一年级语文考试质量分析报告.pptx
小学语文质量分析报告ppt
小学语文质量分析报告ppt小学语文期中考试质量分析报(转载于: 写论文网:小学语文质量分析报告ppt)告小学语文质量分析报告成绩分析一年级;年级平均分:74分。
最高:100 ，最低:70，优秀率:74%，及格率:100%二年级:年级平均分:68.8分。
最高:96，最低:42优秀率:17%，及格率:80%三年级:年级平均分: 69.09;最高:88;最低:43;优秀率:6%;及格率: 82%;四年级年级平均分:65.2;最高:83;最低:45;优秀率: o%;及格率: 94%;五年级年级平均分: 72.13;最高: 94;最低: 35;优秀率:22%;及格率: 78.13%;六年级:年级平均分79.1;最高:93;最低:48;优秀率:38%;及格率:92%数据带给我们的反思及格率:从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。
下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率:从优秀率情况分析，我们教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。
要提高尖子生的比率。
二、各年级语文存在的问题一年级。
二、试题分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
1、第一题:基础知识。
单韵母和声母，整体认读音节。
学生得分率较高。
有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题:再三拼音节下面画上“——”。
得分率较高。
有个别失误失分的。
应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题:照样子写一写，并写在田字格里。
得分率很高。
4、第四题:把音节和汉字连起来。
该题考查学生的基本能力。
得分率较高。
5、第五题:我会拼读，还会写笔画。
得分率还可以，还应加强学生的能力。
6、第六看拼音，写汉字。
得分率很高。
7、第七题:比一比，组词。
得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。
8、第八题:我会划去不合适的词。
9、第九题:写出词语的反义词。
【优质文档】一年级语文期末考试质量分析报告
三、针对存在的问题，采取的教学措施 在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔 顺写字，把字写得端正、美观。
努力
本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着 眼于学生各方面能力的发展。 试卷从汉语拼音、 识字、 写字、 语言积累以及阅读理解等方面 对学生的语文素养进行全方位的检测。 下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简 要地谈一谈自己的看法。
一、 学生考查情况
第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。
第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在 天鹅、大象 ”这组词语中，选成 “狐狸 ”。
“狐狸、松鼠、
第六题： 找出句子中的反义词， 这一题学生都能找出反义词， 完成得不错， 但个别学生由于 写字不认真， “多 ”字书写不规范。
应用能力。通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。
2、理解提手旁的字和手相关，认识女字旁，知道女字旁的的字与女人有关，能较准确地写 出带有提手旁和女字旁的字。
2、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。
3、扩词能力增强。 不足之处：
1、不能规范写字。部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，
4、选一选，再填一填 12 100 1167 33 10
三、按课文内容完成练习 1、按课文内容填空 10 100 968 32 29
2、想想课文的内容，再连一连 12 100 1200 0 0
(精品文档)一年级语文期末检测质量分析
小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________一年级语文期末检测质量分析本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
现就本次考试做如下分析：一年级应考人数实考人数优良合格未合格人数%人数%人数%人数% 183********.3209.7182100//题型好的情况不足的情况及建议一、听写词语。
因在平时的教学中注重字词训练，经常让学生默写词语，许多学生能够牢牢掌握生字词语。
所以这道题孩子们没有失分的。
继续抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
二、我会看给下列汉字注音虽在平时学习生字的过程注重对拼音的练习，但仍有部分生不能牢固掌握生字的读音，对平翘舌音、边有近四分之三的孩子这道题扣了分。
出现的错误是，有些孩子把“波（bo）写成（po）”“jià,写成jiā”。
当然其中有孩子是因粗心造成的。
建议：拼音在低段识字中尤为重要，它好比是学习汉字的拐杖。
所以，在平音、鼻音。
以及四声调，混淆不清。
时的学习过程应该重视培养学生借助拼音认读生字的能力。
如：听写最好加上拼音，由于玉门人的一些发音习惯，只要涉及到前后鼻音、一定要注意读准确和留心记忆。
在写拼音的时候，一定要正确抄写每个字母。
三、火眼金睛，辫字组词大部分学生能够正确辨别形近字、同音字、，并且能够正确组词。
错误举例：有个别孩子将“自己”写成“己自”、几人将“已经”写成“经已”建议：因汉字本身比较复杂，形近字和同音字较多，平时要注意对所学字的形近字和同音字去进行区别、运用，书写时要做到细心、认真，将字写规范。
四、给带点的字选音节，对的画“√”。
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)
一年级语文上册期末考试质量分析报告(加精)一年级语文上册期末考试质量分析及思考XXXXXX一、试卷分析本次试卷具有以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。
出卷者在考虑一年级学生的年龄特点时，试卷虽然正反两面，但只有6大题，题量不大。
学生在40分钟的时间内完全有充裕的时间答题，并留有适当的时间检查。
试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。
试卷十分美观，有文字，有图画，很好地照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，包括看拼音写词、连线成词、选字填空、把句子补充完整等等。
题目不偏、不繁、不难，所有题目均没有超纲，没有超出课程标准的要求，没有超课本，全部是学生应该掌握的最基本的内容、基础知识。
在考察基础知识的同时，试卷也体现了一定的灵活性。
例如，第二大题连线成词，答案并不是唯一的，“泉水、火山”两个词语还可以连成“山泉、水火”；第三大题选字填空的第2小题，辨别“有、又、友”三个字的字义，采用的形式是让学生读一句话后选择填字，把生字放在语境里让学生理解，只有真正理解这3个生字的小朋友才会正确答题。
第四大题把句子补充完整的第三题，“鸟儿在天上____,______在地上跑，天牛在_____爬。
这道题源于课本，但并不局限于课本。
书本上没有相应的一字不差的语句，但在《识字4》中接触过、了解过相关的内容。
这道题出卷者把识字与认识事物很好的结合在一起，具有一定的灵活性。
再比如，第六大题根据图画把话填完整。
这道题考察了学生的综合能力。
首先学生要看懂图意，考察了学生的观察力和想象力；其次，学生要根据上下文读懂句意，这又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力，最后还考察了学生的识字能力。
总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。
2、试卷体现课标，突出年段特点。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
一年级语文考试质量分析报告
满分 10.0 18.0 10.0 12.0 12.0 10.0 10.0 10.0 8.0
从图标中发现，年级丢分较多的题是第二、三、九题，平均分都分别丢了1.4、1.2、1分。
平均分 9.6 16.6 8.8 11.3 11.7 9.9 9.3 9.6 7.0
知识点上的表现： 从右图中发
现，孩子们在汉 语拼音这块知识 点中丢分较多。
二、题型上的表现
由图表可知， 此次考试学生答题 整体得分率较高， 表现较好。
序号 001
002 003 004
005 006 007 008
009
大题题型 在拼音格里认真工整的抄写音节
把字母宝宝送回家 看图，给音节加上声调 先把音节个对应的图连线，再把音节抄写在图片下方
拼一拼，写一写 认一认，连一连 拼一拼，写一写 数一数生字有几画，再连线 比一比，再组017-2018学年度第一学期期中检测（一年级）
一、考试总体情况
本次语文期中试卷 试题相对来说比较简 单，着重于考查学生 基础知识的掌握情况。
测试题型多数是 学生见过和练过的题 目，只要做题时认真 仔细都能体会到成功 的喜悦。
本次考试共有11个班 级参加，总人数：544人， 总体平均分：93.9分，共 有6个班级达到平均分。
序号
知识点名称
001 拼音书写
002 词汇积累
003 音节拼写规律
004 声调
005 韵母
006 整体认读音节
007 汉字书写规范
008 汉字识记
009 声母
010 形近字
011 汉字笔画笔顺
试题 1,4
9 5 3 2 2 7,9 6 2 9 8
满分 22.0 8.0 12.0 10.0 18.0 18.0 18.0 10.0 18.0 8.0 10.0
小学一年级上期语文期末考试质量分析报告
201X-201X学年度上期一年级语文测查质量分析表
一、试题评析
1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难易分布和比例等.
2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要求,让所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识是否有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体现三维目标；是否将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面是否简洁、明快、美观等等。
二、抽样质量分析表
（一）测查基本情况统计
XXX 学校一年级语文学科
（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）
三、测查结果综合分析
从抽查的100份试卷来看，孩子们成绩还较理想。
有30人获得100分，98—99.5分60人，95—98.5分5人，90——95分4人，剩下1人88分。
孩子们的差距不大，存在的主要问题就是粗心，对于一年级上期知识的学习不吃力。
相对比较薄弱的环节就是拼音的掌握，在书写音节的时候，平翘舌音、边鼻音以及前后鼻音难以确定。
四、教学反思或教学启示
1、在平时的教学中，注意纠正孩子们的普通话字音。
2、今后教育从大处着手，小外着眼。
注重写字教学，让孩子掌握基本的写字技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯。
这是学习语文一定得掌握的很重要的能力。
3、注意培养孩子们课外阅读兴趣。
五、测查工具制作建议
试卷的字体可以适当大一些，让孩子读起来不吃力。
毕业考试语文质量分析报告.ppt
桥圩 81.8 83.0 96.0 95.0 71.9 74.7 88.7 89.1 -0.4
东津 76.5 79.4 87.7 91.1 59.0 66.0 80.9 84.6 -3.7
湛江 81.0 79.0 95.8 89.4 68.6 65.8 87.8 83.6 +4.2
木格 82.3 82.7 96.6 94.8 74.1 75.0 89.6 88.9 +0.7
•
四、经验与反思
• （一）主要经验
•
1. 狠抓教学常规管理。
•
2. 狠抓课堂教学改革。
•
3. 狠抓基础知识、基本能力和基本方法的训练。
•
4. 学习课程标准，把握教学目标。
•
5. 强化训练，提高质量。
•
6. 面向全体学生。
• （二）令人深思的问题
•
1. 没有重视学习习惯的养成教育。
•
2. 没有明确具体的复习教学目标。
6 瓦塘 97.4 47.0 50.4 94.2 43.1 51.1
7 新塘 98.1 68.8 29.3 98.4 68.2 30.2
8 八塘 96.5 69.6 26.9 95.3 63.3 32.0
9 江南 95.1 75.4 19.7 95.4 71.3 24.1
积分在70分以下班级数分布情况（表三）
低分率
1.0 3.2 1.0 1.0 3.4 2.7 0.6 0.5 1.1 1.4
15年 参考人数
1131 794 611 965 546 675 703 1101 1147 7673
低分 人数 10 20 18
9 22 19 7 15 9 129
低分率
一年级语文上册第一次月考质量分析报告
一年级上册语文学科第一次基本训练测试质量分析一、试题评价（一）试题落实立德树人根本任务的情况试题分为二部分，分别是基础知识和积累运用两部分，所有试题出题的原则都以立德树人为基础，重学生对基础知识的理解与运用以及对生活实际的感悟，表达自己的看法。
（二）试题对于课程标准的落实情况本次试题难度适中，符合学生实际和教学实际，体现了落实基础和培养能力并重的理念，符合语文新课程标准的学习理念，落实三维标准目标。
重基础、重积累、重理解和重运用，重联系生活实际，落实学生的语文素养，养成良好的学习习惯。
（三）试题对义务教育的引导作用和试题结合双减落地的情况本次试题响应国家的“双减”政策，根据学生的年龄特点、心理需要和小学阶段的学习重点，策划了具有针对性的测试题。
二、考试数据（一）试卷信息统计（一）全卷基本情况—1 —三、试题分析（一）基础知识题1.[答题情况]此部分的题考查内容都是平时学过的基础知识，大部分同学基础知识掌握都比较牢固，答题情况较好。
2.[错因分析及教学建议] 从答题情况看，大部分同学基础知识掌握都比较牢固，但是还存在一些问题，如多数学生在第6题yǔ分解音节时，都写成ǔ,没有还原两点或是没有标，上声调，对u遇上jqx的标调规则掌握得不够熟练。
第7题笔顺规则分类，小部分学生不知道怎么区分笔顺规则，笔顺还不够熟练。
多数学生在判断“云”的第二笔和“虫”的第二笔时，不能区分。
第九题词语读音和图片连线，好多学生都不能很好地拼出来。
（二）积累运用[答题情况] 本题组考查的内容是学生对拼音，拼读情况的掌握，对于学生来说可能较难，所以做得不理想。
[错因分析]第11题读一读，再组成句子，好多学生都不能正确地拼拼音，这题是要填序号，大部分学生不认真，还写拼音。
第12题，考查对课文掌握的情况，大多数学生背得滚瓜烂熟，但却不会写，日后得加强练习书写。
四、整改方向（一）教学建议1.注重拼音、字词教学，牢抓语文基础的训练。
—2 —2.重视字词的书写和词语的积累，抓好课堂教学中，听、说、读、写的练习。