二年级数学：小熊请客教学反思(教学实录)
二年级上数学教学反思小熊请客北师大
《小熊请客》教学反思现代教学论和评价论认为,有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐,或大或小的评价活动基础上展开的.恰当有效的评价既能了解掌握学生学习过程,反映学生学习的困难,进步以及成就,促进学生发展,又能对教师的教育教学情况进行反馈,以便教师调整改善教学,它还应当具有指向性和激励性.恰当的评价不但可以明辨是非,还能帮助被评价者认识自己在策略,思维或习惯上的优点和不足,鼓励被评价者调整方向,不断进步.这堂课在评价方面也做了以下几点尝试:1、注重过程性评价,体现出评价的层次性和激励性.在教学设计当中根据教学内容,教学目标和知识发展的进程,有目的的分段设计评价,使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标,再逐步完成.在完成的过程中,因阶段性的胜利,激发起更强烈的兴趣和进取心.如,"初步感知4连加"自填表格正确时,获得1颗智慧星;"自编口诀"正确又获1颗智慧星;运用口诀口算顺利正确的,再次获得1颗智慧星!从初步感知,自编口诀到应用口诀,评价贯穿教学主线始终,在自编口诀的环节设计上,让不同层次的孩子都能从自身能力出发,通过不同方式的学习活动,或独立研究或合作讨论或得到指导帮助,满足孩子心中的成就感,帮助他们建立良好的自信心.评价激励不同层次的孩子们不断进步,感受着属于自己的那一份份进步,成功的喜悦,极大的调动了师生参与学习活动的积极性,提高了课堂教学的有效性.2,在教学中,及时恰当的对学生进行评价.一次精彩的发言,一个独到的见解,一回勇敢的尝试,一次进步的努力……都应当及时抓住闪光的一刻,恰当有效的进行评价,即使是错误亦或不够准确的理解,也应当鼓励孩子正视自己的错误和不足,形成对数学积极的情感,态度和价值观,帮助孩子认识自我,树立信心.3、在评价主体和评价方式方法上,以学生独立探索或在师生中,小组内,同桌间进行探讨交流,互助合作等多种形式方法相结合,层层深入开展学习活动,给每个学生展示自我,发展自我的舞台,让不同的人得到不同的发展,优化学习过程,运用学生自评,小组互评,师生评生生评,集体评价等多种方式,评价可以运用诚恳的语言也可以是几个简单的动作,一个赞许的微笑,惊喜的面容,频频赞同的点头,骄傲的大拇指等,使得此时"无声胜有声".学生在学习活动中点点头,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很简单的动作,但那却是孩子们用喜欢的方式肯定自己,建立信心,使学生在评价中获得成功的体验,提升学生自我效能感.本节课还存在着一定的不足。
小熊请客教学反思
小熊请客教学反思在本次的“小熊请客”教学活动中，我作为教师，对整个教学过程进行了深入的反思。
从教学目标的设定，教学内容的选择，教学方法的应用，到课堂氛围的营造，以及学生参与度的调动等方面，都进行了全面的回顾和思考。
首先，关于教学目标的设定，我认为本次教学活动的目标是明确的。
我们旨在通过“小熊请客”这个故事，让学生理解分享的重要性，学会基本的社交礼仪，并能够运用简单的语言表达自己的情感和需求。
然而，在反思中我发现，教学目标的表述还可以更加具体化，以便学生能够更清晰地理解他们需要达到的学习成果。
其次，在教学内容的选择上，我选择了一个贴近学生生活的故事作为教学材料，这有助于激发学生的兴趣和参与度。
但是，我也意识到，仅仅依靠一个故事可能不足以涵盖所有教学目标。
在未来的教学中，我计划引入更多的教学资源，如歌曲、游戏和角色扮演等，以丰富教学内容，提高教学效果。
在教学方法的应用上，我尝试采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等，以适应不同学生的学习风格。
然而，我注意到在实际操作中，部分学生在小组合作时出现了参与度不高的情况。
这提示我，在今后的教学中，需要更加注重小组合作的组织和引导，确保每个学生都能积极参与到学习中来。
课堂氛围的营造是本次教学中的一个亮点。
通过创设轻松愉快的学习环境，我成功地吸引了学生的注意力，使他们能够更加投入地参与到学习中。
但是，我也意识到，课堂氛围的营造不仅仅是通过环境布置，更重要的是教师的引导和激励。
在未来的教学中，我将更加注重与学生的互动，通过提问、表扬等方式，激发学生的学习热情。
最后，关于学生参与度的调动，我认为本次教学活动在这一点上做得还不够。
虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生显得较为被动。
这提示我，在今后的教学中，需要更加关注每一个学生，尤其是那些不太愿意参与的学生，通过个别辅导、鼓励等方式，帮助他们建立起学习的信心和兴趣。
综上所述，本次“小熊请客”教学活动虽然取得了一定的成效，但仍有许多需要改进的地方。
《小熊请客》教学课程反思
《小熊请客》教学课程反思《小熊请客》教学课程反思《小熊请客》教学课程反思一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境。
低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。
兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。
教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。
新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。
如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。
如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。
由此我想到教学的艺术不在于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。
根据二年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的"最近发展区"，为学生提供丰富的背景材料。
从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习。
二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养。
数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。
本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在《小熊请客》这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果------通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
《小熊请客》教案设计及反思
《小熊请客》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小熊请客的情节，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 培养学生通过观察图片，发挥想象，用语言表达故事内容的能力。
3. 教育学生学会礼貌待人，懂得分享。
二、教学重点：1. 理解小熊请客的故事情节，能够复述故事内容。
2. 学会用语言表达自己的观点，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点：1. 学生通过观察图片，发挥想象，用语言表达故事内容。
2. 教育学生学会礼貌待人，懂得分享。
四、教学准备：1. 小熊请客的故事课件或图片。
2. 学生用书《小熊请客》。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件或图片，引起学生对小熊请客故事的兴趣。
2. 读书：学生自读故事，理解故事内容，教师巡回指导。
3. 讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师引导学生用语言表达自己的观点。
4. 教育：通过故事情节，教育学生学会礼貌待人，懂得分享。
6. 作业：学生回家后，向家人讲述故事内容，并讨论故事中的道理。
7. 反思：教师对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事内容和道理。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对故事情节的理解和记忆。
2. 通过学生分组讨论和课堂互动，评价学生的语言表达和沟通能力。
3. 通过学生的家庭作业和课堂行为，评价学生对礼貌待人和分享道理的掌握。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同教育学生学会礼貌待人，懂得分享。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学会礼貌用语和分享行为。
3. 开展主题班会，让学生分享自己在生活中实践礼貌待人和分享的经验和感受。
八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，观察学生对故事内容和道理的掌握情况。
2. 课堂观察学生的参与程度和互动情况，了解学生的学习兴趣和需求。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中实践礼貌待人和分享的情况。
九、教学改进：1. 根据学生反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
小熊请客教学反思_1
小熊请客教学反思小熊请客教学反思1本节课共安排了三个活动：活动一：创设情境，激发学生的学习兴趣。
本节课创设了“小熊请客”的情境，引导学生初步感知穿1串糖葫芦需要4个红果，2串糖葫芦有8个红果，抛砖引玉学生迁移类推出3串、4串、5串—————到9串各有多少个红果，这样的情境既能激发学生的学习兴趣，又降低了学习坡度，同时学生主动探索糖葫芦串数与红果个数之间对应关系，为学生独立完成表格填写做好了铺垫。
活动二，自主探索，完成表格。
由于有了数糖葫芦的串数与红果个数之间的对应关系做了铺垫，这环节教师课件出示糖葫芦的串数，学生独立完成表格的填写，再次让学生亲身体验串数与个数之间的关系，进一步体会“累加”的数学思想。
体会了每次增加1串糖葫芦增加4个。
巩固了数数的方法，体会4个4个数的方法。
为编制4的乘法口诀做足铺垫。
活动三：看图写算式，了解4的乘法口诀的________。
这个活动让学生看图写出乘法算式，体会几个几相加用乘法表示的简便，同时进一步理解乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。
同时让学生了解4的乘法是怎样来的。
活动四：编制4的乘法口诀。
再创造数学知识的产生。
由于有了写出4的乘法算式，再加上学生已经编制了2、3、5的乘法口诀的经验，学生迁移类推完全可以自主探索。
能顺利编制4的乘法口诀。
既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生迁移类推的能力。
活动四：兵教兵，找不好记忆的口诀。
这个活动让学生通过读一遍乘法口诀，然后背一遍乘法口诀，从中体会哪句乘法口诀不太好记忆，通过学生提，有学生来回答，体现了师生交流之外，还有生生之间的交流。
本节课的问题：1、预设不充分，学生在“累加”之中出现问题。
2、环节衔接不好。
3、小结处不好。
4、时间安排不当，有些内容没有完成，还有两道题，造成课堂练习量上，没有体现精讲多练的教学理念。
小熊请客教学反思2本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。
小熊请客教学反思
小熊请客教学反思引言近日，我在小熊请客活动中担任教学的角色。
通过这次经验，我对自己的教学方法进行了反思，并总结了一些值得改进的地方。
本文将对这次教学的背景、教学策略和改进方案进行详细的描述，并以Markdown文本格式输出。
背景小熊请客是一项旨在帮助孩子们提高社交技能、增强表达能力的活动。
在这次活动中，我担任教学角色，负责教授孩子们如何在社交场合中进行自我介绍和礼仪。
教学策略知识传授在开始教学之前，我首先向孩子们传授了有关自我介绍和礼仪的基本知识。
我以简洁明了的方式介绍了自我介绍的要点和常用的礼仪规范。
我使用了幻灯片展示和口头讲解的方式，以便孩子们能更好地理解和记忆相关内容。
示范演示为了让孩子们真正理解和掌握自我介绍和礼仪的要领，我进行了示范演示。
我选择了两个志愿者孩子来扮演自我介绍的场景，然后我进行了一个完整的演示。
通过这个演示，孩子们可以看到实际操作的过程，更好地理解和记忆相关知识。
学生互动为了增加孩子们的参与度和学习效果，我设计了一些互动环节。
例如，我设立了小组练习的时间，让孩子们可以在小组内相互练习和互相帮助。
我还设置了一些情景问答的环节，让孩子们在实际场景中应用他们所学到的知识。
这样的互动形式能够加深孩子们对知识的理解和记忆，并激发他们的学习兴趣。
反思与改进尽管我在教学过程中采用了多种策略，但我仍然发现了一些需要改进的地方。
时间掌控在这次教学中，我发现自己在授课过程中没有很好地掌控时间。
我花费了太多的时间在知识传授和示范演示上，导致后面的互动环节时间不足。
下次我应该更加谨慎地分配时间，确保每个环节都能得到充分的时间，使孩子们有足够的练习和实践机会。
学生反馈这次教学活动中，我没有很好地收集学生的反馈意见。
我忽视了学生对教学的评价和建议，这对我来说是一个失误。
下次我会主动收集学生的反馈意见，以便更好地了解他们的需求和改进的方向。
个性化教学在这次教学中，我没有将个性化教学纳入我的教学策略。
每个孩子的学习方式和进程都不同，我应该根据他们的不同特点采用不同的教学方法。
《小熊请客》教学反思
《小熊请客》教学反思《小熊请客》是北师大版第三册第二单元第六课时的内容。
本课教学重点：编制口诀、掌握口诀。
教学难点：灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，让学生在玩数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——合作探究、构建新知——活动体验、解决问题——回顾总结、激励评价”四个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动脑，经历数学再发现的过程。
从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们学习数学的能力。
一、创设情景,激发兴趣根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。
同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀。
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。
并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。
然后放手让学生自主探索，根据已有经验，编制4的乘法口诀。
三、活动体验巩固练习此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。
在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。
四、回顾总结，激励评价通过吃糖葫芦和玩游戏的情境，巩固了本节课的练习，学生兴趣浓厚，达到了预期的效果。
在本节课虽达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。
《小熊请客》教案
《小熊请客》教案《小熊请客》教案1〖教学目标〗1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
小熊请客教学反思
北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学反思龙岗小学部：伏蓉在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。
从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。
学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。
意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。
对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
我在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。
由此使我认识到，数学活动固然能提高低年级学生的学习兴趣，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的注意力，使学生关注点偏离了知识点。
所以，数学活动的设计应该是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂！困惑：孩子们口诀掌握不透，少数孩子在计算时，口诀不能脱口而出，如在计算4×8=32 时一些学生从一四得四开始，一直背到四八三十二。
版小学二年级数学上册《小熊请客》教学设计及反思
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2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
3．培养学生观察、想象、记忆、思考、推理方面的能力。
教学重点掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点用口诀解决问题。
教学准备课件挂图乘法口诀卡片教学板块教与学预设一、创设情景谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来谁能帮帮他板书课题小熊请客二、问题探究1．一串需要4个红果，两串需要多少个3串、4串……呢学生一边数数一边填表2.能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报、教师板书3.谈论总结熟记口诀方法。
用自己喜欢的方法记忆口诀三、实践应用1.“说一说”学生组内练习。
2.“连一连”独立完成连线任务。
3.完成其他练习和数学游戏。
学生独立完成，集体订正。
四、小结本节课你学会了什么？五、布置作业课后练习六、作业完成本节的《资源与评价》板书设计小熊请客红果有几串123456789红果有几个4812162024283236教后随记本节课的教学中，我始终坚持以教师的`引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
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小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
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任 课 教 师：
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
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小熊请客教学反思(教学实录)
小熊请客教学反思
本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主
动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
1、以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的
进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和
团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。
所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、
完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放
弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案
进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象
《小熊请客》教学反思
一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
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低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴
趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴
趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的
图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。如果能善于挖掘
这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、
独立思考的能力。如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖
葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使
数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在
于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征，认知规律
和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的"最近发展区"，为学生提供丰富的
背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟
场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问
题，自主学习。
二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养
数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本册教
材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构
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建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在《小熊
请客》这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有4 个红果；2串有8个红果；3串有12
个红果------通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主
动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
三、要加强课堂常规的养成教育。学生由于自制能力还不够，有时会忘记带学具，有时
发言会先说出口而不是先举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。在这方面要
加强引导，告诉他们什么是好习惯，什么是不能随便的，让他们更加明白课堂常规，形成良
好的课堂学习习惯。小学教学设计网
四、课堂设计尽量要符合学生的实际。由于对学生的了解不全面，设计的活动不很符合
学生的实际，于是出现学生课堂问题行为的出现，如不能专心听讲，缺乏学习兴趣等问题，
这是与我的设计有直接关系的，在今后的教学中要多动脑筋，争取设计出适合的教学方案。
《小熊请客》教学反思
教材用小熊串红果准备请客的情境图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编口诀
做准备。教学时我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维
为目的，把整个故事贯穿整个教学环节，让学生在快乐中学数学。教学过程中学生通过摆一
摆，数一数，填一填，感知4的乘法口诀的形成，能深刻理解每一句口诀的含义，在此基础
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上编制4的乘法口诀，在感性认识的基础上抽象概括，达到意义识记和机械识记的统一。
《小熊请客》教学反思
在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学
生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用
数学，在用数学中爱数学。
1.在整个教学活动中体现趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，
所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学
数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉
悦的氛围中学到新知。最后的效果也的确如此。
2.在编口诀时，我用了让学生把自己喜欢的算式编成口诀。学生喜欢按照自己的想法做
事，而这一点也正好在这个地方得到体现，所以，学生积极性很高。在全班交流时老师又强
调了“我喜欢的算式是……我编的口诀是……”发展了学生的语言表达能力，也体现了数学
语言的精炼。
3.这节课还是需要有改进的地方：在处理练习上，时间把握得不好，最后练习都没有处
理完；在全课结束时，应该让孩子们总结一下这节课学习了什么；在多媒体教学时，有几张
图片的处理太过简单，可以再丰富一下；在摆小棒的环节，学生兴趣不是很大，要求也不够
小学数学教案
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明确，所以学生在操作的时候效果不是很明显。
以上就是我对这节课的一些反思，我会向其他教师多学习，让自己在专业成长的道路上
越走越好，取得更大的进步。
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