新译林牛津版初中英语八年级上册Unit 4 Do it yourself Welcome to the Unit优质课公开课教案
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(integrated skills)
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要围绕家居装修的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
本单元包括一个阅读课文和一个故事续写任务，以及与之相关的语言知识学习。
二. 学情分析根据八年级学生的学习特点和兴趣，他们对家居装修这一主题充满好奇，因此在学习过程中具有较高的积极性。
然而，在语言表达和阅读理解方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，以帮助学生更好地掌握本单元的知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，理解课文内容，掌握阅读理解的技巧。
2.能力目标：学生能够提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家居装修的兴趣，提高生活品质。
四. 教学重难点1.教学重点：家居装修相关的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.教学难点：阅读理解的技巧，故事续写的创意和语言运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
3.情境教学法：创设家居装修的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》课本、教师用书。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：与家居装修相关的图片、视频、阅读材料等。
4.学习任务单：用于学生分组讨论和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家居装修的图片，引导学生谈论他们对家居装修的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注家居装修的词汇和表达方式，如“repr”、“renovate”等。
牛津译林版英语八上Unit4《Doityourself》(Reading1)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》（Reading 1）的主要内容是关于一位名叫Mike的学生自己动手做家具的故事。
通过这个故事，学生可以学习到关于家具制作和房子的词汇，以及如何用英语描述一个房间的布局。
这篇文章题材新颖，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。
然而，他们在阅读理解、词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，如furniture, DIY,furniture store等；能够理解并运用文章中的句型，如“How much is it?”, “CanI help you?”等。
2.能力目标：学生能够独立完成阅读理解，把握文章的主旨大意；能够运用所学知识，描述一个房间的布局。
3.情感目标：通过学习这篇文章，学生能够培养自己动手解决问题的意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的内容，掌握关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，描述一个房间的布局，并能够流利地进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过模拟家具店和房间布局的情境，让学生在真实的环境中进行语言实践。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些家具的图片，引导学生谈论自己喜欢的家具，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生的理解程度。
2023年牛津译林版英语八年级上册暑假预习讲义Unit 4 Do it yourself
2023年牛津译林版英语八年级上册暑假预习讲义Unit 4 Do it yourself暑假预习——8A Unit 4 Do it yourself知识点Welcome to the unit1、Here are clear instructions. 这里有清楚的说明。
instruction 可数名词，意为“指示，说明”，通常用复数形式instructions. Always read the instructions before you start.2、You'd better get some tools. 你最好去拿些工具来。
'd better是had better 的缩略形式。
had better意为“最好”，后面必须跟动词原形。
用于表示对别人的劝告、建议。
You had better read the book.3、No problem!没问题!no problem 意为“没问题”，可用来表示同意或愉快地答应对方的请求。
--- Could you post the letter for me ---No problem.[拓展] No problem.还可以用于以下情境:①回答感谢，意为“不用谢，别客气”。
---Thank you very much. ---No problem.②回答道歉，意为“没关系;没什么”。
---I' m sorry to keep you waiting too long. ---No problem.③表示有能力做某事，意为“没问题;不在话下”---Can you finish the work in an hour ---No problem.4. What's DIY exactly, Suzy DIY确切地说是什么，苏西exactly 副词，意为“确切地，精确地”。
其形容词为exact,意为“确切的，精确的”。
His answer is exactly right.It was difficult to tell her exact age.5. It stands for “do-it-yourself” . 它代表“自己动手做”。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skil
牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》教学设计1一. 教材分析《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》是人教版牛津译林英语八年级上册的一单元，主题是关于自己动手做的活动。
本单元通过学习如何制作一款简易的烤鸡饭，让学生掌握一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
教材包括听力、阅读、写作、口语表达等多种类型的学习材料，旨在培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般过去时和一般现在时，但对于被动语态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例去感知、理解和运用被动语态。
此外，学生对于烹饪类的词汇和表达可能比较陌生，需要教师在教学过程中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
–能运用一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态进行表达。
–能理解并运用与烹饪相关的词汇和表达。
2.能力目标：–能用英语描述制作过程，进行简单的烹饪交流。
–能通过合作完成一个简单的烹饪活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学生对自己动手做的活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态的运用。
–与烹饪相关的词汇和表达的掌握。
2.教学难点：–一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态在实际语境中的运用。
–烹饪类词汇和表达的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种烹饪相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用英语。
2.情境教学法：创设烹饪情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生进行烹饪相关的交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学材料。
–准备烹饪工具和食材。
2.学生准备：–预习本单元的生词和短语。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(Welcome)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4的主题是“Do it yourself”，主要让学生掌握如何用英语描述制作过程。
本节课通过一个有趣的动手制作项目，让学生学会用英语表达制作步骤，培养他们的观察力和动手能力。
教材包括图片、文字和活动，帮助学生理解和运用语言。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了如何用英语进行简单的日常交流，具备一定的词汇量和语法基础。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，主动性有待提高。
此外，学生们的动手能力参差不齐，需要在教学中加以关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述制作过程的常用英语表达，如“cut”,“paste”, “put”, “on”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述制作过程，并在实际操作中运用所学知识。
3.情感目标：通过自主制作和小组合作，培养学生们的动手能力和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用动词短语描述制作过程。
2.难点：学生能够在实际操作中灵活运用所学知识，进行流畅的英语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体制作任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.交际型教学法：创设真实的交流情境，鼓励学生用英语进行互动，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：小组活动，培养学生们的团队协作精神，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作好教学课件和制作材料，熟悉教学内容。
2.学生准备：带好制作材料，提前了解制作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动词短语，为新课学习做好铺垫。
例如：“Can you remember the verb phrases we learned last class? Now let’s try to use them in a new context.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的制作项目，让学生观察并描述制作步骤。
译林牛津版八年级上册英语 Unit 4 Do it yourself 单元主题写作
Unit4Doityourself
单元主题写作
First... Then... Finally... Whenwecompleted...
步骤
构思
列纲
决定自己做蛋 decided to make. . .
1糕
by herself
It took. . . hours to 2 用了……小时
DearDavid，
Gladtoreceiveyoure-mail.
Ourschoolhasmademanysafetyrulesforustofollow.
Letmetellyousomethingaboutthem.
__________________________________________________
finish. . .
首先……然 First. . . Then. . .
后……
Finally. . .
3
最终……当我 When we
Saturday，29October Mybirthdayiscoming， somymotherdecidedtomakeacakeformebyherself. Ittookmetwohourstohelpmymotherfinishthework. FirstIhelpedmymotherputthreekilosofflourintoabowl. Nextmymotheraddedonekiloofbuttertotheflour. Thenshemixedthebutterandflourtogetherandaddedaglassofmilk. Finally, shebroketwelveeggsinto
Besides, wearenotallowedtoswim
牛津译林初中八年级上册英语 Unit 4 Do it yourself Study Skills
学习目标
2. 技能目标： 1)学习用否定前缀un-、in-和im-构 成反义形容词的方法。 2)学会使用否定前缀un-、in-和im的形容词表达否定含义。
•I think do-it-yourself is meaningful. •It is really interesting to do it.
•It isn’t really interesting to do it.
•It is really uninteresting to do it.
un- prefix
Prefix 前缀
•A prefix is a letter or a group of letters that add to the front of a word to form a new word.
前缀是添加在单词前形成新的单词 的一个字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或者一组字母。
The prefixes un-,in- and im-
One of the most common prefixes for adjectives is un-. It means “not”. We add it to some adjectives to give them the opposite meaning.
学习目标
1.知识目标： 学习词汇：certain, active, possible, tidy, uncertain, inactive, impossible, untidy, incorrect, impatient 学习词组：tidy up, be usual for, be possible to do sth. all over the floor, right now 学习句子：It’s usual for me to stay at home all day, It’s possible to sleep with al that noise. I’m certain that I can fix it myself. Things are all over the floor. I’ll tidy up right now.
译林版英语八上_Unit 4 单元话题满分范文必背
Unit 4 Do it yourself单元话题满分范文必背一、话题作文1．现在有不少家长怕做家务会浪费孩子的时间，影响孩子学习，因此宁可自己家务全包也不让孩子动手，哪怕是举手之劳。
假如你是韩梅梅，你不同意这种做法，认为中学生在家里应该做一些家务；并写出一篇英语短文，具体谈谈自己的观点和理由(可从培养独立、理解帮助父母、放松自我等角度表述)。
要求：1. 观点明确，语句通顺；书写规范，卷面整洁。
2. 使用第一人称。
80词左右。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________【答案】例文：Do you think a middle school student should do chores at home? In our daily life, some parents think that students should study in their free time. They don’t let their kids do any chores. I disagree with it. I think it’s good for kids to do some chores.Firstly, doing some chores can develop our independence. We can’t depend on our parents forever. So we should learn to do some chores. Secondly, we can relax ourselves from hard work at school. Thirdly, when we do chores at home, we can also understand our parents well.In a word, I think students should do some chores in their free time.【详解】[总体分析]①题材：本文是一篇议论文；②时态：时态是“一般现在时”；③提示：写作主题已给出，考生应根据自己的观点，适当添加论据，突出写作重点。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》(study skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要讲述了关于制作简易书签、相框和笔筒等手工DIY项目。
通过学习本单元，学生将掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会如何描述制作过程，提高自己的动手能力和创新思维。
此外，本单元还引导学生关注环保，提倡利用废旧物品进行创作。
教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和动手欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习本单元时，学生需要掌握一些与手工制作相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识描述制作过程。
此外，学生应具备一定的动手能力，能够根据教材提示完成相应的DIY项目。
在心理层面，学生对新奇有趣的手工制作活动充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，如“DIY”、“handmade”、“sewing”等；学会描述制作过程，如“cut”、“glue”、“pnt”等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于手工制作的内容，提高自己的英语应用能力；通过动手制作，提高自己的创新思维和动手能力。
3.情感目标：学生能够关注环保，学会利用废旧物品进行创作，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会描述制作过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立完成DIY项目，并能够用英语进行展示和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.交际型教学法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成DIY项目，培养学生的团队协作能力和创新思维。
牛津译林版八年级英语上册 Unit4 Do it yourself! 知识点总结(WORD版无答案)
Unit4Key points1.instruction 指示，说明可数名词：instructions使用前务必阅读说明。
Always before you start.2.had better +动词原形had better (not) do sth. 最好（不）做某事用于表示对别人的劝告,建议或表示一种愿望You had better (read) the book.3.No problem! 没问题！可用于以下情景：回答感谢，意为“不用谢；别客气”Thank you very much.—No problem.回答道歉，意为“没关系；没什么”I‘m sorry to keep you waiting too long.-No problem.表示有能力做某事，意为“没问题；不在话下”。
Can you finish the work in an hour?--No problem.Could you post the letter for me ?---No problem.4.Exactly adv. 确切地，精确地adj.请确切地告诉玛丽住在哪里。
where Mary lives.I remember what Audrey Hepburn looked like in her first film.（exact）5.stand for 代表；象征The dove peace.6.decorate sth. with …用……装饰……7.春节时，我们通常用剪纸来装饰我们的墙和窗户。
We usually our walls and windows paper cutting at Spring Festival.8.instead of 与instead辨析她没有学习，而是上网了。
，she surfed the Internet.天太热了，不能去散步，我们打算改为去购物。
It’s too hot to walk. , we will go shopping.你如果没有奶油了，用牛奶代替好了。
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Unit 4 Do it yourselfWelcome to the unitTeaching aimsKnowledge aims: At the end of the lesson, the students should learn something about DIY and some vocabulary about its tools and making process.Ability aims: At the end of the lesson, the students can describe a DIY activity with some new words.Emotion aims: At the end of the lesson, the students may show great interest in DIY. Important and difficult points1.To describe some tools and how to use them correctly.2.Some difficult language points such as, instead& instead of, you’d better (not)do and so on.Teaching methodAudio-visual method, direct method and revealing methodTeaching aidMultimedia CoursewareTeaching proceduresStep 1 Warming up1.To talk about DIY with students to aris e their interest. If possible, you may asksomeone to give some details in Chinese.2.Show them some pictures and introduce DIY in English.Step 2 Presentation1. Listen and answer the questions.What does Hobo get?What does Hobo need to build the house?Can Eddie help Hobo?2. Retell the dialogue.Hobo gets a new ______. It is a ______ house. And Eddie tells Hobe to read the clear ____________ first. He also tells Hobo to get some _____ to build the house. But Eddie can’t help Hobo to start because it says, “_________________”. Step 3 Practice1. Here are some tools for DIY. Look at the picture and match the words in the box with the tools.2. Listen to the dialogue between Millie and Suzy and answer the questions.What does DIY stand for?What do you exactly do when you do DIY?How does Suzy like DIY?Keys: It stands for “do-it-yourself”.You need to make, repair or decorate things yourself.Suzy enjoys it very much.3. Read the dialogue.Millie: What’s DIY exactly, Suzy?Suzy: It s tands for “do-it-yourself”. When you do DIY, you make, repair or decorate things yourself instead of paying someone to do it.Millie: What are you going to do then?Suzy: I’m going to make some paper roses.Millie: It sounds lovely. What do you need for that?Suzy: I need some paper, glue and a pair of scissors.Millie: Do you like DIY?Suzy: Yes, I do. I enjoy making something new. That’s fun.Step 4 Language points1. Here are clear instructions.1) instruction n.在表示说明或者指示的时候，往往用复数形式。
其动词形是instruct。
e.g. You need to read instructions before you use this phone.2) clear adj.“清楚的，明白的，清晰的”，也可作动词，“使……清楚，明白，清晰”，其其副词形式clearly。
e.g. We are happy to see this clear photo.看到这张清晰的照片我们很开心。
Could you say it clearly again? 你能清楚地在说一遍吗？2. You’d better get some tools.you’d better do sth.= you had better do sth. 其后只能接动词的原形，不能加to。
否定句型you’d better not do。
e.g. You’d better make a home page by yourselves.你们最好独立制作主页。
You’d better not go to bed late.你最好不要睡的太晚。
3. It stands for “do-it-yourself”.stand for “代表，象征”，后面常接名词或名词性短语。
e.g. What does a rose stand for? 玫瑰象征什么呢？It stands for love. 它代表着爱情。
4. When you do DIY, you make, repair or decorate things yourself instead of paying someone to do it.1) instead of sth./doing sth.，“不是……而是，代替”，instead也可以单独使用，放在句末。
e.g. He went to the cinema instead of staying at home.他没有呆在家里，而是去看电影了。
He went to the cinema instead.2) pay sb. “付钱给某人，付某人工资”，中间不能加任何介词; 当译为“为……付款……时，常见结构pay …for sth.e.g. pay the bill 付账单pay me 100 yuan every month 每月付我100元She paid 10 dollars for the book. 这本书她付了10美元。
Step 4 Homework1.Review what have learnt in class.2.Show one of your works of DIY in your group and try to introduce it to yourclassmate in English next period.ReadingTeaching aims: Learn new words and phrases in Reading.Get the students understand the passage.Key ponits: instead, not only... but also...fill...with... keep on doingTeaching aids: multi-media blackboardTeaching procedures:Step 1 Look and learnAsk the students to look at the pictures and learn the new words:pipe, ceiling, shelf, crazy, mistake, terrible, repair, decorate,Step 2 Read and answerSuzy’s cousin Andrew is crazy about DIY. Read Suzy’s article about him.Answer the questions:1. What does the writer’s cousin like?2. Who takes a course in DIY?Step 3 Detailed informationRead each paragraph and find the answersStep 4 ConsolidationSuzy’s cousin is not very good at DIY. Match the jobs he did with the problems he caused.1 Putting in a brighter light2 Putting up a picture3 Painting the living room4 Putting up a shelfa No books could stay on it.b He hit a pipe and filled the room with water.c The whole house had a power cut.d The cat is blue now.Read the following sentences. Write a True if a sentence is true oran F if it is False.1. Suzy’s cousin loves doing DIY.2. Suzy’s cousin failed to put in a new light in his bedroom.3. Suzy’s cousin put a picture on a pipe.4. Suzy’s cousin thought th e cat was boring, so he painted it blue.5. It took Suzy’s cousin only a few minutes to put up the shelf on the wall.6. Suzy’s cousin wants to get better at DIY.Suzy is talking with Kitty about her cousin and his DIY. Complete their conversation with the information on page 44.Suzy: My cousin Andrew is ______ about DIY. He loves to ______ things and decorate his house.Kitty: What kind of things does he do?Suzy: He once tried to put in a light in his bedroom, but he made a _______ and his house had a ______ ____.Kitty: Oh dear!Suzy: And last month, he thought the living room was ______ so he painted the walls ____. But he also painted the ceiling, the floor and even the cat!Kitty: Oh no!Suzy: He once spent five hours putting up a _____ for me, but my books couldn’t stay because one end of the shelf was much ______ than the other.Kitty: He should take a ______ in DIY.Suzy: But he says he already knows __________ about it!Step 5 Language points1. He wanted to put up a picture on his bedroom wall, but he hit a pipe and filled the room with water.fill sth. with sth. 用某物充满某物e.g. Smoke filled the room. 房间里烟雾弥漫。