部编版(统编)三年级语文上册《快乐读书吧》名师教案
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
三年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版一、教学目标1. 让学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 引导学生学会阅读方法，提升阅读能力。
二、教学内容1. 导入：讲述阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读方法指导：介绍几种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分享阅读经验：让学生谈谈自己喜欢的阅读方式和方法。
4. 制定阅读计划：引导学生制定适合自己的阅读计划。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对阅读的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的阅读方法。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 制定计划：学生根据讨论结果，制定自己的阅读计划。
四、作业布置1. 完成阅读计划：学生根据课堂所学，制定自己的阅读计划。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的阅读材料。
五、教学反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 定期检查学生的阅读计划执行情况，了解学生的阅读进展。
3. 针对学生的阅读问题，调整教学方法和策略。
第二章：学会欣赏文学作品1. 让学生了解文学作品的类型及特点。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生学会从不同角度欣赏文学作品。
二、教学内容1. 文学作品类型介绍：童话、寓言、神话、诗歌等。
2. 欣赏方法指导：从情节、人物、环境、主题等方面欣赏文学作品。
3. 分享欣赏心得：让学生谈谈自己欣赏文学作品的心得。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对文学作品的认识和喜好。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的文学作品及欣赏角度。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
四、作业布置1. 完成欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的文学作品。
五、教学反思1. 教师要关注学生在欣赏文学作品过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
新统编版教材小学三年级语文上册《快乐读书吧》优质教案设计
新统编版教材小学三年级语文上册《快乐读书吧》优质教案设计教学目标1．交流阅读感受，加深对作品的理解。
2．采用“分享交流读书会”的形式，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，感受作品的魅力。
3．能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程一、谈话交流，激发情感1．谈话引入。
导入语：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中收获感动，得到快乐。
最近我们都在读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这几本书。
（板书：读书分享交流会）2．交流：大家读的童话故事书中，有没有什么印象深刻的故事？快来讲给老师听一听。
3．学生自由交流。
4．小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课外书，让我们看到更广阔、神奇的世界。
【设计意图】以谈话交流的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
二、多种形式，分享交流1．看图猜故事名，讲故事。
（1）课件出示《稻草人》的多幅图片。
（2）引导学生观察：从图片内容你想到了什么样的故事？（3）小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
（4）小组派代表汇报发言，教师借助课件出示相关内容。
预设：①课件出示插图，字幕显示故事内容，学生朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。
于是他手里的扇子摇动起来。
可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。
那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐他似的。
稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
部编版语文三年级上册：快乐读书吧(教案+反思)
部编版语文三年级上册在那奇妙的王国里［教学目标］1.阅读《丑小鸭》片段, 想象并演绎故事情节, 感受人物内心的情感, 初步理解阅读童话的重要方法——想象。
2.阅读《拇指姑娘》, 通过猜想、想象等阅读策略, 凭借小组合作、联系生活实际等学习方法, 感受童话世界的奇妙, 激发阅读童话的兴趣。
3.了解安徒生其人, 师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集, 延续学生阅读童话故事的兴趣。
［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1［教学过程］一、激趣引入, 感受奇妙画面1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节, 边画边与学生聊:(1) 这颗蛋会有什么样的遭遇呢?(2) 这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?(3) 最后这只小鸭子变啦, 变成什么了?我们接着往下看。
(沙画继续呈现)2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间, 请学生猜一猜故事的名称。
二、阅读片段, 演绎奇妙情节1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段, 让学生读一读, 走进故事情节。
2.化身角色, 发挥想象, 演绎故事。
请同学们分小组扮演片段中的不同角色, 把自己当作故事中的人物, 猜想不同角色在欺负丑小鸭时会说什么、做什么, 丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。
3.班级展示, 采访丑小鸭扮演者的心情。
(1) 当受到别人欺凌时, 你的心情如何?(2) 出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子, 以及人们对他的赞美。
“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的, 又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手, 跳起舞来, 向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去, 同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻, 那么好看!”(3) 教师追问:面对赞美, 你的心情又会有怎样的变化?(4) 出示《丑小鸭》的结尾, 感受人物内心的成长。
他感到太幸福了, 但他一点也不骄傲, 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案一、背景介绍作为初为教师的我，一直认为语文教育非常重要。
作为一个语文老师，如何让学生爱上语文，既是一个问题，也是一个挑战。
部编版三年级语文上册教材作为语文教育的重要组成部分，是学生初步了解中国古代文学、现代文学以及世界文学的重点，因此学生对它的认识和掌握十分关键。
二、教学目标1.培养学生爱读书的习惯，丰富学生的课外阅读。
2.帮助学生初步了解和掌握文言文和现代汉语语言规范，提高语言文字综合运用能力。
3.培养学生语文思维能力、应变能力、虚心学习的品质和从容应对考试的本领。
4.承上启下，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1.《故事》通过《故事》这一篇文章，展示语文的生动性与趣味性，引导学生对语文的热爱。
学生通过读故事，找寻故事人物的特点和故事情节，从而良好的进行思考与总结。
教学重点：对故事情节的理解与分析、养成单元词汇的积累和运用习惯。
2.《小蝌蚪找妈妈》通过《小蝌蚪找妈妈》这篇经典的儿童文学，让学生在快乐阅读中初步了解民间故事的特点和魅力，并开阔自己的视野和想象力。
在这篇文章中，老师需要引导学生们讲故事、读故事、写故事，感受它带给我们的乐趣与启示。
教学重点：培养学生们的想象力和创造力，教授相关词汇，为以后的阅读进一步奠定基础。
3.《大自然的颜色》通过《大自然的颜色》这篇文章，帮助学生初步了解并理解五彩斑斓的大自然，进一步培养学生健康的生态文明意识。
教学重点：培养学生细心观察和思考的好习惯，在语文学习过程中加深生态文明教育与实践内容的了解。
4.《小鸟和小兔子》通过《小鸟和小兔子》这篇寓言文学，启发学生思考生命的价值和意义，教育学生要心存感激，珍惜生命，珍爱和平。
教学重点：通过故事情节，让学生体会“待人诚实，做事公正，积保存在，日后可期”贯一思想，进一步培养学生的正义和勇敢。
四、教学方法1.通过举例子、图像化等方式，激发学习兴趣；2.通过小组合作讨论、激活合作学习；3.通过口语表达、书写、应用等多元化方法，辅助学习。
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案
童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，
培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童
话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到
他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”
小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑
到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，
因为他太累了。
（2）（课件出示 5）出示插图，字幕显示故事内
（课件出示 7）安徒生，19 世纪丹麦著名的童话 作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话 有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》 《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜 莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇 家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来 了欢乐。他的作品已经被译为 150 多种语言，成千上 万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还被 改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被誉 为“世界儿童文学的太阳”。 （板书：安徒生《安徒生童话》） （二）交流《稻草人》。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1 课时
【教学过程】
一、借助名言，激发情感
1.（课件出示 1）
有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与
矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的
生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）
（板书：童话王国）
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《快乐读书吧》名师教案
一、文本教学解读
《快乐读书吧》重在激发学生的阅读兴趣，构架起学生课内外阅读的桥梁。
三年级上册的《快乐读书吧》主题为“在那奇妙的王国里”，旨在引导学生读整本的童话书。
二年级上册的《快乐读书吧》主题为“读读童话故事”，这说明学生在二年级时已经对童话有了初步体验，本学期的重点则是引导学生进一步感受童话的特点，同时学习整本阅读。
1.阅读内容提示。
本次《快乐读书吧》由3个板块组成：童话概述、《安徒生童话》导读（你读过这本书吗）、拓展阅读（相信你可以读更多）。
童话概述有2个自然段，第1自然段是对这一单元学过的童话内容进行概述，第2自然段揭示了“童话王国”的妙不可言。
寥寥数语激发了学生阅读童话的兴趣。
《安徒生童话》导读以“你读过这本书吗”为标题，简单介绍了此书的作者、经典的童话形象，同时节选了《拇指姑娘》的片段供学生阅读。
接着，两个小方框里对阅读此书的方法进行了提示，概括来说就是：“发挥想象”“把自己想象成童话中的主人公”。
拓展阅读以“相信你可以读更多”为标题，简单介绍了童话王国里其他动人的故事，有叶圣陶笔下的《稻草人》，还有格林兄弟的《格林童话》，为学生进一步阅读童话埋下了兴趣的种子，激发学生去读更多的童话书。
2.阅读指导策略。
教学《快乐读书吧》的主要目标就是激发学生课外阅读的兴趣。
教师可以采用“猜读法”，比如，一个娇小的小姑娘，身体还没有大拇指的一半长，这就是安徒生笔下的——拇指姑娘。
你知道拇指姑娘会遇到什么事情吗？也可以以问题为驱动，“丑小鸭后来变得怎么样了？”……
在此基础上，本次《快乐读书吧》还需要教会学生读整本书的基本方法，指导学生如何更好地阅读童话。
在教学中，我们可以带着学生展开丰富的想象，甚至把自己想象成童话的主人公。
我们还可以引导学生有重点地选读自己感兴趣的
内容，或者邀请大人一起读。
阅读完一本书，也可以学习使用读书记录卡，将读到的内容进行简单记录。
二、教学活动设计
教学目标：
1.通过阅读《安徒生童话》的节选内容，对阅读童话产生兴趣，感受童话的奇妙，享受读书乐趣。
2.学习在阅读童话时，发挥想象，与童话主人公一同体验悲喜的阅读方法。
3.尝试用读书记录卡简单记录阅读轨迹，养成良好的阅读习惯。
教学时间：1课时
教学准备：
1.请学生课前了解安徒生。
2.请学生自己制作一张读书记录卡。
3.教师准备一本《安徒生童话》。
教学过程：
板块一忆童话，说感受
1.猜一猜。
（1）这是一双奇妙的水晶鞋，它带领一个姑娘参加了王子的舞会，可是姑娘必须在午夜12点回到自己的家。
这双水晶鞋是谁的？
（2）一个小男孩，总是说谎，有一天啊，他的鼻子忽然变长了。
他是——
2.读引言。
同学们，童话王国里有那么多奇妙的事情，真是妙不可言。
导语：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
3.读课题：在那奇妙的王国里。
板块二读童话，习方法
1.读《安徒生童话》中《拇指姑娘》节选。
（1）默读《拇指姑娘》节选。
小组讨论：你知道拇指姑娘会遇到什么事情吗？
全班交流。
提示：引导学生把自己想象成拇指姑娘，对拇指姑娘的旅行感同身受，获得独特的阅读体验。
（2）拓展阅读《拇指姑娘》其余部分内容。
思考：拇指姑娘遇到过哪些人，他们如何看待拇指姑娘？假如你有一个拇指姑娘，你会怎么照顾她呢？当我们把自己想象成童话中的主人公，就能和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤，这体验多妙！
2.了解《安徒生童话》。
（1）读封面，了解作者。
刚刚我们读的《拇指姑娘》来自《安徒生童话》，从封面上看，它的作者是丹麦作家安徒生，翻译是叶君健。
说说对安徒生的了解。
全班交流反馈。
（2）读目录，了解内容。
我们一起翻开书，看看目录，这里总共有多少故事？有哪些故事是我们熟悉的？说说熟悉的故事或者大致内容。
（3）学生交流。
《海的女儿》《小人鱼》《丑小鸭》等都是我们熟悉的故事，在课后继续读下去，你会发现更多奇妙的故事哦！
提示：通过请学生说说《安徒生童话》中熟悉的童话故事，激发更多学生阅读此书的兴趣。
板块三爱阅读，勤记录
1.阅读《稻草人》节选。
刚刚读到的《安徒生童话》是国外作家的作品，我国也有很多美丽的童话，比如，叶圣陶先生的《稻草人》。
默读《稻草人》节选内容。
2.尝试使用读书记录卡。
当我们读的内容比较多时，就会用到“读书记录卡”，它可以帮助我们将读书情况进行简单记录。
请同学们拿出自己制作的“读书记录卡”，读完这部分内容后请进行简单记录。
“读书记录卡”的内容不仅要包括：书名、作者、阅读日期，还要包括：读完这本书后，我最喜欢的一个故事、我最喜欢的一个人物等。
板块四爱阅读，伴成长
1.推荐更多童话书。
除了读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，我们还可以读更多的童话，比如学生交流反馈。
2.说说自己近期最想读的童话书，并简单说说理由。
（一）内容注解
1.安徒生，19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
安徒生的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
他从小爱文学。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中展露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的剧本编写。
进入大学后，他的创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。
2.叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
3.“格林兄弟”是雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人的合称，他们是19世纪德国著名的历史学家、语言学家、民间故事和古老传说的搜集者。
两人因经历相似，兴趣相近，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。
他们共同整理了销量仅次于《圣经》的最畅销的德文作品—《格林童话》。
（二）拓展阅读
《鹅妈妈的故事》《一千零一夜》《王尔德童话》《巫婆村》。