高三文科特优班培养实施方案

高三（1）班培优方案

班主任向英

特优生是学校的宝贵财富，是通过多年自身积累和学校专项培养脱颖而出的，如何最大限度的挖掘他们的潜力，使其在自身高度有所突破，是学校对社会、对家长、对学生最大的负责。

在这里我只想就高三文科特优生的培养方面谈谈自己的一些看法和体会，不妥之处，请大家多提宝贵意见

一、培养目标

根据学校和年级的安排，初步拟定培养培养目标，鉴于文科学生的变数比较大，特扩大范围培养。

1、在班级前八名中，培养清华北大学生，冲刺全市文科第一名。

2、在班级前二十名中，培养冲刺全市文科前十名。

二、具体内容

为了实现这个目标，特设计如下培养方案：

1、围绕一个中心：特优生的个性发展

我现带的这个文科特优班，人数众多，成绩差距大，教学中从整体着手，特优生就有“吃不饱”的现象，普通模式化的辅导能够出成绩，能够考重点，但是要考上名牌大学必须突破常规，避免机械重复，避免模式化的备考。对于特优生，应该给其提供更多的空间，提供个性化的辅导方案，根据其需要，为其提供“自助餐”，给他们特殊的“青睐”，特殊的“待遇”，否则，文科特优生很难脱颖而出的。

2、狠抓两方面落实：特优生的思想和学习

（1）特优生的思想工作不可忽视。

我班这几个特优生几乎都是女生，学习主动刻苦，纪律观念强。我觉得对她们来说高考成败的关键在非智力因素而不在智力因素。加之，文科班学生，特别是女学生情感丰富，情绪不稳定，容易波动，心理素质较差，再加上成绩优秀的学生，父母老师对他们的期望值高，以及竞争的激烈，易出现心理问题。“事败先败于心，效高首高于法”，所以要重视了解学生心态，留心观察学生的心理变化，并根据各阶段要预防性的进行心理指导。

①营造高考氛围，强化学习动机

从班级氛围、班级文化建设等方面营造高考氛围，强化学生的学习动机，调动全班学生的积极性，更加激发特优生向往北大清华等名校的愿望。如：我班的班级目标和口号是：志在燕园，力保名校；我们的班风班训是：给青春一次不言败的机会，给自己一个不后悔的明天；同时黑板报是名牌大学及其专业介绍，照片墙拼出“高三，加油！”的字样。走进教室，学生精神焕发，斗志昂扬，这给特优生无形之中以压力和动力，激发他们不断地努力学习。最后，邀请往届高考文科状元，单科状元与特优生面对面地谈话，交流，更好地激发特优生的学习动力和学习热情。

②高期望，多交流：在与特优生交流谈心中，把我的高期望积极地传达给他们，让他们按自己期望的方向发展。同时在交流沟通中，多挖掘特优生的潜力，调动他们的积极性，激发的学习热情，不断鞭策学生自己努力学习，超越自己。同时也要了解特优生的消极心理，及时积极应对。

③重视非智力因素保持身心健康

对特优生来说，高考成败的关键在非智力因素而不在智力因素，良好的体质+健康的心态+习惯性计划性的学习=高考成功。因此，我要求学生重视营养、适当的锻炼和休息，科学学习，不搞疲劳战。今年我们搬迁到新校区，全部寄宿，为此我跟家长联系要求增加生活费，确保每天至少一包牛奶。要求学生每天参加课间操的跑步，要求她们按时作息，不准开夜车，一定要午睡，确保睡眠时间基本保持七个小时。每次跟她们谈心我都要观察她们脸色，询问睡眠状况并强调要注意劳逸结合不搞疲劳战。教她们学会自我减压，相信自己智力和能力，保持昂扬的斗志和自信。教她们正确看待考试、分数、名次、坚信只要重视过程、重视细节，结果就会水到渠成。

（2）特优生的学习成绩是核心问题。

①培养文科特优生要强调重细节、重过程、重积累的意识。细节决定成败，这在特优生身上更重要，因为层次越高，要求越完美，提高越困难。一般特优生要想在较短时期大幅提高学习成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有大的进步。所以我们的工作要从细处着手，狠抓规范，尽量避免或者杜绝学生因为粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，书写不规

范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分。

②特别注重学生的考试能力的训练，重点从科学审题和规范答题两个方面强化学生考试能力的训练。训练要严格具体，不能笼统的提示学生注意审题，最好能形成一套科学的审题套路。同时注意训练特优生的答题规范性，这是取得高分的关键。

③加强薄弱学科争取均衡发展

对于特优生存在弱势科目的，薄弱学科就成了制约她们发展的瓶颈。因此，指导她们注意扬长补短，均衡发展。

④重视合作学习争取共同提高

俗话说，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，高考要成功学生除了有一个超强的自主学习的能力，还要注意合作学习，即同学间相互帮助，相互借鉴，相互鼓励。首先我让她们思想上明白学习过程其实就是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程，千万不能个顾个，单干；其次我通过“强强联合”、“优势互补”的方式编排座位，让尖子生做在一起；（不过班主任一定要随时观察，若某学生承受不了压力，你必须把她调到外延）再次，每次模考后让他们小结并进行学法交流。模考学科状元畅谈学习心得，介绍学习方法。让班级的特优进一步互相认识对方的优点特点，互相学习对方的学习方法和优良作风。营造良好的学习氛围，促进特优生更快更好的提高成绩。

三、调动各方力量，形成教育的合力

1、年级部的力量。在年级部的领导支持下，培优工作才能取得较好发展，因此，及时与学校培优工作小组，年级部加强联系和交流，取得他们的支持，有条件地开展工作。

2、团结各任课老师，合作培优

培优工作是个系统性工作，需要任课老师的相互密切配合和大力支持。班主任要经常和任课教师一起相互研究，相互探讨，随时保持联系，不能彼此抢时间，甚至排斥其它科目。特别是班主任要常与任课老师交流告诉他们特优学生的学习习惯、学习心理、学习状态、长处、短处，便于他们有的放矢。并且尽自己最大努力，为任课教师做好服务，形成教育的合力，共同实现特优学生的培养目标。