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工程热力学第三版电子教案第3章自我测验题(五篇)

工程热力学第三版电子教案第3章自我测验题(五篇)

工程热力学第三版电子教案第3章自我测验题(五篇)第一篇:工程热力学第三版电子教案第3章自我测验题第三章自我测验题1、填空题(1)气体常数Rg与气体种类_____关,与状态_____关。

通用气体常数R与气体种类______关,与状态_____关。

在SI制中R的数值是_____,单位是______。

(2)质量热容c,摩尔热容Cm与容积热容C'之间的换算关系为_________。

(3)理想气体的Cp及Cv与气体种类______关,与温度_________关。

它们的差值与气体种类_______关,与温度_______关。

它们的比值与气体种类_________关,与温度_______关。

(4)对于理想气体,dU =CvdT,dh=CpdT。

它们的适用条件分别是________。

(5)2kg氮气经定压加热过程从67℃升到237℃。

用定值比热容计算其热力学能约变化为________,吸热量为________。

接着又经定容过程降到27℃,其焓变化为______,放热量为_______。

2、利用的计算公式。

3、公式(1),以及(2),这两组导出多变过程膨胀功的计算公式,利用导出多变过程技术功公式对于理想气体的不可逆过程是否适用?对于实际气体的可逆过程是否适用?怎么样修改才适用于菲理想气体的可逆过程?4、绝热过程中气体与外界无热量交换,为什么还能对外作功?是否违反热力学第一定律?5、试将满足以下要求的理想气体多变过程在p-v图和T-s图上表示出来。

(1)工质又膨胀,又放热。

(2)工质又膨胀、又升压。

(3)工质又受压缩、又升温,又吸热。

(4)工质又受压缩、又降温,又将压。

(5)工质又放热、又降温、又升压。

6、理想气体的3个热力过程如图所示,试将3种热力过程定性地画在p-v图上;分析3个过程多变指数的范围,井将每个过程的功量、热量及热力学能变化的正负号填在表中。

7、试将图示的p-v图上的2个循环分别表示在T-s图上。

工程热力学教学设计

工程热力学教学设计

工程热力学教学设计网络教育是信息时代涌现出来的新生事物,已经为越来越多的学校所采用,成为教育教学的辅助甚至支撑技术。

网络教育技术在教学应用中优势明显,如多媒体展示集成、超文本链接、大容量丰富存储、传输高速便捷等。

突出功能表现为人机交互、超时空交流共享、动态模拟展示、资料查询、模拟操作、多媒体情景创设以及游戏等。

本文试以工程热力学网站构建为实例,分析超媒体教学系统设计、工程热力学教学网站系统组成及功能设计。

1设计指导思想工程热力学是动力、热工等工科专业重要的技术基础课,而且是能够直接用于工程实际的技术学科。

通过本课程的学习,可以开发学生的智力,培养学生敏锐的观察能力、丰富的想象能力、科学的思维能力,并为后续专业课程的学习和解决工程实际问题提供基本理论和方法。

在工程热力学课程中,很多基本概念、原理和方法都是通过实际的形象物体经抽象化或再加数学演绎而建立的。

许多基本理论都是经过实践而又被实际所验证的客观真理,所以该课程实践性较强。

大量的练习、有比较熟练的教学经验的教师是工程热力学学习的基本要求。

深化教育改革要求加强实践教育,大幅度压缩课堂教学时数,对课程教学方法提出了新的要求。

工程热力学教学网站将为此做一些探索。

基于.NET的工程热力学教学网站是以B/S模式为工作方式,利用校园网传输的辅助网络教育系统。

网站集成了工程热力学各种教学资源,实现了教学信息网页化,在线考试,人机交互,在线讨论、答疑等功能。

本系统旨在成为教与学时间和空间上的延伸,借助网络优势,帮助学生更好地学习工程热力学。

2网站设计2.1设计目标工程热力学对学生的素质培养和知识结构具有重要的作用,也是学生普遍反映较难学且枯燥的一门学科。

随着现代信息技术的发展及其在教学领域的运用,采用网络技术改进工程热力学教学,成为工程热力学这门学科教学改革的重要课题。

工程热力学学习网站设计目标是利用计算机网络实现工程热力学课堂辅助教学,建立一个基于WEB的网络教学环境,充分发挥网络技术优势和多媒体先进的表现手段,实现信息资源共享,体现工程热力学网络教育的仿真性、交互性和实践性,营造良好的学习环境和气氛。

《工程热力学》课程教案

《工程热力学》课程教案

《工程热力学》课程教案*** 本课程教材及主要参考书目教材:沈维道、蒋智敏、童钧耕编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2001.6手册:严家騄、余晓福著,水和水蒸气热力性质图表,高等教育出版社,1995.5 实验指导书:华北电力大学动力系编,热力实验指导书,2001参考书:曾丹苓、敖越、张新铭、刘朝编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2002.12王加璇等编著,工程热力学,华北电力大学,1992年。

朱明善、刘颖、林兆庄、彭晓峰合编,工程热力学,清华大学出版,1995年。

曾丹苓等编著,工程热力学(第一版),高教出版社,2002年全美经典学习指导系列,[美]M.C. 波特尔、C.W. 萨默顿著郭航、孙嗣莹等译,工程热力学,科学出版社,2002年。

何雅玲编,工程热力学精要分析及典型题精解,西安交通大学出版社,2000.4概论(2学时)1. 教学目标及基本要求从人类用能的历史和能量转换装置的实例中认识理解:热能利用的广泛性和特殊性;工程热力学的研究内容和研究方法;本课程在专业学习中的地位;本课程与后续专业课程乃至专业培养目标的关系。

2. 各节教学内容及学时分配0-1 热能及其利用(0.5学时)0-2 热力学及其发展简史(0.5学时)0-3 能量转换装置的工作过程(0.2学时)0-4 工程热力学研究的对象及主要内容(0.8学时)3. 重点难点工程热力学的主要研究内容;研究内容与本课程四大部分(特别是前三大部分)之联系;工程热力学的研究方法4. 教学内容的深化和拓宽热力学基本定律的建立;热力学各分支;本课程与传热学、流体力学等课程各自的任务及联系;有关工程热力学及其应用的网上资源。

5. 教学方式讲授,讨论,视频片段6. 教学过程中应注意的问题特别注意:本课程作为热能与动力工程专业学生进入专业学习的第一门课程(专业基础课),要引导学生的学习兴趣和热情。

另,用例应尽量采用较新的事实和数据。

7. 思考题和习题思考题:工程热力学的宏观研究方法与微观方法的比较作业: (短文,一、二页即可)网络文献综述——能源利用与工程热力学8. 师生互动设计讲授中提问并启发讨论:从本课程教材的四大部分的标题看,对于工程热力学的研究内容有没有一个初步的认识(可以“猜想”)?知道热力学第一、第二定律吗?第三、第零定律呢?请举例并比较:宏观研究方法和微观研究方法。

《工程热力学》课程教案

《工程热力学》课程教案

《工程热力学》课程教案*** 本课程教材及主要参考书目教材:沈维道、蒋智敏、童钧耕编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2001.6手册:严家騄、余晓福著,水和水蒸气热力性质图表,高等教育出版社,1995.5 实验指导书:华北电力大学动力系编,热力实验指导书,2001参考书:曾丹苓、敖越、张新铭、刘朝编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2002.12王加璇等编著,工程热力学,华北电力大学,1992年。

朱明善、刘颖、林兆庄、彭晓峰合编,工程热力学,清华大学出版,1995年。

曾丹苓等编著,工程热力学(第一版),高教出版社,2002年全美经典学习指导系列,[美]M.C. 波特尔、C.W. 萨默顿著郭航、孙嗣莹等译,工程热力学,科学出版社,2002年。

何雅玲编,工程热力学精要分析及典型题精解,西安交通大学出版社,2000.4概论(2学时)1. 教学目标及基本要求从人类用能的历史和能量转换装置的实例中认识理解:热能利用的广泛性和特殊性;工程热力学的研究内容和研究方法;本课程在专业学习中的地位;本课程与后续专业课程乃至专业培养目标的关系。

2. 各节教学内容及学时分配0-1 热能及其利用(0.5学时)0-2 热力学及其发展简史(0.5学时)0-3 能量转换装置的工作过程(0.2学时)0-4 工程热力学研究的对象及主要内容(0.8学时)3. 重点难点工程热力学的主要研究内容;研究内容与本课程四大部分(特别是前三大部分)之联系;工程热力学的研究方法4. 教学内容的深化和拓宽热力学基本定律的建立;热力学各分支;本课程与传热学、流体力学等课程各自的任务及联系;有关工程热力学及其应用的网上资源。

5. 教学方式讲授,讨论,视频片段6. 教学过程中应注意的问题特别注意:本课程作为热能与动力工程专业学生进入专业学习的第一门课程(专业基础课),要引导学生的学习兴趣和热情。

另,用例应尽量采用较新的事实和数据。

7. 思考题和习题思考题:工程热力学的宏观研究方法与微观方法的比较作业: (短文,一、二页即可)网络文献综述——能源利用与工程热力学8. 师生互动设计讲授中提问并启发讨论:从本课程教材的四大部分的标题看,对于工程热力学的研究内容有没有一个初步的认识(可以“猜想”)?知道热力学第一、第二定律吗?第三、第零定律呢?请举例并比较:宏观研究方法和微观研究方法。

《工程热力学》课程教案

《工程热力学》课程教案

《工程热力学》课程教案*** 本课程教材及主要参考书目教材:沈维道、蒋智敏、童钧耕编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2001.6手册:严家騄、余晓福著,水和水蒸气热力性质图表,高等教育出版社,1995.5 实验指导书:华北电力大学动力系编,热力实验指导书,2001参考书:曾丹苓、敖越、张新铭、刘朝编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2002.12王加璇等编著,工程热力学,华北电力大学,1992年。

朱明善、刘颖、林兆庄、彭晓峰合编,工程热力学,清华大学出版,1995年。

曾丹苓等编著,工程热力学(第一版),高教出版社,2002年全美经典学习指导系列,[美]M.C. 波特尔、C.W. 萨默顿著郭航、孙嗣莹等译,工程热力学,科学出版社,2002年。

何雅玲编,工程热力学精要分析及典型题精解,西安交通大学出版社,2000.4概论(2学时)1. 教学目标及基本要求从人类用能的历史和能量转换装置的实例中认识理解:热能利用的广泛性和特殊性;工程热力学的研究内容和研究方法;本课程在专业学习中的地位;本课程与后续专业课程乃至专业培养目标的关系。

2. 各节教学内容及学时分配0-1 热能及其利用(0.5学时)0-2 热力学及其发展简史(0.5学时)0-3 能量转换装置的工作过程(0.2学时)0-4 工程热力学研究的对象及主要内容(0.8学时)3. 重点难点工程热力学的主要研究内容;研究内容与本课程四大部分(特别是前三大部分)之联系;工程热力学的研究方法4. 教学内容的深化和拓宽热力学基本定律的建立;热力学各分支;本课程与传热学、流体力学等课程各自的任务及联系;有关工程热力学及其应用的网上资源。

5. 教学方式讲授,讨论,视频片段6. 教学过程中应注意的问题特别注意:本课程作为热能与动力工程专业学生进入专业学习的第一门课程(专业基础课),要引导学生的学习兴趣和热情。

另,用例应尽量采用较新的事实和数据。

7. 思考题和习题思考题:工程热力学的宏观研究方法与微观方法的比较作业: (短文,一、二页即可)网络文献综述——能源利用与工程热力学8. 师生互动设计讲授中提问并启发讨论:从本课程教材的四大部分的标题看,对于工程热力学的研究内容有没有一个初步的认识(可以“猜想”)?知道热力学第一、第二定律吗?第三、第零定律呢?请举例并比较:宏观研究方法和微观研究方法。

工程热力学 教案 第一讲

工程热力学 教案 第一讲

工程热力学工程热力学的作用:主要研究热能与机械能相互转换的规律、方法及提高转化率的途径,比较集中地表现为能量方程。

工程热力学部分的主要内容(1)基本概念与基本定律,如工质、热力系、热力状态、状态参数及热力过程、热力学第一定律、热力学第二定律等等,这些基本概念和基本定律是全部工程热力学的基础。

(2)常用工质的热力性质。

其主要内容是理想气体、水蒸气、湿空气等常用工质的基本热力性质。

工质热力性质的研究是具体分析计算能量传递与转换过程的前提。

(3)各种热工设备的热力过程。

其主要内容有理想气体的热力过程、气体和蒸汽在喷管和扩压管中流动过程及蒸汽动力循环等热力过程的分析计算。

这些典型热工设备热力过程的分析计算,是工程热力学应用基本定律结合工质特性和过程特性分析计算具体能量传递与转换过程完善性的方法示例。

第一章工质及气态方程第一节工质热力系统第二节工质的热力状态基本状态参数第三节平衡状态状态方程第四节理想气体状态方程本章的主要内容1、讨论能量转换过程中所涉及的各种基本概念;2、在以气体为重要工质的能量转换过程中,介绍其状态方程。

本章的学习要求•理解工质、热力系的定义,掌握热力系的分类。

•理解热力状态和状态参数的定义;掌握状态参数的特征、分类,基本状态参数的物理意义和单位;掌握绝对压力、表压力和真空度的关系。

•掌握平衡状态的物理意义及实现条件。

•了解状态方程式及参数坐标图的物理意义及作用。

•理解热力过程、准平衡过程和可逆过程的物理意义与联系,能正确判定准平衡过程和可逆过程。

第一节工质及状态方程本节重点掌握热力系统,在学习这一概念之前先认识一个概念:【工质】1. 什么是工质?实现热能与机械能相互转换或热能转移的媒介物质。

2. 工质特性:可压缩、易膨胀、易流动3. 常用工质:热机循环中: 水蒸气、空气、燃气。

制冷循环、热泵循环中: 氨、氟里昂。

举例(1)从能量转换方面:汽轮中的水蒸气首先要知道汽轮机的工作过程,如图示(蒸汽动力循环示意图)该工作过程实现了热能——>机械能的能量转换,水蒸气作为该能量转换过程中的媒介物质,就是工质。

精品工程热力学教案

化学化工系教案课程名称:工程热力学总学时数:72 学时讲授时数:72学时实践(实验、技能、上机等)时数:0学时授课班级:主讲教师:使用教材:大连理工大学《工程热力学》毕明树《工程热力学》课程教案说明:1、授课类型:指理论课,实验课,实践课,技能课,习题课等;2、教学方法:指讲授、讨论、示教、指导等;3、教学手段:指板书、多媒体、网络、模型、挂图音像等教学工具;4、首次开课的青年教师的教案应由导师审核;5、讲稿内容附后。

绪论(2学时)一、基本知识1.什么是工程热力学从工程技术观点出发,研究物质的热力学性质,热能转换为机械能的规律和方法,以及有效、合理地利用热能的途径。

电能一一机械能锅炉一一烟气一一水一一水蒸气一一(直接利用) 供热锅炉一一烟气一一水一一水蒸气一一汽轮机一一 (间接利用)发电冰箱一一-(耗能) 制冷2.能源的地位与作用及我国能源面临的主要问题3. 热能及其利用(1).热能:能量的一种形式(2).来源:一次能源:以自然形式存在,可利用的能源。

如风能,水力能,太阳能、地热能、化学能和核能等。

二次能源:由一次能源转换而来的能源,如机械能、机械能等。

(3).利用形式:直接利用:将热能利用来直接加热物体。

如烘干、采暖、熔炼(能源消耗比例大)间接利用:各种热能动力装置,将热能转换成机械能或者再转换成电能,4..热能动力转换装置的工作过程5.热能利用的方向性及能量的两种属性过程的方向性:如:由高温传向低温能量属性:数量属性、,质量属性 (即做功能力)注意:数量守衡、质量不守衡提高热能利用率:能源消耗量与国民生产总值成正比。

6.本课程的研究对象及主要内容研究对象:与热现象有关的能量利用与转换规律的科学。

研究内容:(1).研究能量转换的客观规律,即热力学第一与第二定律。

(2).研究工质的基本热力性质。

(3).研究各种热工设备中的工作过程。

(4).研究与热工设备工作过程直接有关的一些化学和物理化学问题。

工程热力学课程设计

工程热力学课程设计一、课程设计简介本课程设计是对工程热力学课程的实践性学习,通过实际应用热力学原理求解问题,提高学生对于热力学知识的理解和掌握。

本课程设计将结合实际工程问题,学生需要采集现场数据、运用热力学原理进行分析,并通过编程求解问题,最终输出解决方案。

二、课程设计背景工程热力学是机械、能源等工程领域中的重要学科,主要研究热力学基本定律及其应用。

在实际工程中,热力学理论与实际生产、生活密切相关。

课程设计将结合工程实际情况,让学生对于热力学的应用更加深入,将理论与实际结合起来,提高学生对于热力学知识的掌握,培养学生解决实际问题的能力。

三、课程设计内容1. 数据采集学生需到现场采集相关数据,记录温度、压力、流量等实际参数,作为后续分析的基础。

2. 基本热力学定律学生需要掌握热力学的基本定律,包括能量守恒定律、熵增定律、热力学第一定律和第二定律等。

3. 热力学循环模拟学生需要通过编程模拟热力学循环过程,例如理想气体循环模拟、蒸汽动力循环模拟等。

4. 热力学分析学生需要运用热力学原理对采集到的数据进行分析,如计算热效率、功率等参数,同时结合实际情况分析,提出改进建议。

5. 解决方案输出学生需要将热力学分析结果进行整合,并给出详细的解决方案。

在方案输出中,需要包括数据分析结果、程序代码、图表等内容。

四、课程设计目标通过本课程设计,学生将达到以下目标:1.掌握热力学基本定律及其应用。

2.运用计算机编程解决实际问题,提高解决问题的能力。

3.锻炼数据采集、处理和分析的实际能力。

4.学习整合各种工具,输出具有可行性的解决方案。

五、课程设计评估课程设计的评估将会按照以下两个方面进行:1. 理论评分评估学生对于热力学原理的掌握程度,包括基本热力学定律、热力学循环模拟等方面,并以作业、考试等形式进行答辩。

2. 实践评分评估学生在实践中的能力表现,包括数据采集、编程实现、分析结果等,并以课程设计报告等形式进行答辩。

六、课程设计总结本课程设计通过实际案例,让学生深入理解热力学知识在工程中的应用,提高学生对于工程热力学的理论理解和实践能力。

《工程热力学》课程引入思维导图的教案设计

《工程热力学》课程引入思维导图的教案设计工程热力学课程引入思维导图的教案设计引言:工程热力学是工程学的重要基础课程,通过学习该课程,学生可以掌握能量守恒、热力学循环等方面的知识,为实际工程问题的解决提供理论支持。

然而,由于该课程内容较为抽象和复杂,学生容易迷失在大量的知识点中。

为了提高学生的学习效果和思维能力,本文将介绍一种以思维导图为辅助工具的教学方法,以帮助学生更好地理解和应用工程热力学的知识。

第一部分:教学目标的设定为了明确教学目标,我们首先需要明确学生应该具备的知识和能力。

基于工程热力学课程的特点和要求,本文设定如下教学目标:1. 掌握热力学基本概念和定律的核心内容;2. 理解能量守恒、热力学循环等重要概念的物理意义;3. 能够运用热力学知识解决工程实际问题;4. 培养学生的思维能力,提高问题解决能力和创新能力。

第二部分:教学内容的设计1. 热力学基本概念和定律的讲解- 热力学的定义和研究对象- 系统、界面和环境的概念- 热平衡、温度和热力学温度的关系- 热力学过程和非热力学过程- 热力学定律的描述和应用2. 能量守恒的讲解与实例分析- 能量转化与能量守恒的概念- 封闭系统和开放系统的能量守恒原理- 能量守恒方程的推导和应用- 基于能量守恒原理解决工程实际问题的例题讲解3. 热力学循环的理解与计算- 热力学循环的定义和分类- 热力学循环的工作原理和效率- 卡诺循环的特点和性能- 基于热力学循环进行工程实际问题分析的案例讲解第三部分:教学方法的选择为了增强学生的学习兴趣和参与度,本教案将结合思维导图的使用,引导学生扩展思维,建立热力学知识的关联和整体认知。

具体教学方法如下:1. 导入思维导图- 在课前准备阶段,教师制作与热力学课程内容相关的思维导图,并在课堂上以投影或板书形式呈现给学生。

- 学生观察思维导图,尝试理解思维导图的结构和主要内容。

2. 讲解热力学知识点- 以思维导图为线索,教师逐个讲解思维导图上的热力学知识点,利用图文并茂的方式进行讲解。

《工程热力学》课程教案

《工程热力学》课程教案***本课程教材及主要参考书目教材:沈维道、蒋智敏、童钧耕编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2001.6手册:严家騄、余晓福著,水和水蒸气热力性质图表,高等教育出版社,1995.5实验指导书:华北电力大学动力系编,热力实验指导书,2001参考书:曾丹苓、敖越、张新铭、刘朝编,工程热力学(第三版),高等教育出版社,2002.12王加璇等编著,工程热力学,华北电力大学,1992年。

朱明善、刘颖、林兆庄、彭晓峰合编,工程热力学,清华大学出版,1995年。

曾丹苓等编著,工程热力学(第一版),高教出版社,2002年全美经典学习指导系列,[美]M.C.波特尔、C.W.萨默顿著郭航、孙嗣莹等译,工程热力学,科学出版社,2002年。

何雅玲编,工程热力学精要分析及典型题精解,西安交通大学出版社,2000.4概论(2学时)1.教学目标及基本要求从人类用能的历史和能量转换装置的实例中认识理解:热能利用的广泛性和特殊性;工程热力学的研究内容和研究方法;本课程在专业学习中的地位;本课程与后续专业课程乃至专业培养目标的关系。

2.各节教学内容及学时分配0-1热能及其利用(0.5学时)0-2热力学及其发展简史(0.5学时)0-3能量转换装置的工作过程(0.2学时)0-4工程热力学研究的对象及主要内容(0.8学时)3.重点难点工程热力学的主要研究内容;研究内容与本课程四大部分(特别是前三大部分)之联系;工程热力学的研究方法4.教学内容的深化和拓宽热力学基本定律的建立;热力学各分支;本课程与传热学、流体力学等课程各自的任务及联系;有关工程热力学及其应用的网上资源。

5.教学方式讲授,讨论,视频片段6.教学过程中应注意的问题特别注意:本课程作为热能与动力工程专业学生进入专业学习的第一门课程(专业基础课),要引导学生的学习兴趣和热情。

另,用例应尽量采用较新的事实和数据。

7.思考题和习题思考题:工程热力学的宏观研究方法与微观方法的比较作业:(短文,一、二页即可)网络文献综述——能源利用与工程热力学8.师生互动设计讲授中提问并启发讨论:从本课程教材的四大部分的标题看,对于工程热力学的研究内容有没有一个初步的认识(可以“猜想”)?知道热力学第一、第二定律吗?第三、第零定律呢?请举例并比较:宏观研究方法和微观研究方法。

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工程热力学课程教案 1

周 次 第 1 周 日 期 年 月 日 星期

教学内容 绪论 第一章:基本概念及定义 §1-1 热能和机械能相互转换的过程 一. 热能动力装置简介 二. 工质和热源概念 §1-2 热力系统 一. 热力系统,外界,边界概念, 二. 热力系统分类 三. 简单可压缩系统 §1-3 工质的热力学状态及其基本状态参数 一. 热力学状态,状态参数的概念 二. 状态参数的特征,分类 三. 基本状态参数的介绍

重点与难点 重点:热力系统,热力学状态,状态参数的特征 难点:热力系统分类的理解 状态参数是状态的单值函数的数学上的表示 主要英文 词汇 Heat source,Heat reservoir;Working substance

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 作业题 思考题:1-1,1-4,1-8 作业题:1-4,1-9

备注 2 工程热力学课程教案 3

周 次 第 1 周 日 期 年 月 日 星期

教学内容 §1-4 平衡状态,状态方程式,坐标图 一. 平衡状态 二. 状态方程式 三. 状态参数坐标图 §1-5 工质的状态变化过程 一. 准平衡过程(准静态过程) 二. 可逆过程 §1-6 过程功和热量 一. 功的热力学定义 二. 过程热量的定义 三. 过程功和热量的异同 §1-7 热力循环 一. 可逆循环与内可逆循环 二. 正向循环和逆向循环

重点与难点 重点:平衡状态,准平衡过程,可逆过程,过程功和热量,正向循环和逆向循环,循环的经济性指标

难点:准平衡过程和可逆过程的理解 主要英文 词汇 Quasi-static, Quasi-equilibrium, Reversible process,

Work, Heat, Power cycle

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 作业题 思考题:1-7,1-11, 1-12,1-14 作业题:1-11,1-19,1-21

备注 4 工程热力学课程教案 5 周 次 第 2 周 日 期 年 月 日 星期

教学内容 第二章:热力学第一定律 §2-1 热力学第一定律的实质 §2-2 热力学能和总能 一. 热力学能 二. 总能 §2-3 能量的传递和转化 一. 作功和传热 二. 推动功和流动功 §2-4 焓

重点与难点 重点:热力学第一定律的实质;热力学能和总能的概念;热量传递和转化的两种方式:作功和传热;推动功和流动功,焓的定义和意义

难点:热力学能和总能概念的理解。推动功和流动功的理解。 主要英文 词汇 Internal energy, Total stored energy of system,

Flow work, Enthalpy

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 作业题 思考题:2-2,2-7, 2-8,2-9, 作业题:2-1

备注 6 工程热力学课程教案 7

周 次 第 2 周 日 期 年 月 日 星期

教学内容 §2-5 热力学第一定律的基本能量方程 一. 能量平衡方程式 二. 闭口系统能量方程 §2-6 开口系统能量方程 一. 开口系统能量方程 二.稳定流动能量方程 §2-7 能量方程式的应用 一. 动力机 二. 压气机 三. 换热器 四. 管道 五. 绝热节流

重点与难点 重点:闭口系统能量方程、稳定流动能量方程及其应用 难点:稳定流动过程中几种功(膨胀功、技术功、轴功)的关系,能量方程的应用。

主要英文 词汇 Expansive work, Technology work, Shaft work

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 作业题 思考题:2-6,2-11, 2-12,2-13 作业题:2-8,2-13,2-16

备注 8 工程热力学课程教案 9

周 次 第 3 周 日 期 年 月 日 星期 教学内容 第三章 气体和蒸汽的性质 §3-1 理想气体的概念 一. 理想气体模型 二. 理想气体状态方程式 三. 摩尔质量和摩尔体积 四. 摩尔气体常数 §3-2 理想气体的比热容 一. 比热容定义 二. 迈耶公式及比热容比 三. 利用比热容计算热量 §3-3 理想气体的热力学能、焓和熵 一. 热力学能和焓 二. 状态参数熵 三. 理想气体的熵变计算

重点与难点 重点:理想气体的性质,理想气体比热容,热力学能、焓和熵的计算

难点:理想气体热力学能,焓是温度的单值函数,平均比热容的计算 主要英文 词汇 Ideal gas, Specific heat capacity, Constant-pressure

specific heat, Constant- volume specific heat, Specific heat ratio, Entropy

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 作业题 思考题:3-4,3-5, 3-8,3-12 作业题:3-1,3-6,3-11,3-12

备注 10 工程热力学课程教案 11

周 次 第 3 周 日 期 年 月 日 星期

教学内容 §3-4 水蒸气的饱和状态和相图 一. 汽化和液化 二. 水蒸气的饱和状态 三. 饱和状态下压力和温度的关系,相图 §3-5 水的汽化过程和临界点 一. 水的定压加热汽化过程 二. 临界点 重点与难点 重点:蒸气的各种术语及其意义,如汽化、凝结、饱和状态、饱和蒸气、饱和液体、饱和温度、饱和压力、三相点、临界点、汽化潜热等

难点:水的定压加热汽化过程及其在p-v, T-s图上的— 点、两线、三区和五态。

主要英文 词汇 Saturated state, Saturated temperature, Saturated

pressure, Critical point

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 作业题 思考题:3-13,3-15, 3-16 作业题:

备注 12 工程热力学课程教案 13

周 次 第 4 周 日 期 年 月 日 星期

教学内容 §3-6 水和水蒸气的状态参数 一. 零点的规定 二. 温度为0.01℃、压力为p的过冷水 三. 温度为t、压力为p的饱和水 四. 压力为p的干饱和蒸汽 五. 压力为p的湿饱和蒸汽 六. 压力为p的过热蒸汽 §3-7 水蒸气表和图 一. 水蒸气表 二. 水蒸气的温熵(T-S)图 三. 水蒸气的焓熵(h-S)图

重点与难点 重点:确定蒸气状态参数的独立变量,利用蒸气图、表计算蒸气热力过程中的功量和热量。

难点:蒸气热力过程的计算。

主要英文 词汇 Saturated liquid, Dry-saturated vapor, Unsaturated

liquid, Superheated vapor, Degree of superheat, Wet-saturated vapor

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 思考题:3-17,3-18 作业题 作业题:3-21 备注 14 15

工程热力学课程教案 16

周 次 第 4 周 日 期 年 月 日 星期

教学内容 第四章 气体和蒸汽的基本热力过程 §4-1 理想气体的可逆多变过程 一. 理想气体的基本热力过程 二. 理想气体可逆多变过程方程式 三. 多变指数 四. 多变过程的p-v图及t-s图 五. 多变过程功、技术功及过程热量 §4-2 定容过程 一. 过程方程式 二. p-v图及t-s图 三. 过程功,技术功和过程热量 §4-3 定压过程 一. 过程方程式 二. p-v图及t-s图 三. 过程功,技术功和过程热量

重点与难点 重点:多变过程,定容过程和定压过程的初终态基本状态参数 p 、 v 、 T 之间的关系;过程中,系统与外界交换的热量、功量的计算;将过程表示在 p-v,T-s 图上,并能正确应用 p-v、T-s 图判断过程的特点。

难点:热力过程计算公式,应用 p-v、T-s 图分析多变过程

主要英文 词汇 Thermodynamic process, Polytrophic process, Constant

volume process, Constant pressure process

教学方法与手段 讲授和多媒体课件相结合

思考题 作业题 思考题:4-2,4-3 作业题:4-1,4-2,4-9

备注 17 工程热力学课程教案 18

周 次 第 5 周 日 期 年 月 日 星期

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