音标教学设计

英语音标教学设计

Period1

一、教学目标：

1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、

[k]、[g]

2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。

二、教学重点和难点：

1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2. 掌握辅音和元音的拼读方法。

三、教学过程：

Step1 Presentation

告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

Step2 PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。

[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

Step4 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系,如：

[i:] e she, be, we

ea eat, clean, teacher

ee see, three, meet

ey key

i police

[i] i big, pig, fish

y any, many, family

a orange

[e] e bed, egg, ten

a many, any,

ea bread, sweater,

[æ] a bag, apple, man

Step5 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。

Step6 Practice

1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。

Step7 Homework

1. 熟读音标。

Period2

一、教学目标：

1. 要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]

二、教学重点和难点：

掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。

三、教学过程：

Step1 Resivion

1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

2. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。

Step2 Presentation

PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。

[۸] 发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。

Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

Step4 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[ə:] er her

ir bird, girl, shirt

or work, word

ur nurse, purple, turn

[ə] a about, woman, cinema

e open, hello

o today, computer

er father, mother, worker

or doctor

oar cupboard

our color

[۸] u us, under, number

o brother, come, some

ou young

Step5 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。Step6 把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]…

Step3 Practice

学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4 Homework

1. 熟读今天所教的音标。

Period3

一、教学目标：

כ][u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]

:] [

1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ

二、教学重点和难点：

:] [

כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及

1. 掌握后元音[a:] [כ

读音规则。

三、教学过程

Step1 Revision

1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]

2. 把元音和辅音相拼（小组比赛）

Step2 Presentation

PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。

[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。

[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。

Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。

Step4 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[a:] a ask, class, father

ar car, card, park

[כ:] a water

al all, call, ball

au daughter

aw draw

or forty, short, morning

oar blackboard

oor floor, door

our four, your

[כ] o on, box, sorry

a want, wash, what