《苏州园林》精品教案(活动版)

苏州园林

教学目标

1.学习作者运用生动、准确的语言来说明景物，运用比喻、拟人等修辞手法来突出景物特点的写作方法。

2.指导学生通过阅读、讨论等方法把握作者的思路和文章的语境，理解作者的思想发展脉络及文章的主旨。

3. 感受说明对象，了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和文章的说明顺序。

2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

教学难点

1.理解绘画与园林建筑的联系。

2.掌握本文所运用的说明方法，并理解其作用。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。今天我们要学习的这篇说明文艺术性很强，概括了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得颇具特色。

展示苏州园林的相关图片【图片资源】

（旨在帮助学生从视觉直观上感受苏州园林的美景）。

二、整体感知

1.走近【作者作品】

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，笔名叶圣陶等。作家、编辑家、教育家。生于园林的故乡——苏州。早年试验新式教学，文学研究会发起人之一，提倡“为人生的文学”，主张现实主义，反对唯美主义和浪漫主义，曾主编《小说月报》。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，短篇小说《潘先生在难中》等。建国后任出版、教育、文史等部门领导。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。

【图片资源：叶圣陶】

2.写作背景

《苏州园林》本是叶圣陶在1979年写的一则序言，是为香港的一家出版社即将出版的关于苏州园林的摄影集而写的。作者是在没有看到样书的情况下开始写作，凭借着从小生长在苏州的优势条件，结合陈从周教授编撰的《苏州园林》一书及其中的苏州园林的照片，写了这篇序文。文章先在《百科知识》杂志上发表，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，后选入中学语文课本。

【图片资源：苏州园林一角】

3．掌握“生字新词”。

（1）字词认读

轩榭（xuān xiè）丘壑（hè）嶙峋（lín xún）

蔷薇（qiáng wēi）阑干（lán）重峦叠嶂（zhàng）

（2）字形辨析

峦：嶂：榭：

恋：障：谢：

（3）词语释义

标本：一类事物中可以作为代表的典型。本文用来说明苏州园林的价值。

斟酌：反复考虑以后决定取舍。这里是指考虑光和影是否恰当。

丘壑：①山和溪谷。泛指山水美丽的地方。②乡村；家乡。

嶙峋：突兀的样子。形容石、人或动物消瘦露骨。

俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。叠，重叠。嶂，直立像屏障的山峰。

自出心裁：心裁，心中的设计、筹划。出于自己的创造，指不抄袭、模仿别人。

（4）多音多义

澄：曲：

4. 播放【影视课文】，理清文章的思路和结构。

【明确】

本文先总括苏州园林从整体呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。

全文可分三部分。

第一部分（第1—2段）：概括说明苏州园林地位及特点。

第二部分（第3—9段）：分类具体说明苏州园林的艺术美。

第3段：讲究亭台轩榭的布局；

第4段：讲究假山池沼的配合；

第5段：讲究花草树木的映衬；

第6段：讲究近景远景的层次；

第7段：讲究图画美；

第8段：讲究图案美；

第9段：讲究颜色美。

第三部分（第10段）：总结全文。

三、局部探究

（一）品析语言

1. 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

品析：扣紧主题，园林的审美极致就是要形成一幅美不胜收的图画，这也是苏州园林的特点——明明是泥石“躯体”，但却有艺术与美的韵味。顺理成章地引出下文从各方面介绍苏州园林是如何成为艺术品的内容。

2.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

品析：苏州园林栽种和修剪树木要有画意美，一是从空间上高低错落，相互映衬；二是不同季节的花木搭配，使四季均有花开。作者用简单明了的语言说明了这一特点。

3.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

品析：用解说的方法写花墙和廊子。文中说明了园子时而幽曲，时而开朗，看似山重水复，实际花墙和廊子的作用只是缓冲视线，使得游人自始至终都会游兴不减，乐在其中。

4. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

品析：用作比较的说明方法来突出苏州园林的特色，即色彩的淡雅，以青、绿、灰、白为主自成一派素净的美。作比较是非常实用的一种说明方法，这句话将两者并列而立，极少修饰，结论铮铮有声，戛然而止，足以显示出作者的才识和运用文字的造诣。

可参考【微课堂：抓住特征说明事物】

（二）疑难探究

1.文章中运用了哪些说明方法？举例并说说其主要作用。

点拨：主要运用了作比较、打比方的说明方法。如在介绍布局时，将苏州园林的亭台楼榭的布局跟宫殿、住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点；又比如在介绍花草树木时说“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”既采用了打比方，又采用了作比较的说明方法，表现了我国传统的审美观和特有的民族风格。

可参考【微教案：说明方法】

2.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”这里的“艺术”与“技术”有什么区别？

点拨：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。