小学数学三上教学设计：时间单位的换算

第一单元第二课时共1课时

时间单位的换算

【学习内容】人教版第四页例1，做一做。

【教材分析】

时间的计算这一内容是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

【学情分析】

学生已经知道了时间单位之间的进率，但在实际运用中仍然受到十进制的影响。只有进一步的练习，才能熟悉时间单位之间的进率。

【学习目标】

知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

过程与方法：会进行一些简单的时间换算。

情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

【重、难点】

学习重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。

学习难点：会进行简单的时间单位的换算。

【核心学习任务】

利用加法进行简单的时间单位的换算。

【材料准备】课件。

【学习过程】

一、旧知复习

1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不嫌累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2.学生猜出谜底后，教室打开课件，提问：

（1）“马儿的三条腿分别是什么？”

（2）“三个指针分别走一小格、走一大格、走一圈的时间是多少？”

（3）1时等于多少分？ 1分等于多少秒？

【设计意图：通过猜谜，观察钟表，对上节课知识点进行复习，让学生进一步认识时间单位的进率，为这节课的学习打下基础。】

二、游戏导入

开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？。

引出课题：“时间的换算”。（板书课题）

【设计意图：利用动画形象引入，更易吸引学生的注意力。通过比较熊大和熊二所用的时间，我们来引出课题。学生会更有兴趣去讨论这个问题。】

三、教学新课

1.教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）组内交流，组长总结发言，教师点评。

2.（1）180秒=（）分，你是怎么想的？

学生发表自己的观点，教师适当点评。

师生总结：180秒=60秒+60秒+60秒=1分+1分+1分=3分

【设计意图：通过学生的讨论，师生共同小结来找出时间单位换算的方法。在这个过程中教师充分发展学生自由探索，合作交流的能力。对于有想法的学生，教师要给予鼓励，增强他们学习数学的信心。】

3.完成第4页“做一做”

先独立完成，再小组交流自己所得结果，组长说一说所得结果？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

四、堂清检测

1.填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2.在（）里填“>”“<”或“=”。

9分（） 90秒 3时（）200分

4时（） 24分 140秒（）2分

1分15秒（） 65秒 1时30分（）分

五、课后小结

本节课是关于时间单位时、分、秒之间的换算关系的学习。

【板书设计】

时间单位的换算

1时=（60 ）分

1分=（60 ）秒

2时=（120 ）分

【作业设计】

1.课后活动：搜集有关时间的谚语或成语。

2.填一填

3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒

1时40分＝（）分1分45秒＝（）秒

70分＝（）时（）分140秒＝（）分（）秒