乏自信，常有自卑心理。
听力课堂教学需要学生的积极参与，而缺乏自信的学生常常紧张不安，焦急害怕，担心被老师提问，被同学笑话，这种学习情绪使他们长期处于压抑状态，很难提高英语听力水平。
因此，我们应在听力训练中，运用多种方法培养学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
二、注重语音知识的教学首先，要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
三、突破语义障碍，增强语义能力语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言的内在含义。
由此可以得出结论，悟义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。
悟义能力的核心是预测能力——根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。
例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁;听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述的范围;从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。
初中英语听力训练的几点建议
初中英语听力训练的几点建议初中英语听力训练是提高英语口语水平的有效方法之一。
下面是几点关于初中英语听力训练的建议和方法。
1. 建立良好的听力习惯要提高英语听力水平，首先要建立良好的听力习惯，尝试经常用英语听取各种资源，例如英语电影、广播节目、听力材料等。
通过不断练习，逐渐提高听力听辨能力，加强对词汇以及句子语法的理解。
2. 练习多样化的听力材料为了更好地提高英语听力水平，建议初中学生应该选择多样化的听力材料，包括有声故事、短片、英语歌曲、英语新闻等等不同类型的资源。
这会帮助初中学生增加对不同语言环境和语言场景的了解和理解。
3. 注重听力技能的培养在初中英语学习过程中，学生应该注重听力技能的培养，包括听力速度、听辨能力、听力理解和口语表达能力等。
除了听力训练外，学生可以尝试反复听对话、单词、短语和表达方式，通过听力技能的培养，逐渐提升自己的英语听力水平。
4. 学会听从困难资源当初中学生听英语时，他们可能会遇到比较难理解的语言表达或者困难的语境。
当遇到这种情况时，学生应该坚持听下去，试着去去理解和记忆新的单词、短语和语法结构。
5. 反复听取材料在学习英语听力时，学生应该多次听取同一份材料，熟悉和掌握其中的词汇和语法结构。
这种反复听取同一份材料的方法可以有效地提高学生的听力听辨能力和对英语的理解。
6. 精力集中地听取材料学生在进行英语听力练习时，要尽量减少干扰因素，让自己处于一个安静的环境中，不要分心听其他东西，集中精力听取材料，这样可以更好地理解听力材料。
初中英语听力训练是提高英语口语水平的重要方法。
学生需要持之以恒地练习，建立良好的听力习惯，多元化练习材料，注重听力技能的培养，并学会驾驭困难的资源和反复听取同一份材料。
通过不断地努力和实践，学生可以逐渐提升自己的英语听力水平和口语表达能力。
如何提高初中生英语听力技巧
如何提高初中生英语听力技巧提高初中生英语听力技巧英语作为全球通用语言之一，对于许多学生来说，掌握英语听说读写四项技能非常重要。
其中，听力技能是打好英语基础的重要一环。
但是，很多初中生在英语听力方面还存在很多困难。
下面，我们将从几个方面来分析如何提高初中生英语听力技巧。
1.理解口音差异听力训练的第一步是要学会理解不同口音的英语。
在英语世界里，不同地区的人们说英语可能会有不同的口音，因此，初中生们应该通过练习听不同口音的声音来加深对英语的理解能力。
此外，能够多与以英语为母语的外籍老师互动，可以更好地吸收和理解英语音标，进而更好地听懂英语。
2.多听、多模仿口语是通过模仿和训练得到的，因此初中生们在听力训练方面需要多听英语，多模仿外教老师的发音和语调。
在这方面，可以通过听美剧、英剧和英语新闻等来锻炼自己的听力同时，也要多模仿演员或主持人的发音来提升自己的口语表达能力。
3.培养听力习惯将英语听力每天列入学习日程，并逐渐形成听取英语新闻或英语歌曲的意识和习惯，可以训练初中生的听力技能，提高他们对英语的理解和掌握能力。
此外，通过结合音频训练软件和课堂听力练习，可以让初中生们更好地培养听力技能。
4.注意听力细节在训练英语听力时，初中生们应该重视英语听力细节。
在听英语时，可以学会注意英语语言中的单词、短语和表达逻辑，还要注意识别句子语法中的重点。
另外，注重注意语音和语调的变化，可以帮助初中生更好地理解英语中的语意和表达。
5.多练习、反复听提高英语听力水平需要不断地练习和听力训练，同时，让初中生们养成一种反复听的良好习惯。
在听力练习中，初中生要先按整个句子或语段来听，然后逐渐细化到对单词或短语的听识与理解，最后再把所有知识点综合起来理解句意。
只有通过多次听、多次训练，才能真正提高初中生的英语听力技巧。
总之，提高初中生的英语听力技巧需要注意许多方面，从口音理解到口语模仿，再到细节注意和反复练习，都需要循序渐进，坚持不懈地进行训练。
初中英语听力与口语训练技巧总结
初中英语听力与口语训练技巧总结英语作为一门国际语言，在现代社会中具有重要的地位。
对于初中学生来说，掌握好英语听力与口语技巧不仅可以提高语言交流能力，还能够帮助他们更好地理解和运用英语知识。
下面将就初中英语听力与口语训练技巧进行总结，希望对初中学生学好英语有所帮助。
首先，对于英语听力的训练，我们可以从以下几个方面入手。
首先，多听英语音频，可以选择一些有趣的英语故事、英语歌曲或者是英语综艺节目等，用耳朵去感受英语的语音和节奏。
其次，通过听力材料进行模仿和复述，这样可以帮助培养学生的听辨能力和口语表达能力。
其次，对于英语口语的训练，我们可以采取以下几个方法。
首先，多进行口语练习，可以选择和同学进行对话练习，或者是参加英语角等活动，增加与他人的口语交流机会。
其次，多背诵一些英语口语经典句子或者常用短语，这样可以提高口语的流利度和表达准确性。
另外，还可以进行口语录音练习，将自己的口语表达录音，然后进行反复听录音，并进行自我评估和纠正。
除了以上的听力和口语训练技巧，还有一些其他的补充建议。
首先，要有耐心和恒心，学习英语是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要持之以恒地进行。
其次，要进行针对性的练习，对于自己薄弱的部分要多加练习，同时还要注意综合能力的培养，不仅要注重听力和口语，也要注重阅读和写作等方面的训练。
另外，要善于利用各种学习资源，比如英语学习网站、英语学习app等，这些都是提高英语听力和口语能力的好助手。
最后，要有良好的学习习惯，每天坚持一定时间进行英语的听力和口语训练，才能够逐渐提高自己的能力。
综上所述，初中英语听力与口语训练技巧的总结包括多听英语音频、模仿和复述听力材料、进行口语练习、背诵口语经典句子和常用短语、进行口语录音练习，同时还需要有耐心和恒心、针对性练习、善于利用学习资源以及养成良好的学习习惯。
通过不断的训练和努力，相信每个初中生都可以提高自己的英语听力和口语水平，更好地使用英语进行交流和学习。
初中英语课程的听说训练与评价方法
初中英语课程的听说训练与评价方法在初中阶段，英语听说能力是学生语言能力发展的重要部分。
为了培养学生的英语听说能力，教师需要采用合适的训练方法，并且能够评价学生的听说水平。
本文将介绍一些初中英语课程的听说训练与评价方法。
首先，针对英语听力能力的训练，教师可以采用多种教学手段。
一种常用的方法是播放录音，让学生通过听录音来理解并回答问题。
可以使用包含不同难度级别的录音材料，以逐步提高学生的听力水平。
此外，通过让学生参与讨论、听取对话、观看视频等方式，可以提高学生对不同场景中英语的理解能力。
其次，对于英语口语能力的训练，教师可以采用多种交际活动。
例如，进行角色扮演、组织小组讨论、进行口语比赛等。
这些活动可以使学生主动参与，提高他们的口语表达能力和沟通技巧。
此外，教师还可以设计一些口语练习题，鼓励学生用英语进行简短演讲或自由发言，以培养他们的口语流利度和自信心。
针对英语听说能力的评价，教师可以采用多种方法来考察学生的听说水平。
首先，可以进行听力测试，通过听取录音并回答问题来评估学生的听力理解能力。
同时，可以设置口语考试，让学生进行口头回答或对话，并根据语法准确性、词汇使用等方面对他们的口语表达做出评价。
除了传统的考试形式，教师也可以运用一些创新的评价方法来评估学生的听说能力。
例如，学校可以组织英语演讲比赛或英语口语展示活动，让学生展示自己的听说能力。
通过实际表演和交流，教师可以更直观地评估学生的语言流利度和表达能力。
在评价学生的英语听说能力时，教师还应该关注学生的语音发音和语调。
他们可以通过观察学生的发音准确性、语调是否流畅来评估他们的发音能力。
还可以通过录音和视频来记录学生的口语表达，以便教师在评价时更全面地考虑学生的听说水平。
综上所述，初中英语课程的听说训练与评价方法可以包括多种活动和考核形式。
通过合理安排听说训练活动，教师可以提高学生的英语听说能力。
同时，通过多种评价方法，教师可以准确评估学生的听说水平。
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初中英语听力训练的几种有效的方法
听力是获得有声信息的活动能力，也可以说是一种交际能力。这种能力的强
与弱，除了决定人们对语言知识本身的了解外，还决定人们对语言背景文化知识
的占有能力。从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说，
语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学当中有其特殊的作用。听，是语
言的基础；听力，是语言学习的前提。从心理学的研究来看，在相等时间内，听
到的信息量比读到的信息量要大得多；而听到的信息转化为感性知识比读到的信
息转化为感性知识的速度要快得多；听到的信息往往比读到的信息更生动，印入
脑海的烙印更深刻，不易遗忘，同时，还能有效地培养语感。从初中生学习英语
的心理特点看，他们善于模仿，听觉灵敏，活泼好动。如果能注意培养他们的听
力，在情趣盎然的气氛中加强听力训练，必将在英语学习中取得事半功倍的效果。
一、突破语音障碍，掌握“听”的基本技能
学生在英语听力训练中存在的听力障碍主要有四个：语音障碍、语义障碍、心理
障碍和文化悟力障碍。听力的语音障碍，为这四种障碍之首。所以，初一应侧重
语音教学，强化国际英标和字母组合读音的练习，初中词汇大部分都符合读音规
则，通过训练，力求实现见词能读，听音能写词的能力。还应该适当练习不完全
爆破、意群、连续、句子重音及语调。二、突破语义障碍，增强理解能力
语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识，以及
母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括
能力，积极思维，进而理解通篇语言内在含义的过程。由此可以得出结论，语义
能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。悟义能力的核心是预测
能力——根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。例如，听到
文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范
围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。这种能力的培养应
该循序渐进地贯穿在平时的听力教学实践中。在听力训练过程中，我的具体做法
1．训练学生对语篇的整体理解
交际过程中的“听懂”，并不是听懂某个词、句，重要的是理解一个完整的语篇。
英语中的词汇有丰富的内涵，把同一个单词放在不同的句子中，会有不同的含义。
而同一个句子出现在不同的语境中，所表达的意思也不同。因此，要想真正理解
一篇短文或对话，离不开具体的语境。只有结合具体的语境，才有可能达到对于
整个语篇的理解。
2．让学生有目的进行听力训练
在日常交际中，我们所进行的一切活动都是有一定目的的。听力训练也是如此，
在听力训练前，一定要让学生明确听的任务，带着任务去听材料。如先让学生阅
读听力练习后的问题及答题要求，或者听完后要求学生复述。听力是在多听的练
习中培养和形成的，特别是对于初学英语的中学生来说是非常重要的。我在进行
听力训练之前，给学生足够的时间去看题干和选项，让学生对所听材料有一定的
了解，使学生在听的过程中寻找主要的语言信息。学生听完第二遍后，再做听力
选择题，若答题有争议，教师不必很快给出准确答案，而是再听一遍。如果时间
允许的话，还可以找学生复述听力材料。
3．理解性训练
用英语、图片或用体态语言来解释生词是英语课堂教学的一项基本原则。训练中
既可录音播放，也可口头表达或伴随体态语言，让学生根据听到的英语释意做出
回答、猜测或者表演。如当听到head时，我要求学生指“头”，或者让学生举
起head的图片；当听至1]play the violin时做拉小提琴的动作，有时师生一
起做，使枯燥的训练变得生动有趣，课堂气氛非常活跃。我在教学中还尽量用浅
显易懂的语言或词汇训练学生用英语解释词义的能力，这样对学生来说，无太大
的理解障碍，还有利于培养学生用英语思维理勰的能力，从而提高听力能力。
4．细节理解训练
根据课文中的重点旬式、难点或理解测试的需要，可播放录音，借助于板书或其
他电教媒体，指导学生逐渐深入进行听力训练。由于学生的基础不同。听完一遍
之后，有些学生对个别生词或细节问题模棱两可，似懂非懂，不能全面地掌握整
篇内容。因此，在听第二遍时，重点听那些细节问题，重点把握文章所提供的主
要线索及事实，在听到重点词汇和语句时适当诱导或者停顿，使学生在重复听的
过程中降低难度，提高理解能力。
5．边听边读进行记忆性训练
英语学习中一个重要过程是识记；反复跟读，这样印象深、记忆牢、语感强、提
高快、效果好，是提高听力能力的有效方法之一。从“听”进去到“读”出来，
目的是培养学生有意识地识记语言信息。运用“跟读”形式，学生需要全力集中、
注意力，就有一个吸收(听清楚)——储存(记忆语句、语音、语调)——反馈(准
确完整地背诵)这一过程，整个过程集理解、记}乙、表达于—体，是一次高质量
的输出。
三、突破心理障碍，提高心理承受能力
听是个极其复杂的心理过程，听者应始终保持一个良好的心理状态。在英语听力
训练时，初学者总会遇到许多难题，如语速太快，噪音太多；有时听得模模糊糊，
不知所云；有的学生碰到生词思维就停留在想这个词丽耽误听下面的内容；有的
容易产生焦虑、害怕、缺乏自信心等心理障碍。其实，这些都是正常的现象。为
了尽量避免学生产生这些畏难情绪，教师就要尽量的鼓励、关爱学生(encourage
and loveyour students)，建构和谐的师生关系(construct afriendly
relationship between students and teacher)。众所周知，“亲其师，信其道”。
教师应注意从心底里与学生沟通情感，教学中良好的师生关系是推进认知过程顺
利进行、增强教学效果的“润滑剂”。教师亲切的语调，和悦的表情，鼓励的目
光都有助于缓解学生的紧张情绪，使学生自己在听的过程中有良好的稳定的情
绪，克服不良的心理障碍。教师对学生的爱、期望和鼓励能满足学生的心理的需
要，能激发学生的学习热情，增强学生学习的动力，使学生更有效地学习。同时
也要让学生明白听力训练也是一项锻炼意只要坚持不懈，训练得当，辛勤的劳动
终究会结出胜利的硕果。
四、在训练听力中，应注意的问题
1．了解口语表达特点
如听到别人祝贺时的两种答语(The same toyou．Thank you!)的区别；英语口语
的一个明显特点是非正规化，如人们见面时，常说：Hi!或Morning!只有在正式
场合才说：How do you do?另外，人们在学习中希望别人一个词一个词地讲英语。
然而，口头英语的特点是意群之间不可分开说。同时，口语中的连续、失爆、非
重读及音变等都造成了听力方面的极大困难。了解这些，为听懂英语做好了思想
准备。
2．听、说并进，反复练习
“听、说”包括两层意思，听为了理解，说为了表达。按照唯物辩证原理，听和
说是对立的统一，它们既相互制约，又相互促进和提高。听的能力增强了，为流
利而准确地表达创造了良好的条件，而说的能力的提高，又会反过来促进听力水
平的提高。因此，在练习听力时，也要多讲多说，反复实践。正如布龙菲尔德所
说：“学习语言就是实践，再实践，其它方法是没有用的。”
3．放下书本，聚精会神地听
有的学生总是离不开书本，或是听前浏览一遍，或是边听边看，认为这样有助于
理解。事实上，这样的理解是靠视觉的帮助，而不是靠语音、语调等信号，这样
做不利于听力水平的提高。结果，离开文字，寸步难行，妨碍了信号与意义建立
直接联系。因此，在训练听力时我教育学生不要有看书的念头，集中精力去听懂
材料的意义，鼓励他们能听懂多少就听多少，我经常鼓励学生说：“能听懂一个
词都是有进步!”训练听力时注意创设轻松、愉快、和谐的教学氛围，多鼓励，
尽量消除学生的畏惧心理。
4．摆脱母语的干扰
英美口语的语速是很快的，所以听者必须有很快的反应能力，直接用英语分析、
理解材料的意义。若先把英语译成本族语再理解，很难跟上原有的语速，顾此失
彼，减慢学习进程，不利于听力水平的尽快提高。
总之，要提高听力训练的质量，首先要使学生明白要学好英语就必须加强听力训
练，它是学习其他技能的首要任务，从而端正学习态度，保持良好的心理状态。
听力的提高是一个由量变到质变的过程。所以训练时除注意方法和心理调整外，
还要培养学生有锲而不舍的精神，这些都是提高听力技能的必要条件。