协和医事读后感
协和医事读后感
协和医事读后感
《协和医事读后感》
《协和医事读后感》是一本医学类的图书，本书主要介绍了协和医院的医事经
验和医学研究成果。
通过阅读这本书，我对医学领域的发展和医院的管理有了更深入的了解，并对协和医院在医疗服务和科研方面所取得的成就感到非常钦佩。
首先，本书详细介绍了协和医院的历史背景和发展历程。
协和医院作为中国最
早的西医综合医院之一，有着悠久的历史。
书中提到了协和医院在医疗技术、医疗设备和医疗管理方面的创新和改革，使其成为国内外医学界的翘楚。
这些内容让我对协和医院的发展历程有了更加全面的了解。
其次，本书重点介绍了协和医院在临床医疗和科研方面的成就。
协和医院以其
高水平的医疗服务和科研成果在国内外享有盛誉。
书中列举了许多病例和科研项目，介绍了协和医院在各个医学领域的突破和创新。
这些案例和项目的介绍，让我对协和医院的医疗水平和科研实力有了更加深刻的认识。
此外，本书还提到了协和医院的医疗管理和医院文化。
协和医院在管理方面注
重科学化和规范化，通过引进先进的管理理念和管理模式，提高了医院的运营效率和服务质量。
书中还介绍了协和医院的医院文化，强调了医院的使命和价值观，让我对协和医院的企业文化有了更加深刻的了解。
通过阅读《协和医事读后感》，我对协和医院的发展历程、医疗水平和科研实
力有了更加全面和深入的认识。
这本书不仅是一本医学类的图书，更是一本展示协和医院成就和经验的宝贵资料。
我相信，协和医院作为国内一流的医疗机构，将继续在医学领域中发挥重要的作用，为人类的健康事业做出更大的贡献。
读《协和医事》有感1000字
读《协和医事》有感1000字导读：本文是关于读《协和医事》有感1000字，希望能帮助到您！读《协和医事》有感1000字连续一周拜读完前辈的《协和医事》感慨颇多，特别是协和的教育模式让我对医学教育有了更加深刻的认识。
教书育人协和的教育从教书和育人两个方面讲，教书强调的是"为每一位学生建立辩证、对立、统一、整体、开放的思维模式，让每一位学生打好理论知识基础结合未来的实践培养以提升学生在医学领域的悟性，也就是学生的创新能力。
"协和教育所培养出来的是具备独立思考能力，具有创新思想，能够独当一面，可以完成项目攻关的优秀人才，而非具有医务劳动能力的普通医务劳动者。
不为良相，则为良医反思反观我们今天的高等教育，已不是在培养人才，而是培养人力，这是典型的形式教育，是对教育浮躁、急功近利的表现。
对人才的培养要用发展的思路去培养，重点是在为学生建立起一套科学的、发展的、能够自我成长的路线。
学生有什么样的思维决定了有什么样的结果，什么样的基础学科水平决定了什么样的发展高度和悟性，什么样的悟性又决定了什么样的创新能力。
社会的发展与进步和创新是分不开的，伟大的领袖邓小平同志曾经讲过"创新是一个民族发展的灵魂。
"再看协和的育人，协和在育人方面，提倡有序的竞争，建立和谐的竞合关系，而这种关系也符合物竞天择的社会规律，提高了学生学习的动力，加快了医学发展的进步。
在竞争中共同发展进步、实现优胜劣汰，在合作中谋求更好的共存方式。
严肃态度、严格要求、严密方法的"三严"是严格的定义了医德的标准，为学生今后从事医疗工作订立的行医规则。
严格的师生制度确立了老师如同父亲一样对学生进行负责，而学生则需向孩子一样听从老师的教诲。
反观我们今天的高等教育，进了高校要做"四有新人",有旷过课、有挂过科、有恋过爱、有上过通宵，可以说这些学生是存在着严重的人生观与价值观的错误。
协和医事读后感
协和医事读后感引言概述：《协和医事》是一本以医学为主题的书籍，作者通过讲述自己在协和医院的亲身经历，深入揭示了医疗行业的内幕和医务人员的艰辛。
本文将从五个方面对《协和医事》进行详细阐述，包括医学教育、医患关系、医疗技术、医疗体制以及医者仁心。
一、医学教育：1.1 医学教育的严苛性：《协和医事》中揭示了医学教育的严苛性，包括学科的繁重负担、长时间的学习和实习等。
1.2 专业知识的重要性：书中强调了医学专业知识的重要性，医生需要通过不断学习和实践来提升自己的医疗水平。
1.3 医学教育的改革：对于医学教育的改革，《协和医事》提出了一些建议，包括增加实践环节、提高教师素质等。
二、医患关系：2.1 医患沟通的重要性：书中强调了医患沟通的重要性，良好的医患沟通可以增加患者的治愈率和满意度。
2.2 医患信任的建立：《协和医事》中揭示了医患信任的建立需要医生的专业素养和患者的理解与配合。
2.3 医患关系的改善：书中提到了医患关系的改善需要医生和患者的共同努力，同时也需要医疗体制的改革和完善。
三、医疗技术：3.1 医疗技术的进步：《协和医事》中描述了医疗技术的不断进步，包括手术技术、医疗设备等方面的创新和发展。
3.2 医疗技术的应用：书中提到了医疗技术的应用需要医生的熟练操作和判断，同时也需要医疗机构的支持和配合。
3.3 医疗技术的风险：《协和医事》中也揭示了医疗技术的风险，包括手术风险、医疗设备故障等，需要医生具备应对和解决的能力。
四、医疗体制：4.1 医疗资源的分配：书中指出了医疗资源的不均衡分配问题，需要医疗体制的改革来解决这一问题。
4.2 医疗费用的压力：《协和医事》中也提到了医疗费用的压力，需要医疗体制的改革来降低患者的负担。
4.3 医疗体制的改革：书中对医疗体制的改革提出了一些建议，包括建立完善的医疗保障制度、加强医疗资源的统筹等。
五、医者仁心：5.1 医生的责任与担当：《协和医事》中强调了医生作为医疗行业的从业者，需要具备责任感和担当精神。
协和医事读后感
《协和医事》读后感“协和”这两个字对于大部分中国人来说，意味着中国医学的最高境界，甚至有的患者将协和作为一个标准，有的患者说“自己的病如果协和都治不好，说明真的到头了”。
人们赋予了“协和”许多延伸内容，这两个字渐渐演化成——医疗安全感、医学精英、关爱百姓的亲切姿态、病人重获健康与温情的可能。
医学生视协和为医学的象牙塔，因为在协和有许多医学大家，他们的技术，思想都让我们新一代医学生仰望，敬佩。
《协和医事》这本书主要讲述了协和自创办到现在的历史演变，讲述了许多前任在医学教育，包括医学生，医生培训的方法的变革，这些方法，对于现在的医学教育来说，也是很有意义的。
对于现在的医疗环境，我们也可以找到一些解决的答案，比如说：什么是卓越的医学院和优秀的医学教育；好医生是怎么产生的；什么是为医之道和为医的幸福感；病人在医生眼中是什么位置；医学如何去关心广大民众。
协和在医学生的培养模式中实施“淘汰制”“宽进严出”。
因为医学是同其他学科联系最多，最密切对的一门学科，医学生在进入医学院之前，必须具备严格的基本功，所以，协和与北京大学结合，保证大学教育水平。
学生入学前要至少两年的大学基础，学过物理学、化学和生物学。
学校必须有教学医院，学生能在门诊和病房中参与照管病人，科学地进行临床医学实践。
要有医学基础学科的教学和实验条件。
选聘专职教师，善于教学，并有进科研能力，从而成就了中国医学界的大半精华，他们每一位都撑起了中国半个世纪的医学世界。
协和在校园里和医院里，它曾拥有一批医学专家，教学严格并带有强烈的启发或鼓励学生“以病人为中心向病人学习”，一批批年轻人在协的气氛中茁壮成长，内心的热忱被激发体会着怎样成为一位好医生。
协和对学生的选拔培养上是非常严厉的。
协和从1917年开始招收医学预科学生，前后经过8年的艰辛努力，近乎残酷的淘汰制换来的第一届协和毕业生只有三人。
所谓名师出高徒，协和的导师不仅名而且严，这样严格的名师带出的医生不仅学到了他们的经验和技巧，更受到导师们思想境界和人格风范的感染，将来注定会成长为一名好医生。
协和医事读后感
《协和医事》读书笔记对中国老百姓和医界人士来说，“协和”这两个字形成的品牌已无法估价，其意义已超越协和本身。
曾就读协和医科大学的作者讴歌在参考大量文献的基础上，用生动的笔触讲述了北京协和医学院九十年的传奇故事，用思辨的深度观照当下，揭示着新时代的医学之道。
作者讴歌，本名常青．医学博士，毕业于协和医科大学八年制医学系．毕业后赴美国，在俄亥俄州立大学从事抗结核药物课题研究一年．在宾夕法尼亚大学从事血友病的基因治疗研究两年。
2002年回国后投入抗肿瘤生物类新药的临床开发。
这是一部关于北京协和医学院如何培养专家、医生和医生如何对待病人、造福社会的书。
通过协和的建立。
协和的教育、协和怎样服务社会、协和人九十年(1917～2007)的传奇故事．展示协和文化、协和精神和协和传统。
在重读协和的同时，观照当下医疗．寻求更广意义的解决之道。
作者是医疗业内人，协和是她的母校。
她不是按照历史的顺序罗列史实．而是在情感的基础上讲述往事，在思考的过程中逐步进入协和内部，使之既可读．又有思辨的深度。
书的第一章为我们叙述了协和的办学历程。
其办学理念可以总结为：“招聘最好的人，并让他们开心。
"最让我惊讶的是一个美国基金会在中国办了一所世界级的医学院，没有任何政治附加条款，这本身就跨越了一般意义的很多界限，没有宗教性质的怜悯，没有政治气息的霸道。
紧接着，《协和医事》中描述的老协和严酷的淘汰制令人乍舌。
生源优中选优，校内层层淘汰，3年预科，五年医本科，临床实习、住院医生，漫漫学医路，到最后能毕业行医的人凤毛麟角。
但正是这种近乎残酷的制度，造就了一代代协和“大家”。
我庆幸自己刚刚步入医学院学习，就遇到这本书。
她让我知道，自己该如何在学医路上历练自己，如何拓展知识面，如何准备一颗人文心，一幅科学脑。
曾经看过一幅对联：医乃仁术药乃仁源施诊不择贫富选药务须道地；爱为善行心为善本处方无分贵廉用心当可回春。
“协和”所培养的医生如林巧稚等，具有一颗善良的心，对病人一视同仁，如今医德为上、怜悯病人的医生不是太多而是太少。
协和医事读后感
协和医事读后感导语:协和医事读后感（一）这是一部关于北京协和医学院如何培养专家、医生和医生如何对待病人、造福社会的书。
通过协和的建立、协和的教育、协和怎么服务社会、协和人九十年（1917-2007）的传奇故事，展示协和文化、协和精神和协和传统。
作者讴歌（本名常青）曾是协和医科大学八年制医学系的一位毕业生。
我不是学医的，本职工作和医学也没有任何关系，只是出于对“协和”的好奇和对三联书店的崇拜，才买了这本书来看一看。
看的过程中，并不觉得枯燥，而且还有相当强的可读性，同时又是一部具有一定思想深度的书。
看后最突出的感觉，都集中在了一个“严”字上。
“严”体现在协和对医生的选拔培养上。
从1917年协和开始招收医预科学生，前后大约十年的艰辛努力，换来的第一届协和毕业生只有三人。
到了后来，即使招收学生增多，整个学校的学生总数加起来也常不足一百人。
校园里的老师比学生多，是一个稀松平常的现象。
协和的老师们，已经习惯去带领这支以一当千的精锐之师。
如此苛刻的宽进严出，培养出来的医生又岂止以一当千呢。
“严”体现在协和对年轻人的行为要求上。
这点尤其在名医、大家上表现得更为明显。
张孝骞查房的严厉会让学生吓得直哆嗦，在他手下做总住院医一点都不能偷懒，内科所有病床的疑难病例情况都必须了如指掌，对各项化验检查结果倒背如流，这样才可能不被张主任问倒。
林巧稚如果在查房时看不见实习医生，就要问实习医生去哪儿了。
有一次，她甚至亲自拿了一个手术标本去找已经由妇产科转到内科实习的学生，让他看他管过的病人的手术标本。
吴英恺要求年轻的外科大夫切皮是一条完整的直线，缝合每一针和每一针必须均匀流畅。
名师出高徒，严师出高徒。
这样严格的名师带出的医生不仅会学到了他们的经验和技巧，更会受到导师思想境界和人格风范的感染，将来注定会成长为一名好医生。
“严”体现在协和对规章制度的一贯坚持上。
内科大查房在协和具有悠久的历史，从医学院创建至今已有80多年的历史，是协和典型一景，基本分为五大步骤：第一步是选择病例；第二步是准备病例汇报；第三步是病例汇报；第四步是自由讨论；第五步是大内科或专科主任总结性发言。
读《协和医事》有感
读《协和医事》有感 《协和医事》是一部关于协和如何培养专家、医生和医生如何对待病人、造福社会的书，展示了协和文化、协和精神和协和传统。作者讴歌本人毕业于协和医科大学八年制医学系，她没有按照历史的顺序罗列史实，而是在情感的基础上讲述往事，希望通过解读九十年的协和医事，为眼前的医疗困境找到一些标准和答案。在医疗环境不尽如人意的今天，我们也许可以通过这本书获得一些启迪和灵感。 一、医学技术的困扰 曾经从协和走出了一连串可以让同行、老百姓记住的名字，人们把他们叫做“医圣”、“医学家”或者“名医”。裘法祖、张孝骞、黄家驷、吴阶平、林巧稚、吴英恺„„这些前辈的名字，我们都如雷贯耳。张孝骞说得很对，医生对每一位病人都要“戒、慎、恐、惧”，并不能依赖检查设备、仪器，因为每一位病人都不一样，每一次病情都不一样。 近百年间，医学技术在进步。对医学来说，在医学技术与医学面对的人性之间，一开始是拉开了距离，后来变成了鸿沟，进而产生了一些副作用。比如医疗的形象负面，比如医生这个职业的从业自豪感和自主动力一日日在降低，比如专业化和技术化削弱了病人和医生的感情交流。如今这个职业离科技更近，离人性更远，离专门更近，离整体更远。当我们面对病人的时候应该向协和的老一辈专家们学习他们始终以病人为中心、向病人学习的宝贵精神。 二、对医学教育的启示 回顾协和九十年的历史，也许能够对眼前的中国医疗问题提供一些答案。他们的“高进严出”，他们的“三基三严”，他们的导师式教育，不仅是医学知识技能的传帮带，更是导师人格魅力的侵润影响。当整个社会对今日医生的形象有诸多不满时，也许我们应该首先关注的是医学教育。有这样一个说法，一位医学生在医学院里应该完成五个方面的成长：知识的增加、躯体的成长、情感的成熟、社会的判断和道德操守的提高。但在中国，全社会对高等医学教育的问题，很少给予关注，却对从这里培养出来的医生质量，寄予了过高的期待。 协和医大2000级学生张遇升记录了其与来协和交流的几位哈佛医学院、加州大学旧金山分校医学院医学生的接触经历。通过交流了解到，在哈佛无论医术多高，不理解病人的医生是不合格的。设身处地地为病人想，根据他的背景、好恶，结合他的信息提出诊治方法，才是真正的好医生。关于哈佛医学院挑选学生的标准，中文解释是：汝果欲学医，功夫在医外。即医学本身是不难的，无论是外科手术还是内科处方，都是一个熟能生巧的过程。但要想成为一个好医生，尤其是一个富有创造力的医生，恰恰是医学知识之外的东西起决定性作用。比如那种良好的沟通能力，那种对病人深切的同情心，那种在看似重复的劳动中发现新问题的洞察力，甚至是危机来临时的那种勇敢，都不是医学知识本身能够交给你的。 我本科时就读于一所二本医学院校，当时学校在人文方面的教育很匮乏，只有包括大学生心理健康、医学伦理学等在内的很少的课程和为数不多的枯燥的人文讲座。我相信全国还有很多所和我的本科母校一样的医学院校，它们就像一个个生产工厂，而学生就是流水线上的产品，机械的接受着医学教育，没有太多精神营养的滋润。现在我的一些同学已经转行，没有转行的同学对这份专业也没有太多的热爱，多是出于一份不想浪费本科5年的心理继续从事着本专业的职业。我想这和本科时的培养没有太多人文塑造有很大的关系。 三、不给协和抹黑 书中讲到一位朱大夫，她1995年来到协和医院，开始了医学生的实习生活，后来就一直在这里工作。她所在的科室，是协和医院收入最低的几个科室之一。但在其他地方的有些医院，这种科室因为经常用到核磁共振之类的影像检查而会有提成。她清贫、收入低、工作苦，甚至不知道“大处方”、“拿回扣”、“拿红包”、技术主义、冷漠、没有人道等词的确切含义，更不知道它们统统被用来妖魔化今日的中国医生形象。当问及她为何能够在这么一个清苦职业里坚持至今，她说：“协和的名声很高„„我希望和这种名声匹配。我们的一言一行，在别人眼中都代表了协和形象。” 我们现在虽然还是在校生，但是我们都共同希望自己作为协和人能够不给“协和”这两个字抹黑。而毕业后不管在哪里工作，代表的都不是自己一个人，身上会永远刻上“协和”的烙印，希望将来也可以像真正的协和人一样拒绝平庸、拒绝二流、拒绝偷懒，散发独特的气质和精神追求。 让我们为了医学事业更加美好的明天努力奋斗吧，真心希望我们可以为医学事业奉献出属于自己的小小的力量。
协和医事读后感
协和医事读后感
《协和医事》是一本关于医学知识和医疗经验的专业书籍。
通过阅读这本书，
我深刻体会到了医学领域的复杂性和医务人员的辛勤付出。
本书以协和医院为背景，通过描述医生们的工作经历和医疗案例，展现了医疗行业的现状和挑战。
首先，本书详细介绍了医学知识的基础理论和实践技巧。
作者通过生动的案例
分析和详细的解释，让读者对各种疾病的诊断和治疗方法有了更深入的了解。
例如，在书中我了解到了心脏病的常见症状、诊断方法和治疗原则，这对我作为一个普通人来说十分有用。
其次，本书还揭示了医疗行业的现状和挑战。
作者通过描述医院的日常工作和
医生们的工作经历，展现了医疗行业中的压力和困难。
例如，医生们需要面对病人的急需治疗和家属的情绪压力，同时还要应对医疗资源的不足和医疗制度的限制。
这让我更加深刻地理解了医务人员的辛苦和付出。
此外，本书还强调了医疗安全和患者权益的重要性。
作者通过描述医疗事故和
医疗纠纷的案例，提醒医生们要时刻保持谨慎和专业。
同时，书中还介绍了一些提高医疗质量和患者满意度的方法和经验，这对于提升整个医疗行业的水平具有积极的意义。
综上所述，读完《协和医事》让我对医学领域有了更深入的了解和认识。
这本
书不仅提供了丰富的医学知识和实践经验，还揭示了医疗行业的现状和挑战。
通过阅读本书，我更加敬佩医务人员的辛勤付出，同时也更加重视自己的健康和医疗安全。
我相信这本书对于广大读者来说都是一本具有启发和指导意义的好书。
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《协和医事》读书笔记
对中国老百姓和医界人士来说，协和”这两个字形成的品牌已无法估价，其意义
已超越协和本身。
曾就读协和医科大学的作者讴歌在参考大量文献的基础上，用生动的笔触讲述了北京协和医学院九十年的传奇故事，用思辨的深度观照当下，揭示着新时代的医学之道。
作者讴歌，本名常青•医学博士，毕业于协和医科大学八年制医学系•毕业后赴美国，在俄亥俄州立大学从事抗结核药物课题研究一年•在宾夕法尼亚大学从事血友病的基因治疗研究两年。
2002年回国后投入抗肿瘤生物类新药的临床开发。
这是一部关于北京协和医学院如何培养专家、医生和医生如何对待病人、造福社
会的书。
通过协和的建立。
协和的教育、协和怎样服务社会、协和人九十年（1917〜2007）的传奇故事.展示协和文化、协和精神和协和传统。
在重读协和的同时，观照当下医疗•寻求更广意义的解决之道。
作者是医疗业内人，协和是她的母校。
她不是按照历史的顺序罗列史实•而是在情感的基础上讲述往事，在思考的过程中逐步进入协和内部，使之既可读•又有思辨的深度。
书的第一章为我们叙述了协和的办学历程。
其办学理念可以总结为：招聘最好的人，并让他们开心。
”最让我惊讶的是一个美国基金会在中国办了一所世界级的医学院，没有任何政治附加条款，这本身就跨越了一般意义的很多界限，没有宗教性质的怜悯，没有政治气
息的霸道。
紧接着，《协和医事》中描述的老协和严酷的淘汰制令人乍舌。
生源优中选优，校内层层淘汰，3年预科，五年医本科，临床实习、住院医生，漫漫学医路，至U最后能毕业行医的人凤毛麟角。
但正是这种近乎残酷的制度，造就了一代代协和大家”我庆幸自己刚刚步入
医学院学习，就遇到这本书。
她让我知道，自己该如何在学医路上历练自己，如何拓展知识面，如何准备一颗人文心，一幅科学脑。
曾经看过一幅对联：医乃仁术药乃仁源施诊不择贫富选药务须道地；爱为善行心
为善本处方无分贵廉用心当可回春。
协和”所培养的医生如林巧稚等，具有一颗善良
的心，对病人一视同仁，如今医德为上、怜悯病人的医生不是太多而是太少。
态度冷漠对病人、高价处方刮病人的医生令人生厌却无可奈何。
读了《协和医事》，明白了没
有医德，不能当医生”的道理。
医术不仅仅是医术，所谓大医精诚”医术是仁术，
更是人”术，因为我们今后面对的不是一件没有感情的物品，而是活生生的人。
如何不断提高自己的医术，如何更好得为患者治疗病痛，将是一个医生一生将要面对的问题。
通过这本书还可以看一看前辈的做法，了解他们当年是怎样打基础的，这无疑会对我们大有裨益。
吴阶平院士讲自己做实习医生、住院医师时的经历，核心是为做好医生学本领”。
当时，不论在病房见习还是听课、读书，吴老都是本着学本领的目的，对临床中的所见所闻，教师和上级医生的言行举止，分析问题的方法，各种学术活动，都进行观察和思考，努力从中学到本领。
他举例说，诊疗了几例阑尾炎后，感到临床表现、病理表现、手术难度有不少差异。
遂给自己提出要求，术前尽量分析炎症的程度，腹膜腔内的反应，阑尾内有无粪石，阑尾的位置等，在病历中记录对上述问题的看法、根据。
为达目的，在病史采集、体检、临床分析中更加细致周到。
同一个病例，有意识地对待后，所取得的经验远多于一个简单的诊断。
因此，学本领成为他成长的
开始，也是人生的转折的开始。
吴英恺院士做实习医生、研究生、住院医生时的做法和体会斯，不着急、细心看、
多思考、当好助手，从多帮到多会。
他常常在鞋盒盒抽屉中练习打结的基本功。
重视学会和掌握好床旁艺术”，即细心听取病史介绍，系统进行体格检查，反复进行临床观察，在此基础上进行临床分析，做出临床判断。
他要求自己每进一步都要在学术上有所进步，刻苦钻研，自强不息，勇于攀登。
王澍寰院士做住院医生视也重视学本领，他介绍的钻研阑尾炎诊治绝活，其过程和方法有如一副精彩的金字塔攀登图。
初入医门，搭基础就是学本领，学的是临床专业技术的基本功，并不断实践，总结成自己的经验。
同时，还要兼顾其他多个方面的基础学习和训练，如科学思维能力、
与同事和病人交流沟通的能力、应用临床流行病学等相关学科知识的能力、临床科研能力等，不断从理论上提高认识。
经验和认识发生了质变，就会使自己的临床水平跃上一个新的台阶。
要想解决医患纠纷，最根本的就是要加强医患沟通，医学科学是一门实践性强、风险性高的学科。
在生命过程和许多疾病中，还有很多没有被人类完全认识，有的虽已认识但没有行之有效的治疗方法。
因此，医患双方通过语言进行交流沟通、互相信任显得十分必要。
一方面，医务人员加强与患者沟通，充分尊重患者的知情权、选择权，建立良好的关系，才能使患者积极支持、配合医疗工作，才能使医务工作者有良好的心态从事医学事业，推动医学科学的发展。
另一方面，患者到医院看病，希望与医务人员进行平等交流，获得尊重，享有充分的权利。
患病就诊，知道病情是起码的要求，如果对自己的病情不明白，容易对医疗方案不理解，也可能因此而产生矛盾。
医务人员告之真实病情后，更能赢得患者的配合及家属的支持，使治疗取得更好的效果。
医生对在用药、检查、改变治疗方案等可能发生的情况，都要根据不同的对象进行有选择的告知，这样既尊重了患者，又拉近关系，也可避免可能发生的矛盾。
我想如果医生能真正做好这些，那医患关系肯定会和谐不少的。