“海外留学”的历史
中国近代史上的早期日本留学史
中国近代的日本留学史从1896年第一批中国留学生前往日本学习到现在,中国人赴日本留学已有近115年的历史。
和留学欧美一样,中国人的日本留学也是学习其他民族文化中的先进成分,探索自己的近代化之路的过程。
中国人的日本留学对中日两国来说,不仅仅在教育文化史上,同时在经济和外交关系方面,也产生了深远的影响。
我根据《近代中国日本留学史》中记载日本留学进程中发生的变化,将其分为三个部分，如下。
一、日本留学的开始和发展1896年,清政府派遣13名年轻人前往日本留学,揭开了中国人留学日本的序幕。
初期的留日学生主要是官费生,不仅有中央派遣的,也有地方政府及教育机构派遣的。
多数留学生学的是军事。
1903年以后,随着清政府旨在促进近代化的“新政”的展开,大批学习师范、政法以及实业的派遣留学生前往日本,而同时,学习军事的学生仍然源源不断地被派往日本。
中日甲午战争的失败和八国联军的入侵,使清政府受到了极大的刺激,这一点从清政府派遣大量的军事留学生以图增强国家的军事实力当中也可以看出。
二、日本留学的兴盛日本留学的兴盛,是在进入20世纪、清政府展开“新政”以后。
在此之前,日本留学派遣规模较小。
1900年爆发义和团运动,八国联军攻占北京,强迫清政府与之签订赔付巨金、丧权辱国的《辛丑条约》。
直到这时,清政府才被迫实行开放并向西方学习,推行旨在“富国强兵”的“新政”。
“新政”的内容主要有军备强化、实业振兴和教育改革。
随着“新政”的推进,需要大批掌握各领域新知识的新式人材,但当时的中国刚刚摆脱了旧的教育,还难以适应培养新式人材的需要。
为了应对这种形势,清政府采取了派遣官员出国考察、奖励留学以及招聘外籍教师等措施。
与此同时,随着科举制度的改革和废除,知识分子、特别是年轻人为了寻求新的知识,自发地前往海外留学。
在这种背景下,日本留学迎来了兴盛时期。
人数最多的1905年大约有8000人。
兴盛时期的日本留学和初期留学相比,有以下特点。
一是不仅有官费生,也有很多自费生;二是学法政和师范的人占压倒多数。
明朝的文化交流与海外留学
明朝的文化交流与海外留学一、前言明朝是中国历史上一个承载着丰富文化内涵的时期。
尽管明朝政权对外国交流持有保守态度，但文化交流与海外留学依然在一定程度上发生并对国内文化产生了深远影响。
本文将以明朝的文化交流与海外留学为主线进行探讨，旨在展示其十分重要的历史价值。
二、明朝文化交流的历史背景明朝时期，中国国力强盛，政治稳定，社会经济繁荣。
这为文化交流提供了优越的条件。
然而，封建社会的特点使得明朝政府始终采取保守的外交政策，对外交流更多地是以贸易为导向，对海外留学持谨慎态度。
尽管如此，由于修缮长城、航海探险等原因，一定的文化交流还是发生了。
三、海外留学的重要性及影响1. 孔子文化的传播孔子文化作为中国重要的文化遗产，在明朝得到了进一步的传播。
海外留学生往往将中国的儒学思想与之本国的文化相结合，带回了更加丰富多元的文化视野。
这为后来的孔子学堂建立以及孔子文化在世界各地的传播奠定了基础。
2. 传播中医药学明朝是中医药学发展的黄金时期，而海外留学生对中医药学的研习与传播起到了关键作用。
他们不仅在海外介绍了中国草药疗法、针灸等治疗方法，也将中医药学逐渐融入了当地传统医学中。
这使得中医药学在海外得到广泛认可并对当地医学产生了积极影响。
3. 艺术交流与影响明朝文艺繁荣，曲艺、戏曲、绘画等艺术形式在海外也得到了传播，使得中国艺术对当地艺术的发展产生了深远影响。
例如，明代的京剧艺术逐渐传入东南亚地区并受到欢迎，为后来的当地戏曲演出形式提供了借鉴。
四、明朝与海外的文化交流1. 禁令下的海洋贸易明朝政府对于海洋贸易一直持谨慎态度，但仍通过朝贡贸易与丝绸之路等方式与海外进行着一定程度的交流。
这使得众多留学生与商人成为传播文化的重要使者，不仅将中国的文化传递给海外，同时也带回了外国文化和知识。
2. 洪武年间的航海探险明朝洪武年间，郑和下西洋的航海探险成为当时最为壮观的远洋航海活动之一。
这些航海活动一方面用以开辟贸易路线，另一方面也为中国人了解外部世界提供了机会。
清末留学运动的历史故事
清末留学运动的历史故事从19世纪70年代起，因办洋务的需要，清政府开始成批派遣学生出国留学；到20世纪初，因推行新政而派遣得更多；同时，广大知识分子为了寻求救国救民的真理，纷纷争取到国外学习，从而形成留学热潮。
1870年（同治九年），根据容闳的建议，两江总督曾国藩﹑直隶总督李鸿章联名上奏，请求选派学童去美国留学。
经过短期筹备，从1872年到1875年（光绪元年），每年派遣三十名学童（年龄规定为十二岁至十六岁，个别年仅十岁），四年共派出一百二十名。
计画学习十五年，由小学﹑中学到大学，学习军政﹑船政﹑步算﹑制造诸学。
到1881年，在守旧派官僚适异忘本﹑治其恶习的攻击下，清政府决定裁撤留美，下令留美学生全部撤回。
除病故和告长假不归者外，归国留美学生九十四人，只有詹天佑等二人完成学业，获得学士学位。
派遣学生留美后不久，洋务派又向欧洲派遣留学生。
1873年，福建船政大臣沉葆桢奏准选派船政学堂学生分赴英法学习造船﹑驾驶。
在1877年﹑1881年﹑1886年，1897年，先后四次派出留英学生三十四名﹑留法学生四十九名（其中九名艺徒）﹑留德学生两名，共八十五名。
这些留学生回国后，成为中国造船工业﹑海军建设等方面的重要骨干，著名人物有严复﹑刘步蟾﹑林泰曾﹑叶祖珪﹑萨镇冰﹑魏瀚﹑刘冠雄等。
此外，19世纪末年，清政府还派遣了少量的使馆学生。
1890年，总理各国事务衙门奏准驻英法俄德美五国公使每届任期内可常留学生两名，共十名。
1895年，又奏准派赴英法俄德留学生各四名，共十六名，留学费用也由使馆拨给。
甲午战败，举国震惊，人们开始瞩目日本。
维新运动皆以日本为楷模。
日本政府为缓和对立情绪邀请中国派遣学生留日。
张之洞﹑杨深秀等都以路近﹑费省﹑传习易为由主张派遣留日学生。
1896年，驻日公使裕庚因使馆工作需要，招募戢冀翚﹑唐宝锷等十三人到日本留学，开留日之先声。
到1900年，留日学生总数已达一百四十三人。
经过义和团运动和八国联军入侵等事变，清朝统治几乎倾覆。
论研究中国留学生之父容闳的现实意义
论研究中国留学生之父容闳的现实意义摘要容闳开启中国留学运动的先河，推进了中国人走向世界的进程。
今天我们研究容闳，应该学习他立志报国的精神，学习他开放兼容的胸襟。
通过综合实践活动，提升思想境界，树立正确的人生价值观关键词容闳研究意义珠海是中国留学文化的发祥地，出生于珠海南屏村的容闳在1847年开启了中国人海外留学的历史。
容闳既是“中国留学生之父”，也是“启蒙先驱”，既是中国现代知识分子的第一人，也是惟一“全程”参与近代史的幸运者。
他的一生映照了近代中国的历史走向，书写了独特的人生意义；他发起促成的幼童赴美留学运动，开启中国留学运动的先河，推进了中国人走向世界的进程。
一、研究容闳的现实意义（一）学习容闳爱国的精神容闳一生坎坷，先是因要选择最有益于国家者而为之拒绝资助，却因此一天要打三份工才能完成学业。
1912年4月21日，容闳在寓所去世，在他的葬礼上，他的美国的好朋友在他的葬礼评价到：容闳从头到脚，每一根纤维神经都是爱国的。
他的一生都奉献给他心中挚爱的国家。
他终身致力于“以西方之学术，灌输与中国，使中国日益趋于文明富强之境”，他深爱中国，信赖中国，决心将积贫积弱的旧中国通过改良、改革甚至革命来变得强大、富有，他给后人留下了一笔永恒的精神财富。
在他的提倡下，受曾国藩委派，为筹建江南制造局赴美采购机器，创办了江南制造局，为中国近代工业奠定了基础。
与他一批的留美学生积极参与了中国最早的电报、矿山、铁路的建设。
到了20世纪初，这些当年的留美幼童有的已成为为朝廷重臣，当仁不让地代表大清国活跃在各个领域，足迹也遍布世界各地。
最杰出最优秀的代表就是著名的铁路工程师詹天佑，还有中华民国，担任过内阁总理的唐绍仪也是其中之一。
今天的中国今非昔比，日益繁荣昌盛，但仍需要我们加倍努力实现中国梦，更需要这种拳拳爱国之心。
我们欣喜的看到，越来越多的海外学子回归祖国，用他们的智慧回报祖国，加入到国家的建设当中。
（二）学习开放兼容的精神从容闳走出国门起，就注定了容闳是中国的，也是世界的。
中国近现代史上的三次留学大潮
次 留学 潮 则 至 ２ 世 纪 ７ 年 代 末 才 出现 是 改 革 开 放 即 中 华 民族 ０ Ｏ
按 照 容 闳 的 设 想 中 国 如 果 每 年 都 向 国外 派 遣 数 量 可
０ 第 三 次 民族 觉 醒 的产 物 ，也 是 改 革 开 放 的 硕 果 ，为 中国 人 真 正 观 的 留 学 生 ，坚 持 １ ０年 ，则 中 国现 代 化 建 设 中 对 高 级 人 才 走 向世 界 和 现 代 化 建 设 提 供 了人 才 和思 想 的保 证 ， 邓 小 平 确 立 的 需 求 就 可 以解 决 古 老 的 旧 中 国 就 可 以慢 慢 变 为 美 国 那
现于 ２ 世纪初年 是 １９ 年甲午战争后 中华民族觉醒 的重要标 留 学 生 他 放 弃 在 美 国 可 以 从 事 优 越 工 作 的 机 会 ，返 回 中 ０ ４ ８
志 直 接 为 辛 亥 革 命 做 了人 才 和 思 想 舆 论 的 保 证 。 第 二 次 留 学
国。经过 １ 年 的辛 苦奔 波 才在 曾国藩 、 ８ 李鸿 章 的帮 助下 ．
的黑 暗局 面 ， 又迫使 许 多有头 脑 的学人 重新思 考 中国的前 途
和 命 运 ，出 国 留学 自然 是 解决 这 一 问 题 的重 要 途 径 之一 ： １ １ 年 的 新 文 化 运 动 ，高 扬 了 科 学 民 主 的 大 旗 ，给 传 统 思 ９５ 想 以 巨大 的 冲 击 更 新 观 念 ，吸 收 世 界 新 文 化 是 多 数 年 轻 留
的改 革开放战略 之所 以大踏步迈进 ，留学 生是重要 支柱 之一 。
三 次 留 学 潮 伴 随 着 三 次 民族 觉 醒 和 三 次 大 的 社 会 变 革 ，
样强 盛的新 中 国。但是 ， 坚持 封建 专制 的清政 府对待 人才 的
高等教育国际化背景下我国出国留学现状及分析
高等教育国际化背景下我国出国留学现状及分析一、概述随着全球化进程的加速推进，高等教育国际化已成为当今世界教育发展的重要趋势。
在这一背景下，我国出国留学人数持续增长，留学规模不断扩大，留学形式也日益多样化。
出国留学不仅为广大学子提供了更广阔的学术视野和国际交流平台，也对于培养具有国际竞争力的高素质人才、推动我国教育事业的国际化发展具有重要意义。
我国出国留学的主要目的地集中在美国、英国、澳大利亚、加拿大等发达国家，这些国家拥有世界一流的教育资源和学术环境，吸引了大量中国学生前往深造。
随着我国综合国力的提升和国际影响力的增强，越来越多的国家也开始重视与中国的教育合作，为我国学生提供了更多的留学选择。
出国留学也面临着一些挑战和问题。
如留学费用高昂、文化差异带来的适应困难、语言沟通障碍等，这些问题在一定程度上影响了学生的留学体验和学术成果。
对于我国出国留学现状及分析的研究，不仅有助于我们更好地了解留学市场的动态和趋势，也能为我们提供有针对性的建议和对策，以推动我国留学事业的健康发展。
1. 高等教育国际化的概念与趋势高等教育国际化，指的是在全球化浪潮推动下，各国高等教育机构超越本土的界限，通过跨国界的合作与交流，共同促进学术发展、人才培养和科技创新的过程。
这一过程不仅体现在教育资源的全球配置与共享，还涉及教育理念、教学方法、课程设置等多方面的国际化。
国际交流与合作日益频繁。
随着国际政治经济格局的不断变化，高等教育机构间的国际交流与合作成为提升教育质量和国际影响力的重要途径。
通过师生互访、联合培养、共同研究等方式，各国高等教育机构在知识创新、文化传播等方面取得了显著成果。
跨国教育项目不断涌现。
为了满足日益增长的跨境教育需求，越来越多的高等教育机构开始开展跨国教育项目，如合作办学、海外分校等。
这些项目不仅为学生提供了更加多元的学习选择，也促进了不同文化背景下的学术交流与融合。
国际学生的流动性增强。
随着全球化的深入发展，越来越多的学生选择到国外留学，以拓宽国际视野、提升综合素质。
近代中国派遣第一批留学生是在
近代中国派遣第一批留学生是洋务运动时期。
中国留美幼童指中国历史上最早的官派留学生。
公元1872年到1875年间，由容闳倡议，在曾国藩、李鸿章的支持下，清政府先后派出四批共一百二十名学生赴美国留学。
这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁。
根据当时的洋务需求，学生主要学习科技、工程等办洋务急需的学科。
容闳组织留学，同时还制定了考试规则，合格的才能顺利进入预科，学习一年以后才可以出国留学。
此后至1875年，清政府每年都要想海外派遣30名留学生。
当时留学的人沿海省份最多，事实上当时招生时还闹出来一个笑话。
有一天，一位官员来到村里，拜访各住户，看哪一家父母愿意把自己的儿子送到国外接受西方教育，由政府负责一切费用。
有的人申请了，可是后来当地人散布流言，说西方野蛮人，会把他们的儿子活活地剥皮，再把狗皮接种到他们身上，当怪物展览赚钱，因此报名的人又撤销。
福建华侨出国的历史和原因分析
福建华侨出国的历史和原因分析福建华侨是中国海外华侨的重要组成部分，他们出国的历史可以追溯到几个世纪前。
本文将围绕福建华侨出国的历史和原因进行分析，以便更好地了解这一群体的现状和发展。
在过去的几个世纪里，福建华侨的数量不断增加，他们分布在全球各地。
许多福建华侨都取得了显著的成就，为福建乃至中国的发展做出了巨大的贡献。
福建华侨出国的历史可以追溯到19世纪中叶。
当时，由于清政府实行禁海政策，福建华侨被迫离开家乡，前往东南亚、美洲等地谋生。
20世纪初，随着中国的战乱和动荡，福建华侨的数量不断增加。
他们主要前往东南亚、美国、加拿大等地，从事商业、手工业、农业等行业。
福建华侨出国的原因有很多，其中包括政治、经济、文化等多方面因素。
政治因素是福建华侨出国的主要原因之一。
在清政府时期，福建华侨由于受到不公平的待遇和压迫，不得不离开家乡，寻求更好的发展机会。
经济因素也是福建华侨出国的重要原因之一。
在当时，福建地区的经济发展相对滞后，许多人都难以维持生计。
因此，许多人选择出国谋生，希望能够在国外获得更好的经济条件。
文化因素也是福建华侨出国的原因之一。
福建地区有着悠久的海外移民历史和文化传统，许多人都具有强烈的海外意识，愿意到国外开拓自己的事业。
福建华侨出国后，他们在生活、工作、社交等方面也面临着许多挑战。
在生活方面，福建华侨需要适应不同的文化和语言环境，同时还需要面对种族歧视和排斥等问题。
在工作方面，他们需要不断提高自己的技能和知识水平，以适应不同国家和行业的需求。
在社交方面，福建华侨需要积极参与当地社会和文化活动，以便更好地融入当地生活。
福建华侨出国的历史和原因有很多方面的因素。
虽然他们在出国后面临着许多挑战，但他们依然努力融入当地社会和文化环境，为福建乃至中国的发展做出了巨大的贡献。
海外贸易、南洋开发与闽南华侨出国：历史背景与原因探究在全球化历史的推动下，海外贸易和南洋开发成为闽南地区华侨出国的主要原因。
本文将围绕海外贸易、南洋开发和闽南华侨出国的关系展开，深入探讨华侨出国的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“海外留学”的历史
“海外留学”历史
20世纪初，韩国和中国分别沦落为殖民地和半殖民地国家，而日本则成为强大的帝国。
决定三个国家不同命运的是对接受西方文化的态度和时间上的差距。
具有决定性意义的转折点是甲午战争(1894至1895年)，但成败早在1880年就已经确定。
1860年英法联军攻入北京后，中国认识到武器和技术上的差距，发起了洋务运动，但直到10年后才向海外派遣留学生。
1872年清朝政府向美国派遣120名10多岁的“留美幼童”，留学时间为15年，但
1881年突然将他们全部召回国，并从1889年到1896年再也没派遣留学生。
中国留学生们每周日都要聚集在官府，背诵含有雍正帝的儒教教育思想的《圣谕广训》。
因此，他们无力推动中国的变化，仍然无法改变天子家臣的身份。
日本在德川幕府时期派遣了第一批海外留学生，明治维新(1868年)后，留学生人数进一步增加，1873年超过了1000人。
他们打着“文明开化”的旗帜吸收西方的一切文化与知识，早早去留学的伊藤博文、井上馨等早在19世纪80年代就已经身居要职，与国民分享留学成果。
1881年前往日本学习近代文化的朝士视察团的一员鱼允中深刻认识到派遣留学生的必要性。
他说：“现在是以知识的力量一决雌雄的时候。
如果废除科举，那些追寻建功扬名的人将争相恐后地去国外学习才艺和知识回国。
”1883年，朝鲜王室向日本派遣了100多名留学生，但在1884年甲申政变失败后，他们被控制了朝鲜的袁世凯全部拉往刑场斩首。
近130年后的今天，在美国留学的学生人数逆转为中国、韩国、日本。
不知这一变化又将对三国的未来产生什么样的影响？。