小学毕业班数学复习研讨会发言稿
小学毕业班数学复习研讨会发言稿备课讲稿
小学毕业班数学复习研讨会发言稿备课讲稿小学毕业班数学复习研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：感谢李老师和钢小为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。
现在我校六年级教学已经进行到最后一个单元了，也就是说大约还有一个月左右的时间可以进行本学期内容的复习，复习时间非常充裕，这是一个很难得的机遇，可以处理一些教学中积留的问题。
我们学校六年级老师在教学中有几点发现：1.今年六年级教材的变动对中等及中等偏下的学生来说，难度普遍偏大。
一是因为教材改动后的计算要求远远高于改动前的计算要求，而五年级升六年级的学生普遍计算比较薄弱，新改版的教材的计算要求对于这些学生来说是一个很大的挑战。
二是因为改编后的教材课本练习层次变强，对于学生的数学思维要求比老教材要高很多。
2.学生在解决实际问题的过程中找数量关系的意识不强。
甚至到老师认为简单的题目部分学生思考起来却很困难。
归根结底是在教材改版前教学过程中对于学生数量关系的掌握要求不高，导致现在教材改版了对数量关系的掌握要求提高了，但处于教学断层的六年级就得面临很大的挑战。
3.新改编的教材注重让学生回顾反思，而改版前的教材教学没有如此高的要求。
所以在课堂上大多数学生只注重知识的获得，不注重对于知识的回顾、整理，这样学生很难掌握此类问题解决方法的掌握。
针对发现的几个问题，我们六年级数学老师也提出了自己的复习计划1.在单元测试中出现的问题，一单元一单元解决问题。
发现孩子在解题方面出现问题，就找类似的题目进行对比练习，巩固加深对于题目的理解与掌握。
2. 系统归纳整理所学的知识。
虽然还有一学期内容没有教学，但是孩子们基本上完成了小学概念基本概念和基础知识的理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，后面的复习课老师主要引导学生抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化。
在小学数学毕业复习研讨会上的发言
抓精抓实有效复习——在小学数学毕业复习研讨会上的发言“复习是学习之母”。
复习是学习的重要组成部分。
通过复习，从而让学习者所学知识获得更牢固的巩固，智慧得到充分的发展，能力得到扎实的提升。
因此孔子说：“温故而知新，可以为师矣。
”而复习应该是学习者一种内在的需要，是一种学习理想的追求，复习中会让人产生一种说不出的快感。
所以孔子说：“学而时习之,不亦说乎？”为了实现我们和学生一起去实现毕业复习的理想，下面就今春毕业复习方面的一些信息、要求与问题，同老师们进行一些沟通与交流。
一、把握复习要旨，理清复习思路。
1、明确目的。
以课标为尺子，紧扣小学数学学习阶段性总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）的整合与训练。
2、理清头绪。
一是要站在小学整个数学教学阶段，以课标为准，从宏观上全面理清学生数学学习的应达标水平。
如数与代数中数的认识、数的运算、式与方程等，做到心中有标，方可复习有序，训练有法，教学有效。
(数学课标标准之第一第二学段内容标准）二是要扣住现行教材，走进课本，从中观上全面寻找到全面有效复习的训练点。
复习中，老师们不仅要把握本册教材内容与各项训练要求与要素，还要尽可能多地了解学生一路学过的教材，知晓教材思路，把握训练主线，熟其基本规律。
（人教版教学知识分布表）三是形成明晰的复习思路，作好安排，从微观上确立每一周每一天每一节课的复习设计。
复习最忌脑子一团麻，打乱仗，或是走到哪里唱到哪里；或是扣着书或是资料，进行重复无的目的混乱的做题与训练，这样不仅无效，而且还有反作用。
因此，在复习阶段，老师需要更精明、更深入、更具体、更细致地备课，备教学，备作业，备训练。
其一是老师对学情要作细致入微地分析，做到心里透亮透亮，并分层给学生排排队，以提升复习的针对性，这样才能有的放矢；（试题摸底表）其二是对所有复习的知识点、能力点、训练点理一理，去粗取精，去表取里，去轻取重，聚焦要点，这样能集中火力，以点带面，让复习用最少的时间和精力，收获最好的效果和质量；（复习重点）其三是要结合学生知识与能力训练的接受规律，确定好先复习什么，后复习什么，整合什么，穿插什么，就像一手牌，或是装修一栋房子，要教学有序，复习有路，使复习充满生机与活力，学生就会把复习的东西掌握得更牢靠。
六年级数学复习研讨会发言稿
六年级数学复习研讨会发言稿竹园镇XXXXXX尊敬的各位领导、各位同仁：感谢中心校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复工作。
眼下，我们班的六年级学生，大多数研究态度较端正，研究积极性较高，但研究惯不是很好。
有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的研究惯，还要教师在今后的研究中进行渗透。
XXX：温故而知新！复在整个研究活动中是个十分重要的环节。
小学毕业班的总复更是对小学生六年来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。
这个阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。
因此上好总复课，提高复课的质量尤其显得重要。
下面我结合自己的教学实践，从小学毕业班复课的教学现状、复功能入手，向各位简要介绍一下我在数学总复方面的一些做法和想法：一、对毕业班数学复课教学现状的分析1、单纯地讲授知识点。
整理与复是一个疏通知识的过程，它必须理清知识之间的联系，将“点”连成“片”内化为学生的东西。
然而我们在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培养。
2、上成了练课。
复课需要练，但不应是为练而练。
我们在教学中总是练层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。
一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。
时间久了，学生对数学也就失去了兴趣。
3、给学生空间不多。
上复课时，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。
不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。
在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位。
二、毕业班复课的功能1．查漏补缺。
小学毕业班教研活动发言稿做好六年级数学复习工作
小学毕业班教研活动发言稿做好六年级数学复习工作小学毕业班教研活动发言稿做好六年级数学复习工作为了做好六年级数学复习工作，作为在教育第一线的六年级数学教师，应总结经验，找出切实可行的措施来提高学生的学习成绩，圆满完成小学数学复习的全部任务。
为此，我提出以下几点建议：一、学会把书本从厚教到薄书本上的知识有些比较零散，我们可以概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬，无从下嘴”的局面。
比如：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。
复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。
再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。
二、还要把课本再从薄教到厚这是知识的扩展过程。
比如：还说复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。
实现对知识的扩展过程。
再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。
我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。
课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。
三、加强知识问的纵向联系，横向、纵向联系相结合只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。
比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题．就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。
小学毕业班研讨会发言稿小学六年级毕业班数学教学研讨会发言稿
小学毕业班研讨会发言稿小学六年级毕业班数学教
学研讨会发言稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能在这个数学教学研讨会上发言。
首先，我想谈谈我对小学数学教
学的一些看法和体会。
在过去的六年里，我们一起学习了很多数学知识，从简单的加减乘除到复杂的代数和
几何，我们逐渐掌握了解题的方法和技巧。
我们也学会了用数学的思维方式来解决实
际问题，并且在真正的应用中感受到数学的力量和魅力。
但是，数学教学并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维和创造力。
数学教学应该注重培养学生的分析和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和推
理能力。
同时，我们也应该注重培养学生的沟通和合作能力，通过小组合作和讨论的
方式来激发他们的思维，提高他们的学习效果。
在小学数学教学中，我们也要注意培养学生的兴趣和创新意识。
数学是一门需要思考
和探索的学科，我们应该引导学生主动思考问题，通过发现和解决问题的过程来激发
他们的兴趣和热情。
同时，我们也要鼓励学生运用所学的知识和技巧进行创新，培养
他们的创造力和实践能力。
最后，我想感谢我们的数学老师们。
是他们辛勤的付出和耐心的指导，让我们在数学
学习中取得了进步。
同时，也要感谢同学们的努力和支持，是你们的陪伴和帮助让我
们在数学学习中不断成长。
小学六年级毕业班即将结束，我们即将迈入新的学习阶段。
希望我们能够继续保持学
习的热情和努力，不断追求数学知识的深入和应用的创新。
相信通过我们的共同努力，我们一定能够在数学学习的道路上不断取得胜利！
谢谢大家！。
小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿
小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，向大家分享我对小学毕业六年级数学复习工作的一些研讨和思考。
首先，我想强调的是数学学习的重要性。
数学是一门极具挑战性的学科，它培养我们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
同时，数学也是一门实用的学科，它贯穿于我们日常生活的各个方面。
因此，我们要对数学学习保持积极的态度，认识到数学的重要性，并努力提高自己的数学水平。
接下来，我想分享一些有效的数学复习方法。
首先，我们应该根据教材和课程提纲进行有针对性的复习。
查漏补缺是复习的第一步，我们要对前几年学过的知识进行复习，确保自己掌握了基础知识。
其次，我们要注重理解和应用。
数学不仅仅是死记硬背，更重要的是理解其背后的原理和概念。
我们要通过做题和解决实际问题来巩固和应用所学知识。
最后，我们要进行反复练习和总结归纳。
通过多做题目，我们可以培养自己的数学思维和解题能力。
在解题过程中遇到困难或错误，我们要进行反思和总结，找出错误的原因并予以纠正。
此外，我认为小组合作学习也是一种有效的学习方式。
在小组中，我们可以相互讨论和交流，共同解决问题。
通过合作学习，我们可以互相激发学习的兴趣和动力，提高学习效果。
同时，小组学习也可以培养我们的团队合作和沟通能力，为将来更好地适应社会提供了宝贵的经验。
最后，我想强调学习的态度和方法。
数学学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养我们的思维能力和解决问题的能力。
因此，我们要保持积极的学习态度，勇于面对挑战和困难。
在解题过程中，我们要学会思考和思维导图的运用，寻找问题的本质和解决方法。
同时，我们要善于利用网络资源和参考书籍，扩大自己的数学知识面。
亲爱的同学们，让我们一起努力，充分利用这段复习时间，提高数学水平，为顺利毕业做好准备！谢谢大家！。
肖二发 小学毕业班数学复习研讨会发言稿详解
小学毕业班数学研讨会发言稿六年级2班肖二发各位领导、各位同仁大家好：作为六年级的教师，今天和大家一起研究毕业班的教学教育工作，希望能得到各位领导的指示，各位同仁的帮助。
再此也感谢学校为我们搭建了这么一个良好的教育教学交流研讨的平台,让我们能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的教育教学工作。
我的能力不好，对教学也总是出这样或者那样的问题；经验也不足，在边学边教，所以希望各位同仁多多多指教，多多帮助。
下面我只谈一些我对一些不成熟的想法。
六年级下册的数学一共五个单元，1单元是负数的认识，2单元是百分数（二），3单元是圆柱与圆锥，4单元是比例，5单元是数学广角-鸽巢原理，新知识不多，可是却很重要，我会对新知识狠抓不懈，让学生一步一个脚印走稳走扎实；我们大教育先者孔子曰：温故而知新！复习在六年级整个学习活动中是个十分重要的环节，小学毕业班的总复习更是对小学生六年级来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。
因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。
那么，如何在后半学期做好毕业班的新知识教学和数学复习教学工作呢？在此，谈一下我的打算：一、抓学生的思想教育学生面临毕业思想比较复杂，一般有信心型、迷茫型、放弃性三种学生，她们当中有自信、自暴自弃、焦虑、意气用事、渴望交流等心态。
针对这些情况，我们坚持对学生进行理想教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。
并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。
二、调节心情，培养自信心毕业班同学生活紧张，学习繁忙，鼓励他们积极参加学校组织的各项活动、在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅的生活环境和良好的学习氛围中，有张有弛的学习。
我觉得一个有自信心的人他才能很好的完成没项工作，因此我们应注重学生自信心的培养。
小学毕业班数学研讨会发言稿
小学毕业班数学研讨会发言稿引言尊敬的各位老师、家长和同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家带来关于小学毕业班数学教育的研讨。
首先，我要感谢组织者给予我这个宝贵的机会。
我将从以下几个方面分享我的见解：数学教育的重要性、小学数学教育的现状、教学方法的改进以及未来数学教育的发展趋势。
数学教育的重要性数学作为一门基础学科，对于孩子们的综合素质发展具有重要的作用。
通过学习数学，我们可以培养孩子们的逻辑思维能力、创造性思维能力以及解决问题的能力。
此外，数学还能提升孩子们的抽象思维、空间想象力和计算能力。
这些能力对孩子们未来的学习和工作都具有重要的意义。
小学数学教育的现状当前，小学数学教育存在一些问题。
首先，传统的教学方法过于注重笔记和机械记忆，缺乏趣味性和互动性，容易导致学生对数学的兴趣和动力下降。
其次，教材内容过于繁杂，难以让学生掌握核心概念和方法。
再次，评价体系过于注重考试成绩，缺乏对学生全面能力的评价和培养。
教学方法的改进为了改善小学数学教育，我们需要采用更有效的教学方法。
首先，我们可以引入游戏化教学，通过游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣。
其次，我们可以采用探究式学习，让学生通过自主探索和实践来发现数学规律和解决问题。
再次，我们可以运用信息技术手段，如在线学习平台和教育软件，来提供更多样化和个性化的学习资源。
最后，我们还可以鼓励学生进行合作学习和项目学习，培养他们的团队合作和实践能力。
未来数学教育的发展趋势未来，数学教育将继续朝着更智能化、更个性化、更综合性的方向发展。
首先，随着人工智能技术的发展，我们可以利用智能化的教学工具和系统，为学生提供个性化的学习支持和反馈。
其次，数学教育将与其他学科融合，培养学生的跨学科思维能力和解决复杂问题的能力。
再次，数学教育将更加注重培养学生的创造性思维和创新精神，以应对未来社会的挑战。
结语通过今天的分享，我希望能够引起大家对小学数学教育的关注和思考。
数学教育的改革离不开我们每一个人的努力和支持。
小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿
小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天非常荣幸能够在这里和大家分享我对小学毕业六年级数学复习工作的一些心得和想法。
首先，我想强调的是，数学是一门非常重要的学科，它是一种运用逻辑思维和创造力的科学。
在小学六年级的数学复习中，我们要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
我们要通过多样化的题型和思维导图的练习，帮助学生建立起正确的数学思维模式，培养学生的思考能力和创造力。
其次，数学复习不仅仅是死记硬背，更要培养学生的数学应用能力。
我们要注重培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
通过生活实例和数学游戏的方式，让学生在实际的场景中运用数学知识解决问题，增强他们的数学应用能力和兴趣。
另外，我们要注意数学复习的循序渐进。
数学知识是一个渐进的过程，我们要根据学生的掌握情况，将数学知识分类，并有计划地逐步学习。
这样可以帮助学生更好地理解和消化所学的知识，减少学习的负担，同时也能够培养学生的自学能力和综合素质。
最后，数学复习不仅仅是学科知识的学习，更是品格素养和思想意识的培养。
我们要通过数学的学习，引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的合作意识和团队合作精神。
同时，我们要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，让他们能够运用数学的知识和方法解决实际生活中的问题。
总之，小学毕业六年级的数学复习工作是一项至关重要的任务。
我们要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，注重培养学生的数学应用能力和实际应用能力，循序渐进地进行复习，培养学生的自学能力和综合素质。
让我们共同努力，为学生的数学学习铺就坚实的基础，为他们的未来发展打下坚实的基石。
谢谢大家！。
小学毕业班数学复习研讨会发言稿
小学毕业班数学复习研讨会发言稿肖家中心学校雷蕾各位领导、各位同仁大家好:作为一名新教师，今天在这里参加毕业班数学复习研讨会是第一次，因为能得到各位领导的指示，并能和各位同僚共同进行学术上的交流，鄙人深感到荣幸。
再此也感谢贵校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。
说实话，我的教龄很短，也是第一次带毕业班，经验不足。
我也是边学边教，所以今天只谈一些我对教材的理解和一些不成熟的想法。
孔子曰:温故而知新～复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。
小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。
这个阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。
因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。
那么，如何在后半学期做好毕业班的数学复习教学工作呢,在此，谈一下我的打算:一、抓学生的思想教育学生面临毕业思想比较复杂，一般有信心型、迷茫型、放弃性三种学生，她们当中有自信、自暴自弃、焦虑、意气用事、渴望交流等心态。
针对这些情况，我们坚持对学生进行理想教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。
并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。
现在的六年级学生教育起来与五年级学生相比很难管理，他们感觉自己大了总想在班内出风头，引起别人的注意，我就及时教育他们，我们应从思想上学习上做个真正的学生，让每位同学佩服。
让每位学生制定学习计划和近期目标，谈自己的理想，有理想才有学习的动力。
我在课上和课余时间，经常给孩子们讲周围勤奋学习，最后成才的榜样事迹，鼓励他们自身的努力是很重要的，要想有美好的人生需我们自己去创造，勤能补拙。
二、调节心情，培养自信心毕业班同学生活紧张，学习繁忙，鼓励他们积极参加学校组织的各项活动、在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅的生活环境和良好的学习氛围中，有张有弛的学习。
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小学毕业班数学复习研讨会发言稿
固镇县何集中心小学束德朋
尊敬的各位领导、各位同事：
感谢中心校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。
目前，我们班的六年级学生，大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。
有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
孔子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。
小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。
这个阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。
因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。
下面我结合自己的教学实践，从小学毕业班复习课的教学现状、复习功能入手，向各位简要介绍一下我在数学总复习方面的一些做法和想法：
一、对毕业班数学复习课教学现状的分析
1、单纯地讲授知识点。
整理与复习是一个疏通知识的过程，它必须理清知识之间的联系，将“点”连成“片”内化为学生的东西。
然而我们在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培养。
2、上成了练习课。
复习课需要练习，但不应是为练习而练习。
我们在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。
一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。
时间久了，学生对数学也就失去了兴趣。
3、给学生空间不多。
上复习课时，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。
不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。
在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材
的交流，使学生始终处于被动的地位。
二、毕业班复习课的功能
1．查漏补缺。
复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。
通过复习，使每个学生都能达到课程标准的基本要求。
2．促进知识的系统化。
复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。
3．温故而知新。
复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。
4．提高解决实际问题的能力。
复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
三、具体做法
1、做好思想工作，使学生乐学
到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。
出现这些情况的原因主要有：⑴由于学生心理和生理的变化，使得他们在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。
⑵认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。
⑶认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。
⑷不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度。
以上四种学生的思想充分反应了我们毕业班学生的基本心理状况。
一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。
针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，采取分层分批教育，使学生消除不良思想，明确学习目的，从而努力学习。
怎样使学生乐学呢？学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、愉悦的学习环境时，心情会很愉快，自然会进入学习的最佳状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。
但如果学习环境不佳，学生面对教师严肃的神情，面对大
堆完不成的作业，面对老师的责备和同学们的冷嘲热讽，乐学就只能是空谈。
所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使其学习积极性得以发挥的学习环境，并采取相应的措施，如讲讲学好数学的重要性、适当减轻作业量、不断对学生进行激励等，这是学好数学的前提。
2、认真组织教学，构建有效课堂
⑴教学目标要明确，通过复习把学生学过的知识系统化，形成知识网络并且能够熟练运用；结合学生实际，帮助学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；在学生掌握知识的同时提高分析、解决实际问题的能力。
⑵归纳整理要系统。
小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化。
⑶抓基础分类，进行小型过关训练。
通过分类过关训练，帮助学生发现问题，解决问题，从而提高学生解决问题的能力。
3、分层教学，做好课后辅导工作
做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。
对潜能生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高潜能生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。
潜能生通常存在很多知识断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
4、培养学生养成良好的学习习惯。
小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。
如一些学生写字东倒西歪；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、连线题、作图题的连线都不喜欢用尺子等等，常有发生。
有些学生计算粗心大意、有稿纸不用、经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业也不善于独立思考、为图慕虚荣而抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。
其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有部分同学每次作业都不订正。
出了这些问题，我们教师间不要一味相互指责，不要老是抱怨低年级教师没将他们的习惯培养好，我们要静下心来好好想想：怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢？我个人认为，我们教师首先要以身作则，起榜样表率作用。
我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。
另外要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做得好的应及时表扬、鼓励。
以上是我在小学数学毕业总复习方面的一些做法和想法，不妥之处，敬请各位批评指正！。