它们吸水吗教案

《它们吸水吗》教案

教学目标:

1、知识技能: 学会用物理性质描述材料,如硬度,柔韧性,吸水性和在水中的沉浮能力，并

熟记吸水性的含义以及影响吸水性强弱的因素。

2、过程与方法: 用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性

并用合适的词描述物理性质。

3、情感,态度,价值观: 1.发展学生对物质世界的探究兴趣.

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点.

3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识.

三、教学重难点:

重点：用观察的方法比较材料的吸水性.

难点:通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关.

六、教学过程:

（一）激发兴趣、导入新课。

上课我以谈话导入：假设水洒到书上该用什么物品吸水。出示五种材料：餐巾纸、纸片、木片、塑料片、金属片，让其猜测：它们吸水吗？让学生在猜测中激发兴趣，明确实验目的。

（二）实验观察

这部分教学便以指导学生以实验观察入手，亲自操作，进而获得具体的感性认识，逐步形成理性认识。

第一个观察活动：指导学生观察“谁更容易吸水”，首先让学生明确方法，再拿出四种材料，滴水观察，谁吸水快？谁吸水慢？再思考：吸水性和材料的什么有关？

实验要点:

(1),实验的公平性:水滴的大小位置等要尽量保持相同.

(2),从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化.

(3),注意记录,可以用图画和文字相结合,来描述观察到的现象.

(4),实验完后,将滴管中的水排出,平放在桌。

第二个观察活动：指导学生观察纸，了解纸的特性，让学生仔细地来观察纸。用撕、折等方法探究.(提供放大镜和餐巾纸.)并用PPT展示纸纤维的结构。

小组观察后全班交流.学生可能会说出许多纸的特点,均应给予肯定,并将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去总结异同点。

第三个观察活动：我们来造一张纸首先出示古代造纸图片，让学生知道造纸术是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感。造纸术是蔡伦在前人造纸的基础上，大胆创新，用竹、木、旧渔网等廉价的材料造纸，拓展学生创造性思维，培养学生的创新意识。学生了解造纸的过程，明确造纸方法后，小组合作，用废纸来造一张纸。从而知道纸可循环使用，增强环保意识

（三）保护环境，人人有责。

1、不浪费纸张，节约用水等等。

2、大力宣传环保知识。

3，植树造林，美化家园。

七、课堂小结

通过本课的学习，学生用观察的方法发现材料的吸水性与材料的组成和结构有关。选择适当的词语描述了材料的吸水性。在观察活动中对周围材料产生了探究的兴趣，增强了环保意识，很多学生表示要把废纸旧书拿到废品回收站去。本课基本达到了预计的教学效果，完成了教学目标。

七、板书设计。

它们吸水吗

一、比较它们的吸水强弱

餐巾纸〉作业纸〉木片〉塑料片、金属片

结论：不同的材料吸水性不同。

二、餐巾纸和作业纸的异同

餐巾纸：纸纤维、有空隙、薄、疏松、重叠部分少。

作业纸：纸纤维、有空隙、厚、密集、重叠部分多。

三、造纸术

四、爱护树木，保护我们的家园