家校共育对幼儿发展的重要意义及实现途径
幼儿教育中家园合作的意义和途径
幼儿教育中家园合作的意义和途径幼儿教育中的家园合作指的是学校和家庭之间的密切合作，共同育人。
家庭是幼儿最重要的教育环境，也是幼儿成长发展的保障。
家庭和学校的紧密合作对于幼儿全面发展具有重要的意义。
家园合作不仅有助于促进幼儿的学习与发展，还能够提高教育质量，促进教育公平，并加强幼儿和家庭之间的关系。
1. 促进幼儿全面发展：家庭是幼儿的第一课堂，在家庭中，幼儿学到了很多生活技能和道德规范。
家园合作能够让家庭与学校相互交流合作，促进幼儿在不同环境中的全面发展，提高他们的综合素质。
2. 提升教育质量：家庭是孩子的第一任教师，但很多家长没有专业的教育背景。
家园合作可以让学校的专业教师与家长分享育儿经验和教育知识，提供专业指导和培训，帮助家长更好地教育孩子。
学校也可以了解到孩子在家庭中的情况，有针对性地进行教育活动和课程设计，提升教育质量。
3. 促进教育公平：家庭背景不同的幼儿在教育中往往存在差异，一些家庭可能无法提供良好的教育资源和环境。
家园合作能够通过学校的帮助，提供更多的教育机会和资源，减少不同家庭背景对教育的影响，促进教育公平。
4. 增强家庭和幼儿之间的联系：现代社会中，很多家庭都面临工作压力大、时间紧张等问题，家庭成员之间的交流和互动较少。
通过家园合作，可以增加家庭与幼儿之间的沟通和交流，增强彼此的感情，建立和谐的家庭氛围。
1. 家校互通：学校可以定期组织家长会、家长讲座等活动，介绍幼儿教育的相关知识和方法。
家长也可以通过学校的家校沟通平台，了解幼儿在学校的表现和学习情况，及时与教师沟通交流。
2. 家访活动：学校可以定期组织家访活动，了解幼儿在家庭中的情况，与家长面对面交流，听取他们的意见和建议。
通过家访，学校可以更好地了解幼儿的家庭背景、兴趣爱好等，有针对性地开展教育活动。
3. 家庭作业：家庭作业是学校和家庭合作的重要方式之一。
学校可以设置合理的家庭作业，要求家长对孩子的学习进行指导和监督。
学校要及时反馈家庭作业的情况，并提供必要的教学辅导。
幼儿园家园协同育人：共育共享,助力孩子成长
幼儿园家园协同育人：共育共享，助力孩子成长幼儿园家园协同育人，是指家庭和幼儿园在幼儿成长过程中携手合作，共同育儿、共享资源，共同促进幼儿的全面发展和成长。
这一理念的关键在于家庭和幼儿园之间的密切配合和互动，以及双方共同承担育儿责任的意识和行动。
在这种模式下，孩子能够得到更全面、更有质量的教育和生活体验，家庭和幼儿园的合作也能够更好地发挥各自的优势，实现共赢。
1.幼儿园家园协同育人的意义幼儿园家园协同育人不仅仅是一种教育模式，更是一种关乎孩子成长和发展的理念。
在现代社会中，家庭和幼儿园在孩子成长中起着至关重要的作用。
家庭是孩子最早的社会化场所，亲子关系和家庭环境对孩子的成长影响深远；而幼儿园是孩子正式接触教育和社会的第一步，承担着教育、照顾和培养孩子的责任。
家庭和幼儿园必须紧密合作，共同承担育儿责任，助力孩子的身心健康和全面发展。
2.幼儿园家园协同育人的举措为了实现幼儿园家园协同育人，家庭和幼儿园可以采取以下一些举措：（1）建立共育共享的合作机制：家庭和幼儿园可以建立共育共享的合作机制，确立双方的合作目标和职责，明确双方的合作方式和原则，共同制定育儿规划和实施方案，使双方能够有序、高效地开展合作。
（2）开展育儿教育和培训：幼儿园可以开展育儿教育和培训，邀请家长参与，共同学习育儿知识和技能，增强家长的育儿自信和能力。
家庭也可以开展类似的活动，邀请幼儿园老师参与，共同促进家校共育。
（3）共享资源和信息：家庭和幼儿园可以共享资源和信息，包括教育教学资源、亲子活动资源、专业知识和信息等，以满足孩子和家长的需求，共同促进孩子的发展和成长。
（4）建立良好的沟通机制：家庭和幼儿园之间要建立起良好的沟通机制，加强双方的沟通和交流，及时共享孩子的成长情况和教育问题，共同协商解决相关问题，促进共育共享的良性循环。
3.个人观点和理解作为一名幼儿园家园协同育人的文章写手，我深刻认识到这种育儿模式的重要性和价值。
家庭和幼儿园是孩子成长中最重要的两个环境，只有双方形成合力，共同为孩子提供良好的成长环境和条件，孩子的成长才能更加健康和全面。
幼儿园家园共育活动的意义和方法
幼儿园家园共育活动的意义和方法幼儿园家园共育活动的意义和方法随着社会发展、生活水平提高、文化教育程度不断提高，更多的家长将自己的子女送入幼儿园接受教育。
因此，幼儿园在孩子成长中起着越来越重要的作用。
教育专家普遍认为，伴随着幼儿进入幼儿园，幼儿园家园共育活动的开展将更加重要。
本文将从幼儿园家园共育活动的意义和方案介绍幼儿园家园共育活动的意义和方法。
一、幼儿园家园共育活动的意义1、促进教育资源共享孩子成长中需要不断地获取新知识，教育资源是孩子获取知识的必备条件。
这时候，家长和幼儿园的资源可以很好的结合在一起进行共育活动。
由于幼儿园老师在教育方面比较专业，而家长具有生活经验，所以教育资源的共享会达到很好的效果。
2、增强幼儿情感幼儿时期是孩子性格形成的关键时期，家园共育活动可以促进双方之间的交流，让家长能够更好的了解幼儿在幼儿园的表现，以及幼儿在家里生活和学习的情况，为了更好地对孩子进行教育。
通过听取幼儿园老师对幼儿的评价，家长可以更精准的了解幼儿在幼儿园的表现，家长从中感受到幼儿在幼儿园里的情感，从而能够更好地关爱并教育幼儿。
3、增加家庭陪伴时间城市化进程日益加快，在家庭生活中无可避免地出现了种种问题，如双职工的父母很难抽出更多时间照顾孩子。
在此情况下，幼儿园家园共育活动成了很好的解决方案。
通过加强幼儿园和家庭之间的联系，家长可以更容易地融入到幼儿园生活中，在忙碌的工作生活中更好的和孩子共度美好时光，增加亲子时间，增强家庭的凝聚力。
二、幼儿园家园共育活动的方法1、定期开展家长会幼儿园老师可以通过定期举行家长会来加强和家长之间的沟通，向家长介绍幼儿园的学校教育目标、教学计划、方法等教育相关方面的信息，让家长明确幼儿园的育人理念和育儿方法。
同时，家长会也是家长和老师之间交流的重要场合，家长可以借此机会向老师表达自己的心声和对幼儿园工作的期望，如果有家庭困难或者幼儿园课程等方面的问题，也可以在家长会上提出解决方案。
新形势下家校共育的重要性及其策略
新形势下家校共育的重要性及其策略在当前社会快速发展和教育改革的背景下，家庭教育和学校教育作为孩子成长的两个重要环节，共同构成了孩子全面发展的关键因素。
而家校共育作为家庭教育和学校教育之间的有效结合方式，不仅对于孩子的全面发展具有重要作用，也有助于学校和家庭之间的紧密合作，为孩子的成长提供更好的环境和条件。
家校共育的重要性主要体现在以下几个方面：家校共育有利于提高学生的学业成绩和综合素质。
在家庭和学校两个环境中，孩子能够接受到更全面、更系统的教育，有助于提高孩子的学习兴趣和学习方法，培养孩子的创新能力和实践能力。
家庭和学校可以相互补充，家庭提供不同于学校的教育资源和环境，学校则提供专业的教师和教育经验，共同培养孩子的各种技能和能力。
家校共育有利于增强学校和家庭之间的沟通与合作。
通过家校共育，学校和家庭能够更加密切地联系在一起，相互了解和理解对方的期望和关注点，有利于建立和谐的家校关系。
家庭可以参与学校的各种教育活动和决策过程，向学校提供反馈和建议，为学校提供更好的发展方向。
学校则可以通过家庭的支持和合作，更好地实施教育教学工作，为学生提供更好的教育环境和资源。
家校共育有利于培养孩子的自主能力和适应能力。
在家校共育的过程中，孩子既能够在家庭中锻炼自己的自主意识和自我管理能力，也能够在学校中学习适应集体和社会环境的能力。
家庭和学校共同为孩子提供社会化教育，使孩子能够更好地适应社会的发展和变化，培养孩子的创新精神和适应能力。
在实施家校共育策略时，有几个关键要点需要注意：加强家庭教育的力度。
学校可以通过举办家庭教育讲座、家长培训等形式，向家长传授家庭教育的理念和方法，提高其家庭教育水平。
学校也应建立健全家校互动平台，为家长提供与教师和学校沟通的机会。
鼓励家长参与学校的教育活动。
学校可以组织家长参加学生的课堂观摩、家长会等活动，让家长亲身体验学生的学习环境和教育方式，增强与学校的合作意识。
加强学校和家长之间的沟通。
幼儿园家校合作：共育共享的重要意义
幼儿园家校合作：共育共享的重要意义随着社会的发展和家庭教育观念的转变，幼儿园家校合作的重要性日益凸显。
家校合作是指学校和家庭间在幼儿教育中开展的密切配合和紧密合作，其目的是促进孩子的全面发展和健康成长。
家校合作不仅有利于孩子的成长，更是一种共育共享的重要方式，对于构建和谐教育环境、促进教育公平及增进教育质量都具有重要意义。
一、促进孩子全面发展家校合作有助于促进孩子的全面发展。
学校是孩子学习、成长的主要场所，而家庭则是孩子成长的最重要的社会环境。
当学校和家庭密切合作，共同关注幼儿的成长，就可以为孩子创造更加和谐、积极的成长环境。
学校可以借助家庭的力量，对学生进行更全面的护理，提供更丰富的教育资源，满足不同学生的需求；而家庭可以通过参与学校的活动和家庭作业，对孩子进行更多方面的培养，促进孩子全面发展。
二、增进家校互信家校合作有助于增进家校之间的互信。
学校和家庭是不同的社会组织，其之间存在着不同的利益和角色。
在家校合作中，学校要尊重家庭教育的权利，鼓励家长参与学校的教育活动；而家庭也应该积极配合学校的教育方针，支持学校的教育工作。
通过合作，双方会逐渐增进了解和信任，形成合作共赢的局面，为孩子的健康成长提供更良好的环境。
三、提高教育质量家校合作有助于提高教育质量。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，二者协同合作可以形成良好的教育氛围。
学校可以通过与家庭的合作，更好地了解幼儿的家庭背景、情况和特点，有针对性地开展教育活动；而家庭也能够通过学校了解幼儿在学校的表现，更好地配合学校的教育工作。
这种合作不仅可以提高教育的针对性和灵活性，提升教育的有效性，也可以促进教育资源的共享和互补，提高教育的质量。
四、促进社会和谐家校合作有助于促进社会的和谐。
学校和家庭是社会的重要组成部分，二者之间的合作和融合，不仅能够促进幼儿的成长，更能够增强社会的凝聚力和稳定性。
通过学校和家庭的合作，孩子能够感受到来自两个重要社会单位的关爱和呵护，有利于孩子形成积极向上的人生观和价值观。
幼儿教育中家园合作的意义和途径
幼儿教育中家园合作的意义和途径幼儿教育是一项综合性的事业，家庭作为幼儿教育中不可或缺的一部分，家园合作是实现幼儿教育目标的关键环节。
家园合作是指家庭和幼儿园之间的密切合作与互动，其目的是促进幼儿的全面发展和融入社会。
家园合作不仅有助于幼儿的健康成长，也为幼儿教育提供了更广阔的发展空间和更丰富的资源。
本文将就幼儿教育中家园合作的意义以及实施家园合作的途径进行探讨。
一、家园合作的意义1. 促进幼儿全面发展家庭是幼儿成长的第一课堂，起着决定性的作用。
幼儿教育不仅仅是学校的责任，家庭的参与同样重要。
家庭和学校共同合作，有利于促进幼儿的全面发展。
家庭环境和幼儿园环境的有机结合，有助于提供更多元化的教育资源和更丰富的成长体验，从而促进幼儿的智力、情感、身体和社会技能的发展。
2. 增进亲子关系家园合作不仅有利于促进幼儿的成长发展，也对家庭的建设起到重要作用，增进了家庭和学校之间的亲密关系。
家庭和学校的合作互动，使家长更加了解和理解幼儿的成长过程，能够更加及时地解决幼儿在成长中遇到的问题，增进了亲子关系。
3. 构建教育共同体家庭和学校合作是教育共同体的重要组成部分，有利于构建全社会的教育共同体，形成教育的良性循环。
通过家园合作，家庭将更多地融入幼儿教育的大环境中，家长也将更加积极地参与到幼儿教育中，共同承担教育责任，共同营造良好的教育氛围。
二、实施家园合作的途径1. 加强家园沟通有效的沟通是家园合作的关键。
学校应加强和家庭的沟通渠道，定期举行家长会、家访等活动，及时向家长介绍幼儿的学习情况和成长情况，了解家长对幼儿成长的期望和需求。
家长也应积极向学校和教师反馈幼儿在家庭中的学习和生活情况，共同关注幼儿的成长成长。
2. 定期开展亲子活动学校可以定期组织亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等活动，让家长和孩子共同参与促进家庭和学校的亲密关系。
在此过程中，家长和学校可以更好地了解孩子的兴趣和特长，为孩子的成长提供更多的支持和指导。
浅谈幼儿园家园共育合作途径意义
浅谈幼儿园家园共育合作途径意义随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须进行家园共育合作。
下面笔者结合自己的工作实践，谈谈家园共育合作的途径与思考。
一、开展家园共育合作的途径家园共育合作不能只是开两次家长会，搞个家园联系栏，而是应围绕着孩子的教育与发展情况进行经常的各种活动。
开展家园共育合作活动目的是使家园教育有机联系，密切配合，以促进幼儿的发展。
常见家园共育合作活动的途径主要有以下几种：1．成立家长学校为了更好地实现幼儿园教育与家庭教育同步，就必需要建立家长学校。
开展形式多样的家长学校活动，向家长宣传国家教委、全国妇联颁发的《家长教育行为规范》，请专家讲《幼儿心理健康》，《幼儿营养学》，《幼儿期卫生保健知识》，让幼儿家长了解幼儿园的教育特点，向家长阐明“游戏是幼儿的基本活动”，“幼儿园教育寓于游戏之中”等教育观点；不定期的召开家长会，召开家长育儿经验交流会，组织家长参加家庭教育知识竞赛，为家长开设专门的幼儿教育知识讲座以及家教中的热点、难点的主题讨论活动，以提高家长的教育水平。
2．开展家教沙龙活动3．幼儿园开放日活动开放日活动一定要让家长看到孩子的真实情况，了解孩子的发展水平，了解孩子的优势与不足及存在的问题，了解老师的常规训练及教育方法，以便于家长在家里配合一致地进行教育。
对家长的参观，教师要作必要的引导，告诉家长注意看什么，怎么看。
比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。
开放日活动方式灵活多样，除了请家长参观外，目前幼儿园开放日大多是面向全班家长的，其实幼儿园可以组织向部分家长或个别家长开放，也就是说，可以分批进行，因为人数少一些，家长可以看得细一些，了解深一些，也便于与教师随时交谈，共商孩子的教育问题。
在开放日活动结束后，可请家长把感想、体会、意见与建议告知教师，或写成稿件登在墙报上进行交流，这样更有利于家园互相沟通，密切合作，更好地教育孩子。
幼儿园教育的家校共育
幼儿园教育的家校共育幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分。
为了确保孩子得到良好的教育和发展，幼儿园和家庭应该合作共育。
本文将探讨幼儿园教育的家校共育，包括家校合作的重要性、家庭和幼儿园合作的形式、共育的难点以及如何建立更好的合作关系。
一、家校共育的重要性幼儿园教育的家校共育是孩子健康成长的重要组成部分。
家庭和幼儿园的合作能够有效的帮助孩子发展其学习、发展社交技能、促进身体健康等各方面。
家庭是孩子教育的第一道门，家庭教育对于幼儿园教育的成功起到极为重要的作用。
在孩子成长的早期阶段，家庭不仅负责孩子的基本生活照顾，还应该在儿童身上灌输正确的价值观和行为规范，这不仅能够帮助孩子树立正确的人生观和价值观，而且可以帮助孩子更好地与他人交往。
与此同时，孩子日常的学习和生活又是在幼儿园展开的。
幼儿园又能够为孩子提供更加丰富多彩的学习经历和社交经验，引导孩子在早教环境中体验并学习各种知识和技能。
不仅如此，幼儿园作为对孩子独立性发展的支持者，还可以让孩子学会自主学习和独立生活技能。
在家庭和幼儿园共同的呵护下，孩子可以得到全面的发展和成长，家校合作共育是培养孩子幸福生活的重要保障。
二、家庭和幼儿园合作的形式实际上，家庭和幼儿园的合作存在很多的形式，不光是只有家长走进幼儿园和老师交流，也不仅仅是幼儿园的老师走进家庭陪伴孩子学习。
1. 家访家访是群众公认的一种家庭与幼儿园互动的方式。
家访能够让老师进入孩子的家庭，进一步了解孩子的家庭环境、教育方式、成长背景等，帮助老师更好地了解孩子的个性和需求。
在家庭访问期间，老师可以向父母提供行为和教育建议，和家长们探讨如何帮助孩子克服各种困难和挑战，让孩子更好的成长和发展。
2. 家长会家长会是家庭和幼儿园合作的另一种形式。
这是一个与家长面对面交流的好机会。
在家长会上，家长可以与老师面对面地交流，了解孩子在幼儿园的表现和进展情况，同时也能够收到老师对孩子的建议和意见。
此外，家长会也是老师实现与家长沟通的机会，可以向家长们传达教育意见，共同思考教育规划。
幼儿园家校合育
幼儿园家校合育家园合作是幼儿教育中的重要环节，通过幼儿园与家庭的紧密合作，可为孩子提供更全面的教育和培养。
幼儿园家校合育不仅是幼儿园与家庭共同育人的有效途径，也是家长与教师共同关注幼儿成长的重要方式。
本文旨在探讨幼儿园家校合育的重要性，以及如何有效实施家校合育。
一、幼儿园家校合育的重要性1. 促进幼儿全面发展家庭是幼儿教育的重要基石，而幼儿园是幼儿成长的重要环境。
家庭与幼儿园之间的合作能够为幼儿的全面发展提供更多的资源和支持。
在家庭的陪伴下，幼儿能够更早地接触到各种学习机会，而在幼儿园，他们能够与更多的孩子互动，接触到丰富的学习资源。
家园合作能够将这两个环境紧密关联起来，促进幼儿的全面发展。
2. 增强幼儿自信心在家庭与幼儿园的合作过程中，家长与教师能够共同关注孩子的成长，并不断给予肯定和鼓励。
这种积极的反馈能够增强幼儿的自信心，使他们更加积极主动地参与学习和探索。
家长的赞扬和鼓励能够让幼儿感到自己的努力得到认可，从而更加乐于尝试新的事物。
3. 增进家园沟通通过家园合作，家长和教师之间的沟通能够更加频繁和及时。
家长可以了解到幼儿在幼儿园中的表现和进步情况，而教师也能够更好地了解到幼儿在家庭环境中的需求和特点。
这种沟通能够让家长和教师在教育过程中形成共识，更好地协作，为幼儿提供更个性化、贴心的教育。
二、如何有效实施1. 定期家长会定期举行家长会是家庭与幼儿园沟通的重要方式之一。
家长会上，家长可以了解到班级的教学情况、幼儿的表现以及教师的建议和意见。
同时，也能够与其他家长交流经验，互相学习和借鉴。
教师在家长会上可以向家长传递幼儿园的培养目标和学习重点，倾听家长的建议和意见，共同商讨孩子的教育方案。
2. 家访活动家访是家校合作中的一种特殊形式，通过到家庭中与家长交流，教师能够更全面地了解幼儿的家庭环境和生活情况。
同时，通过家访，也能够让家长更加深入地了解幼儿在幼儿园中的表现和进步情况。
家访使家长和教师之间的距离拉近，增进了双方的信任和合作。
浅谈幼儿教育中家园合作的意义以及途径
浅谈幼儿教育中家园合作的意义以及途径幼儿教育是一项非常重要的工作。
为了让幼儿健康成长，家园合作是不可或缺的一部分。
那么，家园合作对幼儿教育的意义是什么？有哪些途径？下面我们就一起来探讨一下。
1.促进幼儿全面发展家园合作能够使家长和老师共同关心幼儿的身心健康发展，共同加强幼儿的认知、情感、行为、心理等各个方面的培养，促进幼儿全面发展。
这能够帮助幼儿更好地适应社会、适应学习生活，并达到更好的发展目的。
2.弥补家庭和园所教育的不足3.增加幼儿家庭感受通过家园合作，可以加强幼儿和家庭的联系，增加幼儿与家庭之间的感情，使幼儿在家庭中得到更多的关注与支持。
这对于幼儿的成长发育和心理健康都是非常有益的。
二、家园合作的途径1.家访家长和老师可以通过家访来了解幼儿在家庭中的情况，从而更好地帮助幼儿。
在家访中，老师可以向家长介绍幼儿在园所中的情况，并与家长分享幼儿成长的经验。
同时，家长也可以向老师提供孩子在家庭中的情况，从而使老师更好地了解孩子，为其制定更加科学的教育计划。
2. 家长会、家委会家长会、家委会是非常重要的家园合作形式。
通过家长会、家委会，家长可以与教师团队公开交流、探讨教育、协调工作，共同为孩子的成长提供更好的支持和帮助。
此外，通过开展家长会、家委会，家庭和园所之间可以形成更加紧密的联系，增强家园合作的效果。
3.交流手册总之，在幼儿教育中，家园合作是不可或缺的。
通过家园合作，可以促进幼儿的全面发展、弥补家庭和园所教育的不足，并增加幼儿家庭感受。
此外，家园合作的途径非常多，家长和老师可以根据实际需要选择适合自己的方式进行合作。
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家校共育对幼儿发展的重要意义及实现途径
作者：吴雪莹
来源：《海外文摘·学术》2017年第20期
摘要：幼儿园是孩子接受教育的最初阶段，在这个阶段所接受的知识对孩子未来的成长起
着至关重要的作用，孩子在这个年龄阶段会形成对生活最基本的认知，以及做事的态度，与其
说把孩子交给幼儿园来接受教育，不如说家长是找到了更好的合作伙伴，与学校一起对孩子进
行教育，让家长参与到育儿活动中，使孩子成为全面发展的高素质人才。本文主要针对实现家
校共育的途径以及这个项目发展的重要意义进行阐述。
关键词：家校共育；幼儿发展；意义；实现途径
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）20-0041-03
随着社会的发展，对人才的需求也在不断提高，为了给我国培养更多的高素质人才，需要
源源不断的后背之力，目前我国已经提出了许多教育改革方案，特别是针对幼儿园这种初等教
育的学院，课程游戏化；情境教学法；开展区域活动等等，都是对幼儿教育改革的新内容，那
么，在举行这些活动的同时，如果让家长也参与进来，那么将会更大程度地提高教学的效率，
所以，家校共育对幼儿教育的发展起着至关重要的作用。
1 家校共育的重要意义
1.1 有利于孩子良好习惯的养成
在幼儿时期，幼儿会根据自己周围的环境形成潜移默化的思想，周围人的举止会对幼儿产
生很大的影响，所以，在这个时候，就要培养孩子高尚的道德情操与一些文明的举止，当前往
往出现的情况是这样的：幼儿在学校遵守教师的规定，一言一行都根据老师的教导来，但是往
往在回到家后，就又恢复了原来的状态，当实施家校共育这一途径后，家长和学校教师的完美
配合，让幼儿不仅仅在学校谨守自己的一言一行，在家里也能注意到自己的言行举止，从而更
大程度地有利于孩子良好习惯的养成[1]。
1.2 有利于孩子情感的发展
每个家长可能都有这样的一种体会，当孩子第一次去上幼儿园时，都会出现排斥的现象，
这是很正常的。因为每个人都一样，在从熟悉的环境进入陌生的环境时，都会产生焦虑不安的
情绪，出现这样的情况时，仅仅依靠教师的教导可能会有点难，当家长也参与进来，通过抚平
幼儿的情绪，对幼儿进行思想上的纠正，让幼儿从熟悉的人的态度上感受到这件事是对的，是
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值得去尝试的，可以更有利于孩子情感上的认知，可以每天轻松地走进学校，并保持玩乐的心
情，比起家长一味地把孩子交给老师不管不顾有更好的效果。
1.3 有效地提高幼儿生活技能
现在社会上的许多幼儿园都是全托幼儿园，幼儿在学校需要自己整理日常用品，整理自己
的床铺，而许多幼儿在家里所有的日常都是由家人包办的，在学校的动手能力就极差，需要老
师一遍一遍地教导，如果家长在家里的日常生活中，就教导孩子最简单的叠被褥、刷碗、拖地
这些简单的生活技能，那么在很大程度上也就降低了教师的工作难度，同时会有更多的时间去
做更多有利于幼儿的工作[2]。从某种程度上来讲，这样家长与教师的结合能够更有效率地提
高幼儿的生活技能，从而提高幼儿的独立自主性。
1.4 培养孩子学习的积极性
幼儿阶段，孩子会有很大的好奇心，在平常的生活中，当幼儿与家长一起外出游玩时，会
遇到很多眼界以外的事情，他们的内心就会形成许多问题，家长也可配合幼儿提出许多问题，
先让他们自己进行思考，到了学校后，再与老师进行交流，这样好似是一问一答的交流方式，
能够使幼儿的问题得到解答，满足了幼儿的好奇心理，在以后学习的过程中，孩子也更热衷于
提出问题，与父母老师进行交流，在玩乐的同时又提高了幼儿学习的积极性。
2 家校共育的实现途径
2.1 建立网上互动交流平台
幼儿园可以通过建立一些网站，QQ群等来与家长实施互动性的交流，比如，各个幼儿园
可以通过建立QQ群，开通校讯通等手机业务来实现与教师的沟通，教师可以把当前班级的情
况，孩子的学习成绩以及学生平时的表现都发放到班群里，当有放假或者活动举办时，可以对
家长提前通知[3]。此外，因为QQ群太过于局限，只能实现一些较简单的交流。学校可以另外
建立一个网站，为每个班级创设一个专栏，让本班级的教师作为管理员，由教师每天更新自己
班级每天的专栏，上传一些昨天的优秀作业，还有一些学生户外的游戏活动照片，建立评论
区，让家长可以在下面进行交流，相对地提出一些意见，可以更好地与教师进行沟通，同时有
利于活动的开展。
2.2 定期开展亲子活动
游玩是孩子的天性，要让孩子在玩乐中学习。学校可以定期开展一些亲子活动，比如夹皮
球、扔毽子、三条腿等等。夹皮球的玩法是将幼儿与家长结合起来，分为人数相等的几队，然
后进行奔跑，哪队跑的快，哪队就胜利。可以提高幼儿的跑跳能力；扔毽子的玩法是学生手持
毽子，家长拿着一个小盆子，哪个学生往小盆子里丢的毽子数最多即为胜利，可以培养幼儿的
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投掷能力；三条腿的玩法就更有意义了，它是将爸爸妈妈与孩子的腿绑在一起，孩子位于中
间，家长位于两边跑到终点时用时最短即为胜利。这个游戏就需要家长及孩子之间的契合度以
及平衡性的问题了，可以提高孩子的团队合作意识以及对于游戏策略的思考。
2.3 召开家长会
为了更好地实现教师与家长面对面的交流，可以定期开展家长会，这个家长会可以设置为
两个月召开一次，因为间隔时段不长，所以开展家长会的时间也可以不用太久，但是在家长会
上，教师应该对于这段的课程学习作出一个大致总结，并且指出学生薄弱的环节，让家长在课
下针对这些薄弱的环节更好地给学生以辅导，在这个家长会上，不同的家长也可以进行交流，
让成绩优异与成绩一般的学生家长进行交流，可以让家长更多地找到自己教育的不足方面，从
而更好地交流经验，取长补短，让幼儿能够取得更大进步。
2.4 定期家访
很多教师都认为，在做了定期召开家长会这个活动后，就不用定期家访了，其实这两个活
动的本质是不一样的，如果要说召开家长会与定期家访的主要区别，那应该就是召开家长会是
对学习情况的总结，是不同家长交流经验的时刻。而对学生定期家访则是着重于把学生作为主
体，把学生作为主要对象，通过对他周边环境的观察，从而对学生整体作出评价的一个活动
[4]。在教学的过程中，教师难免会发现一些有问题的学生，比如有一些学生在参与活动的过
程中，会沉默寡言，很少说话，参加活动也不积极，教师就可以结合实际情况，找一个合适的
时间，对学生进行家访，通过观察学生的成长情况，可能是因为家庭贫困啊，或者是父母离异
呀等这些原因，让学生有了自卑心理，这就需要教师与家长进行沟通，找出问题的解决办法，
需要怎样才能让孩子消除这些负面情绪，从而更好地参与到活动过程中来。因为学生一旦在这
个年龄形成永久的自卑心理，对以后成长的过程会非常不利。所以，定期家访就是教师与家长
进行更好的沟通，避免孩子负面情绪早早地产生，让幼儿能有一个健康快乐的童年。
2.5 做一些调研报告
学校可以根据一些学生最近出现的问题，做成一份调查问卷，可以选择向家长或者社会发
放，通过这些问卷了解学生在社会以及家庭中的表现情况，及时地做出总结，同时，让这些参
与调查问卷的各个人士都能提出一些宝贵的意见，从而更好地找到实质性的问题，针对这个问
题制定出合适的教学方案。
3 结语
总而言之，不管是课程游戏化，还是情境教学法，或者是区域教学法的提出，都是为了幼
儿更好地健康成长，在学习知识的同时提高自己的综合素质，家校共育是实现每项活动顺利进
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行的基础，不管从哪个方面讲，只有让家长参与到教学活动中来，才会对幼儿的成长有更大的
益处。
参考文献
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