目光读后感
《目光》读后感
《目光》读后感《〈目光〉读后感》最近读了陶勇医生的《目光》，感触颇多。
在这本书中，陶勇医生讲述了自己从医的经历、遭遇的意外以及对人生的思考。
他的文字平实而真诚，没有华丽的词藻，却有着打动人心的力量。
书中有一个细节让我印象特别深刻。
陶勇医生提到，他曾经接诊过一个患有眼部恶性肿瘤的小女孩。
小女孩的家庭条件非常困难，父母为了给她治病，已经倾尽所有。
当陶勇医生第一次见到小女孩时，她的眼神中充满了恐惧和无助。
那是一种对未知疾病的害怕，对可能失去光明的担忧。
陶勇医生说，那一刻，他从小女孩的目光中看到了责任，看到了自己作为医生必须要去承担的东西。
为了给小女孩制定最适合她的治疗方案，陶勇医生和他的团队进行了无数次的讨论和研究。
他们考虑到小女孩的家庭经济状况，在保证治疗效果的前提下，尽量为他们节省费用。
在治疗的过程中，小女孩承受了巨大的痛苦，但她的目光中始终有着一丝坚强和对未来的希望。
陶勇医生会在每次查房的时候，特意多和小女孩说几句话，给她鼓励和安慰。
他会轻轻抚摸小女孩的头，告诉她一切都会好起来的。
而小女孩也会用那充满信任的目光看着陶勇医生，仿佛他就是自己黑暗世界里的那一束光。
经过一段时间的治疗，小女孩的病情逐渐稳定下来。
当她终于能够再次看到这个世界时，她眼中的喜悦和感激让陶勇医生感到无比欣慰。
那一刻，陶勇医生明白了，自己所做的一切都是值得的。
这个故事让我深深地感受到，医生的目光不仅仅是用来观察病情的，更是用来传递温暖、给予希望的。
陶勇医生在面对患者时，他的目光中总是充满了关爱和尊重。
他不仅仅是在治疗疾病，更是在治愈心灵。
回想起我们自己的生活，目光也是一种非常神奇的东西。
当我们遇到困难时，家人和朋友那鼓励的目光，会让我们充满力量；当我们取得成绩时，他们那骄傲的目光，会让我们感到无比幸福。
而当我们犯错时，他们那包容的目光，又会让我们心生愧疚，从而下定决心改正错误。
目光，它可以是严厉的，也可以是温柔的；可以是坚定的，也可以是迷茫的。
《目光》读后感
《目光》读后感在繁忙的生活中，我们常常匆匆忙忙地赶路，却很少停下脚步，去审视那些不经意间落在我们身上的目光。
最近读了一本书，名叫《目光》，它让我对目光有了全新的认识和深刻的思考。
这本书的作者以细腻的笔触，讲述了一个个与目光相关的故事。
这些故事有的温暖人心，有的令人心痛，有的则充满了希望。
透过作者的文字，我仿佛看到了那些目光背后所隐藏的情感和力量。
书中提到，目光是心灵的窗户。
当我们与他人交流时，目光的交汇往往能够传递出许多无法用言语表达的信息。
一个友善的目光，可以让人在瞬间感受到温暖和接纳；一个怀疑的目光，则可能让人感到不安和紧张。
在生活中，我们总是在不经意间通过目光去评判他人，同时也被他人的目光所评判。
然而，我们往往只看到了目光表面的含义，却忽略了其背后更深层次的情感。
比如，当我们在街头看到一个行乞的人，我们可能会投去同情或者不屑的目光。
但我们很少去思考，这个人背后到底经历了什么，是什么让他沦落到如此地步。
也许，那同情的目光并不能真正帮助他解决问题，而那不屑的目光则可能会给他带来更深的伤害。
我们应该学会用更加包容和理解的目光去看待他人，去探寻那些目光背后的故事。
目光也是一种力量。
在困难和挫折面前，一个坚定的目光可以给予我们勇气和信心，让我们勇往直前。
书中讲述了一位运动员的故事，他在比赛中遭遇了多次失败，但每次看到教练那充满信任和鼓励的目光，他就能够重新振作起来，最终取得了优异的成绩。
这种目光所传递的力量是无穷的，它能够激发我们内心的潜能，让我们超越自我。
同时，目光也可以成为一种伤害。
那些充满恶意和歧视的目光，会给人的心灵带来巨大的创伤。
比如，在校园中，那些被同学嘲笑和排挤的孩子，他们所承受的不仅仅是身体上的伤害，更多的是心灵上的创伤。
这些恶意的目光会让他们变得自卑、孤僻，甚至影响他们的一生。
我们应该杜绝这种不良的目光，用友善和尊重的目光去对待每一个人。
读完这本书，我不禁反思自己在生活中的目光。
我是否曾经用冷漠的目光对待过身边的人？是否曾经因为一个不经意的目光而伤害了他人的感情？我意识到，我们每个人都应该对自己的目光负责，因为它不仅仅是一种简单的眼神交流，更是一种情感的传递和心灵的沟通。
目光 读后感
目光读后感《目光》是一部由眼科医生陶勇和作家李润共同创作的随笔集，该书以其独特的视角和深入的思考，打动了读者的心灵。
本文将从作品的主题思想、艺术特色和个人读后感三个角度来探讨这部作品。
一、主题思想《目光》通过陶勇医生的思想观点脉络，讲述了生死善恶、学习教育、从医选择、立世榜样等多个主题。
其中，关于人性的探讨尤为深刻。
书中描述了人性中的善恶、利益冲突和道德抉择等多个层面，让读者对人性的复杂性和多面性有了更深入的认识。
同时，书中还穿插了陶勇医生在四十不惑之时对于自我、金钱观和价值观的剖析，以及关于信任和大爱的思考，展现了作者宽广的人文关怀和深刻的人生感悟。
二、艺术特色《目光》的艺术特色主要体现在书中的诗歌上。
这些诗歌由李润执笔，关乎医院、患者、生命、医学、光明、金钱、苦难等众多主题。
它们不仅呈现了陶勇医生从医多年所经历的人或事，还通过细腻的笔触和深入的思考，将医生的职业精神和人性关怀展现得淋漓尽致。
这些诗歌不仅具有文学价值，还为读者提供了一个独特的视角，去感受和理解医生这个职业的艰辛和荣耀。
三、个人读后感在阅读《目光》的过程中，我深受启发。
首先，我认识到人性的复杂性和多面性，让我对人性的理解更加深入。
其次，书中的关于医患关系的讨论，让我对医生这个职业有了更深刻的认识和理解。
医生作为一个职业人士，他们不仅要承担繁重的医疗工作，还要面对社会上的各种矛盾和问题。
在这种情况下，医生需要具备高尚的职业道德和强烈的人文关怀，才能更好地为患者服务。
此外，《目光》还让我深刻体会到了生命的宝贵和珍贵。
书中描述了众多生死善恶的故事，让我对生命的价值和意义有了更深刻的认识。
同时，书中的关于大爱的思考，也让我深刻体会到了爱的力量和价值。
爱是一种无私的付出和奉献，它可以让我们感受到生命的美好和意义。
总之，《目光》是一部值得一读的佳作。
它以其独特的视角和深入的思考，打动了读者的心灵。
在阅读过程中，我不仅对人性和生命有了更深刻的认识和理解，还对医生这个职业有了更深入的认识和理解。
《目光》读后感
《目光》读后感《目光》是一部由美国作家艾萨克·巴舍维斯·辛格创作的小说，它以其深刻的思想和独特的叙事风格吸引了无数读者。
这部小说以一个独特的视角展现了人类内心深处的复杂情感和矛盾心理，引发了人们对人性和社会现实的思考。
通过对这部小说的阅读，我深刻地感受到了作者对人性的深刻洞察和对社会现实的深刻关注。
小说的主人公是一个叫做加比的年轻人，他是一个普通的大学生，但却有着与众不同的眼神。
他的眼神充满了智慧和敏锐，仿佛能洞察一切。
然而，这个与众不同的眼神却给他带来了许多困扰和痛苦。
在这部小说中，作者通过加比的眼神，深刻地揭示了人类内心的复杂情感和矛盾心理。
加比的眼神让他看透了人们的虚伪和欺骗，让他感受到了孤独和无助。
他的眼神让他与周围的人格格不入，让他陷入了一种孤独的境地。
加比的眼神成为了他的负担，让他无法像普通人一样生活。
通过对加比的眼神的描写，作者深刻地揭示了人类内心的复杂情感和矛盾心理。
人们常常在外表和内心之间产生矛盾，他们常常表现出与内心真实情感不符的外在行为。
加比的眼神成为了一种象征，象征着人们内心的真实情感和外在行为之间的矛盾。
这种矛盾让人们感到困扰和痛苦，让他们陷入了一种无法自拔的境地。
通过对这种矛盾的描写，作者深刻地揭示了人类内心的复杂情感和矛盾心理。
除了对人类内心的揭示，小说还深刻地关注了社会现实。
在小说中，加比的眼神让他看到了社会的种种不公和丑恶。
他看到了人们的欺骗和虚伪，看到了社会的种种不公和腐败。
他看到了弱者受到的欺凌和伤害，看到了强者的欺骗和剥削。
加比的眼神让他看到了社会的种种丑恶，让他感受到了社会的冷酷和无情。
通过对社会的描写，作者深刻地关注了社会现实，让人们思考人类社会的种种问题。
通过对《目光》的阅读，我深刻地感受到了作者对人性和社会现实的深刻关注。
作者通过对加比的眼神的描写，深刻地揭示了人类内心的复杂情感和矛盾心理。
他通过对社会的描写，深刻地关注了社会现实，让人们思考人类社会的种种问题。
《目光》读后感
《目光》读后感《〈目光〉读后感》读完《目光》这本书，我的内心久久不能平静。
陶勇医生的经历和思考，就像一道光照进了我有些迷茫和浮躁的生活。
在书中，陶勇医生讲述了他从医多年的所见所闻、所思所感。
那些关于生死、关于人性、关于希望的故事，让我仿佛跟随他一同经历了一场场没有硝烟的战争。
其中最让我触动的，是他对于患者目光的解读。
他说，每一位患者的目光中都蕴含着不同的情感和故事。
有的目光充满了恐惧和无助，那是在面对未知病魔时的本能反应；有的目光则充满了期待和信任，将生的希望完全寄托在了医生身上。
这让我想起了自己曾经的一次就医经历。
那是一个普通得不能再普通的工作日，我却因为突如其来的胃疼，不得不走进医院。
当时的我，疼得脸色发白，冷汗直冒。
在等待叫号的过程中，我紧张地四处张望。
身边的患者们，有的眉头紧锁，有的一脸疲惫，还有的默默流泪。
我看到一位老人，他的目光中透着深深的忧虑，手里紧紧握着病历本，似乎那是他最后的救命稻草。
终于轮到我进诊室了。
医生是一位看起来很严肃的中年男子，我小心翼翼地坐下，偷瞄着他的目光。
那目光中没有我想象中的冷漠，反而是一种专注和认真。
他仔细地询问我的症状，目光时不时地落在我的脸上，观察着我的表情变化。
那一刻，我从他的目光中感受到了一种被关心、被重视的温暖。
检查过后，医生告诉我只是普通的肠胃炎，没什么大碍。
听到这个结果，我如释重负。
离开诊室的时候，我又回头看了一眼医生，他已经在接待下一位患者，但他的目光依然专注而坚定。
这件小事在平日里可能只是一个小小的插曲，但在读完《目光》后，却让我有了更深的感触。
我们总是在忙碌的生活中忽略了很多这样的目光，那些或焦虑、或期待、或欣慰的目光。
陶勇医生在书中还提到，他曾经遇到过一位患者，因为病情严重，几乎失去了生活的勇气。
但是在治疗的过程中，陶勇医生从患者的目光中看到了一丝想要活下去的火苗。
于是，他不断地鼓励患者，与患者一起并肩作战。
最终，患者战胜了病魔，那原本黯淡的目光重新焕发出了光彩。
《目光》读后感
《目光》读后感《〈目光〉读后感》读完《目光》这本书，我的内心久久不能平静。
这是一本充满力量与温情的书，它让我对医生这个职业有了更深的理解，也让我对人生有了更多的思考。
作者陶勇医生以他自己的亲身经历，讲述了从医以来的所见所闻、所思所感。
书中没有华丽的词藻，却用最朴实的语言描绘出了一个个触动人心的故事。
那些关于生死、关于希望、关于坚持的瞬间，仿佛电影画面一般在我眼前一一闪过。
让我印象最为深刻的，是陶勇医生在书中提到的一位患者。
这位患者是一位年逾古稀的老人，因为眼部疾病几近失明。
老人的子女都在外地工作，平时只有他和老伴相依为命。
老人来到医院时，眼神中充满了无助和恐惧，他害怕自己从此再也看不见这个美丽的世界，看不见陪伴自己多年的老伴的面容。
陶勇医生在为老人检查时，发现他的病情十分复杂，手术的风险也很高。
但是，陶勇医生并没有放弃，他和团队一起为老人制定了详细的治疗方案。
在手术前的准备阶段，陶勇医生每天都会去看望老人，耐心地给他讲解手术的过程和注意事项，安抚他的情绪。
老人从一开始的紧张不安，逐渐变得信任和放松。
终于，手术的日子到了。
陶勇医生早早地来到手术室，做好了一切准备。
手术过程中，每一个操作都小心翼翼，每一个细节都不敢疏忽。
几个小时后，手术成功了！当老人被推出手术室，揭开纱布的那一刻，他眼中闪烁着激动的泪花，他紧紧地握住陶勇医生的手，嘴里不停地说着感谢。
那一刻，陶勇医生的目光中也充满了欣慰和喜悦。
这个故事让我深深地感受到，医生的目光不仅仅是对疾病的诊断和治疗，更是对患者的关爱和鼓励。
他们用自己的专业知识和人文关怀，为患者带来了希望和勇气。
回想起自己的生活，我也曾经在别人的目光中获得过力量。
记得有一次，我参加了一场重要的考试。
由于准备不充分，我在考场上十分紧张，大脑一片空白。
就在我感到绝望的时候，我偶然抬头，看到了监考老师鼓励的目光。
那目光中充满了信任和期待，仿佛在对我说：“别紧张，你一定可以的。
”就是这样一个简单的目光，让我瞬间冷静了下来，重新找回了自信，最终顺利完成了考试。
《目光》读后感
《目光》读后感
《目光》这本书是作者陶勇被患者砍伤后，讲述了从医20年以来自己对人生意义的思索，叩问医生和患者的关系，冷静思考人的生死……
在这本书中，我们会认识到这样的陶勇：勤奋、自律、坚韧，从小体弱多病，母亲患有沙眼，因此他对医院很熟悉，高考志愿坚定不移的填写了北大医学部。
学医的过程十分辛苦，他说他走的路没有那么容易，他要打的不是一场攻坚战，而是面对内心那点点滴滴的退缩和怀疑。
正是有这样一颗强大的内心，他28岁在北大医学部博士毕业，35岁成为主治医师，37岁担任博士生导师，发表SCI论文79篇、中心核心期刊26篇。
在工作中，他用医术和仁爱使很多患者重现光明。
他坚持医学，不仅源于热爱，更是想给更多盲人以希望，让他们心怀期待地看到，还有人在为他们而努力。
但却被久治不愈的眼疾患者，最后对世界失去希望找到他时已无耐心，丧心病狂地砍了他那做精密手术的双手。
普通的人面对如此沉重的打击，都会一蹶不振，可是陶勇挺过来了。
他说，既然决定活下来，那就迎接更激烈、更残酷的战斗。
读《目光》这本书，读陶勇的故事，各种复杂的滋味交织在一起。
他的医者仁心让人佩服；病人暴力伤医让人愤怒；飞来横祸使他再也不能上手术台而惋惜；灾难后他心性坚韧宽让人感动……有些人、有些事可能让你内心积怨已久而不能释怀，读了这本书，你就能找到答案；如果感到人生迷茫，生活没有动力，你会从陶勇的经历中感受到
一束光，一束真善美的光。
目光读后感
目光读后感《目光》陶勇，帮助者李润。
陶勇——一个一心向医的顶尖眼医，28岁从北京大学医学部以医学博士的身份毕业；35岁成了主任医师；37岁就担当博士生导师；有百余篇论文发表；还主持着多项国内外科研基金，在眼科领域，他是肯定的天之骄子。
李润——陶勇的一位学文学的校友加挚友。
本书主要叙述眼科医生陶勇遭受患者攻击的经受，以及由此事产生的关于人生、关于内心的洞察与思索。
读这本书时你会停不下来，由于它叙述的故事真真实切的与我们的生活如影随形，你想一窥究竟那乌烟瘴气的丑恶现象根源，你更感动于那平凡世界里一般人所演绎的人间温情。
读这本书时你也会快不起来，由于它呈现的哲思，让你忍不住轻声朗读，忍不住字斟句酌，忍不住心存目想。
整本书读完，脑海中回旋着两种泾渭清楚的声音——无望与盼望。
陶勇至暗时刻的无望与盼望。
正在就诊台上看诊的陶威猛然间遭到行凶者攻击，身体多处受伤，左臂与左手受伤最为严峻，血管两处断裂。
在术后恢复中，受伤的头部肿得比平常看起来大了一倍，噬骨的严寒从左手臂不断传来，像是接了一条冰冻的铁棒。
在全身心地同痛苦做斗争的过程中，他觉得时间过的特别缓慢，整个人仿佛在炼狱中煎熬，此时的陶勇被无望裹挟着。
后来他才清晰地知道，在他奔逃过程中，由于医院的杨大夫、志愿者、患者家属、陈护士、快递员赵先生的奋不顾身、挺身而出，才让他得以死里逃命；第一时间得到了最好的救治，才把他从鬼门关里拉出来；恢复中，又有那么多领导和朋友探望与关怀。
这些滔滔不绝的爱，让陶勇获得了巨大的劝慰和暖和，从而有了从生死边缘走出来的乐观信念和盼望。
每个人都有自认为的至暗时刻。
有人感情受伤，不再信任海枯石烂、天崩地裂、相守相携的诺言；有人事业受阻，便觉得到了穷途末路的时候；有人考试名落孙山，可能就有自毁前途的不振心理……至暗时刻，对于每个人，或对于每个人的不同阶段都会有所不同，但全部的至暗时刻，最让人无法承受的莫过于与亲人的生离死别，当听到同事说自己的父亲胃病晚期，进食困难时，心中悲叹之余，也不免勾起母亲生病时无法进食，靠输液连续生命的伤感日子。
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买来一本《远行者的目光》,是北京师范大学附属中学的校长主编的一本他们学校的老师去海外学习的工作见闻录，他们有的是以学习的方式去国外走访，也有的是去进行研修留学，还有的是去工作加学习的，他们去的地方以美、英、德、日、法等国家居多，也有一些是菲律宾、新加坡、匈牙利、韓国等，去上课的老师大部分在国外是十个月左右的时间，督导访问的在一个月左右的时间吧，他们去教学的有的是教授的外交官的孩子，也有的教的是外国的孩子，以初中小学为主，有住在公寓里的，但大部分是租房子住的，也有的住到他们去的学校里的一位本国教师的家中的。
读过这本书，我想：在北京当老师，真好。
这儿的老师跟我们的老师的确有很多的不同，他们的综合素质要比我们高、能力比我们强，他们的目光不只是停留在自己一个学校一个班级的身上，他们会在不同的交流中增强自己的能力与素质，也完善着自己的教育理念，我想，在大城市里当老师，他们就是站在高高的山顶，吸收来自于四面八方的新能量，再到学生中去释放，引导学生去汲取。
这儿的家长对教育的重视也比在小地方的强，北京在不同的城区会有不同的学校，在北京的海淀区的是学校聚集的地区，听说这儿的老师上课的辅导班都在每小时400元及以上，并不是说这儿的老师挣钱多，是因为从这件事儿上可以看出这儿的家长对孩子的学习异常的重视。
读过这本书，我想：在北京当学生，真好。
有了能力四射的老师，在这样老师的引导下，在全方位教学理念的引导下，我们在这儿的学生他们的能力也的确比小地方的要强很多，也无怪乎北京上海这些地方的高考成绩很低，他们这些地方，我想不会像我们一样初中在七点二十到校，六点多放学，而中午还得看午休、午自习什么的，高中六点上早读，晚上回家也得十点，早晚的饭空只有半小时，中午午休两个小时，还有大休小休之说，他们有更多的时间可以培养自己的能力，跟着自己的兴趣走，也有更多的机会走出去，或者走出去带着新理念的老师带回来新的观点，在学生的能力培养方面更注重了，家长的理念也会不同的，听说北京的高中生只有在高三才较紧一些，高一高二跟我们这儿的小学的作息时间基本相似。
在北京的学生的综合能力也要比我们这儿除了学习别的什么也没有时间干的学生的能力要强许多。
读过这本书，我想：在国外当老师，真忙。
从他们的见闻感受录中可以看到，这些国家中的孩子是轻松的，而老师却是忙碌着的，他们常常奔波于不同的教室，不同的学校，不能的学科之中，几乎所有的老师每周的上课时间约在二十五六节课上，每个老师担任的学科是三四个科目，他们的课程也没有固定的教材，好像一切材料的准备都得任课老师来决定，连孩子的作业本、上课用品也得老师提前准备好，他们常常忙碌奔波着，课间没有时间，饭空里他们常常要准备好下一节课的内容之后匆忙吃，为了维持自己的教师形象常常会在办公室里吃，因为他们也没有固定的食堂，是与学生在一起的，看着他们的老师也真的很累，但他们没有感觉到累的，他们的老师教授的课程几乎是不变的，哪个年级的是一定的，只是变的是学生。
看着这些国外的教育中，学生的确是上帝，老师的确是无权体罚与变相体罚的，学生是自由的，他们有权利选择学科、选择老师，老师对学生若要留下也分一二三的，若学生连续犯错是需要开除的。
读过这本书，我想：在国外当学生，真能。
国外的学生大部分都是上午上必修课，下午是选修课或实践课，大部分是没有课外作业的，他们的作业在下午的时间完成，留给老师放到教室里，或者一份作业是一个学期或者一个月的，需要查大笔的资料完成的一篇>调查报告或个人研究等的作业，他们的老师和教室都不是固定的，固定的是老师的课，每个学生上完一堂课之后要带着物品去到另一间教室里去上课，这些课是学生选择学习的，他们采用的是学生制，只要上完必修课和选修课，赢得足够的学分即可，他们在小学上学的课程中有时候一个学期26个英文字母也没有学完，他们的上课形式也是灵活多样的，他们肯定是小班制啦，没有哪个班有四五十号人的，有些课程也不分班级分年龄的，他们论的是水平、能力、爱好，只要拥有固有的水平能力了，他们也是升入不同的上一级学校的，包括大学的学习也是如此。
读过这本书，我想：在国外当公民，真自觉。
国外的行程中所有的公交几乎没有售票和检票的，但他们那儿的诚信却比我们中国强多了，也几乎没有逃票的，这一些不是因为他们的诚信，而是在于他们的法律的严格，无论是什么样的错误，如果是逃票或者是违反了交通规则、卫生规则，哪怕在哪儿也插队了，说话不文明了这样的错误存在的话，影响他们的工作、生活、贷款等许多的诚信度，他们的言行举止与他们的生活息息相关，他们决不会因为随地吐谈，乱扔垃圾等行为而让自己在找工作，买车子、房子等事情中受到严重的阻碍的，自小他们拥有了这样的意识，所以他们也不会有人去做的，这些方面都比我们这个以礼仪之邦而闻名的中国要强多了，也希望我们在这方面与国外的距离越来越近了。
不要让许多的国外旅游景点的许多“不要随地吐痰”专门用汉字写出来，也不要在一些的景点中留下“**到此一游”的字迹。
还有一位老师写道，有个学生问“假货”“赝品”是什么意思，而答案却是“maide in china”。
什么时候我们也变成“车让人先行，文明礼仪无处不在。
”读过这本书，我想：中国出国的老师，全能。
这些老师出门讲授汉语教学的时候，大多数都教授了中国的书法、背诵中国的古诗词，活动中讲了中国的节日风俗，实践活动中多数进行的是包饺子、剪纸等活动。
这些出国的老师，也得是无所不能，他们要通晓或者是得基本上学会所出国的语言，能进行基本的交流，也得迅速适应国外的规则制度，学生照顾自己，学会保持好中国的形象，传播中国的文化，也得快速汲取国外的知识。
也有老师在美国见识到“恐怖的枪声”的，无论是什么都得学会适应，学会应对。
要会传播也会汲取，能适应也得会改变，让中国在国外的孩子感受到家的滋味，让国外的孩子知道中国的美丽，回到中国之后也得学会改善，带来国外的适应中国的理念和方式的精华，也得剔除那些与我国不相同的不适应的方法，驱走阴霾，带来阳光，这些能有机会出国的老师，须点亮自己，也得学生点亮身边的学生。
增长自己的能量，让自己更加全能。
读过这本书，我想：还是好读书、读好书，才能更快的前行！国外的学校里无论是哪个学生，他们有机会也有时间去阅览室、图书馆去查阅大量的资料，他们在很多的时间里会带着书去读，在德国的一所学校中，没有一个学生不带书读的，他们的作业中少不了的是他们需要写出自己的感受或研究的结果，他们要读书，是去用心去读，去感受。
国外的老师要读书，他们的上课教材是自己出，形式也是多变的，能力也不只是一个方面的，无论是学生的观点还是老师的观点也是全面而真正出自于自己内心的，不多读书也是行不通的。
“凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。
”好读书的民族怎么能不先进，不优秀，不坚强？多读书吧，作为一个小地方的老师，我可能没有这样的机会出外汲取能量，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的学生，可能没有机会站到更高处提高能力，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的公民，可能没有机会周游四方，那么，可以读书，相信“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
）篇二：读《母亲的目光》有感读《母亲的目光》有感母亲的目光无时无刻不伴随着我们。
但我们上学的时候，当我们睡觉的时候，当我们在天涯海角奔波的时候……有一双眼睛始终注视着我们:我们失败，它给我鼓励；我们成功的时候，它送去祝福；你骄傲的时候，它让你警醒……这就是母亲的眼睛，这里充溢着太阳般的母爱的光芒，时时刻刻给我们温暖与关爱。
我们每个人都拥有自己的母亲，可是不同母亲对于我们的爱却是大致相同的。
现在处于青春期的我们心理叛逆，因为一种很小的事肯能和母亲吵得面红耳赤，可我们又注意过母亲当时看我们的目光吗？她那种怜惜与疼爱，你看到了吗？也许你当时不曾发觉，但只要你长大后也成为母亲，就会了解当时母亲的目光中到底包含了些什么。
在《母亲的目光》一文中，作者写到：做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。
他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可信说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过当母亲的机会。
忽然又想起，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲的目光里熟睡的吧？文章中作者由看到儿子那种心情从而想起母亲当年也是这样看过她的。
我们日常生活中有注意过母亲看我们的目光吗？她看我们是怎样的一种心情呢？是疼爱和怜惜。
有时，母亲只要看到我们就会感到很幸福。
以前不知道母亲看我的目光中隐藏了是什么，但自从有了弟弟我就知道了:弟弟生病到医院打点滴，母亲一直陪着弟弟，用那种怜惜的目光看着她，恨不得把弟弟生病所有痛苦都转移到她身上。
弟弟依偎在母亲怀里睡着，母亲用微笑的目光看着他，然后不由自主地亲上去。
有时候，我们在吃饭，母亲就在那儿静静地坐着，她眼里有种不可言喻的幸福。
我想再也不会这么看着我。
我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床队小鱼的目光。
这种目光只属于母亲。
当作者想起母亲那种爱时，但母亲已经离她而去了，所以，我们拥有它时，我们应该万分地珍惜，充分地享受。
千万不要随便地浪费和抛弃，否则幸福也会与你擦肩而过！篇三：《穿越众人目光的爱》读后感《穿越众人目光的爱》读后感西潭小学五年（4）班林涵镔今年暑假，我读了一篇《穿越众人目光的爱》的文章，使我感动至极。
老师就像我们的父母，爱护我们。
文章写的是一名患了小儿麻痹症的小女孩，考上了一所中专学校，但是，她的腿要靠双拐走路，无法上三楼上课，也无法到另一栋楼的三楼睡觉。
而那所学校的周老师一直在帮助小女孩。
例如，把小女孩的寝室改在三楼；挑了七位品学兼优的女同学当室友；背小女孩到三楼上课；放学后把小女孩背下来。
小女孩在校门口经过，听见校长一直不肯让她在这所学校读书，是周老师求学校让她上学的。
听了之后，她泪流满面……看了这篇文章，我有了深深的感触，老师的爱是无私的。
周老师对小女孩的关爱令我感动。
是啊！父母给了我们身躯，老师给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。
老师是我们的再生父母，是我们的恩师。
在我遇到难题时，我们老师会帮我解答。
在我灰心的时候，他会给我以鼓励。
帮助我，教育我。
我真诚铭记老师的关心与爱护，成功的道路有您的一份功劳。
我以后一定会努力学习，不断进取，不辜负您的期望。
此时此刻，只有一个成语才能形容我内心的心情——“师恩难忘”。
（指导老师：张明喜）篇四：数学家的眼光读后感《数学家的眼光》读后感由张景中院士创立的不讲数学理论只讲数学思想，用日常生活中的浅显事例，向我们普及数学的创作手法，是我国数学科普创作的一大飞跃。
而《数学家的眼光》讲的也并不是解某一类数学题的技巧，它要告诉我们的是：思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。