简答题分析题

四、简答题：每题15分，共15分

（一）

1、修辞与审美活动的关系

修辞与审美活动的联系，表现在两个方面：一是修辞活动要遵循美的规律，符合美的原则；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动引起美的愉悦。首先，从修辞行为主体的角度看，好的修辞活动就是创造美的活动，其次，从修辞接受者的角度看，修辞的欣赏，也伴随着审美活动，而且也伴随着美的再创造。此外，言语艺术也是美学研究的对象。

2、修辞与心理学的关系

（1）修辞本身就是一个以语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果，都伴随着心理活动

（2）修辞活动会受修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约。

（3）修辞活动是修辞活动参与者心里互动的结果

3．修辞主体的修养主要应包括哪些方面？

修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累、知识素养三个方面。

4．修辞的最高原则是什么？

修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。如果修辞不准确、不鲜明、不生动、不形象，即不得体，就无法达到最佳表达效果，故得体是修辞的最高原则。

（二）

1．词语锤炼的目的

（1）准确明白（2）稳妥和谐（3）形象鲜明（4）新鲜生动

2．指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

中国也真有一班人在恐怕中国有一点生气；用比喻说，此之为“虎伥”。（《徐懋庸作〈打杂集〉序》）

答：“虎伥”是“为虎作伥”的紧缩。紧缩之后，动宾结构的短语变成了偏正结构的名词，送给那班扼杀中国生气的人，恰如其分，而且格外精警动人。

3、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

因为一方面是“自视太高”，于是别方面也就“求之太高”，彼此“忘其所以”，……（《隐士》）

答：“忘其所以”则是由“忘乎所以”改造而来。“忘乎所以”一般是就一方而言，这里把“乎”改为“其”字，与前面指双方的主语“彼此”严格保持一致，表意更为准确，并且十分熨贴自然。

4、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该有些桀骜锋利的。（《记念刘和珍君》

答：“桀骜锋利”中的“桀骜”节取自成语“桀骜不驯”，“锋利”当是由“锋芒毕

露”中节取了“锋芒”，但因“锋芒”系名词性，不完全合乎需要，又改造成为“锋利”。所以要省去“不驯”和“毕露”，显然因为这些字眼具有明显的贬义，不适合于表达作者对进步学生的感情。而新组的“桀骜锋利”一词，则准确地表达了作者想象中的刘和珍那种勇于抗争的斗士形象，恰当地表现出作者的感情。

5、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

不能“心照”，而又不能“不宣”，从此口舌也就多起来了。（《隐士》）

答：成语“心照不宣”的分用。分用之后，中间下一转语，指出“口舌多起来”的原因所在，辛辣地讽刺了所谓“隐士”与非隐士的争吵。

6、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，……（《为了忘却的记念》）

答：“延口残喘”系由“苟延残喘”节用而成，因为“苟延残喘”这一成语中“苟”字有明显贬义，不宜用于自身，所以把它省掉，只取“延残喘”的意思———维持生存，而内在的涵义则是继续战斗。

7、简述反义词的类型。

要点：成对的意义相反、互相对立的词；成对的经常并举、对待位置的词。

8、简述运用成语需注意的地方。

要点：对含有典故或意含褒贬的成语，要格外注意；注意成语的定期性，不随便改动成语，生造成语。

9、简述常用文言虚词“其”的主要用法。

要点：作定语；作宾语；虚指，作为动宾结构中间的字，起加强语气、调整音节的作用。

10．词语修辞的主要方法有哪些？

1、精心选择，精心选择词语并不是要我们去标新立异，出奇制胜，而是要我们在普通平易的词语中去寻找。

2、巧妙配合，词语的使用除了精心的选择以外还要十分注意相互之间的配合。

3、灵活运用，灵活地变通词语的用法，也是一种创新。

11．成语活用的主要方式有哪些？

1、套用，套用就是改换成语的某个语素，以改变成语的意思。

2、谐音，谐音就是创造一个和原来成语读音相同或相近的“成语”，引起联想，使人感到新鲜。

3、拆离，是指把原来的成语拆开，其中插入别的词语，构成相互照应的语段。

4、易序，改变成语语序，造成一个成员相同、次序不同的新“成语”。

（三）

1、简述句子修辞的目标

（1）切合题旨（2）适合对象（3）符合交际主体身份（4）连贯流畅（5）适应语体和风格

2、长句有什么特点？

长句的特点：1、信息丰富。长句词语多，结构复杂，所以能负载较多的信息2、气势充畅。长句内容较多，常常蕴蓄丰富的情感，读来显得很有气势。3、脉络分明。运用长句可以使句子的脉络清楚地显示出来，既突出句子的主要信息，又使其内部的关系表现得很明晰。

3、设问句和反问句的联系和区别。

设问句和反问句都是无疑而问,明知故问.设问句是指先提出问题,接着把答案说出来,自问自答的句子.它的修辞作用主要是引起对方的注意.反问句是用问句的形式表示确定的意思.它的修辞作用主要是表现较强的语气和感情色彩。

4．要使句子连贯流畅，应该怎样安排句子次序？

1、时间次序，按时间先后顺序来叙述，常常会使人感到很自然。

2、空间次序，空间位臵的顺序，常由说话者根据习惯来确定。

3、话题视点次序，话题是指一个句子中处于句首的成分。

4、事理逻辑次序，空间的次序、视点的次序常受到事理的影响。整理是客观事件的发生、发展过程，有一定的规律性。

（四）

1、修辞格的作用。

（1）赋予句子以信息和美感双重价值。

（2）突破了逻辑的限制

（3）使话语产生会话含义

（4）创造了新的语言组合形式

（5）促进了语言的发展

2、简述修辞格的特点。

（1）特定的结构形式

（2）表意的双关性

（3）具有主观性

（4）具有民族性

（五）

1、说明直接夸张和间接夸张的区别。

夸张从形式上看可以分为直接夸张和间接夸张。直接夸张就是不借助于其他修辞格的夸张，也称单纯夸张或自身夸张。间接夸张就是通过与其他修辞格结合进行的夸张，常见和比喻结合，实际上是一种比喻性夸张。

2、明喻、暗喻和借喻之间有什么不同？

明喻指主体、喻体、比喻词都出现的比喻句。常用：像、好像、如、如同、似、若、仿佛、犹如、恰似、一般、好像……一样、仿佛……似的等比喻词。暗喻又称隐喻，它的主体和喻体也都在句中出现，但不像明喻那样用“像、如”一类的比喻词，而是用“是、为、就是、成、变成、当作”等词语。借喻是不用比喻词，本体也不出现，直接用喻体来替代本体。比起明喻、暗喻来，借喻的本体和喻体关系最紧密。