小说总复习演示文稿1

初中课文中运用环境描写最精彩的篇目：《孔 乙己》《孤独之旅》《芦花荡》《蜡烛》 遇到类似的语段联想到效果的同质性和具体文 本的特殊性。
《诱雉》交代了故事发生的环境，渲染 了阴森恐怖的氛围，突出了诱雉的作 用。（意符即可）评分标准：写到一 点给2分，写到两点给满分。）
五、标题的妙处： 含义和作用 1、表面上指什么，实际上指什么； 2、表达了作者什么样的思想感情； 3、作为线索，贯穿全文，使文章更有条 理； 4、揭示什么主题； 5、运用比喻等特殊手法，生动形象新颖 独特，激发读者阅读的兴趣。
七、文章主旨： （1）从小说的情节和人物形象入手 （2）分析作品的时代背景及典型的环 境描写 （3）从小说的精巧构思中把握作品的 主题 （4）找抒情议论的句子。
赞美人物 反思社会 批判讽刺 呼吁期待 启示告诫 向往追求
一切都是为了中心，任何写作方法任何语段有可能都与中 心有着千丝万缕的联系，所以最终我们的回答要直指 靶心——主旨、人物形象。
三、分析其在文中的作用。 从结构和内容两方面回答 结构上： 开头：开启下文（引出下文）激发读者阅读兴趣，奠定 感情基调。 中间 ：承上启下（过渡） ；为后文作铺垫 结尾：总结全文，照应题目，呼应开头、点明主旨，深 化中心（什么中心） 内容上： 概括内容，用什么手法写了什么内容，或者表达了什么 感情（揭示、批判、呼吁、担忧、希望……）使读 者……
《上帝用这种方式疼你》“这种方式”是指上苍的安排让自己能够有很多不同 的体验，这次是让自己停下来休息。 “疼”作者将降临到自己身上的命运（忙碌、充实、疾病……）都视作上苍疼 爱自己的一部分。 体现了作者对生命中愉悦部分的感激，对困难、坎坷的泰然自若。
2、联系上下文分析加点词的表达效果？ 上文提供了分析的背景，下文帮助你 体会补充理解。
小说总复习
一、整体感知，把握内容，体会思想感情。
二、理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中 的作用。 三、对文章主旨、人物形象、写作手法、语言 特色作出简明的赏析或评价。
四、对文章内容进行探究，形成自己的体验。
考点剖析
一、整体感知，把握内容。
1、主问：请用简洁的语言概括故事情节或主要内容。 （ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 答题思路：谁何时何地因什么干什么结果怎么样. 2、请你说说围绕中心写了几件事，请分点概括。 （主语一般一致，以主要人物作为主语） 3、请用几句话概括小小说的故事情节。 （小说的结构：开端、发展、高潮、结局，各有主语） 4、人物的心理、思想感情经历了怎样的变化。用几个 词语概括。 （删选出与事情对应，与人物动作话语对应的关键词， 并能通过语境分析此时此刻人物的心理或感情）
《让儿子独立一回》儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子 单独去报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。 （
《门外那对老人》（1）老人来我家接水并坚持付钱。（2）老人帮大家照看孩 子。（3）夏夜，老人在院中拉二胡。（4）老人帮我找钥匙。 《诱雉》第一个意外：有着非凡雄性气概的诱雉斗不过长相平常、瘦削单薄的雄 松雉。 第二个意外：诱雉不但经受住雌松雉的引诱，而且向对方发起猛烈攻击，并提 醒和催促“我”开枪。
以萝卜花为题的好处是什么？
作为故事线索连缀情节的作用，烘托女 主人公美丽的形象，不仅是外表的，更 是心灵定能给以 美丽的回报。 ——《萝卜花》
《绣球花》绣球花是文章行文的线索，美丽的绣
球花映衬了人物美好的心灵，绣球花折射出俗世里最庸 常的温暖，展现了人世间的爱与永恒，突出了文章的主 旨。 《会跳舞的向日葵》向日葵的生长离不开太阳的引导， 这正如文中我的成长离不开父亲的引导一样，所以以 “会跳舞的向日葵”为题就解释了这个意义。 《一夜能走多远》“一夜能走多远”既指一夜对于苞米生 长，吐蕊秀穗影响很大，又能揭示我从这件事中得到的 教育和启示，改变了我的人生轨迹，短短一夜成就了截 然不同的人生，含义深刻，耐人寻味。（3分）
九、小说写作手法： （1） 对比手法（2） 衬托 （侧面烘托）手法 （3） 讽刺手法（4） 欲扬先 抑 （5） 前后照应（首尾呼应）（6）以小见大 （7）插叙倒叙（悬念） （8）意料之外情理之中 散文：托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒 情、情景交融、借物抒情、虚实结合、正面描写、 侧面描写等。 小说最常用的手法：铺垫 悬念 对比 照应 先抑后扬 答题思路： 用了什么手法，在文中何处体现，突出了主人公 什么样的思想或性格，表现了什么样的中心。使 文章……使读者……
《那年大雪》示例：这样结尾交待了故事的结局，起到前后呼应的 作用；运用环境描写，以雪的白、纯洁映衬“梁子”灵魂的黑 暗、凶残；含蓄地揭示了小说的主题：以欺诈、凶残、伪善获 得的成功必遭人们唾弃。 《仰望母亲》1：罗曼· 加里的《我的母亲独一元二》。运用这一材 料，对比引出“我”的感受和自已的母亲同样是独一无二的。 示例2：引用孔子的话，总结评价母亲的智、仁。 《让儿子独立一回》详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以 突出儿子花钱买独立的可笑（荒唐）之处，更好地表达对这种 假独立的讽刺（批评、否定）之意。（意思符合即可） 《诱雉》这样的结局安排，“出乎意料之外，合乎情理之中”，平 添了故事的波澜（2分），反映了作者对泯灭性、出卖同类者的 憎恨，揭示了小说的主题（2分）
六、插叙的作用。 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象， 突出中心使文章波澜起伏引人入胜。
1、交代了她上街卖小炒的原因，2、为后文写她在 困难面前保持乐观向上的美丽心灵，并取得事业上 的成功作铺垫。3、交待了她的不幸遭遇和创业过 程，反映了她在困难面前乐观向上的美丽心灵。 —— 《萝卜花》
在 时，谁因为什么对谁怎么样的态度或 心情（心理），体现了 的性格，表 达了 的感情，也突出了主旨 。 感情：喜爱、自责、愧疚、同情、厌恶、向往、 批判、呼吁、漠视、轻蔑……
《杂志风波》（1）运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异 样的情状，从而表现刘爷爷对“我”的怀疑（不信任）。 （2）运用比喻的修辞手法（神态描写），逼真地描写出“我”突然被刘爷爷的 话揭到短处时的神情，表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。 《那年大雪》(1)“沸腾”一词，运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出围 观者的兴奋和当时场面的热闹。(2)运用动作描写，写出梁子杀羊时动作之快， 下手之狠。 《仰望母亲》（1）指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。 （2）指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。 《黄羊泉》（1）收走：用拟人的手法极写空气之干燥，环境之恶劣，形象地写 出了他们对水的渴求。 （2）缀满：写出了花的细碎、繁多，泉边植物生机勃勃的美景，突出了 黄羊泉水的滋润。 《那对老人》.（1）“很认真地抓住”形象写出了老人不想占别人便宜的心理， 体现了他要给钱才接水的坚决态度，也体现了老人淳朴的品质。（2）“连连” 表示郑重，与“问问”的随意形成反差，体现了老人答应为“我”找钥匙时 郑重（重视）的态度，也体现了他热心的品质。 《诱雉》（1）说诱雉的鸣叫声有“阳刚美”和“雄性美”，这与诱雉的实际行 为形成鲜明的对比，具有强烈的讽刺意味。（2分） （2）“嘴角黄嫩，眼睛亮得像两颗玻璃珠”描写出雌松雉的美丽可爱，反衬 出诱雉的无情卑鄙与凶残可恶。
《会跳舞的向日葵》本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上文中 对“爸爸”着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说 说本文是怎样来写“爸爸”的。（2分） .虽然作者没有用大量笔 墨浓妆重彩的突出爸爸但是每一件事情都有着爸爸的影子如：（1） 我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。（2）爸爸鼓励我读书。（3）我 扮公主闯了祸，爸爸宽容我。（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。 （5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。这样使爸爸的形象更加生动丰 富。 《给死囚一个选择》本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的 同时，还写了监狱长和众狱警。你认为文章这样写的用意是什么？ 试作简要分析。 通过对比，衬托出老狱警鲁米斯面对灾难镇定、忠于职守、尊 重并善待生命的高尚品质
《那年大雪》示例：这样结尾交待了故事的结 局，起到前后呼应的作用；运用环境描写， 以雪的白、纯洁映衬“梁子”灵魂的黑暗、 凶残；含蓄地揭示了小说的主题：以欺诈、 凶残、伪善获得的成功必遭人们唾弃。 《诱雉》： 这样的结局安排，“出乎意料之外， 合乎情理之中”，平添了故事的波澜（2 分），反映了作者对泯灭性、出卖同类者的 憎恨，揭示了小说的主题（2分）
《杂志风波》经过：郝奶奶等人三番五次来“我”家查询。 结果：“我”买了《家庭》杂志送给郝奶奶，导致误会更深。 《那年大雪》.梁子回来了→梁子和我们一起杀羊→梁子孤独地离开村子。 《仰望母亲》，作者从听到老母亲谈及身后之事时的突然、惊讶；到被母亲的 平静和达观所感染而理解；到祈愿母亲过好每一天。 《黄羊泉》.因为左排长充满着对黄羊的感激和纪念之情，那是给他第二次生命 的黄羊带给他的生命之水。同时表现左排长对生命的尊重，也是左排长对打 死黄羊的一种忏悔。
四、环境描写的作用
（1）概括环境描写的内容（什么样的景色和特点）
（2）想到环境描写的多种作用，并能具体一些分析。
（3）考虑对读者的表达效果。
基本思路：通过什么景写出了当时怎么样，烘托出了什么，也渲 染了什么气氛，并设置悬念为什么作铺垫，并推动了故事情节的 发展。 社会环境描写的主要作用： １、交代作品的时代背景。２、在 回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相 关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１、表现地域风光， 提示时间、季节和环境特点,交代故事发生的背景；２、推动情节 发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主题。
二、理解重要语句的丰富内涵。 1、首先明白它的手法，然后明确内容（比喻句通俗 易懂，两个分句要用分解法，抓住关键词落实意思， 表里两层意思）最后要想到情感（人物、作家）（批 判、呼吁、告诫……）。 丰富：种类多或数量大。考虑到贬词褒用、一语双关、 讽刺反语等。考虑到情感的复杂性和语句的深刻性。