二上数学第六单元教案
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
新人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案
师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
练 习
教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领 会有余数除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位,及时地组织必要的练习,可以使学 生透彻地理解并掌握这种计算方法。
2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的 情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解分剩下的就是余数。
A类
小明买来 13 个苹果,平均分给奶奶、爸爸和妈妈,余下的给自己,小明自己还有多少个苹 果?
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:正确理解有余数除法的意义)
B 类: 教材习题
第 64~66 页“练习十四” 1. 一 5 1 21÷4=5(袋)……1(个)(答案不唯一) 2. 5 2 17÷3=5(个)……2(个)
【设计意图:通过组织学生动手操作,加深了学生对余数含义的理解。在探究余数和除数 的关系时,让学生交流讨论,能够促进学生充分理解余数小于除数】
师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?
1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐 步建立余数、有余数除法的概念。
1.自主操作、体验、感悟。 为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知识,设计摆小棒的活动,让学生在摆的过程 中体会余数的产生,理解余数的意义。 2.反思交流、应用提高。 让学生在多次动手操作的实践环节中,体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖 式来表示除法中的被除数、除数、商和余数。通过这一系列活动,使学生深刻地体会余数要 比除数小的道理,突破教学难点,最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会 有余数的除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
二年级数学下册第六单元教案
二年级数学下册第六单元教案单元主题：千克和克一、教学目标1.让学生认识千克和克，知道它们之间的进率关系。
2.培养学生使用千克和克进行物体重量比较的能力。
3.通过实际操作，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1.千克和克的含义2.千克和克之间的进率关系3.使用千克和克进行物体重量比较三、教学重点与难点1.重点：千克和克的含义及进率关系，使用千克和克进行物体重量比较。
2.难点：千克和克之间的进率关系，实际操作中物体重量的比较。
四、教学过程第一课时：千克和克的含义1.导入新课师：同学们，我们平时买东西时，经常听到“千克”和“克”这两个词，你们知道它们是什么意思吗？2.学习千克和克的含义师：我们来认识一下“千克”。
千克是一个质量的单位，1千克等于1000克。
那“克”又是什么呢？克也是一个质量的单位，1克是千克的一千分之一。
3.实物演示师：现在，我拿来了两个苹果，请同学们用手感受一下它们的重量，哪个苹果更重？生：第一个苹果更重。
师：那我们就说第一个苹果的重量是1千克，第二个苹果的重量是1克。
4.练习师：请同学们拿出课前的练习题，独立完成第1题。
第二课时：千克和克之间的进率关系1.复习导入师：同学们，上节课我们学习了千克和克的含义，现在请大家来说一说千克和克之间的进率关系。
生：1千克等于1000克，1克等于千分之一千克。
2.学习千克和克的换算师：我们来学习如何将千克换算成克，以及如何将克换算成千克。
我们将1千克换算成克，需要乘以1000，即1千克=1000克。
反过来，我们将1克换算成千克，需要除以1000，即1克=0.001千克。
3.练习师：请同学们拿出课前的练习题，独立完成第2题。
第三课时：使用千克和克进行物体重量比较1.复习导入师：同学们，我们已经学习了千克和克的含义以及它们之间的进率关系，现在我们来学习如何使用千克和克进行物体重量比较。
2.学习重量比较方法师：比较两个物体的重量，我们可以用大于（>）、小于（<）和等于（=）这三个符号来表示。
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案无明显问题段落，无需删除。
第六单元是整数加、减法教学的最后一个单元。
本单元安排的口算、笔算都是学生日常生活中需要的、经常接触的、最基本的运算。
笔算的教学要求基本控制在三位数加、减的范围内，以确保数学课程标准提出的基本要求，同时减轻学生的课业负担。
本单元适当加强了估算的教学内容，引导学生在运用估算解决问题的过程中培养估算意识，发展估算能力。
学好这部分内容，不仅可以全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，还为进一步研究两位数乘两、三位数和三位数除以两位数以及小数的加、减法，打下坚实的基础。
这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法。
本单元教学的难点是三位数加、减法笔算中连续进位加和退位减、隔位退位减。
教学目标为：1.使学生探索并理解两位数加两位数、整十数加整十数、整百数加整百数以及相应的减法的口算方法，能正确的进行口算；能正确的进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。
3.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概况和推理能力。
本单元的重点是掌握两位数加、减两位数的口算，三位数加、减法的笔算，以及两步计算的加减法实际问题。
教学难点为连续进位加和连续退位减。
第一课时的教学内容为教材第59-60页例1和“想想做做”第1-5题。
教学目标为：1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力；发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识研究新知识的初步经验。
3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学研究的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；提升研究数学的自信心。
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》的内容包括两、三位数的加法和减法运算方法、运算规则以及运算技巧。
通过本单元的学习，使学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识和一位数的加减法，但对两、三位数的加减法运算还不够熟练，部分学生对运算规则和技巧还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步掌握两、三位数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法。
2.使学生能够熟练地进行两、三位数的加减法计算。
3.理解两、三位数加减法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.两、三位数的加法和减法运算方法。
2.运算规则和技巧的理解与应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
通过实际操作、练习和解决问题，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.学习材料：为学生准备练习题和问题情境，以便进行课堂练习和解决问题。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小木棒等，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两、三位数的加法和减法运算，引导学生回顾一位数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍两、三位数的加法和减法运算方法，让学生观察和理解运算规则。
同时，引导学生进行实际操作，如用小卡片进行加减法运算，加深学生对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用所学的加减法运算方法进行计算。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高运算速度和准确性。
人教版二年级数学上册教案通用7篇
人教版二年级数学上册教案通用7篇教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，教师写教案能够增强学生参与感，提高课堂活跃度，下面是本店铺为您分享的人教版二年级数学上册教案通用7篇，感谢您的参阅。
人教版二年级数学上册教案篇1教学目标：1.认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。
2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：通过研究性学习活动，掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。
教学难点：表格的设计和文字格式的设置。
教法阐述：信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。
同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法，以期达到教学效果的化。
学法指导：根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。
把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习积极性。
教学环境：多媒体电子网络教室教学过程：一、创设情境，热忱导入首先提问同学们：你们什么时候到校呀？为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢？什么时候你们回家呀？设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。
苏教版二年级数学上册 第六单元分析
第六单元分析个人设计备课组集体讨论意见交往互动式教学设计一单元教材分析 本单元的教学内容主要是7~9的乘法口诀和用7—9的乘法口诀求商：其中还穿插了乘法竖式、除法竖式，以及连乘、连除、乘除混合运算的教学，最后还安排了“算24点”的实践活动课。
本单元的教学重点是理解每句乘法口诀的意义，熟记7—9的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算有关的表内乘、除法。
本单元的教学难点是认识乘、除法的竖式，笔算表内乘除法，特别是除法竖式的掌握。
因为除法的竖式和其他3种运算的竖式有很大区别，而且在笔算除法时综合运用了乘法、减法、除法3种运算。
二单元目标要求1、使学生经历推导7、8、9的乘法口诀的过程，熟记7、8、9的乘法口诀，会用7、8、9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
能运用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法3、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生简单推理以及发现规律的能力、自主学习的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，并使学生获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
三 单元设计意图在学本单元知识前学生已经在第一、四单元学习掌握了1—6的乘法口诀和用l —6的乘法口诀求商。
学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这学习本单元的知识的—个良好的基础， 7—9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。
可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。
这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。
既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。
四单元目标达成分析课题7乘法口诀教时第 1 课时日期月日教学目标：1、理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
第六单元《余数与除数的关系》(教案)二年级下册数学人教版
第六单元《余数与除数的关系》教案二年级下册数学人教版一、教学内容本课为《余数与除数的关系》的第一课时，主要是引导学生通过观察、实验、推理、交流等数学活动，发现并理解余数与除数的关系，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解余数与除数的关系，能正确计算有余数的除法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理、交流等数学活动，培养学生的观察能力、实验能力、推理能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和探究精神。
三、教学难点1. 理解余数与除数的关系。
2. 正确计算有余数的除法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有余数的除法题目，引导学生观察并发现余数与除数的关系。
2. 新课：讲解余数与除数的关系，通过例题和练习题巩固知识。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调余数与除数的关系。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 余数与除数的关系2. 主要内容：余数与除数的关系、有余数的除法计算方法、练习题等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固余数与除数的关系。
2. 提高题：完成一些有余数的除法题目，提高计算能力。
3. 拓展题：研究一些与余数与除数的关系相关的实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过观察、实验、推理、交流等数学活动，使学生理解了余数与除数的关系，并能正确计算有余数的除法。
但在教学过程中，发现部分学生对有余数的除法计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和探究精神。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
小学二年级数学上册教案(优秀8篇)
小学二年级数学上册教案（优秀8篇）小学二年级数学上册教案篇一教学目标：1. 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，并且最多能看到物体的三个面。
2. 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3. 发展空间观念、合作意识和初步的辨证唯物主义思想。
教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，并且最多只能看到三个面。
教具准备：长方体、正方体几何模型各一个；各种几何形体的实物。
学具准备：小长方体、正方体各一个。
教学过程：一、导入师：今天我们要来学习第三单元（板书：引导学生读一读）同学们可能会猜想：老师叫我们看什么呢？（让学生猜一猜，激起兴趣。
）老师坐在小板凳上，分别请三位学生站在老师的正面、侧面和高处拍照。
在电脑上展示刚才拍的照片。
生：这些都是老师吗？为什么不一样呢？师：同学们天天都在学校学习，肯定都离不开自己面前的课桌，老师也离不开讲台。
今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。
小结：刚才我们用相机当成自己的眼睛让同学们发现在不同的位置进行观察，所看到的画面是不一样的，今天我们就来学习看一看。
二、观察、交流（实践活动）以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
（1）师：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论？（2）学生活动。
注意：老师应该引导学生有序的观察。
如，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法。
（3）汇报交流。
师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。
现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？生：我站在左侧面，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）师：哦。
看到了两个面，这是左面。
人教版二年级数学下册第六单元单元备课和教案
人教版二年级数学下册第六单元单元备课和教案第六单元备课一、单元教材分析本单元的内容是在表内除法的基础上进行教学的，包括有余数除法的知识和应用。
教材注重联系学生已有的知识和经验，选择数目小、学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
二、单元教学目标1.知识技能：使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数，掌握除数和商都是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
2.过程与方法：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开研究。
3.情感态度：激发学生的研究热情和兴趣，感受数学研究的价值。
三、单元教学重点有余数除法的意义和计算方法。
四、单元教学难点理解余数与除数的关系。
五、集体备课意见在教学时，应该根据知识的系统性和二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
六、单元课时安排1.有余数除法的意义和计算（4课时）2.解决问题（3课时）3.整理和复（1课时）4.小小设计师（1课时）电子教案执教：第1课时教学课题：有余数的除法（一）教学内容：教科书第60页例1、“做一做”，第2题，第64页练十四第1题。
教学目标：1.知识与技能：通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.过程与方法：借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3.情感态度与价值观：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣引入教师出示主题图，然后问学生用11根小棒摆出黑板上的图形，各能摆几个，根据摆的过程写出除法算式。
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1 第六单元 单元教学计划 单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 单元教学要求： 1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3、会用乘法解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 单元教学重、难点： 1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排：大约13课时 7的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右 8的乘法口诀 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 9的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学教科书二年级上册 72—75页 教学目的：1、知识目标：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行简单计算。 2、能力目标：培养学生观察能力，让学生学会用类比的方法学习新知识。
3、情感目标：通过记忆乘法口诀的活动，体验获得成功的乐趣。 2
教具准备：教学视频：①推导7的乘法口诀.swf ②闯三关游戏巩固练习.swf
教学过程： 一、游戏复习： 静息：听音乐《聪明的一休》。 歌曲听完了 ，喜欢一休吗？为什么？想小像他那样聪明吗？那就看你们够不够专心，爱不爱思考，老师今天就来考验一下大家，看谁更像一休，好不好？开始了
1、口诀接龙，复习1～6的乘法口诀。（老师说前面，学生说后面。） 全班一起接，师：二五 生接：一十 开火车接 ，师：三六 生接：十八 二、探索交流，引入课题。 1、谈话导入：有几个同学有点一休的聪明劲了，现在我们来玩一个益智游戏：拼七巧板，你们会了之后，我相信更多的同学也像一休那样聪明了。
2、展示同学们以前用七巧板拼成的图案：比一比，谁的更有创意？ 这是同学们以前拼的七巧板，这些都展示了同学们的聪明才智，今天我们就利用七巧板学习一个新内容：板书课题《7的乘法口诀》
三、推导7的乘法口诀. 播放《推导7的乘法口诀.swf 》 SWF展示各种美丽的图案
1、和刚才同学们拼的七巧板相比，这些七巧板更加漂亮！学生观察图片，并说说拼的都是什么。（鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼）【只要学生能够仔细观察，即使回答的有出入，合理即可。】
2、让学生进一步观察，数数每个图案用了几块板？（7块） 师生共同小结：每个图案都用了7块板。 3、今天同学们就根据这个表格，自己推导7的乘法口诀，看谁最能干？ 3
引导学生看懂表格。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 4、教师：1个图案要几块？2个呢？3个呢，你是怎么想的，为什么那么快？„„7个呢？
5、 1个7等于7，怎样用乘法算式表示？„„ 6、你会编这些乘法算式的口诀吗？ 教师引导学生在书上72页填出乘法算式的得数，并编出乘法口诀。 1×7=7 一七得七 7×1= 2×7= 二七（ ） 7×2= „„ （1）同桌之间互相讨论后， 写出3-7的乘法算式结果后，编出3-7的乘法口诀。
（2）学生讨论交流填出乘法算式结果，教师巡视指导。 7、请学生汇报结果，教师板书结果。全班齐读7的乘法口诀（2遍） 同学们真聪明，通过观察和思考自己编出了7的乘法口诀，以后同学们在学习当中也要经常锻炼自己的观察能力，练成一双孙悟空一样的火眼金睛，同时还要经常思考，就会像一休哥一样聪明！
8、我们再来看看：口诀之间究竟有什么规律？（学生交流后，鼓励学生大胆说出想法）
9、如果让你现在就记住这７句口诀，你愿意试一试吗？ （1）学生自由记忆后，教师问：在背的过程中，请同学们告诉我比较难记，为什么？你是怎么记住的？
（如孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，不管三七二十一举起金箍棒就打妖精），鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀，
如生5：四七就比三七二十一多1个7,就记21加7得28。 生6：我是记2个二七十四，就是14加14得28。 4
生7：我记五七三十五，想的是五六三十。因为7个5相加用五七三十五这句口诀，6个5相加用五六三十这句口诀。而7个5比6个5 多5,所以结果就比30多5,也就是五七三十五比五六三十多5。
生8：我记得四七二十八，所以再用28加7就是5个7相加的结果。 生9：六七四十二比七七四十九少7。 （2）教师游戏检查：师生按顺序接龙 ，打乱顺序接龙。 （3）比一比：男女生各背一遍；抽男女生对口令。 10、在背的过程中，请同学们告诉我比较难记，为什么？你是怎么记住的？ 三、游戏巩固，内化提高。 播放闯三关游戏巩固练习.swf 1、准备题：星期数和天数。2、对口令。3、采蘑菇。 4、应用：(1)圣诞节快到了，白雪公主想送袜子给7个小矮人，你能算一算要送多少双袜子吗？
(2)7个小矮人收到袜子后为了表示感谢，就每人送给白雪公主4多花，请你算一算，白雪公主收到了多少朵花？
四、 回顾整理，反思提升。 今天的课有趣吗，你学会了什么？ 课后反思： 在记忆口诀的过程中，为了体现“因材施教”，考虑到学生的个体差异，我充分利用各种资源，让每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。
第二课时 7的乘法口诀练习课 教学内容： 有关7的乘法口诀练习，练习十七1-10题。 教学目标： 1、使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。 2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。 5
教学重点： 提高学生1—7的乘法的计算技能。 教学难点： 进一步巩固7的乘法口诀计算。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 二、第一关：基础练习： 1、背口诀： 同桌之间互背1------7的乘法口诀。 2、开火车口算：先说口诀，再说得数。 7×4= 3×7= 2×5= 2×6= 3、看口诀写出两个乘法算式 四七二十八 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 五七三十五 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 六七四十二 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 三七二十一 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 二七十四 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 一七得七 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 七七四十九 （ ）×（ ）=（ ） 4、游戏：请你坐车（对口令：7的乘法口诀） A：请几个学生具体说说图意。 B：独主解决，集体订正。抽学生说清解题的过程。 【设计意图】：每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。 3、运用口诀完成第练习十七第6题。先让学生独立完成后再订正。 4、第9题：先让学生观察图形后，自由发挥提出用乘法解决的问题，然后列式 6
解答。（强调书写格式） 5、第10题：先让学生用自己喜欢的方法计算结果，然后观察每一组的3个结果，说一说：你发现了什么？ 6、小结：刚才我们利用７的乘法口诀解决了一些问题。在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。 三、课堂总结： 孩子们，今天我们利用7的乘法口诀解决了一些问题，你们过得愉快吗？ 课后反思：
第三课时 8的乘法口诀 教学内容：教材第75-77页例2、做一做以及练习十八 教学目标 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力 教学重难点： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、编制8的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教学过程： 一、复习铺垫 利用1-7的表内乘法的口算复习学过的口诀。 谈话引入：我们这节课要学习8的乘法口诀。 二、创设情境，探究新知 有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。（出示课本75页的课件） 师：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到什么位置，第三次呢?为什么？（学生说，同时 7
课件演示） 出示：学校军乐队方队 1、引导学生观察，理解图意，尝试完成教材自己能够完成的内容，然后交流结果。 2、根据学生的回答，教师板书8的乘法口诀。 3、观察8的乘法口诀有什么特点?(让学生发言回答） 4、根据8的口诀特点，用2分钟时间快速把口诀记住。 5、检查8的乘法口诀记忆情况。（对口令、口诀接龙） 如果有一句忘了，可以根据它的前一句或后一句推出。 三、巩固练习：完成教材75的做一做 1、2题。 三、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？你是怎样学到的？（齐背8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？ 四、巩固提升 完成教材练习十八中的题目 课后反思：
第四课时 8的乘法口诀练习课 教学目标 1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 2、发展学生的观察和解决问题的能力。 重点难点 1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 2、发展学生的观察和解决问题的能力。 3、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。 教学准备 教材中相应的主题图。 教学过程