最新北师大版小学一年级数学下册-教学反思(全)
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《快乐的小鸭》
对于情境创设中带来问题,已经很熟悉并能很快找到有用的信息,提出问题,发现问题,解决问题。本节课孩子们圈一圈或者分成几和几计算的正确率低。可能是孩子们对加减法的关系还没有真正地理解。所以接下来的主要任务就是加强退位练习,希望孩子们在练中能找到适合自己的计算方法,提高自己的计算能力和水平。为后面的退位减法打下良好的基础。
《开会啦》
画图是一种很好的解决问题的策略,根据低年级学生的认知特点,单纯的语言表达比较抽象,如果能经常画图,慢慢地让学生形成看到题目,能在头脑中出现图,有助于帮助学生把抽象的问题形象化。
通过具体情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少”也可以用减法计算,进一步丰富对减法意义的认识。
《跳伞表演》
情境教学符合儿童的心理特征,遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。开课时,以精彩的飞行表演入课,激发了学生的学习热情,课结尾时,变“书本中”的作业为“情境中”的作业,使学生兴趣浓厚,乐于探究
《美丽的田园》
充分利用教材中现有素材,使学生的思维得到发展,积累了解决问题的经验。从中受到了多方面的教育,体现了素质教育的基本要求。在课堂中,我除了让学生观察书本中的图,让学生自己发现数学问题、质疑,解决问题,还利用现有的饿素材对学生进行环保
教育,让学生不仅学到了数学知识,而且学生还得到了数学知识以
外的环保教育,让学生的德、智、体得到了全面的发展。
《做个减法表》,
本课设计分成两个层次,一是按不同的标准进行分类。二是发
现减法表中的规律:横着看,每一行减号前面的数相同,减去的数
一个比一个大1,从左到右,得数一个比一个少1;竖着看,每一竖行,从上到下,减号前面的数每次都增加1,减号后面的数也是每
次都加1,得数都相同;斜着看,都是十几减同一个数,从左到右,减号前面的数一个比一个少1,得数也一个比一个少1。
《看一看(一)》
本课教学注重发挥教具的作用,让学生自己操作观察,取得直
观的感性认识,通过动手操作使数学知识不再那么抽象,理解数学
也不再那么空洞。我将数学设计成看得见,摸得着的实践活动,让
学生对抽象知识获得了相当清晰的认识和理解,而且,这样通过动
手操作后获得的体验是无比深刻的。
小学一年级学生,特别对新事物感到很好奇。本课运用很多的
玩具促进他们学习,让他们在自己喜欢的的玩具中学习数学,这样
更有利于激发学生的学习兴趣。在这方面做了积极的尝试,集知识性、趣味性、活动性于一体,让学生在多种形式的观察的过程中体
验到观察多样性。同时,这节课抓住教材的难点让学生思考,培养
初步的推理能力。
《看一看(二)》
抽象的立体图形前,大胆想像,正确辨认所搭摆物体的正面、
侧面、上面的形状。《看一看(二)》教学反思本节课我以学生为
主体,以活动为主线,注重学生的动手操作、观察体验、合作交流
的过程。学生在轻松、快乐地搭、摆积木中,完成对本课的学习。
教学过程中,我把自己放在了与学生平等的位置上,让学生能畅所
欲言,积极主动地学习。我为学生创设了动手操作的机会,搭一搭、看一看、连一连、画一画等学习活动,让学生自主探索,合作交流,积极参与拼搭、观察、感知,使学生建立起丰富的表象,在抽象的
立体图形前...
《数花生》
《数花生》一课主要是借助学生熟悉的生活情境——数花生,
来激发学生数数的兴趣。让学生通过数花生的活动,学会用一个一
个数、二个二个数、五个五个数、十个十个数等方法来数100以内
的数,体验数量与物体的对应关系。感觉比较成功的一点是:除了
落实知识技能的教学目标外,还注意关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学,学中玩,学生学得积极主动,较好地达成教
学目标。
《数一数》
在教学设计中我从学生的认知基础出发,为学生提供数量是
100的实物学具,教学 100以内数的认识时,我根据低年级学生的
年龄特点,充分利用了直观教具。充分利用学具中的小棒,让孩子
们自己说说你想怎样数出100根小棒,明确100的基数义,同时让
学生在数物品的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个
感性认识,在出现有不同的数法后肯定了他们10根10根数的方法后,告诉他们每10根扎成一捆,最后 10捆再扎成一大捆,并结合
课件演示,形象地再现了10个一是10,10个十是100,比较顺畅
地理解了10个一是10,10个十是100。
数数这一环节以学生按照各种形式数数为主,逐步突破本课的难点──数接近整十数到整十数的过渡。边摆小棒边数数,让学生在
操作中体会到一捆就是十,可以十个十个的数和一个一个的数,学
会数100以内数的顺序,通过操作达到突破本课难点──数数时接
近整十数到整十数的过渡的目的,充分调动学生的学习积极性。学
生的学习兴趣高涨,使学生在有趣的活动学到知识和中巩固知识。《数豆子》
反思一:
本节课为学生提供了现实而有趣的数学学习内容和学习方式,具体体现在以下几方面:1.从学生的生活经验出发 ,帮助学生认识
100以内的数; 2.让学生在活动中学习,重视学生的学习过程,让学生体验知识的形成与发展;3.重视发展学习的数感,让学生在具体的情境中感受数的意义,用数进行表达与交流。4.关注学生的情感体验,重视与学生在情感交流,在鼓励,等待.欣赏中,用内在的感召力激发
学生对数学学习的欲望.
反思二:
《数豆子》一课是学生第一次接触估计的知识。本节课我是按照"估——数——再估——再数——认读——运用"的过程进行教学的。通过估豆子、数豆子这一学生喜闻乐见的活动,充分调动学生
学习的积极性,鼓励学生发表自己的看法,关注平时不爱发言的学生,给他们提供机会,真正做到了面向全体学生。
从这节课中,我再一次真正体会到在生活中收集信息,在操作
中整理信息,在实践中运用信息是那么的重要,无论对于老师还是
学生都有很大的收获。
《谁的红果多》