成语使用十大误区11分析

（一）望文生义

成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。

如：

A．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等．

量齐观

．．．，保证了展览的专业性与流派的代表性。（07年全国

卷Ⅱ）

解析：“等量齐观”遇出自清代周中孚《郑堂札记》“若李沧溟者，诸体少完善，惟七绝差胜，只堪与谢四溟之五律等量齐观”。

等，同等；量，衡量；齐，同样。意思是对有差别的事物应该是同等看待，一样衡量。此处应该用“异彩纷呈”。

①“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登

书山，而不能高山仰止

．．．．。（2005年浙江卷）

高山仰止：高山，比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成语的意思是指高尚的道德使人仰望，而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。

练习中积累：容易望文生义的盲点成语集锦

第一组（31个）

抱残守缺：坚持不放。抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进

出师无名/出师有名：指没有正当理由而出兵征伐

河东狮吼：比喻妇人妒悍，大吵大闹

信手拈来：随手拈取过来。多形容写作诗文时运用材料、驾驭语言随意自如

惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划

侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨的样子。

差强人意：大体上令人满意。

代人捉刀：捉刀：代别人写文章。指代别人做事，多指写文章。

叠床架屋：人们把语言重复累赘比喻为“叠床架屋”，意即床上叠床，屋下架屋。

振聋发聩：聩：耳聋。比喻语言文字唤醒糊涂麻木的人。

河清海晏：指黄河的水清了，大海也平静了。比喻天下太平。

叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。

一念之差：念:念头、主意;差:错误。一个念头的差错(造成严重后果)。不可收拾：指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾。

分庭抗礼：原指宾主相见,分站在庭的两边,相对行礼。现比喻平起平坐,彼此对等的关系。

耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。

计日程功：进展快，成功指日可待

明日黄花：已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物

人心不古：人心奸诈、刻薄，没有古人的醇厚

首当其冲：最先受到攻击或遭到灾难

万人空巷：庆祝或欢迎的盛况，新奇事物轰动居民的景象

坐拥百城：藏书极丰富

在劫难逃：某种灾害不可避免

瓜田李下：正人君子要主动远离一些有争议的人和事，以免引起不必要的误会

紧锣密鼓：公开活动前的紧张气氛和舆论准备

五风十雨：风调雨顺

不赞一词：文章写得好，别人不能再增添一句话；也指一言不发

师心自用：自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确见解

存而不论：把问题保留下来，暂不讨论

持之有故：所持的见解和主张都有一定的根据

第二组（25个）

曾几何时：指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。

不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。

不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。目无全牛：指人的技艺高超，得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。

感同身受：指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。雅俗共赏：指能为不同文化水平的人赏析。不能理解为“作品的雅俗”。

不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。

求全责备：指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。

差强人意：指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。

不刊之论：指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。文不加点：形容文思敏捷，下笔成章。不能理解为“写文章不加标点”。耿耿于怀：形容有心事不能忘记。不能理解为“对人怀恨在心”。噤若寒蝉：形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。

具体而微：形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。对簿公堂：指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。

目光如炬：形容见识远大。不能理解为“目光炯炯有神”。

马革裹尸：形容军人战死沙场的无畏气概。不能理解为“因生活贫困，人死后下葬后很可怜”。

久假不归：指长期借用而不归还。不能理解为“长期休假在外不回家”。空谷足音：比喻极难得的音讯或事物。不能理解为“传播声音（空谷传声）”。

登堂入室：比喻造诣高深的程度。不能理解为“步入屋室”。

不孚众望：不使大家信服。区别“不负众望”。

形影相吊：形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。不能理解为“彼此关系好，常相伴（形影不离）”。

望其项背：形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面。”

置若罔闻：放在一边，好象没有听见。不能理解为“不放在心上（置之度外）”。

振聋发聩：比喻用文学语言唤醒糊涂的人。不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”。

（二）色彩失当

成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：

B.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动

．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。（07年全国卷Ⅰ）解析：本题考查考生正确理解和使用成语的能力，能力层级为D。“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。这里有三点不当：其一，从感情色彩看，该句是陈述事实的中性语境，而“蠢蠢欲动”是一个贬义词；其二，从使用对象来看，该句对象陈述的是“学生”，而不是敌人或坏人；其三，从陈述内容来看，该句是说学生们选学热门专业，而不是攻击或破坏。所以，这里的“蠢蠢欲动”是明显错误的。根据语境，应该使用“跃跃欲试”。

C、在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角

．．．．的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。（07年全国卷Ⅱ）

解析：“凤毛麟角”语出自刘义庆的《世说新语·容止》“大奴固有凤毛”，《太平御览》引《蒋子万机论》“谚曰‘学如牛毛，成如麟角’言其少也。”后人合成为“凤毛麟角”，是指凤凰的羽毛，