粤人版开心学英语三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 6 Planting Trees
粤人版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 6 Planting Trees_教案3
Unit 6 Planting Trees【第三课时】【教学目标】1．知识与技能：（1）通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
能流利地朗读课文。
（2）学习字母组合ed在单词中的发音规律。
2．过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型。
懂得单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3．情感、态度与价值观：培养学生联系上下文理解文章大意的能力，进一步提高学生学习英语的兴趣。
【教学重点】通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
【教学难点】能流利地朗读课文。
【教学过程】一、预习导学1．小组合作展示，把课文内容用一个小故事说出来。
2．小组互相评价。
二、学习研讨（一）导入新课同学们：你们知道植树节是哪一天吗？谁去植树了？请说出来和大家分享。
（二）小组合作学习单词1．小组合作讨论学习，根据已经学过的知识推测文章大意。
2．播放课文录音两遍，让学生联系上下文理解文章的意思。
3．继续播放对话三遍，让学生跟读。
小组展示：各小组朗读课文和分角色朗读。
师生评价。
教师点拨：The Tree Planting Day三、学习发音和单词小组合作：1．猜测单词的意思。
2．播放录音三遍，让学生跟读。
3．说说字母组合ed在单词中的发音规律。
小组展示：齐读字母ed的发音和单词发音。
师生评价。
【作业布置】复习本课的单词和对话。
新广东版开心学英语六年级上册unit 6《planting trees》第2课时优秀教案(重点资料).doc
Unit6 Planting Trees第二课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What did you do yesterday?并能用该句型结合图片做对话。
（2）学习以下单词的读音和意义：listen/listened,help/helped,paint/painted/call/called。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型。
懂得单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语讨论过去的时间所做的事情，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What did you do yesterday?并能用该句型进行交际。
教学难点：熟练运用句式What did you do yesterday?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词的意思listen/listened,help/helped,paint/painted/call/called。
二、学习·研讨1、导入新课。
上节课我们已经学习了一些玩具的英语的表达，本节课我们将更进一步学习，并提高我我们应用英语进行交流的能力。
小组展示：各小组展示前置作业小组合作：1、讨论：读一读下列单词：listen/listened,help/helped,paint/painted/call/called。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读下列对话，并说说他的含义：What did you do yesterday?I listened music yesterday.What did you do yesterday?I help grandfather yesterday.教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。
开心学英语六年级上册Unit6planting-trees省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
was this man’s idea. His name is J. Sterling Morton. He
wanted people to __p_l_a_n_t____ a lot of trees and ___ta__k_e____ ___c_a_r_e__of____ them. Many people ___l_ik__e_d__ Morton’s idea. So the __f_ir_s_t___ Tree Planting Day started on __A_p__ri_l_1_0_t_h___,
The first Tree Planting Day started on April 10th, 1872 in the US.
2. 2. 他想让人们种许多旳树，并照看好它们。
He wanted people to plant a lot of trees and take care of them.
Unit 6 planting trees
Period 4 第4课时 More reading and writing (P74-75)
Leading in
What can you see in the picture?
a lot of trees
planting trees
When is the Tree Planting Day in China? It’s on March 12th.
C
a
b
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Read and complete the e-mail
C a
六年级英语上册 Unit 6 Planting Trees(第1课时)教案 广东版开心
Unit6 Planting Trees课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型Did you do sth yesterday？并能用该句型结合情景做对话。
（2）学习一般过去时的用法。
（3）掌握以下单词的读音和意义：plant/planted,watch/watched,wash/washed,cook/cooked.2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语讨论过去的时间所做的事情，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点:学习句型Did you do sth yesterday？并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：plant/planted,watch/watched,wash/washed,cook/cooked.教学难点：熟练运用句式Did you do sth yesterday？进行交际。
过去式的读音。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
plant/planted,watch/watched,wash/washed,cook/cooked.二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：有谁愿意来分享一下自己昨天或过去某一天做过的事情？小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话Did you plant trees yesterday？Yes，I did./No,I didn’t.Did you watch TV yesterday？Yes，I did./No,I didn’t.并说说他的意思。
教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。
小学英语粤人版六年级上册Unit 6 Planting Trees 教案
小学英语粤人版六年级上册Unit 6 Planting Trees教案一、教学目标1. 语言知识目标：1)掌握单词：Tree, last, year, walk……能掌握以下句型：—Where did you go last weekend?—I went to...—How was your weekend?—Pretty good, thanks.—I worked as a guide at the Natural History Museum.—How interesting!2) 能了解以下语法：Learn to talk about recent past events. 能正确叙述过去发生的事情。
2. 情感态度价值观目标帮助学生树立合作学习观点。
讲述植树节，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。
二、教学重难点1. 教学重点：1) Key vocabulary.2) Talk about recent past events2. 教学难点：1) Talk about recent past events2) Pract ice students’ listening, speaking, reading and writing skills.三、教学过程Warming-up and revisionGreetingsAsk Ss a question in Chinese in English: What did you do yesterday? Make them answer the question. Then ask if they know the English expression of this sentence. If they know, make them answer it in English. If they forget the knowledge of Past Tense we’ve learnt last unit, help them review the knowledge.Show them several pictures of actions.Focus attention on the picture. Ask students to tell what they see. Name each activity and ask students to repeat: did my homework, went to the cinema, went boating, camped by the lake, went to the beach, played badminton.Point out the numbered list of activities. Say each one again and ask students to repeat.Then ask students to match each activity with one of the pictures. Say, write the letter of each activity next to the words.Point out the sample answer.Check the answers.This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.ListeningPoint to the activities in the picture in Page 67. Ask students to tell what the person did in each picture. For example, She planted a tree, or he washed the dishes. Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time say. Tell the class what the person did.Correct the answers.Pair workThis activity provides guided oral practice using the target language.Point to the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class.Now work with a partner. Student A, Student B, ask questions about what each other did on different days and times over the weekend.Students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.Check the answers.Role-play the conversation.1. Ask Ss to look at conversation on Page 70. Then Ss read the dialogue by themselves and find the answer to these questions:What did Li Fang do last night?What happened yesterday?2. Ss work in pairs and role-play the conversations.3. Have several pairs perform their conversations for the rest of the class.GamePlay a model round of the game. Draw simple pictures of two things you did over the weekend. For example, a picture of a TV, or a picture of a tennis racket. Point to the picture of the TV and ask a student to make a sentence about what you did (you watched TV). Do the same with the picture of the tennis racket and another student (you played tennis). Write the two sentences on the board and underline the “-ed” in watched and played and remind students to use the past tense.Now ask students to practice the activity in groups of four. Each student draws two things she or he might have done over the weekend on a piece of paper. The students then take turns to make sentences about each other’s pictures in past tense. Walk around the class offering assistance where necessary.Ask a student to draw two pictures about his or her last weekend on the blackboard. Class members guess the correct past tense sentences. Then write “wh-” words on the board (who, what, where, when, why, how) and encourage students to ask follow-up questions, for example. “Who did you play tennis with?”家庭作业：1. Copy new words twice.2. Write about what you did last weekend.。
六年级上册英语教案-Unit 6 Planting Trees 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 6 Planting Trees 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“Planting Trees”这一主题展开，教学内容包括认识不同种类的树木、学习如何种植树木、以及了解树木对环境的重要性。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能就种植树木这一话题进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生保护环境的责任感。
教学难点1. 学生对树木种类及种植方法的认知。
2. 学生对树木对环境重要性的理解。
3. 学生在实际交流中正确运用本单元所学词汇和句型。
教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 教学卡片。
3. 录音机及录音带。
4. 学生活动手册。
5. 植物种子、花盆、泥土等种植材料。
教学过程第一课时：导入与新课内容学习1. 导入：通过播放与树木相关的歌曲或视频，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习本单元的重点词汇和句型，并通过图片、实物等教学辅助手段帮助学生理解和记忆。
第二课时：巩固与实际运用1. 巩固：通过游戏、角色扮演等活动，帮助学生巩固所学知识。
2. 实际运用：学生分组进行种植树木的实践活动，运用所学知识进行交流。
第三课时：总结与作业布置1. 总结：教师引导学生对本单元所学内容进行总结，并进行课堂评价。
2. 作业布置：布置与种植树木相关的作业，如制作植物观察日记、设计环保宣传海报等。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和句型。
可以采用思维导图、表格等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 制作植物观察日记：学生选择一种植物进行种植，记录植物的生长过程，并运用所学知识进行描述。
2016秋广东版高兴学英语六上Unit6PlantingTrees第2课时word教案
Unit6 Planting Trees第二课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：一、知识与技术：（1）学会句型What did you do yesterday?并能用该句型结合图片做对话。
（2）学习以下单词的读音和意义：listen/listened,help/helped,paint/painted/call/called。
二、进程与方式：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生把握课文背景和句型。
知道单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的把握程度。
通过全班展现和教师点拨熟练把握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培育学生勇于用英语讨论过去的时刻所做的情形，加深学习英语的爱好。
教学重难点：教学重点：学习句型What did you do yesterday?并能用该句型进行交际。
教学难点：熟练运用句式What did you do yesterday?进行交际。
课时安排：2课时教学进程一、预习·导学写出下面单词的意思listen/listened,help/helped,paint/painted/call/called。
二、学习·研讨一、导入新课。
上节课咱们已经学习了一些玩具的英语的表达，本节课咱们将更进一步学习，并提高我咱们应用英语进行交流的能力。
小组展现：各小组展现前置作业小组合作：1、讨论：读一读下列单词：listen/listened,help/helped,paint/painted/call/called。
各小组展现功效。
师生评判。
二、读一读下列对话，并说说他的含义：What did you do yesterday?I listened music yesterday.What did you do yesterday?I help grandfather yesterday.教师点拨：针对学生不睬解的句型和可不能读的单词进行深切的教读和讲解。
广东版开心学英语六年级(上册)教(学)案
Unit 1 Feeling Sick一、教学内容1、Vocabulary: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. Let me have a look.Be careful next time.（2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What’s the matter? I have a cold. Please stay in bed.3、Sounds and words: hurt nurse purple turn Thursday purse二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
2. 能运用会话中的句型，联系日常生活，进行扩展性的情景会话。
3. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。
三、教学重点、难点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段利用图片，运用多媒体辅助教学。
五、教具、学具准备图画卡片，洋娃娃，录音带，录音机，头饰六、学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有一定的语音基础及分析能力，在此基础上加强理解及表达能力。
七、教学课时：三课时八、教学步骤The first period一、教学内容1、Vocabulary: have a headache, have a toothache, have a cold, have a fever, have a stomachache, take some medicine, see the dentist, stay in bed, earache, sore throat2、Sentences:（1）What’s wrong with you? I hurt my foot. Let me have a look. Be careful next time.（2）What’s wrong with you? I have a stomachache. Please take some medicine.（3）What’s the matter? I have a cold. Please stay in bed.二、教学目的与要求1. 熟悉并掌握单词和语音，能正确拼读和书写。
【参考教案】六年级上册英语-Unit6PlaningTrees广东开心英语(粤人版)
【参考教案】六年级上册英语-Unit 6 Planing Trees 广东开心英语（粤人版）教学内容：本单元的主题是“Planting Trees”，教学内容围绕树木种植和保护展开。
学生将学习到与树木相关的词汇，如tree、seed、flower、fruit等，同时还将学习到如何描述树木的生长过程，以及如何表达保护环境的观点。
教学目标：1. 让学生掌握与树木相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生描述树木生长过程的能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们能够表达保护环境的观点。
教学难点：1. 树木生长过程的描述，需要学生运用到时态和语态的知识。
2. 环保意识的培养，需要学生理解和接受保护环境的重要性。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示树木生长的图片和视频。
2. 学生准备笔记本和笔，记录重点内容。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示树木的图片，引导学生回顾已学的树木相关词汇。
2. 新课内容：教师讲解树木生长的过程，引导学生学习新的表达方式。
3. 练习：学生分组讨论，描述树木的生长过程，教师给予指导。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，模拟种植树木的场景，运用所学知识。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调环保意识的重要性。
板书设计：1. 树木的词汇：tree、seed、flower、fruit等。
2. 描述树木生长过程的句子：The seed grows into a tree, the tree flowers, the flowers become fruit, the fruit falls to the ground and grows into a new tree.3. 表达保护环境的观点：We should protect the environment and plant more trees.作业设计：1. 让学生写一篇关于树木生长过程的小作文。
2. 让学生设计一个环保活动，如种植树木、清理垃圾等，并写出活动方案。
六年级上册英语教案-Unit 6 Planting Trees 第二课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 6 Planting Trees 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级上册Unit 6 "Planting Trees"的第二课时，主要围绕树木种植的主题展开。
内容包括词汇学习，如“seed”、“soil”、“water”等与种植相关的单词；句型练习，如“How do we plant trees?”和“Why is it important to plant trees?”；以及阅读理解，通过阅读小故事或文章，了解树木对环境的重要性。
教学目标1. 让学生掌握与种植树木相关的词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 增强学生的环保意识，理解树木对环境的重要性。
4. 提高学生的听说能力和团队合作能力。
教学难点1. 词汇的记忆和应用，特别是“seed”、“soil”、“water”等单词的正确使用。
2. 句型的构造和理解，尤其是“How do we plant trees?”和“Why is it important to plant trees?”的问答。
3. 阅读理解能力的提升，包括对文章主旨的把握和细节信息的查找。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于展示图片、视频和PPT。
2. 教学卡片，用于辅助词汇学习。
3. 小组活动道具，如彩纸、剪刀、胶水等。
4. 学生自备笔记本和文具。
教学过程第一环节：导入1. 利用图片或视频展示不同的树木，引导学生回顾已学的相关词汇。
2. 提问：“What are these?”让学生回答，激活他们的背景知识。
第二环节：词汇学习1. 展示与种植树木相关的单词卡片，如“seed”、“soil”、“water”等。
2. 引导学生跟读，并解释每个单词的意思。
3. 进行一些简单的词汇练习，如拼写游戏或快速问答。
第三环节：句型练习1. 展示句型“How do we plant trees?”和“Why is it important to plant trees?”2. 通过示例和练习，让学生理解并能够构造这两个句型。
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Unit 6 Planting Trees
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：plant, help, paint, call, cook, listen, wash.
3．学习使用本课重点句型：
（1）What did you do…?
（2）Did you…?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）询问“你昨天做了什么？”
（2）自主探究：What did you do yesterday?
Step 3．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.
教师教授重点词汇：plant, help, paint, call, cook, listen, wash.
4．Listening Part.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）What did Gogo do?
（2）Where was the reporter?
5．Reading Part.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step 4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
3．朗读课文。
4．了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。