化学实验易错考点及例题剖析
初中化学教学中化学实验的错误案例分析
初中化学教学中化学实验的错误案例分析一、课前准备工作不足课前准备是实验成功的关键之一，有些教师在实验课前没有做好充分的准备，例如对实验材料准备不充分，造成药品缺乏或者不纯；实验器具不完整、有故障等。
有的教师甚至没有对实验进行预演，导致实验过程中出现意外情况。
例如，在讲解二氧化碳的性质时，教师没有对收集二氧化碳的实验器具进行预演，导致学生收集的二氧化碳不纯，从而影响实验结果。
二、实验操作不规范实验操作是化学实验的重要组成部分，正确的操作方法可以保证实验结果的准确性。
但是，在实践中有的教师或学生的操作不够规范，如用手拿试管，用手拨药品，未正确安装橡皮塞、橡皮管等实验器材等。
这不仅影响了实验结果的准确性，而且有可能导致意外事故的发生。
例如，学生在做镁条燃烧的实验时，没有将燃着的镁条放入试管内，而是放在试管口上燃烧，结果导致试管破裂。
三、忽视安全教育安全教育是化学实验教学的重要组成部分，教师必须重视安全教育，加强学生的安全意识。
然而，在实际教学中，有的教师往往忽视安全教育，例如不让学生接触易燃易爆物品；不让学生接触有毒药品；不让学生正确处理实验废弃物等。
这些行为都可能导致意外事故的发生。
例如，学生在做硫在氧气中燃烧的实验时，没有正确处理产生的有毒气体，导致空气污染。
四、实验评价不当实验评价是化学实验教学的重要环节之一，教师必须重视实验评价。
然而，在实际教学中，有的教师往往忽视实验评价，只关注学生的操作过程是否规范，而不重视评价学生的思考过程、问题解决能力、情感态度等方面的表现。
这样的评价方式是不够全面的，难以帮助学生全面发展。
例如，在铁丝在氧气中燃烧的实验中，学生用打火机点燃铁丝造成了铁丝起火，如果教师在评价中只关注学生的操作过程是否规范而忽视了学生的思考过程和问题解决能力，那么就无法及时发现并纠正学生的错误行为。
五、总结初中化学实验教学是化学教学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和动手能力具有重要意义。
初中化学实验题易错点
初中化学实验题易错点初中化学实验题易错点一、明明冰和水混合了，偏说它是纯净物这是关于混合物与纯净物的概念。
纯净物：由一种物质组成的纯净物;混合物：由多种物质组成的是混合物。
冰和水的混合物，虽然看上去是两种物质，但是水——冰之间的变化是物理变化，不是化学变化。
因此在化学上，冰水混合物还是纯净物。
二、明明只含一种元素，偏说它是混合物与第一题相反，有时候由同一种元素构成的物质，反而是混合物，例如：石墨和金刚石(均由碳元素构成)、红磷和白磷，等等。
三、明明讲的是原子核由质子和中子构成，非说氢原子核不含中子原子由原子核构成，原子核由质子和中子构成，这是正确的。
但是有例外，元素周期表中的第1 号元素、也是最轻的元素——氢原子的三种同位素中，有一种不含有中子。
四、明明一瓶水是无色透明的，还说它不一定是纯净物生活中的水中含有大量金属离子。
例如镁盐、钙盐、钠离子、钾离子等等，当然属于混合物。
有色无色，是否透明，不作为判断纯净物的标志。
五、明明说燃烧是可燃物跟氧发生的反应，又说没有氧气也行燃烧，通常情况下是可燃物与空气或氧气发生的反应。
后来扩充了定义为：燃烧是发光、放热的剧烈的化学反应，所以有些可燃物也可以在氯气、氮气中燃烧，没有氧气也行。
六、明明说爆炸是在有限空间内急速燃烧造成的，却说锅炉爆炸不是化学变化锅炉爆炸，包括物理变化和化学变化。
锅炉中的可燃物质爆炸，属于化学变化;锅炉本身的金属破碎，是物理变化。
七、明明合金“合”的是金属，却说铁和碳也能形成合金合金，是一种金属与其他物质熔化在一起形成的混合物。
铜和金属锡能形成合金(青铜)，铁和非金属也能形成合金(钢)。
八、明明说二氧化碳可以灭火，又说镁着火不能用它来灭我们知道二氧化碳的化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧。
这是一般情形，一些活泼金属可以在二氧化碳、氮气这样的惰性气体中燃烧，比如Mg 就可以在CO2中燃烧，生成氧化镁和单质碳。
九、明明写的是“铅笔”，非说它不是用铅做的铅笔是习惯用的名字，铅笔的笔芯是由石墨和粘土构成，与金属铅不搭界。
九年级化学实验题方法与易错点分析
九年级化学实验题方法与易错点分析中考化学易错点分析易错点一：走进化学实验易错点：滴管的使用、液体的倾倒、酒精灯的使用、药品的取用与加热，同学们在操作时往往顾及不全，导致操作时失误较多。
【例1】小明同学用调节好的托盘天平称量10.5g氯化钠固体，在称量过程中，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，此时他应该 ( )A.减少药品B.添加砝码C.移动游码D.调节天平平衡螺母【解析】天平、量筒的使用及误差分析是学生的易错题。
对天平有两个主要操作，一是称量末知质量的药品，一般是调节平衡后，通过加减砝码或移动游码来调节天平平衡;二是称量固定质量的药品，一般是天平调节平衡后，在天平右盘加上所需的砝码，将游码移动到固定位置后，通过加减药品来调节天平的平衡。
此题是要称量10.5g氯化钠固体，是称量固定质量的药品，添加砝码和移动游码所称的质量就不是10.5g了，所以B、D是错误的;平衡螺母的调节是在称量前调节的，称量过程中不能移动，故D错。
易错点二：质量守恒定律易错点：在对质量守恒定律应用时，常出现以下错误：对质量守恒定律中“参加反响的〞意义理解不透，常把反响物当成参加反响的物质;质量守恒定律的应用范围是化学反响，有些同学却用来解释一些物理变化;对可燃物燃烧或有气体生成的化学反响应用质量守恒定律解释时，认为不符合质量守恒定律。
因此，在对质量守恒定律的应用时，一定要抓住概念中的关键词：“参加反响的各物质〞、“质量总和〞，“生成的各物质〞、“质量总和〞，不能片面强调某一点。
【例2】以下对质量守恒定律的理解，正确的选项是( )A.因为“质量守恒〞，所以煤燃烧后产生的煤渣质量一定和反响前煤的质量相等B.镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比镁的质量大C.100g水与100g酒精混合后，质量等于200g，这符合质量守恒定律D.1g氢气在9g氧气中完全燃烧生成了10水正确答案：D易错点三：原子的结构易错点：原子结构中各粒子之间的关系不明确。
高考备考：化学实验错题解析
高考备考：化学实验错题解析化学实验是高考化学备考的重要内容，掌握化学实验的基本技能和实验原理对于提高化学成绩至关重要。
本文将对高考化学实验中的常见错误进行解析，帮助同学们加深对化学实验的理解和掌握。
1. 实验操作不规范化学实验操作的规范性是影响实验结果准确性的重要因素。
在实验操作中，同学们常常会出现以下错误：•仪器使用不当：例如，在滴定实验中，滴定管的清洗不彻底，导致实验结果偏差。
•计量不准确：在实验中，同学们往往因为计量不准确而导致实验结果误差较大。
•实验步骤遗漏或错误：实验步骤的遗漏或错误会导致实验无法达到预期效果。
2. 实验原理理解不深对实验原理的理解是进行化学实验的基础。
同学们在实验原理方面常犯的错误包括：•对实验原理理解不全面：例如，在研究沉淀溶解平衡的实验中，部分同学可能只关注沉淀的生成，而忽略了溶解过程。
•对实验原理理解有误：部分同学对实验原理的理解存在误解，导致实验结果与预期不符。
3. 实验数据处理和分析不当实验数据处理和分析是实验报告的重要组成部分。
同学们在数据处理和分析方面常犯的错误有：•数据处理错误：例如，在处理滴定实验数据时，同学可能会忘记乘以稀释倍数，导致计算结果错误。
•数据分析不深入：同学们往往只对实验结果进行简单描述，而忽略了与实验原理的结合。
4. 实验安全问题化学实验安全是化学实验过程中必须重视的问题。
同学们在实验安全方面常犯的错误包括：•未进行风险评估：在实验前，部分同学未能对实验过程中可能出现的风险进行充分评估。
•实验操作不安全：例如，在操作易燃易爆药品时，未采取相应的安全措施。
5. 实验设计与创新不足实验设计是化学实验的核心，同学们在实验设计方面常犯的错误有：•实验设计简单重复：部分同学在进行实验设计时，只是简单重复教材中的实验，缺乏创新性。
•实验设计不合理：实验设计不合理会导致实验结果无法达到预期效果。
解决方案针对上面所述问题，同学们在高考化学备考过程中应加强对化学实验的学习和练习，以下是一些建议：1.加强实验操作训练：通过多次实验操作，熟悉各种仪器的使用方法，提高实验操作的规范性。
初中化学实验中的常见错误知识点梳理
初中化学实验中的常见错误知识点梳理化学实验是初中化学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以加深对化学理论的理解，培养学生的实验观察能力和动手能力。
然而，在化学实验中，学生常常容易出现一些错误的知识点，导致实验结果不准确或者危险。
本文将梳理初中化学实验中常见的错误知识点，以帮助学生更好地进行化学实验。
一、错误的称量方法在化学实验中，精确的称量是很重要的一步，但是很多学生常常忽略了一些称量注意事项。
首先，是忽略了器皿的质量。
在进行物质的称量时，应先将称量器的质量称出并记录，在装入物质后再重新称量，从而得到准确的物质质量。
其次，在进行固体物质的称量时，很多学生常常直接用量筒秤取，而没有使用称量纸或称量瓶，这样会导致称量不准确。
二、误解化学方程式在进行化学实验时，学生常常对化学方程式理解有误。
首先，是误解实验现象与化学反应之间的联系。
学生往往只是简单地背诵了各种实验现象，却没有理解实验现象与化学反应之间的因果关系。
其次，是对化学方程式中各种符号的理解错误。
学生常常将化学方程式中的箭头（→）理解为“变成”，而忽略了箭头意味着反应的方向。
另外，学生也容易忽略方程式中的系数，导致化学计算的结果不准确。
三、误解实验装置和玻璃仪器的使用化学实验中会用到各种实验装置和玻璃仪器，但是很多学生对其使用方法和原理理解不深刻。
首先，是误解实验装置的作用。
学生往往只是简单地根据实验步骤使用实验装置，而没有对实验装置的作用进行深入理解。
其次，是对玻璃仪器的使用方法不熟悉。
学生常常在使用滴管、量筒等仪器时没有掌握正确的手法，导致实验液体的测量和滴加不准确。
四、不注意实验安全在进行化学实验时，实验安全是至关重要的。
然而，很多学生常常忽略了一些实验安全的基本要求。
首先，是不正确地佩戴实验室常规装备。
学生常常忘记佩戴实验室所需的安全镜、实验服、手套等装备，导致实验过程中存在安全隐患。
其次，是对实验室危险性物品的处理不当。
学生往往不重视实验室危险性物品的储存和处理，容易导致事故的发生。
中考初中化学易错辨析(易错点经典例题错因会诊)空气
初中化学易错辨析——空气易错点：空气的组成测定实验在初中化学实验中，“空气中氧气含量的测定”实验是一个较为重要的实验。
该实验作为一个重要的考点出现在许多省市的试题中，考题题型多种多样，考查内容丰富多彩，考试所占分值大。
现对其知识点精析，以供同学们学习借鉴。
一、实验原理：利用红磷与空气中氧气反应（不生成气体），使容器内压强减小，让水进入容器。
测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积。
二、实验装置：仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹药品：红磷、水三、操作步骤：1、将集气瓶按容积划分为五等份，加以标记。
2、连接装置并检查装置的气密性。
3、用药匙向带橡皮塞和导管的燃烧匙中加入过量的红磷，把胶管用弹簧夹夹紧。
4、把燃烧匙里的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶中，塞紧橡皮塞。
5、集气瓶冷却到室温后，打开止水夹。
四、实验现象:红磷燃烧,产生大量白烟,放出热量.片刻后白烟消失，冷却后打开弹簧夹，集气瓶内水面上升了约１/5的体积。
五、实验结论:红磷燃烧消耗的是空气中的氧气，氧气约占空气体积的１／５。
六、实验注意事项:1、所用来反应的红磷必须足量或过量。
2、可用来反应的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质（如红磷），木炭、硫不能用作测定氧气含量的反应物。
3、装置的气密性必须良好。
4、集气瓶内应预先装少量水5、应冷却到室温时才测定进入容器内的水的体积，否则集气瓶内水面上升的体积小于集气瓶容积的１／５。
七、对实验的分析与探究：1、为什么红磷必须足量或过量？红磷过量，燃烧时才能完全地消耗瓶内空气中的氧气，但不能完全消耗，原因是氧气含量低时，红磷在这样的实验条件下不能继续燃烧，所以红磷熄灭后，瓶内仍有少量残余的氧气。
2、能否用硫、木炭、铁丝等物质代替红磷？一般不用，因为硫或木炭燃烧生成的是二氧化硫或二氧化碳，而生成的气体体积会填补反应所消耗的氧气的体积，导致实验失败。
而铁丝在空气中不能燃烧，因而集气瓶内水面几乎不上升。
初三化学典型实验总结与10大易错点举例分析
初三化学典型实验总结与10大易错点举例分析化学试验在初中化学学问中比重比拟大，也是难以搞定的一个学问点，初三化学的鹅典型试验有哪些?我整理了相关资料，盼望能协助到您。
化学典型试验总结一、空气中氧气含量的测定1.操作步骤：在集气瓶内参加少量水，并将水面上方空间分为5等份。
用止水夹加紧胶皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后。
马上伸入瓶中并把塞子塞紧，视察红磷燃烧的现象。
待红磷熄灭并冷却后，翻开止水夹，视察试验现象及水面的改变状况。
2.试验现象：有大量白烟产生，集气瓶内水面上升了约1/5体积。
3.试验结论：氧气体积约占空气体积的1/5。
4.留意事项：①红磷要取足量或过量;②试验前检查装置气密性;③止水夹夹紧;④点燃红磷后马上伸入瓶中并把塞子塞紧;⑤要冷却完全。
二、高锰酸钾制氧1.操作步骤：查-装-定-点-收-离-熄2.试验现象：有大量气体进入集气瓶中。
3.试验结论：利用高锰酸钾可以制氧。
4.留意事项：①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管裂开②药品平铺在试管的底部：匀称受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡匀称连续冒出时再收集(刚起先排出的是试管中的空气)⑦试验完毕时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管炸裂⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部三、电解水1.操作步骤：在一个盛有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，接通直流电源，视察电极上和试管内有什么现象发生。
切断装置的电源，在水下用拇指堵住试管口，把试管取出，直立后松开拇指，马上把带有火星的木条伸入试管，进展视察。
2.试验现象：通电后，电极上出现了气泡，通电一段时间以后，正、负两极产生的气体体积比大约为1：2。
伸入正极试管里的带火星木条燃烧，负极试管里的气体/燃烧并出现淡蓝色火焰。
3.试验结论：水是由氢、氧两种元素组成的。
4.留意事项：①水中可参加少量硫酸钠或氢氧化钠以增加导电性。
鲁教版九年级化学例题解析：实验操作易错剖析
实验操作易错剖析走进化学实验室，首先要认识仪器的名称、用途，然后根据实验的目的，选择适当的仪器，进行正确的操作，并准确记录实验的现象、数据，合理地分析解释相关的实验现象，得出实验结论。
例1 下列有关实验的仪器和操作的说法正确的是（）。
A. 烧杯、试管都可以直接用来加热B. 用100 mL量筒量取6.8 mL水C. 为了快速加热可用酒精灯的内焰D. 实验后剩余的药品应放入指定的容器内错因分析因忽略烧杯需垫石棉加热而错选。
正确解法烧杯不能直接用来加热，需垫石棉，A不正确。
量取一定量的液体时，根据所量取液体体积选用适当规格的量筒，只有适当规格量筒才能使得所量取的液体更准确，量取6.8 mL水应用10 mL量筒，故B不正确。
酒精灯内焰的温度最低，加热时一般用酒精灯的外焰，故C不正确。
实验室剩余的药品，不能放回原瓶；也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，应放在指定的容器中，由老师统一处理。
参考答案 D例2 下列图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是（）。
错因分析使用量筒量取液体体积时，对仰视和俯视后所产生的读数与实际量取的液体体积之间的大小关系分析不清是错选的主要原因。
正确解法向试管内倾倒液体时标签应向着手心，否则流出的液体会腐蚀标签，使标签受损。
向试管内加块状固体时，应将试管横放，把药品放入试管口后，再将试管慢慢竖起来，使药品缓缓滑到试管底部，否则会打破试管。
为了避免酒精灯内酒精燃烧，切记不能用嘴吹灭，而应用灯帽盖灭；量取一定量的液体读数时，量筒平放，视线与液体凹液面的最低处保持水平。
俯视读数，读数比实际体积偏大；仰视读数，读数比实际体积偏小。
参考答案 D2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．甲、乙、丙三种物质的转化关系如图所示(“→”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已略去)。
下列选项不能．．实现图示转化的是（）A．A B．B C．C D．D2．某校在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，四个小组设计了如下装置，最不合理的是（）A．B．C．D．3．下列各组物质的溶液不用其他试剂就可鉴别的是( )A．HCl、CuCl2、Na2NO3、Na2SO4B．BaCl2、Na2CO3、HCl、(NH4)2CO3C．FeCl3、H2SO4、NaNO3、NaOHD．Na2CO3、Na2SO4、HCl、H2SO44．有下列三组物质：①锌、铜、稀硫酸，②铅、铜、硫酸锌溶液，③铝、银、硫酸铜溶液，其中只用同组内物质就能判断同组金属活动性顺序的是（）A．①② B．②③ C．①③ D．①②③5．下列化学用语的使用及其表示的意义，正确的是A．2H2 2个氢气B．4H 4个氢元素C．Ca+2—个钙离子D．2CO2两个二氧化碳分子6．物质存放在烧杯中一段时间后，质量变大且变质的是①浓盐酸②浓硫酸③烧碱④食盐⑤生石灰⑥稀硫酸A．③⑤ B．②③⑤C．①⑥ D．②③④7．下列除质所选试剂或方法正确的是（）A．A B．B C．C D．D8．推理是化学学习中常用的思维方法。
(通用版)中考化学 重难点易错点复习讲练 剖析水的净化方法(含解析)
剖析水的净化方法一、自来水厂净水过程1. 水的净化要解决的三个主要问题：①除去不溶性杂质；②除去可溶性杂质；③除去有毒物和有害细菌。
2. 流程：取水—沉淀—过滤—吸附—消毒—配水注意：①该过程中只有“消毒”是化学变化，“沉淀”、“过滤”、“吸附”均为物理变化。
②有些不溶性杂质很细小，仅靠自身重力很难沉降，加入絮凝剂可以促进不溶物沉淀。
明矾[KAl(SO4)2·12H2O]就是一种常见的絮凝剂。
③沉淀、过滤、吸附也是化学实验中常用的分离混合物的方法。
④经沉淀、过滤、吸附处理后的水并不是纯水，仍含可溶性杂质。
二、过滤用于分离固液混合物的方法操作要点：一贴、二低、三靠说明：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯尖嘴紧靠玻璃棒（目的：防止液体溅出），玻璃棒紧靠三层滤纸处（目的：防止戳破滤纸），漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（目的：防止滤液溅出）。
注意：过滤只能除去不溶性杂质，无法除去可溶性杂质。
三、吸附活性炭具有疏松多孔的结构，在净水过程中起吸附作用，该过程为物理变化。
用具有吸附作用的固体过滤，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和气味。
这是市场上出售的使用活性炭的净水器的净水原理。
活性炭净水器示意图简易净水器示意图四、蒸馏用于分离液体混合物的方法 原理：利用液体混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分先蒸发，再冷凝，以分离整个组分。
蒸馏得到的水称为蒸馏水，是净化程度较高的水。
实验室常用的蒸馏装置制取蒸馏水的简易装置 注意：水的净化方法通常包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏。
净化程度由高到低的顺序是蒸馏、吸附、过滤、沉淀。
沉淀和过滤只能除去不溶性杂质，吸附还可以除去部分可溶性杂质、去除颜色和异味，蒸馏可以得到净化程度较高的蒸馏水。
综合运用以上四种方法净水效果更好，操作顺序为沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
解题时要针对水中所含的不同杂质采取相应的净化措施。
易错警示：探究化学反应中的某些现象
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•警示：试剂瓶瓶塞倒放、标签向手心，不能滴洒；药品取用后，切记盖上瓶塞，放回原处，标签要指向操作者。
•易错点：胶头滴管的使用
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•警示：胶头滴管使用前要挤出空气，滴加液体时滴管一定要垂直悬空，既不能伸入试管中也不能触碰试管。
•
•警示：取下的灯帽要正放在实验台上，用过的火柴棒需放入污物杯；熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。
•易错点：试管夹的使用
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•警示：试管夹从试管底部向上夹在距试管口约1/3处，试管夹的短柄朝上，切记加热时大拇指不要按住短柄！
•易错点：液体的加热
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•警示：一定要先预热（切记不要一直预热），再用外焰加热，试管与实验台桌面约成45°角，试管口不能对着人。
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化学实验易错考点及例题剖析考点1：实验基本操作例1、下列实验操作正确的是（）A、将氢氧化钠固体放在滤纸上称量B、用10ml量筒量取8.58ml蒸馏水C、制取氯气时，用二氧化锰与浓盐酸在常温下反应，并用排水集气法收集D、配制氯化铁溶液时，将一定量氯化铁溶解在较浓的盐酸中，再用水稀释到所需浓度。
[错误分析]本题多数同学易错选B项，原因是对量筒的精确度把握不够。
也有同学会误选A项，主要是没考虑到氢氧化钠在空气中易潮解且有腐蚀性。
[解题指导]本题考查的是实验的基本操作，做好这类题要掌握如下一些知识点:1、几个“先后”加热操作、制取气体操作、收集气体、中和滴定、焰色反应等。
2、几个“零”滴定管的零刻度、量筒及容量瓶没有零刻度、托盘天平、温度计等。
3、几个“数据”几种仪器的精确度如托盘天平、滴定管、量筒等。
[答案]本题的正确选项为D。
考点2：实验安全例2、下列实验操作或事故处理中，正确的做法是（）A.银镜反应实验后附有银的试管，可用稀H2SO4清洗B.在中学《硫酸铜晶体里结晶水含量测定》的实验，称量操作至少需要四次C.不慎将浓H2SO4沾在皮肤上，立即用NaOH溶液冲洗D.在250ml 烧杯中，加入216g水和24g NaOH固体，配制10% NaOH溶液[错误分析]误选D.此题考查了实验操作的基本方法及事故处理方法。
要掌握此类题的解法，必须正确掌握意外事故的处理方法，还有要掌握易变质和具危险性药品的特性及保存方法。
[解题指导]A、银不溶于稀硫酸，A、错误。
浓硫酸沾在皮肤上应先用干布擦净再用大量水冲洗。
NaOH 溶液有强腐蚀性，所以C错误。
D中配制溶液约216ml 用250ml烧杯过小，一般配制溶液所选的容量约为所制溶液体积的2倍，所以D错误。
B项先称坩埚的质量，然后用坩埚准确称取2.0g硫酸铜晶体（已研碎），加热失水后冷却称量，再加热再称量，到连续两次质量差不超过0.1g为止。
最少四次称量。
[答案]本题的正确选项为B例3、以下各种尾气吸收装置中，适合于吸收易溶性气体，而且能防止倒吸的是A B C D[错误分析]此题容易错选C.此题考查常见的具有特殊用途的装置。
最后阶段要把这些特殊用的装置回顾一下。
实验安全装置（1）放倒吸安全装置（2）防堵塞安全装置（3）防污染安全装置①防倒吸安全装置②防堵塞安全装置③防污染安全装置[解题指导]A是一密封装置，不能用来吸收气体；C选项中漏斗口浸入溶液中，起不到防倒吸的作用，漏斗口接近液面即可。
[答案]本题的正确选项为BD考点3：基本仪器使用例4、下列实验中所选用的仪器合理的是（）A 用200ml量筒量取5.2ml稀硫酸B 用250ml容量瓶配制250ml0.2mo l/L的氢氧化钠溶液C 用托盘天平称量11.7克氯化钠晶体D 用碱式滴定管量取25.1ml溴水[错误分析]这是一道考查称量仪器使用的题目。
容易误选A,因为A项量筒的精确度正确。
但选用量筒时应注意选合适规格，量5.2ml稀硫酸要用10ml量筒，所以A不正确。
选取仪器时，除了考虑所选仪器的规格，还要考虑到所选仪器的匹配性。
[解题指导]滴定管量取液体时应精确到0.01ml，所以D不正确。
托盘天平可称量精确到0.1克，一般配制多大体积的溶液就选用多大体积的容量瓶。
对于仪器的正确使用我们还要夯实基础：（1）容器与反应器中能直接加热的：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙垫石棉网加热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶不能加热的：集气瓶、广口瓶、启普发生器、容量瓶、量筒、滴定管（2）长期存放药品的仪器：广口瓶、细口瓶、烧杯（3）加热仪器：酒精灯、喷灯、水浴装置（4）计量仪器：温度计、天平、滴定管、量筒、容量瓶、移液管（5）干燥仪器：干燥管、干燥器、洗气瓶（6）夹持仪器试管夹：铁架台、镊子、坩埚钳、铁圈、三脚架、泥三角、铁夹、滴定架[答案]本题的正确选项为B、C考点4：常用实验装置例5、下列实验装置图正确的是[错误分析]此类题为经典题型，错选的原因是搞不清每个制备装置中仪器的作用，平常训练要认真注意课本中的每个演示实验和学生实验。
[解题指导]A项中制乙烯的温度计应插入液面以下以测溶液的温度；C项中没有除杂装置；D项收集乙酸乙酯时导管不能插入液面以下。
[答案]本题的正确选项为B例6、以下实验装置一般不用于分离物质的是( )[错误分析]此题误选A。
错误原因对物质的分离不清楚。
关键掌握物质的检验、分离和提纯概念。
要分清这些操作适应范围。
对于物质的分离和提纯要记住三必须四原则。
常用的物质分离提纯的方法包括：①过滤②结晶、重结晶③蒸发④分液⑤蒸馏、分馏⑥升华⑦渗析⑧盐析⑨洗气⑩加热法等常用的物质检验的方法包括：①观察法②加热法③水溶法④焰色反应⑤点燃法⑥指示剂法⑦互滴法等。
有机物的分离和提纯主要方法有如下三种：蒸馏法、分液法、洗气法。
[解题指导]A项用来分离沸点不同的互溶液体；B项提纯胶体、C项固体与液体分离。
D项只是配制一定物质的量浓度的溶液，不能分离物质。
[答案]本题的正确选项为D例7、（1）有常用玻璃仪器组成的下列六种实验装置（根据需要可在其中加入液体或固体）（1）能用做干燥二氧化硫气体的装置有（填代号，下同）（2）既能用于收集氯气又能用于收集一氧化氮气体的装置有（3）在氯气和铁反应实验中，能添加在制气和化合反应装置之间以除去氯气中氯化氢等杂质气体的装置有（4）在乙烯与溴水反应制二溴乙烷的实验中，能添加在制乙烯装置和加成反应装置之间，达到控制气流使其平衡目的的是（5）若用C装置做二氧化硫与烧杯中氢氧化钠溶液反应实验，则其中广口瓶的作用是[错解分析]此题考查的知识包含气体的制备、除杂。
错误在于对气体的制备不熟悉，关键是气体的性质会弄混淆，所以会得到一些错误的答案。
[解题指导]关于气体的制备：知识点 1. 实验室制取纯净的气体一般有以下环节：（1）气体的发生；（2）气体的净化；（3）气体的收集；（4）尾气的处理（对于有毒气体）。
知识点2. 制备气体的发生装置：通常根据反应物的状态、反应条件和气体的性质的不同选择发生装置，实验室制备气体的装置一般有如下几种（见下图）。
应注意装置的开放性。
如：制O2：H2O2在催化剂M n O2的作用下分解，则可选择Ｂ装置;若加热Ｋ2ＭｎＯ4：法，则可选择A装置。
知识点3、气体的收集方法：根据气体的密度、溶解性、稳定性可将气体的收集方法分为三种。
知识点4、尾气的处理装置：具有毒性或污染性的尾气必须进行处理，常用处理尾气装置如图1所示。
[说明]一般常用吸收液吸收具有毒性或污染性的有害气体，a、b为溶解度不是很大的尾气处理装置，c、d为溶解度大且吸收速率很快的尾气处理装置，难以吸收的尾气如CO，应于末端燃烧除去，如e。
此外还可以用塑料袋盛装尾气。
对无毒、无害的气体，可在塞子上安装一个放空管或多打一个孔。
知识点6. 气体的净化和干燥：气体的净化、干燥装置一般常用的有洗气瓶、干燥管、U形管和双通加热管几种，如图2。
（1）洗气瓶［如图2（c）］中一般装入液体除杂试剂。
除杂试剂应通过化学反应将杂质吸收或将杂质气体转化为所制取的气体。
常见除杂试剂有：①强碱溶液，如N a OH溶液可吸收CO2 、 SO2 、H2S 、 Cl2、 NO2等酸性气体。
②饱和的酸式盐溶液，可将杂质气体吸收转化，如：饱和N a2HCO3溶液能除去CO2中混有的HCl 、SO2等强酸性气体；饱和N a HSO3溶液能除去SO2中混有的HCl、 SO3等气体；饱和N a HS溶液除去H2S中混有的HCl气体。
③浓H2SO4，利用它的吸水性，可除去H2、 SO2、 HCl、 CO 、 NO2 、 CH4等气体中混有的水蒸气。
但由于浓H2SO4有强氧化性，不能用来干燥强还原性气体，如H2S HBr HI；H2SO4有酸性，也不能用来干燥NH3等。
④酸性K2MO4溶液，利用它的强氧化性，可以除去还原性的气体，如除去混在CO2气体中的SO2、H2S等。
（2）干燥管、U形管［如图2（b）］一般装入固体干燥剂。
常见的固体干燥剂有：①酸性干燥剂用来干燥酸性气体。
如P2O5、浓H2SO4等。
②碱性干燥剂，用来干燥碱性气体。
如、CaO碱石灰、烧碱等。
③中性干燥剂，既能干燥碱性气体又能干燥酸性气体。
如CaCl2（但CaCl2不能干燥NH3，因易形成CaCl2·8 NH3）。
（3）双通加热管［如图2（a）］一般装入固体除杂剂，除杂试剂和混合气体中的某一组分反应，例如：Cu和混合气体中的O2反应而将O2除去。
另外，还常用固体无水CuSO4装入干燥管中，通过颜色变化检验水蒸气的存在。
用Na2O2固体也可将CO2 、H 2O（g ）转化为O2。
[答案]（1）AEF（2）AB（3）AF（或AE）（4）D（5）安全瓶防止碱液倒吸考点5、实验连接或流程例8、下图所示是用于气体制备、干燥、性质验证、尾气处理的部分仪器装置（加热及夹持固定装置均已略去）。
请根据下列要求回答问题。
（1）若锥形瓶中盛装锌片，分液漏斗中盛装稀硫酸，则：①当仪器连接顺序为A→D→B→B→C时，两次使用B装置，其中所盛的药品依次是CuO、无水CuSO4粉末。
此实验的目的是。
②为了使B中CuO反应充分，在不改变现有药品的条件下，可采取的方法有（写一种）。
③加热前必须进行的操作是。
（2）若锥形瓶中盛装Na2SO3固体，分液漏斗中盛装H2SO4溶液，B中装过氧化钠固体，验证SO2气体与过氧化钠反应时是否有O2生成。
①SO2与过氧化钠反应生成O2的方程式可能为：；②根据气流方向，从图中选择适当的仪器进行实验，装置的连接顺序为（填字母）；（）→（）→（）→（）→（）；（可以不填满，也可以补充）装置B中可能观察到的现象是。
③验证有O2产生的方法是：。
④有同学认为B装置后要接装置C或装置D或装置E，你的选择是，其理由为：。
[错解分析]对每步实验过程，实验操作的目的不明确。
[答案及解析]（1）①验证H2的还原性并检验其氧化产物②控制分液漏斗的活塞，使稀H2SO4缓慢滴人（或在烧瓶中加水或将烧瓶放入冰水中或用冰毛巾捂着烧瓶或加入醋酸钠固体等，其他合理答案亦可给分）检验装置中空气是否排尽或检验氢气是否纯净（2）①2SO2+2Na2O22Na2SO3+O2↑②A→D→B→C（2分）淡黄色固体粉末逐渐变为无色③将一带火星的木条置于装置末端出气口，看木条是否复燃④接装置C（1分）理由是：接装置C既可防止空气中的水蒸气进入与B中的过氧化钠反应，又可吸收过量的SO2，防止污染空气（或答：接D将不能吸收多余的SO2或接E将不能防止水蒸气进入且不利于O2的检验或其他合理答案）考点6:物质鉴别例9、有一白色固体可能是由Al2(SO4)3、AgNO3、BaCl2、NH4Cl、KOH中的两种或三种组成，为确定该白色固体的组成，进行下列实验：取白色固体少许，加入蒸馏水充分振荡得无色溶液；逐滴加入稀HNO3有白色沉淀生成。