Unit 8 全单元教案新部编本2
Unit 8 Happy birthday! 教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8 Happy birthday！教案单元分析：本课为小学英语3B第三模块第八单元的内容，本单元意在让学生了解生日场景下应该有怎样的英语表达，让学生学会用英语思维。
除了掌握重点词汇cake, card, noodle, birthday, dear, for, how old，还要学会问候生日用语：Happy birthday! Thank you. 询问年龄：How old are you? I’m Fine, thank you.赠送礼物：Here’s a card for you.教学内容：上教三B P38 Listen and say P39 look and learn教学目标：1.帮助学生掌握食物饮料单词cake ,card ,noodle。
2.让学生活动中感知句型祝贺生日：Happy birthday! Thank you.询问年龄：H ow old are you ? I’m …赠送礼物：Here’s a card for you .3. 让学生感知中西方生日文化的不同。
教学重难点：1.帮助学生掌握食物饮料单词cake,card,noodle,birthday,dear,for2.句型Here’s a card for you.教学用具：小黑板，录音机教学过程：一、自学及歌曲导入1.逐个说数字1--102. listen to the tape3.猜课题T：Do yo u know this song ? When do we sing it? Let’s sing.二、出示目标Today ,we will learn Happy birthday!板书本节课标题。
三、先学学生课前听录音自己学习，找出陌生词汇cake card birthday dear for找出生词并板书。
八年级上册Unit8SectionB(2a-2e)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B (2a-2e)教学设计教师: 赵强强班级: 八年级（12）班时间: 2015.11.19 【Teaching aims】Knowledge aims:1. The vocabulary: traditional food, special day, Thanksgiving, autumn, winter, traveler, England, America, American, celebrate, pepper, oven, plate, gravy, mix, fill…with…, cover…with…2. Grasp the main idea of the passage3. Describe a process & Follow instructionsAbility aims:Reading ability and the methods of reading.Emotion aims:Let the students learn to give thanks.【Teaching importance】Describe a process of making a turkey【Teaching difficulties】Target language and describe a process of making a turkey.【Teaching methods】Task-based & situational teaching method【Teaching steps】StepⅠ: Warm-up & Lead-inListen and sing a song “If you are happy…”StepⅡ:Show the aimsShow the learning aims and let the students know the learning tasks.StepⅢ: Reading 11. Students number the pictures correctly while watching the video. Finish task 1.2. Fast reading and underline the words about materials of making a turkey. Learn these words.3. Students read by themselves and finish the task 2.StepⅣ: Reading 21. Students watch the video and say out something about Thanksgiving Day( when ,where, what) .2.Skim the article and underline the words you can’t pronounce or understand them.3. Listen to the tapes and correct your own pronunciation.4. The teacher corrects the pronunciation and teach the new words in the passage.5. Put the reading pieces of the text in the right order and put them on the blackboard.6. Read the article again and Finish the task 3 and task 4..StepⅤ: ActivityTalk something about festivals in China.StepⅥ: Make a conclusion.StepⅦ: SummaryStepⅧ:Homework【Teaching blackboard design】【Teaching and learning reflection】。
Unit 8 教案新部编本
Show the skill and give task to Ss : skim to get key information, then finish the task .
New skill and task : scan the passage and complete two tasks .
Help Ss to have a general understanding .
Read to get the specific information to better understandind.
To solve the vocabulary in reading .
Consolidate key language .
Conclude what we have learned today( by chart ) .
Rewrite the story about individual work )
Listen word by word , focus on new words .
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
TeachingPlan
Che LinaClass 1 , Grade 7
年级
八年级
课题
Unit8 Have you read Treasure Island ?
Skim the passage individually to get the key points and answer the questions .
Unit_8_It_must_belong_to_Carla.教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8 It must belong to Carla.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：truck, picnic, whose, pink, rabbit, magazine能掌握以下句型：①The person must go to our school.②—Whose book is this?—It must be Mary's. /It must belong to Mary.2) 能够用情态动词表推测.2. 情感态度价值观目标：让学生根据已有事实推测可能性。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词truck, picnic, volleyball, whose, pink, rabbit,valuable, somebody, anybody2) 学会描述表示物品所属提问和回答：—Whose book is this?—It must be Mary's.2. 教学难点：Whose .......is this? 句型三、教学过程Ⅰ. Finish 1a.1. Look at the chart in 1a, then discuss with your group mates. Try to fill in thechart with words to describe people.2. Let some Ss say their answers. Let other Ss add more.Ⅱ. PresentationPresent some pictures about the new words, then learn.Ⅲ. Listening1. T: Here are some things belonging to those five people. Listen and match eachperson with a thing and a reason.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss listen and try to match the each person with a thing and a reason.4. Check the answers.Ⅳ. Pair work1. Look at the conversation in 1c and make conversations in pairs.2. Let some pairs ask and answer in pairs.e.g. A: Whose book is this?B: It must be Mary's. J.K. Rowling is her favourite writer.Ⅴ. ListeningWork on 2a:T: Bob and Anna found a schoolbag at the park. Listen and write down the things in the schoolbag.1. Look at the chart in 2a.2. Play the recording for the Ss to listen and check the words they hear.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Makesure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to fill in the blanks with the right words.3. Play the recording again to check the answers.Summary: 表推测的形容词的用法Ⅵ.Pair work1. Tell Ss to make conversations about the schoolbag using the information in 2a.2. Let some pairs act out their conversations before the class.e.g. A: Look! There's a schoolbag here.B: What's inside?A: There’s a T-shirt, …Ⅶ. Role-play1. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.2. Explain some new words and main points in the conversation.3. Ask Ss to role-play the conversation in groups.VIII. Language points1. It must belong to Carla.belong to 意为“属于”，它一般不用于进行时态和被动语态。
Module8_Unit2__第2课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module8 Unit2 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第八模块第二单元第二课时：Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Ask and answer. 7. Read and do.二、教学目标1. 会用always, often, sometimes, never谈论行为习惯与爱好。
2. 能正确运用always, often, sometimes, never 描述自己的行为习惯与爱好。
3. 通过交流达到同学之间团结互助，友好相处的目的。
4. 注意一般疑问句的语调。
（一般疑问句用升调。
）三、教学重难点（一）重点：1. 学会运用often, always, sometimes, never描述自己的行为习惯与爱好。
2. 能用所学的频度副词讲述行为习惯和喜好等。
（二）难点：1. 理解一般现在时的概念，并正确运用often, always, sometimes, never.2. 将表格中的内容写成一篇关于自己爱好的文章。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module8 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-upT: Hello, boys and girls. Are you happy today?Ss: Yes.T: Great. Shall we begin our English class?Ss: OK!Step 2 Presentation1. Ask and answer.T: I like drinking tea. Do you like drinking tea?S1: Not really. I like drinking water.T: Do you eat bananas?S2: Yes, I sometimes eat bananas.T: Now turn to Page 49 and look at Activity 6. There are some habits. You can choose one you always/often/sometimes/ never do. And try to ask your friends some questions to find out the one who has the same habit with you.学生在玩“找朋友”的游戏过程中练习句型“Do you alwa ys/often/sometimes/never... ? 让学生能更准确地运用该句型进行问答。
四年级下Module8-I-took-some-pictures教案新部编本
多媒体课件、单词卡片
资源使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
Step 1.Warm up:
1、G reetings:
2、Revision
Talk about the six pictures of Page46
Step2 review and Lead-in
1.Review the main knowledge of last lesson.
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学电子备课课时教案四年级英语学科
第（ 2 ）课时
主备教师
姜
参与教师
课题（内容）
Unit 2I took some pictures.
Listen again and repeat.
Step4:Practice
1.在PPT上呈现一些图片，让学生小组内合作练习。
2.SB book Activity 3
Point and say.
学生听、指、跟读
引导学生说出答案
小组内做练习
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
3. SB book Activity 5 and 6
Students answer the questions.
2.Review the words: sing- sang go-went see-saw drink-drank have -had eat-ate
让学生说出知识点
人教版9年级unit 8 section A-2教案新部编本
1
Procedure
Lead-in
Revision.
Ask Ss to translate some phrases into Chinese.
Step 1
Free talk.
Show Ss some pictures and then to ask questions like:
E.g.:
Difficulties
How to describe the opinions that people give about the strange noise.
Vocabulary
Noise, policeman, wolf; laboratory, coat, sleepy
Have fun, have no idea, go away
Step 5
Activity 3a-2.
Read the article quickly and decide which might be the best title.
Step6
Read again and answer the questions.
Step7
Activity 3b.
Read the article again and find words to match the meanings.
Whose hair band is it?
It must/might...
Step 2
Pair works.
Show Ss some pictures like the things in the schoolbag below, and then ask them to make guesses about the owner of the schoolbag.
八年级英语上册Unit 8 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8教学设计一．教材依据新目标英语八年级上第八单元“How do you make a banana milk shake?”二．教学目标三．语言结构：祈使句的运用；使用描述事物发生先后顺序的词语，如：first,next,then,finally；可数与不可数名词的计量。
四．语言功能：叙述某种食物或饮品的制作过程；询问和谈论所需配料及数量。
五．学习策略与思维技巧：学会合作学习，努力开拓课程资源。
六．重点词汇：milk shake, fruit/vegetable salad ,popcorn, turkey/chicken sandwiches , Beijing duck，a cup of ,chopsticks，teaspoons of , pancake, slices ofbread,cut up , peel, pour …into, put… in, mix up , boil , add…to , roll ,turn onfirst, next ,then ,finally七．任务型活动：八．教学过程：教学流程教学后记：这节综合活动课首先创设了一个情境，即为孤儿院送温暖，举办一台自助式圣诞晚会。
使菜谱这一简单生硬的教学内容变得生动有趣而有意义。
为此，一共设计了三个任务型活动——准备”菜单”的材料;菜单的制作过程; 为孤儿院的小朋友们表演节目。
三个活动都充分利用小组活动的优势，由小组成员分头收集资料，表达观点。
通过学生们的合作学习，自主学习，实现多边互动，共同发展。
体现了教师一贯遵循的教师主导，学生主体的教育理念。
同时教师引导学生由食物的制作过程拓展到其他方面，如教人如何上网、制作圣诞树、请柬之类。
在有限的时间里自然而又成功地实现了知识向能力的迁移。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8 When is your birthday?一．Teaching aims \ 教学目标1．学会正确使用英语来表达月份、日期。
学会日期表达法。
2．学会正确使英语来谈论自己、同学、朋友、家人的生日。
理解生日的更多的含义并能就生日这个话题展开简单的会话和谈论。
3．通过学习日期表达法，学会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。
二．Language points \ 语言点1．句型\句式（1）When is your \ father’s \ mother’s \ Sally’s \his \ her birthday?My \ his \ her birthday is ….(2) Do you have a School Day… ? When is i t….?It’s April 19th.2．词汇\ 词组（1）months of the yearJanuary \ February \ March \ April \ May \ June \ July \ August \ September \October \ November \ December(2 ) ordinal numbers 序数词1st \ 2nd \ 3rd \ 4th \ 5th … 21st \ 22nd \ 23 rd …三．教学建议月份、日期的教学语法上是没有大的难点。
但是对于学生而言要记住那么多难读难记的单词并不是一件容易的事情，所以一方面我们要根据记忆和遗忘的规律采取渐进和循环的方式来展开单词教学。
另一方面也要尽量设计各种合适而又有趣的课堂活动来帮助学生掌握单词的读音和拼写规则，使得记忆单词不再那么恐怖，争取在最初的教学阶段就帮助学生克服单词的障碍，为本单元课堂教学和学生的学习的深入开展打下基础。
对于序数词的处理同样也要遵循这样一种教学理念。
可以考虑以下几种操作方案：1．月份单词的教学(1)给学生讲解释这些月份单词的来源和有关的背景知识。
因为这些单词实际上都是来源于古拉丁文，有的单词本身就是从拉丁文中的序数词变化来的，有的包含有一个诗意的内涵，有的来自古罗马神话中神的名字或者是古罗马统治者的名字（这些如果再对应上学生各自的出生月份他们就会对自己月份对应的那个月份单词的含义特别地注意而且更容易找到为什么要记忆这个单词的兴趣点而且也更愿意经常有意识地念叨这个词---因为他们很喜欢自己拥有和一个神的共同点。
同时他们也自然而然地会去了解其他同学的月份和对应的哪个神的名字，或者是什么特别的含义，单词的记忆也就顺理成章了。
同时这些月份单词和那些神都还有一些有趣的传说可以考虑在课外适当的时间进行补充输入，其实这一部分词汇的教学目标的着落点可以更多：1.词汇本身 2.词汇的构成和来源 3.词汇背后的故事 4.词汇相关的文化背景知识而这些知识不仅可以使英语词汇教学不在枯燥乏味同时也可以使学生的英语学习和教师的英语课堂教学更加充实丰富和有厚度。
同时，即使是在词汇教学上，文化渗入也必定是素质教育的一个不可或缺的内容而且需要从点滴做起。
◆英语月份名称的来历公历起源于古罗马历法；英文中的January起源于拉丁文Januarius。
古罗马人这样称呼一月是为了纪念他们的守护神雅努斯（Janus).这位神有两副面孔，前面注视未来，而脑后一副面孔是回顾过去的。
February来源于拉丁文中的Februarius，古罗马节日——菲勃卢姆（februm)；March来源于拉丁文中的Martins，是古罗马战神马尔斯（Mars）的名字。
April来源于拉丁文中的Aprilis，原意是大地回春，万象更新的意思。
古罗马神话中的一位掌管春天和生命的女神叫玛雅（Maia）。
古罗马人把五月称为Mains 来记念这位女神，May是由此演变而来。
June来源于古罗马神话中的女神之王裘诺（Juno），罗马人为了纪念她，就把六月称为裘诺之月（Junius）。
英文中六月就是从这演变而来。
July来源于古罗马统治者儒略·凯撤大帝，他死后人们将他的名字Julius命名为六月。
August来源于拉丁文中的Augustus。
渥大维的称号——奥古斯都（Augustus）。
英文中的September来源于拉丁文中的“第七”Septem，原意也是七月，古罗马历法原是一年十个月，后来又加了两个月，变为十二个月，这两个月放在年初，以后的月份顺序推后，这样七月就变成九月了。
October来源于拉丁文Octo，“第八”November来源于拉丁文中的“第九”。
December来源于拉丁文中的“第十”。
(2) 具体操作如下：a. Ask and Answer 教师和学生问答：T: How many days are there in a week? S: There are 7 days in a week .T: What are these days? Who can say it out? S: They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, SundayT: Which day is the first day of the week? S: Monday.T: Is Monday the first day of the week ? Sunday is the first day of the week.T: How many weeks are there in a month? S: There are 4 weeks in a month.T: How many months are there in a year? S: There are 12 months in a year.T: Were there 12 months in the year long long ago?T:10(这个答案学生应该是不知道的，教师要作出回答。
)T: Which is the first month of the year?S: January.T: Which is the second month of the year?S: February.Which month is the first (1st) month in the year ?First January Januarius 守护神雅努斯（Janus).。
Second February Februarius 菲勃卢姆节（februm)Third March Martins 战神马尔斯（Mars）Fourth April Aprilis 大地回春，万象更新的意思。
Fifth May Mains掌管春天和生命的女神（Maia）Sixth June Junius 女神之王裘诺（Juno）Eighth August Augustus 渥大维的称号Ninth September Septem “第七”Tenth October Octo “第八”Eleventh November “第九”。
Twelfth December “第十”。
（1）序数词的趣味教学a．基数词的复习count from one ~thirty、thirty-one (这个区间的数字刚好是一个小班的学生数和一个月的天数)在复习的过程当中要求学生拼写并且矫正他们的发音，尤其强调one~twelve的拼写和读音，并且告知学生thirteen ~nineteen的构成的规律和记忆的方法，然后对twenty、thirty 这样的构成作必要的说明。
其中的0~20可以用数字手指操来进行教学或者是复习。
如果一开始就是用数字手指操来进行教学的话会有更好的效果和更长久的作用。
同时教师应该在黑板上板书zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tweleve.thirteen,fourteen,fifteen,sixtee n,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.twenty-one,twenty-two…twenty-nine,thirty.并且对其中几个拼写特殊的词语已明显的标注。
b．基数词当作序数词来用，也就是通过将1变成No.1或者是将0ne变成。
N0.One然后依次是No.Two, No.Three ….. 也可以先用No.1, No.2, No.3…这种形式。
具体的操作是由老师指定一个轮流的顺序和第一个学生。
让他说I am No.1.然后依次是I am No.2. I am No.3….一直到轮完所有的学生为止。
此时黑板上的板书应该有No.1, No.2, No.3…. (旁边注明No. One , No.Two…)这个步骤的作用是为了在基数词和序数词之间进行搭桥帮助学生把两个关联的而又有一定区别的知识结合起来便于他们的理解和记忆。
c．引入序数词。
方案１：I am No. One = I am the first. I am No.Two = I am the secondI am No.Three = I am the third 依次一边讲解一边在黑板上写出forth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirtheenth,…Twentieth,twenty-first twenty-second方案２：1st,2nd,3rd,4th,5th ….20th,21st,22nd ,23rd,24th,…..30th ,31st,d．根据学生的理解接受的反应决定是用完全形式first还是用1st同时我们也应该告知学生1st 和1st表达相同的含义后者一般用语书面的日期表达。
Warming up & revisionLet’s count!具体操作见数词的趣味教学a．部分内容。
然后进行b．基数词当作序数词来用部分的操作。
1．Presentation（１）呈现序数词。
具体操作见c．引入序数词。
（２）Teach the new words of the 12 months具体见月份单词教学的具体操作部分内容。
３．Teach the sentence structure of askingand answering about birthday.具体展开生日问答相关句型的教学(1)A: When is your birthday?B: My birthday is on October tenth\ October 10th \ Oct.10th要求学生掌握正确地读法My birthday is on October the tenth.( 2 ) Practise in pairs.巩固句型的一种操练模式可以快速高效地展开但容易使学生的思维僵化。