《藤野先生》读后感
《藤野先生》读后感通用15篇
《藤野先生》读后感通用15篇《藤野先生》读后感1藤野先生，是鲁迅在异国他乡最关心他的一个人，一位恩师，藤野先生，是鲁迅的老师中，最令他感激，给他鼓励的一个。
因为没有忘了藤野，因此鲁迅中年后才会写下《藤野先生》这篇文章;因为没有忘了藤野，鲁迅才得以有毅力继续不断地写下为“正人君子”所深恶痛疾的文章。
因此，我认为，我们要不忘恩师。
不忘恩师，是一种美德。
居里夫人发现镭后，名声远扬，当她回到祖国波兰时，波兰妇女界举行盛大宴会欢迎她。
大会期间，居里夫人被众人围在中间，然而她却分开众人，激动地跑到角落里拥抱，亲吻一位老年妇女。
这位妇女，就是居里的小学老师西科尔斯卡。
从此，居里夫人不忘恩师的美德，便成为世界教育史上的一段佳话。
居里夫人之因此成名之后，仍然会拥抱自身的小学老师，正是因为她拥有不忘恩师的美德，这种美德，也就是居里不断前进的动力之一。
在人生的成长道路上，最重的几个人之一，便有自身的老师，不忘恩师并不是谁的专利，这种美德，应得为我们大家发扬。
不忘恩师，不但是美德，还要落实于行动。
张澜是朱德元帅上中学时的老师，朱德后来为国为民奋斗大半生，与张澜的教育是分不开的。
革命成功后，朱德对老师关怀备至，一日，张澜来北京，朱德亲自到车站迎接。
而张澜病逝时，朱德便亲自担任治丧委员会主任，真正做到“生事之以礼、死葬之以礼，祭叩之以礼。
”俗话道“一日为师，终生为父”，朱德对待他的恩师，正是如对待自身的父亲一样。
也许，对于我们来说，并不需要像朱德一样等恩师去世后都要“祭叩之以礼”。
但，我们不应该回去看望一下以前教过我们的老师吗?真正的不忘恩师，就是要落实于自身的行动中。
不忘恩师，是我们中华民族的传统美德，需要我们中华儿女，以实际行动发扬光大。
因此我们要从身边的小事做起，从一点一滴做起，像鲁迅先生一样，勿忘恩师，振兴中华!《藤野先生》读后感2读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对工作高度负责的态度，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他对鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，希望中国有新的医学，新的医学能传到中国去，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的。
《藤野先生》读后感(精选10篇)
《藤野先生》读后感（精选10篇）《藤野先生》读后感（精选10篇）《藤野先生》读后感1在鲁迅身上有两件事真正使他改变志向。
一件是匿名信事件,另一件是看电影事件。
“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。
”这句话是鲁迅先生擅长的反语，表达了自己的自尊心所受到的挫伤，思想上受到的极大震动，以及改变志向，弃医从文的决心。
从这以后，鲁迅觉得医学并非一件要紧事，作者认为应该从精神上救国民，即使身体再健壮，也改变不了愚昧的思想，只有从精神上唤起国民的觉醒，才能救国。
从这篇文章中，我学到了鲁迅先生的爱国思想，也知道了人一生中不能没有导师。
《藤野先生》读后感2藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。
他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。
这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
《藤野先生》中这样两个镜头给我留下了深刻的印象：其一是作者在日本留学时一次考试中成绩中等，却遭到了日本学生的诬蔑。
在他们的心目中，中国人是十分愚笨的，就是这样中等的成绩他们都认为是抄袭来的。
其二是作者在观看影片时，当看到中国人被枪杀的场面时，鲁迅却心如刀割。
可想而知，当时鲁迅是多么的愤怒和伤心，他觉得光救国人的身体是不行的，更重要的是要拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。
因此鲁迅毅然决定放弃自己喜欢的医学，用文学之笔去换醒国人的麻木思想。
《藤野先生》读后感3鲁迅先生去日本留学，因当时中国为弱国，所以鲁迅时常遭到日本学生和老师的嘲笑，而只有藤野先生，在暗暗地帮助鲁迅，给他添讲义，该解剖图，关心鲁迅的解剖实习，并了解中国女子裹小脚······在鲁迅准备回国时，先生尊重他的选择——尽管对鲁迅有太多太多的不舍。
《藤野先生》读后感15篇
《藤野先生》读后感15篇《藤野先生》读后感1藤野先生，就是鲁迅在日本留学时，一位对他悉心教导的老师。
在这篇__里，作者鲁迅在日本留学，当时他不满国内的教学方法，从而想在外国寻求一条新的学习道路，然而，清国留学生作为当时弱国的学生，遭受排挤和藐视。
于是，他便到了一个小市镇——仙台。
在仙台，鲁迅受到了一定的优待，也获得了学习的机会。
藤野先生任教的是骨学，在此后鲁迅的学习生涯中，他一直对鲁迅关爱有加。
藤野先生不仅帮助鲁迅修订讲义，而且还帮助他澄清流言，藤野先生严谨治学，不仅不歧视弱国的学生，反而给予更多的关心。
他一心为了自己喜爱事业的发展而努力，也诚心希望别的国家和民族可以接收新的医学。
他伟大的人格品质，使鲁迅铭记于心，并且作为激励自己的动力，也正是藤野先生的不倦教诲，让鲁迅坚定了以笔为枪与恶势力斗争的信念，对鲁迅的思想产生了深厚的影响。
同时这篇__语言朴实，感情真挚，是作为一个学生对自己最敬爱的老师的真情流露与深切怀念。
在我的学习生涯中，也遇到过许许多多这样的老师，他们对我的影响与教诲，是与藤野先生对鲁迅先生是一样的。
正是老师们的辛勤劳作，才造就了许许多多国家的栋梁之才。
也许他们不被许多人知道，但无数被这些园丁们培养过的花朵，一定会将他们永记于心，也一定会为他们送去最诚挚、最热烈的祝福。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”对于老师们来说，在讲台上滔滔不绝、激扬文字是他们的终生梦想，他们也衷心的希望他们教导的学生成为有用之人。
老师们谢谢你们，你们把青春奉献，把知识和关爱传播，你们一定是这世上最美的奉献者!鲁迅先生对藤野先生的爱，激励也提醒了我们，努力绽放更美好的花儿，不在青春留下遗憾，报答对我们有不尽帮助的人! 《藤野先生》读后感2藤野先生是一个其貌不扬有些猥琐的老师，在鲁迅的记忆里，他十分值得敬重。
他的全名叫藤野严九郎，由于我并不了解这几字在日文中的意义，所以略过。
开始的时候，鲁迅从几个老生那儿听说，藤野先生曾因为穿衣“模糊”被人错认成扒手，他的形象并不好，当我看到这段文字时，心中不面对他生了些厌恶。
《藤野先生》读后感
《藤野先生》读后感《藤野先生》是日本著名作家夏目漱石的短篇小说，通过一个简单而深刻的故事，展现了作者对于人性、社会以及教育的深刻思考。
这篇读后感将从几个方面来探讨这部作品给我带来的启示和感悟。
首先，从故事情节来看，《藤野先生》讲述了一位名叫藤野的乡村教师，他因为对学生的严格要求和独特的教学方法而受到周围人的误解和排斥。
然而，藤野先生始终坚持自己的信念，不为外界所动摇。
故事的高潮在于藤野先生为了保护学生免受不公正的待遇，不惜与权势对抗，最终以自己的牺牲换来了学生的未来。
这一情节让人动容，也引发了我对于教师角色和教育意义的思考。
其次，夏目漱石通过藤野先生这一角色，展示了一个教师对于教育事业的执着和热爱。
藤野先生虽然遭受了误解和排斥，但他从未放弃自己的教育理念，始终坚持以学生为中心，关注学生的成长和发展。
这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
作为一名教师，应当具备藤野先生那样的责任感和使命感，以学生为本，关注每一位学生的成长。
再者，这部作品也让我思考了社会对于教育的态度和期待。
在故事中，藤野先生的严格和独特被误解为固执和不合群，这反映出社会对于教育的单一和刻板的看法。
然而，教育的本质是多元和包容的，需要教师具备创新精神和勇气，敢于打破常规，探索适合学生的教学方法。
社会应当给予教师更多的理解和支持，尊重教师的专业判断，共同营造一个有利于教育发展的良好环境。
此外，夏目漱石在作品中对于人性的描绘也给我留下了深刻的印象。
藤野先生虽然遭受了不公，但他始终保持着乐观和坚韧的态度，这种人性的光辉在困境中显得尤为珍贵。
这让我意识到，无论面对怎样的困难和挑战，我们都应当保持内心的善良和坚韧，用积极的态度去面对生活。
最后，从文学角度来看，《藤野先生》以其简洁有力的语言和深刻的主题，展现了夏目漱石作为一位文学大师的才华。
作品虽然篇幅不长，但情节紧凑，人物形象鲜明，主题思想突出，具有很高的艺术价值。
通过阅读这部作品，我不仅获得了文学上的享受，更在思想上得到了启迪。
《藤野先生》读后感通用15篇
《藤野先生》读后感通用15篇《藤野先生》读后感1鲁迅先生所写的《藤野先生》是作者在日本仙台求学时的恩师。
藤野先生表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
鲁迅先生在日本仙台时，受到了当地学生的排挤。
而鲁迅的恩师，藤野先生，并没有所谓的民族偏见，并对弱国子民的学业无比重视。
从“东京也无非是这样”，表现出作者失望的情绪。
成群结队的“清国留学生”摆弄辫子，赏樱花，学跳舞……作者对中国留学生浑浑噩噩释的生活，表露了作者愤懑和厌恶之情。
在__中“日暮里”这个驿站名，不由自主得使人想起“日暮途穷”这个词语，反映了鲁迅忧国忧民的思想。
“水户”是朱舜水客死的地方，鲁迅对他的爱国之情十分敬仰。
从《藤野先生》这篇__中，深深地表达了作者对藤野先生的感念之情，从关心学生，严格严谨，体贴入微，学者的探究意识中，表现了藤野先生对鲁迅的重视和没有民族偏见的思想。
但在最后回国后，作者更是表达了对藤野先生的感激，怀念之情，但最终导致作者弃医从文的根本原因是中国人的不觉醒使鲁迅先生看到更需要疗治的是国人的灵魂。
从《藤野先生》中，体现了作者深深的爱国之情。
《藤野先生》这篇__，体现了藤野先生的形象是严谨，正直，热诚、没有民族偏见品质。
《藤野先生》暗写了作者的爱国之情，由作者的爱国之情不由得联想了我们青少年应该有爱国之心，不怕困难的精神。
《藤野先生》读后感2__内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，一条鲜明的爱国主义思想线索贯串了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。
作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。
《藤野先生》读后感范文（三篇）
《藤野先生》读后感范文人的一生将会遇见许许多多的老师。
老师的一生总是倒持自己，使自己大量燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，接受一次又一次的训练，贡献一分又一分的生命。
然后便淡淡地消逝，熄灭……这已经是一个非常老套的比喻了，只要是老师我相信这些一定很准确。
藤野先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。
世界上永远不会有在各方面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，因为他对“学术”大公无私。
，他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。
因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神，读后感《《藤野先生》读后感500字》。
藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。
藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。
最后鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗？我憧憬完美，也欣赏遗憾，因为所有的完美似乎都指向遗憾，而那么遗憾却常常能映现完美。
《藤野先生》读后感范文（二）在这一个星期里，我读完了鲁迅先生写的《朝花夕拾》。
那优美的诗句使我沉醉其中，似乎已身临其境。
其中，感触颇深的是《藤野先生》这一篇。
在《藤野先生》中，讲了“我”日本学医时，认识了藤野先生，并在他的教导下学会了行医。
但是，到了最后，我决定离开仙台市，从事文学著作。
无论我走到什么地方，总会想到藤野先生的面孔，永远都无法忘记。
在这篇文章中，我十分厌恶其他的清国留学生，因为当他们和一些日本学生看到，日本和_发生战争，在中国的土地上战斗时，有一些中国人去给_当间谍，被日本人发现以后，把他们统统抓走，准备去枪毙时，一些日本学生在座位上高呼“万岁”，这些日本学生喊没关系，可是中国学生也高呼“万岁”，这就十分地反常理了：别的国家的人要枪毙自己国家的人，不应该是十分愤怒的吗?这点让我十分不理解。
同时，也让我想到了当时的情况，当时中国十分弱小，也许是因为这样，那些清国留学生才会高呼“万岁”的吧?在这篇文章中，同时也有让我十分敬仰的人，比如题目中所写的藤野先生就是其中一个。
《藤野先生》读后感范本（三篇）
《藤野先生》读后感范本前天开学发了新书，第一篇课文就是鲁迅的《藤野先生》，为此有点感兴趣就读了一边，感觉到有一股对老师的亲切和尊敬，《藤野先生》读后感500字。
藤野先生是鲁迅的老师是一位日本人，那时的鲁迅是“留学生”，可是和他们一起的留学生，都是以吃喝玩乐生活的，国家给他们最好的条件，但是有的学生是在那日本的樱花烂漫下度过的。
鲁迅对此做了讽刺，我也很愤怒，所以我已经和这篇文章合为一体。
藤野先生是教医学的，知道日本的老师工资都是很高，但是藤野先生的生活很朴素，他的穿着、及他的一切都是那末简单随意。
可是生活随意的藤野先生，教学的责任是那么的细致，两种很矛盾的事情，成了鲜明的对比。
记得书上是这样说的，鲁迅的画图很好但是他画的血管偏移了，藤野先生给他的讲义做了左左右右的批注，对此事认真负责鲁迅也铭记在心，也看到藤野先生但是对中国人的看法。
读了《藤野先生》让我知道了老师的职责和老师的生活，也深有感悟，所以我们中学生要尊敬老师，对老师的看法也要改变，也对鲁迅回忆藤野先生做了最大的总结。
《藤野先生》读后感范本（二）藤野先生是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参加新文化运动，对历史的发展贡献很大，他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了从青年时期以来的经历。
其中有一篇是《藤野先生》。
当时的背景是作者在矿路学堂毕业后感到爽然若失，一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，于是决定出国到日本学医。
从题目和所收录的小说集可以推测出来，是作者回忆一位日本的老师藤野先生。
文章前两段看似是描述到东京的见闻，可是在每一句中都暗藏着对当时清朝留学生的讽刺，表达作者的失落，写得暗藏不漏，读者却又感受得到这种感情，实在是妙。
如开头一句“东京也无非是这样。
”“还要将脖子扭几扭。
”“实在标致极了。
”“问问精通实事的人，答道，‘那是在学跳舞。
’”在这之后作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。
作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个和蔼的热心的老教师形象。
鲁迅《藤野先生》的读后感（通用10篇）
鲁迅《藤野先生》的读后感（通用10篇）看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的鲁迅《藤野先生》的读后感（通用10篇），欢迎大家分享。
鲁迅《藤野先生》的读后感1在八年级课本多篇的文章中，有朱先生的《背影》，汪增祺先生的《昆明的雨》，朱德总司令的《回忆我的母亲》……回忆学过的课文中，许多文章都只是在我脑海住一闪而过，能常驻在我心中的是鲁迅先生所写的《藤野先生》。
我喜欢这篇文章的原因有很多，其中我最钟情的是周先生的文章《藤野先生》。
此文用词朴素简洁，却使人难以忘怀，用最简单的文字清楚了地写出鲁迅先生和藤野先生的所有事情。
我最爱此文的语言。
看似简单普通，其实往往是这种简单的文字所表达出的道理是最明了最深刻的。
如“给俄国人做侦探，被日本军捕获，围着看的也是一群中国人；还有一个我。
”明白地叙事，没多余的累赘，仅是一个分号和一个还有，就可以感受当时的场景是多么嘲讽，一群中国人以同胞之死而乐，多么麻木！可就是这样污浊昏暗的环境中却有了鲁迅先生这样一束光，他将用自己的光茫去照亮当时人们黑暗的心灵。
就是这样一个平常的词语，用在这里却表现了鲁迅先生的坚定的信念以及用其一生所追随的民族使命。
我爱此文描绘的景象，特别是描写鲁迅先生自己伏案工作的场景，那种画面感爆棚，是一种身临其境的代入感。
闭上眼睛凭借这些文字想象，已是夜深人静时，鲁迅先生伏案工作，昏黄的灯光，摆满各种文件的书桌，书桌对面墙上是挂着一张用精美相框镶着黑白照片。
照片中的人面皮黑瘦，眼神却炯炯有神。
鲁迅先生已经累了，可他看见了藤野先生的照片，照片上的人似乎在警戒自己继续前行，先生点上一根烟，吐出白雾，继续工作。
我爱读此文，还是因为我很喜欢鲁迅这位作者，我所依恋的不只是先生的才华，更是先生的为人。
鲁迅先生是一位好父亲，他尊重孩子的想法不扼杀孩子的天性；他是一位好老师，无私地资助学生；他还是一位优秀的学者，拥有刨根问底的探究精神；他更是一位伟大的民族英雄，凭一己之力在世界文学史和中国发展历史中是一座屹立不倒大山。
《藤野先生》读后感10篇
《藤野先生》读后感10篇《藤野先生》读后感10篇认真读完一本著作后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇了！可能你现在毫无头绪吧，下面是为大家收集的《藤野先生》读后感，希望对大家有所帮助。
有这么一个人，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的，他是最使鲁迅感谢，给鲁迅鼓励的一个老师，他就是鲁迅的“男神”一一藤野先生。
在我看来，他内心有爱，温柔以待这世界。
他有着对学生的关爱。
他对鲁迅的关爱表达在方方面面。
为了鲁迅的学业，他每周都会订正鲁迅抄的讲义，从头到尾，甚至连文法的错误也不放过，细致到非常人所及。
听说中国人是很敬重鬼的，他就很担忧鲁迅会不肯解剖尸体，直到鲁迅实习了一周才算放心。
然而在得知鲁迅将弃医并离开仙台时，竞凄然悲哀得没有说话，分别前还交给鲁迅一张自己的照片，并嘱咐鲁迅他也寄一张自己的过来，时时通信告诉自己此后的情况。
在当时的留学生话中，少不了丑恶丧性的清国留学生，少不了虚妄失格的学生，对于鲁迅而言，藤野先生无疑是流入冰冷，失真的心海的一股暖流，每回忆起，刹那间，春暧花开。
他有着对医学的热爱。
他追求学术上的精湛。
他听说中国的女人是裹脚的，但具体不清楚，便不耻下问，向鲁迅请教。
这无不透露出他有着对知识无止境的渴望与追求自始至终都在不断地改良，完善,丰富自己。
事实上，又有几人能真正做到这一点？我们大多数人不都是安于现状，活在自己狭小灰暗的世界里？而藤野先生对讲义的订正也无非表达他严谨细致的做事风格，换星期六他都依然在研究室研究头骨。
假设是现在，便称之‘’工作狂”了罢。
但与一些工作狂不同的是，他不为金钱而工作，不为生活而生活，而是为心之所爱而奋斗。
因为热爱，所以坚持，热爱，让每一刻的脉博与呼吸都变得有意义。
他有着对社会的大爱。
鲁迅写道“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学，大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去……”确实如此。
在我看来，更大而言之，是为社会。
藤野先生读后感（五篇）
藤野先生读后感寒假闲暇时，我翻阅了鲁迅先生的名著《朝花夕拾》，一篇篇精彩的文章发人深省，深深地吸引了我，尤其是《藤野先生》这篇文章，给我留下了深刻的印象。
文章记录了鲁迅先生在日本留学时期的学习生活，在仙台医专受到了日本学生的歧视、侮辱并决定弃医从文的经过。
鲁迅先生叙述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，没有民族偏见。
鲁迅先生认为藤野先生是使他感激、给他鼓励的一个。
我想正是先生高尚的品格、一言一行，深深地感染着鲁迅先生，当时鲁迅先生独自一人在日本留学，社会背景非常恶劣，他的处境之艰难可想而知，而就在这样的环境下，藤野先生给了他信心和鼓励，虽然他做的一切很平凡，但却让人感激。
是啊，其实在我的生命中让我印象深刻，让我充满感激的老师，她们尽心尽职、默默付出，在学习的园地里辛勤耕耘，呵护着我们快乐成长，例如我尊敬的慎老师。
初见慎老师，感到这是一位温文而雅的老师，说话总是不紧不慢娓娓到来，无论是面对调皮的同学，还是懒惰的学生，想方设法帮助他们、教育他们，温暖的话语感染着每一个孩子，大家都对慎老师充满崇敬。
有一次，班上两个调皮的同学跑到小操场那里去玩，还被关在废弃房子里出不来。
上课铃响了，他们缺迟迟不来上课。
慎老师立刻放下手中的工作去找他们，当她找到并了解了事情原委后，我们以为慎老师一定要批评他们了，但慎老师丝毫没有责怪他们，反而很着急地想办法帮他们走出来，又是借钥匙，又是找开门师傅。
这时，我分明感到这两位原本调皮的男孩子已经认识到了自己的错误，不好意思地低下来头。
慎老师就是这样用充满爱的教育呵护着我们的成长，正如鲁迅先生的恩师一样，是学生最尊敬、感激的人。
藤野先生读后感（二）《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，原先读时并没有什么感触，只当是普通的回忆老师的文章来看而已。
但我想鲁迅的作品是值得我们摘录在自己珍藏的小本子里，反复阅读的。
在一遍遍的品味中，我似乎不断地从每个句子里都能发现新的瑰宝，对于这篇文章也有了更深入些的体会。
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《藤野先生》读后感
《藤野先生》也同样记录了作者的心路历程，学医救国到文艺救国的转变
与抉择，表达了作者深深的爱国主义情感。在鲁迅留学日本之时，是“风雨如
磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的
时期。他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病
人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。“但从
匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医
可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂、思想。鲁迅说：“从那一回以后，
我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁
壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。我们的第一要著，是在改变他们
的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动
了。”
我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》
的形象深入人心——那样一位没有民族歧视、一丝不苟、教学严谨的学者，却
少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，记叙的是一段感人的师生情，
一颗动人的爱国心。