(苏教版)七年级语文下册-第一单元同步作文指导
七年级语文下册 第一单元作文教案设计 苏教版
七下语文第一单元作文教案设计写作观察人物特点，写出人物个性观察人物特点，写出人物个性一、说教材我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“观察人物特点，写出人物个性”。
第一单元的课文描写了古今中外的人物，他们各具个性，人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象，是学习写作的极好范例。
为了引导学生把人物写活，我将教学目标定为：观察人物特点，将人物描写方法用到写作实践当中，写出人物个性。
教学重点是学会几种人物描写方法，难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。
二、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕写作要求从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。
仔细阅读写作要求后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。
让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
苏教版语文七年级下册作文系列第一单元训练
苏教版语文七年级下册作文系列第一单元训练观察人物特点，写出人物个性灵山县灵城一中黄升福训练序列： 7—2—1训练点：如何让人物在细节描写中鲜活个性训练目标：１．理解什么是细节描写及它在作文中的作用２．学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。
训练重点：在写作中如何运用细节描将人物个性写得生动感人，又合情合理训练题目：以“一个的人”为题，写一篇记叙文。
训练时数：2课时导写过程：（一）、激趣导入1.课前可以出示音乐,调节气氛,歌曲自定。
2.同学们,看看老师写的是咱班一位同学，他到底是谁呢？“咱班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。
红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。
他的头发不长不短，黑黑的。
一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……”猜不出，为什么？大千世界中没有两片完全相同的树叶，每个也都有自己的独特的个性。
同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，小燕子爱笑；同样是成功的男人，周杰伦有才华，是新新人类的偶像，老师我有颜值，敢于倡导有思想的阅读写作。
而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描述。
今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”如何让人物在细节描写中鲜活个性（揭示训练点和训练目标）（二）走进文本指导学生自学课本p36的引写《观察人物特点，写出人物个性》。
1.作文游戏请你描述一个老师或同学的片段，让大家来猜猜他（她）是谁。
（独立完成，100字左右，时间：6分钟）2. 知识链接，认知细节描写3. 细节描写精彩片段欣赏4.小组合作学习通过以上细节描写的欣赏，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物个性? （小组合作讨论，并将讨论的内容画成气泡图）（三）升级演练用一个富有表现力的细节描写来体现刚才写的老师（同学）的个性特征。
要求：（1）先小组交流，后推选出一篇最有代表性的作品，小组讨论再修改，一人主笔；（ 2）声控员要注意控制本组讨论声音的大小；（3）选派代表展示。
2017年七年级语文下册同步作文指导5份(苏教版)(2)正式版
隐约雷鸣 阴霾天空 但盼风雨来 能留你在此隐约雷鸣 阴霾天空 即使天无雨 我亦留此地 笑那浮华落尽 月色如洗笑那悄然而逝 飞花万盏智者上善若水，海纳百川； 仁者高山仰止，厚德载物。人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。前车之覆，后车之鉴大提琴的声音就像一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是 我值得紧握的璀璨年华，心中流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、 冬雪。 心如止水，乱则不明。很多事，你越是想去弄个清楚，反而越是困惑，心中一旦有了执念。就像线团，只会越扯越乱。子欲避之，反促遇之。凡事顺其自 然就好。既来之。则安之，这才是生存之道。或许前路永夜，即便如此我也要前进，因为星光即使微弱也会为我照亮前路 操千曲那而心到晓月然中，观千剑那而 心到识器。就让我们继续与生命的慷慨与繁华相爱；即使岁月以刻薄与荒芜相欺。低级有低级的好处，人家不好意思难为你，只要你乖乖地，可以得过且过，一 旦升得高，有无数的人上来硬是要同你比剑，你不动手？他们压上头来，你动手？杀掉几个，人又说你心狠手辣，走江湖没意思。我始终认为一个人可以很天真 简单的活下去，必是身边无数人用更大的代价守护而来的。 累了们的睡吧不到只为了一个孤独的夜晚如着弃一个耀当生觉的黎故事的开头总是这样，适逢其会， 猝不及防。故事的结局总是这样，花开两朵，天各一方。人生这条路，无论你走到哪里，身后有人追赶你，远方有人回头找你，已是最大的福分。胖子临走说了 一句套话：青山不改绿水长流，后会有期。说的挺有感觉，若不是这么多时间相处下来，又出生入死的人，很难体会到这种套话里的意思有多么婉转凄凉。 我背 负着幸福，却追寻着痛苦。流浪也许是爱你唯一的去路。 曾经的自己拼尽全力在路上，为了自己心中的梦想而活；曾经的自己咬紧牙关勇敢坚强，为了自己所想 的生活而活。而我今天的继续远行，是为了不辜负曾经的自己，是为了做和曾经一样努力的自己，是为了对得起曾经的那份隐忍和坚持。 无论是一片坦途的光明， 还是绝望寂静的黑暗，人总是不断向前走。你想到达明天，那么此刻就不要停下脚步。 没有口误这回事，所有的口误都是潜意识的真实的流露 你不是喜欢 披发
七年级下册第一单元作文指导(苏教版)
•
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠 近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶， 张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的 翅膀，她高兴得又蹦又跳。
•
我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 • ——朱自清《背影》
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。 • 魏巍《我的老师》
4
8
1 5
2 6
8
3 7
七年级下作文指导第一单元 JUNYUSIU
人 物 给 描 人 写 物 之 画 像
目标： 制造亮点语言。 一篇文章，有几个亮点后，自会令阅卷 老师一见钟情。亮点可以是惟妙惟肖的人物 刻画，可以是生动传神的语言描写，可以是 深刻警策的议论，也可以是很有个性色彩的 词汇等。这些都能为文章增色。应该在文中 不同位置（标题、开头、结尾），尤其在感 情表达的关口，务必要有亮点语言。
象，文章便活起来了。
小结一下
一、语言的生动性
用词生动、词语丰富、句式灵活 善于运用修辞手法,文句有意蕴 。
语言要规范、简明、连贯、得体。
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
七年级下册语文第一单元作文
七年级下册语文第一单元作文七年级下册语文第一单元作文1长大是我们每个人的必经阶段，在我们长大的过程中每个人都盼望着、盼望着长大。
小时候，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想干的事情。
不必有妈妈那烦人的唠叨，爸爸的责备。
告别幼稚、天真，我真正的长大了，却出现许多烦恼。
初中课程从小学的4科一下变成了7科，这让学习任务一下变得非常沉重，作业也渐渐像小山仕登多起来。
放学后，我不敢出去玩，怕自己不能及时完成作业，我只能拼命地的.让自己的笔在本子上蠕动。
有一个烦恼是学习是的粗心：我经常把英语字母小写写成大写，数字1看成7，也有把小数点看掉的时候。
作为一名学生，我总是告诉自己：“落后就要挨打”，于是我想把成绩拿上去，总不能称心如意。
不是这一科小错误失手，就是那一科败下阵来。
我们有句古话说：“少年不识愁滋味”。
随着我一天天长大，那些烦恼也围绕着我，我进入了青春期，不知什么时候起我的额头和脸颊长了一些烦人的小痘痘，尽管我用了许多方法来消灭它，可它很倔强，就是赖着我不走。
青春真烦人。
每个人在成长道路上，必经种种考验。
有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的青春而发愁。
但是我们生活在新社会，我们的生活充满了七彩阳光，即使是在阳光普照的时候也难免会出现短暂的阴云。
我们在成长的过程中，也会有一些挥之不去的烦恼。
这些烦恼来自于生活，来自于学习。
可是烦恼并不可怕，只要我们用正确的心态去面对，慢慢去消除，做一个快乐，活泼的女孩！七年级下册语文第一单元作文2 每个人都在摸索间找寻自我，磨着自己锐利的角，将所有的棱棱角角都削去，才会变得更圆润、更好，但在这同时，我们失去了什么?大呼小叫、脾气不好、常耍性子，这是我的缺点之一，或许别人不喜欢这样的我，屡次劝戒我要改变，确实，自己也不乐见成为一个不定时炸弹，可是如果我不懂得发脾气，或是表现出自己的不满，那受委屈的有可能就是我自己。
现在，我也积极的压抑情绪，常常在生气前先深呼吸，平复好之后再说出我的想法，这是现在我能为自己和别人减少更多的伤害，所想出最好的'方式。
初中语文苏教版七年级下册第一单元人物风采三我的老师
6排除小纠纷（公平慈爱）
7梦里寻师（依恋挚爱）
教
学
反
思
本文教学应以学生自学为主，感悟文本，引起共鸣，在自己的生活实际中找出相同点，感受作者的思想感情，再通过写作训练巩固提高。
2、投影出示：①这部分记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件详写，哪几件略写？③为什么这么安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的顺序能否打乱？（学生分组讨论，并推荐代表展示讨论成果）
提示：①蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。② 前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。④七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。⑤这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。
苏教版七年级语文下册 第1课时
主备教师：
3课《我的老师》
授课教师：
教学
目标：
1、了解课文大意，感受作者体验。
2、学习课文围绕中心选取材料的写法。
3、把握细节描写对表现人物性格的作用。
4、体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
教学
重难
点：
苏教版七年级下册语文第一单元写作(实用).ppt
个性化的语言
老舍说：“对话就是人物的性格的 等等的自我介绍。”语言描写是对人物 独白和对话的描写，俗话说言如其人， 又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说 的就是一个人的语言能够反映一个人的 精神世界。
方法学习 下面一段对话，反应人物什么特点？ “磊磊，告诉爸爸，香烟藏在 什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香 烟里有尼古丁，你要是有毅力， 就能把烟戒了。”
我 的 “土” 2.雪夜送邻居去 老 医院 妈 3.迎联欢带病 排舞蹈 自私 的 商人
突然把自己家库 存的食品全部廉 价地卖给顾客.
原来他的食 品已变质
惟利是图 的商人
（二）点缀细节镜头，于小处凸现“特写” 的人物个性。
细节描写是通过对人物的细小的神态动作、生 活中细小的事件、环境中细小的事物进行描写， 来塑造形象和表现主题的方法。任何作品，它 合情合理的故事情节、有血有肉的人物形象、绘 声绘色的生活环境，都离不开传神的细节描写。 没有细节描写，故事情节和人物形象只能是干巴 巴的，故事必然成为梗概，人物只能如同影子， 既失去了高度的真实性，也失去了艺术的感染力。
毛病的病根在哪里？
原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那 些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩 的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。
枯燥无味的陈述和平凡的动作没有什么两样， 都是小说的大敌。
当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系 在一起的时候，它们才是有意义的动作，这是 人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面和使 对白富有活力。
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、 烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小 时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器， 他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字 架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了 一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最 后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪 在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见
苏教版七年级语文上册第一单元作文范文
苏教版七年级语文上册同步作文指导：第一单元有感而发题解1．初中生活开始了，你来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识，写一篇文章把你的感受表达出来。
如果有兴趣也可以选择写教材中的其他作文题。
2．这些感受来自各个方面：有的来自于新环境，有的来自于新老师、新同学，新的学习生活……动笔之前，应认真选材，好好构思。
要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。
范文新生活剪影潘淑仪时光飞逝如电,一转眼,我的初中新生活已有一个多月了,回首这一个月,似一曲曲喜怒哀乐的交响乐,掺和着我的苦辣酸甜。
苦告别了那留恋的母校,跨进了向往已久的中学大门，然而,中学远非小学，老师不再死死盯住,也不像小学老师那样整天跟人唠唠叨叨,学习是轻松.我觉得我很“自由”,便松懈下来，名曰：“放松自己。
”于是不再像以前一样努力。
要考试了，我也不在意，仍然我行我素。
考试的成绩一下来，第一单元语文测验只有70多分。
望着那陌生的数字，我的眼角不由得滚下了苦涩的泪水。
然而我暗暗下了决定：一定要争口气！辣到了一个陌生的地方，迎来了人生中另一个历程。
初次离开了自己生活了十二年的地方生活，那味道肯定不好受，不但是学习中迎来新的挑战，生活上许面临许多不同的改变。
对于我们这些在家是“小皇帝”、“小公主”又怎么承受得了。
来到了陌生床上睡觉一定睡不着，同室几位室友一起聊聊天。
平时不用自己洗的校服，今天却要自己动手洗。
晚上又要在预定的时间里睡觉，不适应生活的我，衣服又没有洗完，觉又睡不着，生活老师已经冲进来，对着我们说“你们不要再发出声音”这样一句无情的话已伤害到我的心。
可是，我不明白，生活老师为什么这样不理解、不体谅我？酸初来校生活时，还遇到另一个敌人——军训。
每天要军训几个小时，虽然说几个小时，但对于我来说就好像过了一年又一年。
“日子真难熬。
”我不时发出这样的叹声。
苏教版语文七年级下,第一单元同步作文指导《观察人物特点,写出人物个性》教案七年级语文第一单元
《苏教版语文七年级下,第一单元同步作文指导《观察人物特点，写出人物个性》教案|七年级语文第一单元》摘要：[教学目标] 、培养学生养成善观察、善发现、善积累习惯，人物描写主要方法有四种外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写，我们描写人物定要留心观察人物语言必合人物身份《观察人物特写出人物性》教学设计与反思 [教学目标] 、培养学生养成善观察、善发现、善积累习惯、通次习作指导教会学生恰当使用各种描写方法写出人物性3、体会细节描写对塑造人物表达效教学重教会学生恰当运用种或几种描写手法揭示人物性教学难有创表达通细节描写反映人物性课课教学准备多媒体课件 [教学程] 、导入新课世界上没有完全相两片树叶样也没有完全样两人但是反映到学们作却几乎是千人面什么弯弯毛炯炯有神眼睛高高地鼻梁能说会道嘴笑两酒窝这样作了无新容易让人产生视觉疲劳也很难给者留下深刻印象那么如何让我们所写人物活起动起呢?走进今天作课我们就起这问题助走出格式化概念化、脸谱化人物描写误区【投影】二、观察与思考、成功漫画【投影】首先我们测验测测观察力如何？请欣赏下面图画认真观察回答右面问题学生主发言叙说画面人物年龄、职业、性格特、猜猜他是谁【投影3】接下我们再起做游戏要位学和老师配合哪位学愿老师？谢谢你下面老师介绍游戏名称和规则这游戏叫做猜猜他是谁？我出谜由这位学猜其他学做什么呢？认真观察这位学反应包括语言、神态、动作等并记录下猜谜材猜猜他是谁？肥头耳长嘴黑脸短毛圆身肥肚穿件青不青、蓝不蓝梭布衣手提柄五齿钉耙被指名学边听边想根据老师提示说出己猜测人名三、指迷津【投影、5、6】看咱们观察力不错善发现和观察只是写人物要素除外我们还必须掌握正确方法方法正确、得当才能描写出鲜活、生动形象不话说起容易做起难我们具体应该怎样做才能让我们笔下人物似珍珠般熠熠生辉呢？别急跟随老师起走进指迷津只要用心听我们定能共淘到许多亮闪闪珍珠我们都知道人物描写可以多角、多侧面进行人物描写主要方法有四种外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写今天这节课我们主要介绍外貌描写和语言描写另外两种描写方法我们下节作课再给介绍关外貌描写那么外貌描写可以描写哪些方面容呢？（学生由谈老师补充）强调切忌面面俱到从头到脚泛泛而谈而应该有所选择选择能突出人物性方面写指导写作前要细心观察要善发现被描写者年龄身份、面目长相、着装打扮、体型体态等方面特然再进行筛选选取外貌上有特方面或几方面细细描摹要善将笔触停留某上精雕细琢做细节描写提醒不要忽略眼睛描写眼睛是心灵窗户对表现人物性有举足轻重作用年龄不历不心理不那么眼神也各不相或者清澈明亮或者饱沧桑；或者写满期待或者充满绝望；或者满含着成功喜悦或者流露出失败悲伤语言描写指导把握语言性言谈要合人物身份避免众口腔俗话说言心声由人物年龄、性别、性格、历、职业、化程、思想觉悟等不所以语言风格也定是不相我们描写人物定要留心观察人物语言必合人物身份不看写作对象想当然用描写弟弟语言描写老爷爷用描写老奶奶语言描写姑娘用描写知识分子语言描写劳动人民这并不是你描写人物己说话而是让他们说你设计话这样定不能揭示出人物性格特征所以说必须要坚避免了让人物语言更能闪耀性光芒我们除了说容上做还要说话语气、语调、语速以及说话神态、动作方面下功夫做细节描写四、结归纳【投影7】刚刚我们对外貌描写和语言描写进行了深入地研究能不能对所学容进行下简单总结呢？生由发言做性总结师评价说非常听得很透彻也很明白老师很满和起学习老师真感觉很轻松、很开心啊五、引以戒【投影8】下面是老师集到几学生习作都或多或少存着些问题希望学们能引以戒不再犯样错误师出示病例句生由发言说例句存问题进行修改师总结明确病例我爸爸眼睛鼻子嘴巴诊断词汇贫乏（呆板式）医治多积累词汇丰富己语言仓库病例我爸爸四十多岁明眸、皓齿精神矍铄身体丰满力如牛诊断盲目追华丽词藻常会弄得词不达（拼凑式）医治除了要根据对象特加以区别、选择词语外还要记住鲁迅先生话有真粉饰少做作勿卖弄病例3我表弟真可爱明亮眼睛像苹样红圆脸蛋他笑脸上还有两上酒窝呢诊断描写孩肖像就用像苹样红形容脸就用酒窝标明特征常会造成千人面笑话（脸谱式）医治应生活仔细观察抓住人物特征刻画出这人物与众不性病例哥哥长得很胖四肢粗肚子圆圆诊断简单缺乏形象性描绘（干瘪式）医治可以选择含义具体并富有形象感词语或恰当运用些修辞手法使具体、生动、形象起病例5她长头发柳叶高高鼻子、炯炯有神眼睛嘴巴红底白花衬衣发亮皮鞋黑色裤子她就是我老师诊断生怕会漏什么没写上以致从头写到脚（罗列式）医治写外貌目是了突出人物性而不是写外貌而写外貌因要根据要有选择地刻画六、写作实践【投影9】了接下是万事俱备只欠东风了看今天练功台给准备了什么任？生以组单位共写作片段运用多种描写方法描写熟悉人写出人物特征老师巡视深入各组部随发现问题并问题七、展示成【投影0】组推荐人选作品猜猜他是谁？学共评议优劣老师评八、结束语【投影】能认识这么多天真可爱、风趣幽默、乐助人、善人学老师感到万分荣幸希望若干年某天能某地方不期而遇而你依然是你独无二、让老师永远也无法忘记你也希望这次短暂接触能让我这老师定格你们脑海更希望老师这堂作课能够给今写作生活带些许助谢谢教学反思这教学设计是我05年县里组织送课下乡活动作品学生对象是刚刚升入七年级农村学学生授课结效良整节课环节设计科学合理有老师知识传授、方法指导有对学生习惯培养、兴趣激励有学生主发言、相交流有学双向相评价、单向教师评有程性评价、也有终结性评价教学重难突出课堂气氛活跃学生热情高涨每学生都非常投入主要是学生当堂展示作品都很优秀都能抓住人物特进行细节地刻画习作既运用到了老师传授方法规避了病例句存问题还适地加入了动作、心理描写每组习作其他组众多学就会异口声地猜出他们所塑造人物名都能够这节课收获到写作幸福感、成就感我这节课也受到了听课教师和教研室组织人员评但是既然是授课总归会有遗憾由借用外校学生做课对学生情况备得不够充分所以猜猜他是谁这环节还没有说完三特被指名学就抢答出了答案留给台下其他学观察就很短对被观察对象神情、动作、语言描写观察得也就不够细这就使得这环节设计有些虚我进行了智慧地处理使得这环节创设氛围激发兴趣方面发挥了不功效另外由己粗心看错了使得病句修改这环节进行地比较仓促；而习作展示环节相映地长每组都进行了展示教师也都做了评使得这环节设计有些拖沓如能合理安排必然会引以戒这环节掀起高潮对今错误描写人物警醒作用将更深刻另外通次培训我更深刻地认识到写作实践这环节设计得花哨不能发挥功效什么要组合作写人物呢？这样组合作有什么实义吗？组几人他们所印象深刻对象怎么可能定就是人呢？如不是那么其他几组员讨论人物特征回忆人物音容笑貌以及相关事件候那学不是被孤立出了吗？如再给我次做这节课机会我定不会了凸显所谓新课改理念了形式上促进学生交流与合作设计这种无义组活动；相反我会多给每学次己创作机会布置他们独立完成己习作然成展示阶段展出、3成功习作树立再出示几问题作品明确优基础上出问题通伴助让其他学助他出谋划策共完善出成功作品。
七年级语文下册同步作文指导(分单元共六套)知识点分析苏教版
苏教版七年级语文下册同步作文指导(分单元共六套) 苏教版七年级语文下册同步作文指导：第一单元观察人物特点，写出人物个性题解1．请以“他是位性格_______的人”为题，写一篇记叙文。
2．首先确定写什么人，进而研究所写的人的个性特点是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如“软弱”“内向”“粗中有细”等。
然后进一步观察或回忆所写的人的个性特征，想想在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的，这样就有可能具体生动地写出人物个性特征。
范文她是位性格古怪的人我的曾祖母今年已经78岁了，但她的身体还是那么硬朗。
她的头发全白了，头上有几道深深的皱纹，好像记载了她饱经风霜的一生。
她穿的衣服总是补了又补，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶买给她的衣服，她总是舍不得穿，保存得很好。
她可是位性格十分古怪的人！我的曾祖母很“小气”！记得小时候，暑假的一天，天热得出奇，太阳无情地炙烤着大地，柳叶儿也无精打采地低下了头。
风婆婆和云姑娘像是害怕太阳公公，全都躲了起来，不见踪影。
知了更是不知疲倦地叫个不停，我口渴难忍，心想：要是现在能吃上一支雪糕，那该多好呀！可是我没有钱，曾祖母可是出了名的“抠”，如果我跟她去要，一定会碰钉子的，可我现在真的很渴，而且雪糕的诱惑力也实在太大了，不如试试吧！“曾祖母，给我一块钱吧？“干吗呀？”她问道。
“我想买支雪糕解渴。
”我说着，抱着一线希望望着她。
“什么？”果然不出我所料，她厉声说道，“口渴就要吃雪糕，多浪费呀，还不如喝白开水解渴呢！”“才一块钱嘛！”我咕哝着。
“一块钱也是辛辛苦苦挣来的，难道不是钱啦！”她厉声地说道。
我不敢再狡辩，只好默不做声，心里却不服气：哼，真是个小气鬼。
虽然我说她是“小气鬼”，但她也有大方的时候。
一天，老师要我们交50元的书费，可是爸爸出差了，妈妈又加班了，怎么办呢？再跟曾祖母要吧？不行，我可不想再碰“钉子”，还是算了吧，拖一天应该不要紧吧？第二天早晨, 我正在吃早饭, 邻居张蕾跑过来等我一起去上学。