初中英语学习策略浅谈

初中英语学习策略浅谈

：英语学习方法学英语学习英语我要评论(0)初中英语学习策略浅谈：教师在教学过程中，就很有必要对学生进行运用学习策略的训练，以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略，从根本上提高教学质量《英语课程标准》已明确了学习策略的定义，即学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行为和步骤由此可见，学习策略并不等同于学习方法和学习技巧。学习策略除了包含学习方法和技巧外，还包含学生对学习内容和学习过程的认识、对学习过程的调控等。在英语教学中，对学生的评价要以形成性评价为主，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。新的课程标准要求教师不仅要“传道、授业、解惑”，更对学生进行学习策略的培训和指导，培养其自学能力，使学生养成良好的学习习惯和科学的学习策略，为终身学习打下基础。要真正做到在教学中浸透学习策略，教师除了在思想上重视外，更重要的是在教学过程中实旋起来，这就要求教师要切实改变自己的角色。

一、在英语教掌中．教师应扮演好多种角色

1．教练员

教练员的职责就是训练别人掌握某种技术。外语作为一门工具，其实践性非常强。要使学生熟练掌握听、说、读、写、译等各种技能，必须要让学生参加大量的语言实践活动。在各种实践活动中，教师的作用重在传授和培训策略，并引导学生利用策略主动去解决问题，从而使策略内化，成为学生自己的东西。

2．资源提供者

人们总结的学习策略很多，但是在面对某一项任务时，教师要提供切实可行的策略以供学生选择利用。在学习过程中，只有通过大量的实践，学生才能掌握好策略，教师有责任为学生提供丰富的实践活动。在教学中，教师应鼓励学生尝试多种学习策略，从中找到适合自己的最佳策略。

3．激励者

在教学中，学生如有进步，教师要及时肯定学生的成绩，采取有效的激励措施。常用的激励方法有：物品激励，言语激励，行为激励，荣誉激励等。这样一来，有利于激发学生的学习兴趣，增强内心学习的动力，形成良性循环。

4．观众

新的教学形势要求教师把课堂还给学生，让学生利用策略去完成学习任务，充分展示自我。

5、掌握学习策略的步骤

二、学习策略的掌握不是一朝一夕就能完成的，要在长期的实践中逐渐培养。一般可采取以下几个步骤。

1．出示策略。

教师要积极创设策略学习的情景，明确任务，出示策略。即让学生明确将要进行的任务，如记单词，然后向学生展示可用的策略，像分组记忆策略、构词法策略等。

2．尝试运用。

鼓励学生尝试利用所掌握的策略解决问题，将策略知识指导应用与实践

3．内化策略。

通过大量练习，使学生掌握策略，把策略知识内化为自己处理任务的程序。

三、发挥初中生在英语学习中的主体性作用

在初中英语教学过程中，我们需要注意充分发挥初中生的主体性作用，以促进初中英语教学的开展

1．转变思想观念。充分认识到发挥初中生在英语学习中的主体性作用的重要意义。

要想使初中生更好地投入到英语学习之中，就必须转变观念，改变自己灌输式和教学中占主体地位的情形，尊重初中生，发挥出初中生在学习中的主体性作用，而自己在教学中承担指导、引导的辅助性角色，从而增强初中生学习英语的自觉性和主动性，取得好的教学效果。

2，激发初中生的英语学习兴趣，引导初中生主动参与到英语课堂教学中来。兴趣是最好的老师

如果学生对一门课程没有兴趣，教师出再大力气、学生下再大努力，也很难取得好的效果。因此，初中英语教师在教学过程中，需要结合初中生们的身心发展特点，采取多种措施，激发初中生学习英语的兴趣，从而提高初中生学习英语的积极性。首先，初中英语教师要对初中生们加强教育和引导，向他们介绍当前经济全球化程度不断提高的背景下学好英语的重要性，并且介绍英语作为一门语言的魅力和可爱之处，从而使初中生认识到英语学习的重要性和趣味性。其次，初中英语教师要采取多种教学方式，吸引初中生积极进行英语学习。初中英语教师要把提问、听写、背诵等教学方式综合运用起来，加强英语教学过程中与初中生之间的互动。鼓励学生参与到英语课堂教学中来，有时甚至可以采取让初中生自己领读单词和课文的方式，从而更大程度上的发挥他们在教学中的作用，进一步激发初中生学习英语的积极性和主动性。

3．关注每个初中生的英语水平，因材施教地促进初中生英语水平的整体提高。

教育最大的意义，不在于把学习好的学生教得更好，而在于能够促进学习不好的学生取得大

的进步。但在当前的教育中。往往是与之相反，存在着一种“犹太效应”：对学习好的学生关心得更多，使他们得到的帮助更多、更好地学习；对学习不好的学生缺少关心，甚至经常批评，使他们得到的帮助更少、不能更好地学习。这是教育的误区。因此，初中英语教师在教学过程中，需要掌握自己学生的基本情况，了解自己学生的学习能力和学习水平，并在把握学生的总体状况的前提下，以此为基础开展初中英语教学，把握进度和难度，总体上符合初中生们的实际学习能力，防止在英语教学中使学习好的学生觉得过于简单、使学习不好的学生觉得过于困难，并且要对英语学习能力不强的初中生多进行帮助，使这部分初中生能够跟得上进度，从而促进初中生们英语学习整体水平的提高。

4．尊重学生，与初中生建立平等民主的新型师生关系。

根据需要的有关理论，尊重是人的基本需要之一因此，每个人都有被尊重的需要，对于初中生来说也是这样。初中生年龄小，正处在社会化的关键时期，渴望被尊重的愿望十分强烈。因此，初中英语教师在与学生相处的过程中，要注意充分考虑到初中生的身心特点及其渴望被尊重的需要，像对待朋友一样对待他们，与他们建立起平等民主的师生关系，当自己的学生在学习或者是其他方面出现错误时，要耐心地进行说服、引导，向学生讲清楚道理，从而拉近教师与学生之间的距离，使初中生能够把英语教师当成朋友，这样将有助于提高初中生学习英语的兴趣，促进初中英语教学效果的提高。

总之，要想使英语教学低成本、高效益，教师迫切需要吸收先进的教学策略和技巧，积极开展有效学习策略的研究。适应课程改革、教学改革的发展需要，围绕提高英语课堂教学效益这条主线，更新教学理念，探索提高英语教学效益的有效学习策略，力求在理论上有所突破，在实践中大胆实践，在成效上有所显现，把学生由过去的接受型学习转化为自主、合作、探究型学习。