部编版八年级语文上册 第四单元写作 语言要连贯 主课件配套教案【精品】
部编版语文八年级上册《第四单元写作：语言要连贯【第二课时】》教学设计
部编版语文八年级上册《第四单元写作：语言要连贯【第二课时】》教学设计一. 教材分析部编版语文八年级上册第四单元的主题是“写作：语言要连贯”。
这一单元的目标是通过阅读和写作实践，让学生理解语言连贯的重要性，学会使用恰当的连贯手段，使文章和口语表达更加清晰、流畅。
本课时将重点讲解如何使语言连贯，并通过对典型例文的分析，让学生在实际操作中掌握语言连贯的技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。
但在实际写作中，很多学生存在语言不连贯、表达不清楚的问题。
因此，本课时需要针对这些问题，引导学生理解语言连贯的重要性，并通过实例分析，让学生在写作中能够自觉地运用连贯的手法。
三. 教学目标1.让学生理解语言连贯的概念，认识到语言连贯在写作中的重要性。
2.通过对典型例文的分析，让学生掌握语言连贯的技巧。
3.提高学生在写作中的语言表达能力，使文章和口语表达更加清晰、流畅。
四. 教学重难点1.语言连贯的概念和重要性。
2.掌握语言连贯的技巧，并在实际写作中运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例文，让学生理解语言连贯的技巧。
2.实践训练法：让学生在课堂上进行写作实践，及时反馈并指导。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习。
六. 教学准备1.准备相关典型例文，用于分析和讲解。
2.准备写作素材和参考资料，供学生实践时使用。
3.准备反馈，用于评价学生的写作效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些语言不连贯的例子，让学生找出其中的问题，并引出本课时的主题——语言要连贯。
2.呈现（10分钟）呈现一篇典型的例文，让学生阅读，并引导学生分析文章中语言连贯的地方。
让学生认识到语言连贯在文章中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行写作实践，要求学生在写作中注意语言的连贯性。
教师在过程中进行巡回指导，及时反馈并指导学生的写作。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的写作成果，其他同学进行评价，教师进行总结。
部编版八年级语文上册《写作：语言要连贯》教学设计(精品课教案)
部编版八年级语文上册《写作：语言要连贯》教学设计【教材分析】八年级上册第四单元的文章是不同类型的散文。
散文写作中，最容易出现的问题就是“形散神也散”,文章不连贯、零碎散乱。
《语言要连贯》一课可以尝试将课文学习与写作结合起来,能有效提高学生的写作能力。
【教学目标】1.通过情景式片段写作、语料学习及习作修改，掌握写作中“语言要连贯”的具体要求，并具体运用到写作实践中。
2.树立作文表达连贯性、得体的意识，养成良好的写作习惯。
【教学过程】一、情景导入1.播放东京奥运会乒乓球女单半决赛孙颖莎对战伊藤美诚的视频。
2.文字链接“孙颖莎太厉害了！小小年纪，没想到第一次奥运之旅心态就如此稳！伊藤挑衅的笑容实在让人生气！我莎专治各种不服！小酒窝笑起来太可爱了！白白嫩嫩，好想捏一下！第二局3-9的劣势，面对对手的挑衅，孙颖莎依然沉着冷静。
从眼神就能看出，孙颖莎没怎么受到对手的影响，还是在专注地打好每一个球。
”请为以上微博内容补写一个“中心句”。
预设：这段话表述的内容很杂乱，没有中心，因此中心句很难写出来。
那么，怎样才能避免这种情况发生呢？先来看一段材料。
二、方法引路（一）请阅读下面的语段，并思考：这段话是围绕哪句话来展开的？写了哪些内容来表现话题？材料链接一：昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。
写作语言要连贯-部编版八年级语文上册教案
写作：语言要连贯课程背景本次教学针对八年级语文上册，讲授写作的连贯问题。
语言的连贯性在写作过程中显得尤为重要，它决定了文章的秩序、语气和逻辑性。
只有通过优秀的写作方法和技巧，我们才能够让文章更具有说服力、开阔性和图像化。
教学目标1.了解连贯性的概念和意义；2.熟练掌握运用过渡词和过渡句的方法；3.更好地体会文章中的语文审美；4.通过相应的写作练习，提高写作的连贯性。
教学分析语言的连贯性分为两个方面：篇章连贯和句子连贯。
篇章连贯：篇章连贯主要是指文章整体的语言结构和内容之间的关系，强调在文章中使用过渡词和过渡句，将一个段落与另一个段落相连接，使文章更具有结构性。
这种连贯的重点是关注文章的模板和纵向呈现的思路。
句子连贯：句子连贯强调的是句与句之间的关系，强调如何通过逻辑，使句子间的相关性更加紧密，显得行文更加流畅。
这方面的连贯主要通过运用过渡词和语气来实现。
在语文写作中，无论是篇章连贯还是句子连贯，过渡词和过渡句都发挥着至关重要的作用。
教学设计设计思路在教学过程中，我们采用问题导向的教学方式，让学生通过问题发现、问题解决的过程中，来自主发现、理解文章连贯性的把握方法。
首先，通过举例来让学生理解连贯性的概念和意义，然后进行报告和文章阅读的练习，让学生可以体验写作中的语言审美，自己分析和发现自己的连贯问题。
最后，通过给出相应的练习，加深学生对文章连贯性的把握方法和实践。
具体计划第一节课1.给出连贯性的概念和意义；2.通过案例分析文章连贯性的重要性；3.强调语言在写作中的重要性；4.通过多元训练让学生更加体会和理解连贯性。
第二节课1.回顾篇章连贯和句子连贯的概念；2.通过案例分析，体会过渡词的重要性；3.给出过渡句的使用方法；4.阅读报告，发扬语言审美。
第三节课1.通过题目联系，让学生找到相关的过渡词；2.设计练习，让学生搭配过渡词来实现句子连贯；3.提醒学生在写作过程中注重文章的模板；4.给出练习资料，让学生运用文章连贯性的方法去练习。
写作语言要连贯(教案)-人教部编版八年级语文上册
-理解并运用各种连贯性技巧，使文章段落之间的过渡自然，逻辑清晰。
-在写作过程中，如何将个人情感与景物描写有机结合，使文章内容丰富，具有感染力。
-对于一些语言表达能力较弱的学生，难点在于如何灵活运用所学技巧，避免文章生硬和重复。
举例解释：
-难点之一是让学生理解并实践如何通过过渡句或过渡段将文章的不同部分紧密联系起来，例如在描述季节变化时，如何巧妙地使用“随着时间的推移”、“转眼间”等过渡词语，使文章读起来连贯顺畅。
此外，我还发现学生们在写作过程中，对于如何将个人情感与景物描写有机结合还存在一定难度。这一点在他们的作文中表现得尤为明显。为了帮助学生突破这个难点，我计划在下一节课中，设计一些更有针对性的写作指导和练习，如情感表达训练、景物描写技巧等，以期提高学生们的写作水平。
写作语言要连贯（教案）-人教部编版八年级语文上册
一、教学内容
《写作语言要连贯》-人教部编版八年级语文上册第四章
本节课教学内容主要包括：
1.阅读和理解范文《雨的四季》，分析文章如何通过语言的连贯表达作者情感和描绘景物。
2.学习运用过渡词语、重复词语、同义词和反义词等手法使文章语言连贯。
3.掌握段落之间、句子之间的衔接与过渡，提高文章的逻辑性和条理性。
五、教学反思
在上完《写作语言要连贯》这节课后，我有一些想法和体会想与大家分享。
首先，我发现学生在理解语言连贯性的概念上并没有太大的困难。通过对比分析范文《雨的四季》，他们能够较快地掌握过渡词语和同义词的运用，使文章读起来更加流畅。这让我觉得，结合实际范文进行教学是非常有效的，学生们能够从具体的案例中学习和领悟到抽象的知识。
-对于如何将情感融入景物描写，可以引导学生学习范文中“雨，这个顽皮的孩子，它时而轻柔，时而急促，仿佛在诉说着它的喜怒哀乐”这样的句子，让学生尝试在写作中表达自己对自然现象的情感体验。
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》课件
语言要连贯
单元写作目标
学会运用关键词、提示语等，保持句子之间的衔 01 接连贯。
02 段落写作中能围绕一个话题展开，并注意段落 内部的语句连贯。
03 学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体 的连贯性。
二、如何做到语言连贯
（一）保持前后一致。 （二）有合理的顺序。 （三）要注意句子间的衔接、过渡、呼应 。
定稿 任务二：升格打造，提炼方法
它，或者说它们，真是奇特而坚强 的树啊！远望，它的树冠，一半浅绿， 一半青黛；走近一瞧，原来一半是黄桷 叶，葱郁婆娑，一半是银杏叶，葳蕤生 光。微风袭来，黄桷树的叶子似航行在 水上的帆船，银杏叶似乎荡漾出清脆的 铃声。目光往下，细细凝望树干，像一 具烈士的遗体，被敌人剥了皮！剖了腹！ 掏了心！但——它的根却忍痛嵌进土里， 开出这满树春天！
3.品读修改后的定稿，分点说说：为了让文章语言连贯，有哪 些方法可以借鉴？
它，或者说它们，真是一棵奇特的 树啊！远望，它的树冠，一半浅绿，一 半青黛；走近一瞧，原来一半是黄桷叶， 葱郁婆娑，一半是银杏叶，葳蕤生光。 微风袭来，黄桷树的叶子似航行在水上 的帆船，银杏叶似乎荡漾出清脆的铃声。 目光往下，细细凝望树干，像一具烈士 的遗体，被敌人剥了皮！剖了腹！掏了 心！但——它的根却忍痛嵌进土里，开 出这满树春天！
有主语，当一致； 有中心，领全篇； 有顺序，显层次； 有连接，巧过渡； 句读明，逻辑清。
作业：交流分享“一次动手做事的经历”写作素材表格的内容
人生当务实 人生应乐观
六、明确要求，尝试写作。
1.写作要求。 （1）利用已准备的素材完成不少于400字的片段作文 。 （2）交代做了何事。 （3）把做事的过程写出来，并写清楚做事的顺序。 （4）能运用关联词、提示语、过渡句等，保持句子之
部编版语文八上第四单元写作《语言要连贯》教案
-理解并运用关联词：学生往往在选用关联词时感到困惑，难以准确表达句子之间的逻辑关系。
-句子顺序的合理安排：学生容易在写作过程中忽视句子顺序，导致文章读起来显得杂乱无章。
-保持文章主线的清晰：学生在写作时容易离题，难以把握文章的主题。
举例解释：
-在讲解关联词的使用时，可以通过对比不同关联词的用法，如“因为……所以……”与“虽然……但是……”，让学生明白各种关联词适用的场景，以便在写作时正确使用。
2.培养学生独立思考、创新表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.增强学生语言组织与表达能力，提高学生的书面交流水平，使文章具有逻辑性和连贯性。
4.培养学生的团队协作能力，通过课堂讨论，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通技巧。
5.培养学生自主学习能力，引导学生课后自主进行写作练习，形成良好的学习习惯。
-写作实践：结合生活实际，指导学生进行写作练习，学会运用所学知识提高文章的连贯性。
举例解释：
-在分析《背影》一课时，重点关注作者如何通过运用关联词“虽然……但是……”来表现情感转折，使文章更具连贯性。
-在学习《四季之美》一课时，指导学生注意作者如何合理安排句子顺序，描绘出四季变化的美感。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于语言连贯的概念和技巧有了更深入的理解。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地认识到写作中语言连贯的重要性。在讲授关联词的使用和句子顺序的安排时，我注意到有些学生一开始还是感到困惑，但通过案例分析和实际操作，他们逐渐掌握了这些技巧。
部编版八年级语文上册课件 第四单元写作 语言要连贯 主课件
贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这
样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语
段读起来才连贯。 3.要注意句子间的衔接过渡。 适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助 我们衔接句子。如：表示关联的“可是”，“比 如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子， 使句子上下衔接自然，过渡流畅。
经过一个多小时的车程，父母和我终于来到 了位于旅顺的奶奶家。一进大门，扑鼻的饭香直 冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。
素材一
俗话说八月十五吃月饼，赏月。十四的月亮 十五圆。那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月 。那月饼带着浓浓的香味扑鼻而来，还伴有香甜 的味道。天上一丝云彩都没有，静静的。只留一 片墨蓝色的天空。这我回想起小时候曾在北方生 活过。那时有无数颗星星映在天上。那星星好像 一个个金黄的梨挂在 1.选取某一个节日，力求新颖，使本文能在众多 文章中脱颖而出。 2.关于节日的叙说，可以选择不同的立意。我们 可以用记叙文的形式说“春节、元宵节、清明节 、端午节、中秋节、重阳节”等某一个中国的传 统节日里发生的有趣的故事，从微观层面细细描 述。
节日 金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗帘，钻 进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年端午节 ！不由得勾起我的绵绵思绪，似青烟般随风远去 ，飘向那个粽香淡淡、节味浓浓的午后。
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢 着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧 。以“节日”为题，写一篇作文。不少于500字。
审题 1、明确写作的范围和内容。该作文的核心词汇是 “节日”，围绕某个节日来写。 2、明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描 写节日的场面”“节日里的心情”“表达你的感 受”“句子间顺序合理”“衔接自然”“前后连 贯”。这些在写作过程中，都要有充分的体现。
初中语文人教部编版八年级上册《第4单元写作：语言要连贯》课件
写作实践
佳作展现 ①爸爸既酷爱工作，又酷爱家庭。在工作上，他非常杰出，在单位常常
被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。②爸爸不仅 上班忙工作，下了班也惦记着工作。有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大 家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过 这方面的资料，就立刻查阅了资料，并且连夜赶回单位把机器修睦了。
写作指导
2.要有公道的顺序 在写作时，还要注意句与句、段与段的顺序。主要的顺序类型有时间顺 序(包括程序的先后) 、空间顺序(如游踪)、逻辑顺序(如由主到次、由一 样到特别)等。依照公道的顺序安排文章 ， 语言才能连贯。作文时可根 据不同文体的特点采取相应的结构方式。
写作指导
3.要注意句子间的衔接过渡 （1）恰当使用关联词。关联词语可以连接句子或段落，表明句子或段 落的关系 ， 使文章语言连贯 ， 语意明了。如《昆明的雨》“我不记得 昆明的雨季有多长 ， 从几月到几月 ， 好像是相当长的。但是并不使人 厌烦”中的“但是”表示转折 ， 既连接两个 句 子 ， 也表明后者是作者 强调的重点。
写作练习
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都充满着浓厚的节日气氛，你也一 定沉醉在欢乐当中吧。以《节日》为题，写一篇散文。很多于500字。
提示: 1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也能够是国庆节、劳动节， 还可以是其他节日。 2.除了描写节日的场面，还应当写出人们在节日里的心情，并表达你的 感受。 3.注意使句子顺序公道，衔接自然，前后连贯。
大年初一以后 ， 我们就开始走东家串西家 ， 向亲朋好友转达新年的祝 福。 今年的春节，我过得十分成心义。期望明年春节，我会过得更好！
写作练习
名师总评：这篇文章通过写过春节时“贴春联”“负伤灯”“看《春节 联欢晚会》”“放烟花”等事，渲染了春节的热烈氛围，展现了春节期 间一家人其乐融融的场面，表达了作者对新年的爱好。
人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案
此外，课堂氛围的调动也是一个重要方面。在今后的教学中，我要更加注重激发学生的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与讨论，勇于提出自己的观点。同时，我也要关注到每个学生的学习进度，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时，语言表达不够连贯。这提醒我在今后的课堂中，要加强对学生语言表达能力的培养，让他们在讨论中学会如何条理清晰地表达自己的观点。
最后，关于课堂总结，我觉得自己在今后的教学中要更加注重对知识点的梳理和回顾。通过有效的总结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作一名代表分享他们的讨论成果和写作练习，其他学生进行评价和讨论，教师点评并总结。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《语言要连贯》这个话题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现都很积极，这让我感到很欣慰。通过这节课的教学，我认为有几个地方值得反思和改进。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到需要更生动、具体的例子来说明语言连贯的重要性。在今后的教学中，我可以尝试使用更多贴近学生生活的案例，让他们更直观地感受到语言连贯在写作中的作用。
-在学习使文章语言表达连贯的方法时，列举具体实例，如“此外”、“然而”、“因此”等过渡词语的运用，以及如何通过重复关键词来强化文章主题。
2.教学难点
（1）如何运用过渡词语、重复关键词等方法使文章语言表达连贯；
（2）调整句子结构，使文章层次清晰、条理分明；
（3）在实际写作中，如何灵活运用所学知识，提高文章的质量。
人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案
八年级上册语文《第四单元写作《语言要连贯》》教案-统编版
八年级上册第四单元写作专题之《语言要连贯》【课标分析】1.多角度地视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。
2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
写作时注意语言连贯，不仅有助于学生处理好句子之间、段落之间的衔接过渡，也可以让文章整体思路清楚，结构流畅完整。
3.在写作教学中，应重视培养学生视察、思考、表达和创造的能力。
4.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
5.要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教材分析】《语言要连贯》是部编版八年级上册第四单元的写作内容，这一单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》都是散文，散文写作中最容易出现的问题是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。
“语言要连贯”，看起来与阅读部分的内容关系不大，实际上有着潜伏的联系。
教师不妨利用阅读学习和随堂练笔，让学生明确“什么叫连贯”，体会不同的“语言连贯”。
例如，《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意，这是一种连贯。
又如，《我为什么而活着》由总到分，以清楚结构来保证文章的整体性，这又是一种连贯。
再如，《昆明的雨》中的一些段落，环绕着一个话题信笔写去，看似疏松，却又不离话题本身，这也是一种连贯。
这样将读与写结合起来教学，注意发挥大作文和随堂片段写作的功能，能够有效提高写作教学的效率。
【学情分析】通过写作训练和阅读积累，学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础，但准确把握的文章思路和和结构的能力还不是很强，尤其是在自己的写作实践中，有相当多的一部分学生思路不够清楚，文章结构散乱，要我们进行指点。
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第四单元写作语言要连贯主课件配套教案
教学目标
知识与能力
明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
过程与方法
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
情感、态度与价值观
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学重点：
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
教学难点：
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
教学过程：
一、话题指导
（一）什么是连贯？
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带困难。
（二）怎样做到语言连贯？
1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序
对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
二、例文引路感受特色
珍藏温馨的批语
有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。
一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本基础就差的我考得一团糟。
可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。
习以为常也就见怪不怪了。
发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。
仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起。
翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。
不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。
那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。
我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。
这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。
这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你
们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。
说也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。
这一切都得归功于张老师那温馨的批语！
【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。
句子、段落之间的衔接过渡也很自然。
整篇文章语言连贯，条理清晰。
三、作文题目
每逢节日临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以“节日”为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。
2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。
3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
审题
1、明确写作的范围和内容。
该作文的核心词汇是“节日”，围绕某个节日写。
2、明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描写节日的场面”“节日里的心情”“表达你的感受”“句子间顺序合理”“衔接自然”“前后连贯”。
这些在写作过程中，都要有充分的体现。
3、通过写作要求及提示，我们能判断出文章的体裁应该是以记叙文或散文为主，不能写成说明文和议论文，这样才能很好地表达出自己在节日里的心情和感受。
四、范文赏析
节日
金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗帘，钻进屋里的风儿，携幽幽粽香，又是一年端午节！不由得勾起我的绵绵思绪，似青烟般随风远去，飘向那个粽香淡淡、节味浓浓的
午后。
经过一个多小时的车程，父母和我终于到了位于旅顺的奶奶家。
一进大门，扑鼻的饭香直冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。
例行公事地和迎在门口的爷爷打了声招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起，狼吞虎咽了好一阵子。
当我把目光从各色美食中“拔”出时，恰巧瞥见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮着粽子。
升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻尖上，那细密的水珠也不知是水还是汗，在阳光的映衬下，分外耀眼。
她的一头白发如银似雪，散发着柔柔的光。
那光，应是她对儿孙堪比
清泉般细腻、无私又远流长的爱吧！她满脸的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她微微颤抖的双手布满了老茧。
原奶奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁呢？
想到这儿，我的双眸不禁泪光涟涟。
忽然，眼前出现一个盛着还冒着热气的粽子的白瓷盘，托着它的是一双瘦削的手。
抬头，眸光流转，竟见奶奶的脸。
她慈祥的目光中盈满无尽的爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫啊，小点儿口吃！”我微微颔首，见她枯瘦的手灵巧地剥开粽叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。
刹那间，幽幽粽香沁人心脾。
夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与浅浅的甜蜜萦绕心头，弥久不散……
“奶奶又托人捎粽子了，快吃吧！”妈妈的召唤将我从回忆中唤醒。
望着桌子上一个个翠衣紧裹的粽子，嗅着渐渐氤氲开的淡淡粽香，想象着咬上一口后唇齿间那化不开的香，我不禁抿嘴一笑。
这般清香甜美、回味悠长的味道，若没有浸透奶奶满满的爱，怎能散发出如此令人难忘的节日的味道呢？
我终于明白：节日的味道，其实是亲情的味道；节日的味道，是无论走到哪里也忘不了的家的味道！
五、写作素材
素材一
初五时不仅要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包6个。
意思是：如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，就会好运早;如吃到带糖的
饺子，这一年就会过的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。
6是吉祥的数字。
虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。
素材二
俗话说八月十五吃月饼，赏月。
十四的月亮十五圆。
那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月。
那月饼带着浓浓的香味扑鼻而，还伴有香甜的味道。
天上一丝云彩都没有，静静的。
只留一片墨蓝色的天空。
这我回想起小时候曾在北方生活过。
那时有无数颗星星映在天上。
那星星好像一个个金黄的梨挂在哪好似树藤的天上。
反正在印象当中月亮要比这里大，星星也一样。
而且是黄里透白的。
啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。
莫非那就是嫦娥的寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。
她的嘴里还嚼着月饼。
那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。
素材三
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。
她身上穿着那件白色的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。
别有风韵。
玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。
寒宫里灯火通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。
门卫和佣人安排了很多。
里里外外非常安全。
生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。
嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似兰陵王。
他陪伴着嫦娥度过了中秋节。
玉兔也不再是千年小妖了，它变成人形后有不少人追它。
为此寒宫里变得特别热闹。
板书设计
写作语言要连贯
话题要统一
顺序要合理
衔接要自然
课后反思。