涞水县中心小学二年级语文下册课文一快乐读书吧教学设计新人教版

3。揭示课题,板书课文题目。
1.学生自由交流对美食的了解。
2。学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词.(用时：25分钟）
1。鼓励学生自主认读生字。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法.
3.检查自学情况,教学生新字。
1。看菜单，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2。小组交流自学生字词情况。
3。仔细观察“我会认”
教材还点明了本次“快乐读书吧"的教学要点:要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
教学目标
1。产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果.
课时安排
1课时
1。初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
2。培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。
一、谈读书，揭示课题
1。师生共说.
快乐读书吧：读读儿童故事
文本分析
本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读.这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花,她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活,又充满着意想不到的奇遇,能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受.
2。学生带着自己准备的儿童故事书，站到台前，为大家介绍自己喜欢的儿童故事.
（1）可以展示书的封面，给大家介绍书名、作者、插图。
（2）可以结合封面或插图中的图画介绍主人公的样子、性格特点、主要经历等.
（3)可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本书的主要内容。
（4）可以从目录中选择最喜欢的章节,给大家读一读最有意思的片段，也可以说一说自己读书的感受和体会。
(1）你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如《白雪公主》《皮皮鲁传》等.）
（2）在这些儿童故事中,你一定认识了很多朋友,能说一说吗？（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。)
2.谈话揭题。
师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友.这一节课，我们一起来读读儿童故事，去认识更多的朋友。（板书：读读儿童故事）故事里的孩子们身上都有我们大家的影子。看到他们，我们仿佛也经历了他们的生活,获得了不一样的快乐.
葱爆羊肉（）
蒸饺()(）
炸酱面（）（)
炖蘑菇（）（）（）
2。写一写.
烧、茄、烤、鸭、肉、鸡、蛋、炒、饭
三、总结，拓展。(用时:5分钟）
1.总结本课学习内容。
2.布置作业.
1。学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词.
教学反思
根据低年级孩子的年龄特点及他们爱思考、乐于探索新鲜事物的性格特点，我在导入课题时采用了幻灯片的形式展示家常菜,让学生说菜名老师写菜名，在这样的过程中让他们学习生字,有问题及时解决。在师生共同探讨的过程中掌握汉字构字规律，体会自己解决问题的喜悦.
二、看封面，获取信息
1.引出书籍《一起长大的玩具》，师生合说。
师：同学们，你们最喜欢什么玩具？-—生1:溜溜球和滑板.生2：橡皮泥和积木。(学生纷纷回答）师：这些玩具陪着你们度过了愉快的时光，陪着你们从幼儿园到小学，是最忠实的玩伴.（出示书籍封面）这本书介绍了许多有趣的玩具，写了许多和玩具有关的故事.我们快来读读吧！
2。读目录，猜故事。
过渡：看书的时候学会看目录。根据目录中的故事标题，我们可以了解故事的内容，选择自己喜欢的内容读一读。
（1)仔细看目录,这本书里都有哪些故事？
(2）从目录中挑选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容。然后翻到相应的页码，自由阅读，看看自己的猜测是否准确.
（3）学生读目录，想象故事的内容，分小组说一说。
（1）翻开目录，看一看目录一般包括哪几部分。（目录一般都在每一本书的最前面,由左右两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。）
（2）(课件展示目录）引导学生指认篇目标题和页码，交流目录的作用。(方便让读者定位想要阅读的内容.）
（3)学生自己试着翻一翻，对一对。
(4）请一位学生示范，其余学生评价.
1。给加点字注音。
菠菜( )
煎豆腐（）（)
茄子（）
烤鸭（)
水煮鱼（)
（1）指认生字，交流识字方法。
(2）开火车认读生字。
(3)用生字组词。
4.指导学生书写。
中的生字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。教师范写，学生观察、描红、临写。重点指导：“烧、烤、炒”是左右结构，也是火字旁，都跟“火”有关系;“鸡、鸭”也是左右结构,都是鸟字旁，都和“鸟”有关。
小结：读书的时候，我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发现，故事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的还有一些奇妙的际遇……。读书真有趣!
五、布置作业,能力训练
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛逛，看看书的封面,读读书的序言，浏览一下书的目录，选出自己喜欢的儿童故事书.
2.与爸爸、妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，试着给他们介绍书中的主要人物,还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听.
六、丰富书籍，拓展阅读
过渡：读读儿童故事，我们增长了不少知识,获得了不少乐趣。同学们，你们还想读其他的儿童故事吗？现在，老师给你们推荐几个有趣的儿童故事,好不好？
1.教师拿出准备好的故事书《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》等,设疑引导:
1。读故事,说说自己最感兴趣的玩具.（以书的第一篇文章《一起长大的玩具》为例）
（1)这篇文章写了哪些玩具？（陀螺、兔儿爷、泥泥狗。）教师根据学生的回答出示相应的图片。
(2）这几种玩具的玩法是什么？学生自读文章，找出相应的段落和句子.
陀螺：◇玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，
(4）教师总结目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，有多少篇章,分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的内容重读.四、读故事，分享乐趣
过渡:人们小的时候总是离不开玩具。无论是买来的玩具，还是自己“创造”的玩具，都带给我们无穷的快乐。在金波爷爷的孩提时代,他的玩具有哪些呢？
3。指名说一说生活中最喜欢的玩具，可以重点引导学生说一说该玩具的玩法以及从中获得的快乐，还可以鼓励学生给玩具设计名片.
4。教师出示利用废弃物品制作的玩具实物或图片,引导学生进行小组合作，利用生活中的废弃物品制作一些玩具，然后在班级内举办一次玩具展，分享制作玩具的快乐.
5。教师小结，引导学生多读儿童故事。
拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。
泥泥狗：◇最招人喜欢的是这些泥泥狗，个个都带哨子,一吹就响。
◇在摇曳的烛光里,泥泥狗忽然变得神秘莫测.
(3）教师引导学生结合生活经验，再观察书中的插图、观看抽陀螺的视频,感受玩玩具的乐趣。
（4)全班交流：你最喜欢哪一个玩具？为什么？
2。学生说一说书中其他感兴趣的玩具，说一说这些玩具的玩法以及作者通过玩这些玩具得到的快乐。
2。学会归纳总结汉字的构字规律，并能说出常见的菜名。
学习重点
学习本课生字新词，归纳总结汉字的构字规律，以及感受中国的美食文化,了解中国美食。
学前准备
1.制作生字卡和多媒体课件。（教师)
2。查字典.（学生）
教学环节
一、创设情境,导入课题。（用时:5分钟）
1。启发谈话,说说对美食的了解,引入课题.
2。出示美食图片，指导学生说说菜名.
（3）课文中的美食你吃过哪些？
（4）说一说课文中的食物分别需要用到哪些烹饪方法？
（5）谈谈自己接触的美食有哪些？烹饪方法是什么？
1。学生齐读课文。
2.全班交流回答，互相补充.
（1)课文中一共介绍了11种美食，其中主食有4种，分别是蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。菜肴有7种，分别是凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇.
4。中国美食
课题
4.中国美食
课型
新授课
设计说明
本课是通过了解中国美食文化，知道哪些食物需要用到炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮，并且学会归纳总结汉字的构字规律等。
学前准备
1.搜集自己知道或吃过的美食及大致做法。（师生）
2。制作生字卡和多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
9个字。
第二课时
学习目标
让学生了解10种烹饪方式,体会热爱劳动的乐趣。
学习重点
让学生了解美食，探索美食的制作方法。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2。学生交流课文内容.
2.教师可以推荐其他儿童故事，进一步激发学生阅读儿童故事的兴趣。
推荐故事：《牧童三娃》《大奖章》《十二个月》《纸牌国》等。