西师版三年级下册数学《一位小数加减法》教案
三年级下册数学教案-5.2一位小数加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法︳西师大版一、课题名称三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法二、教学目标1. 让学生掌握一位小数加减法的计算方法。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点对齐和进位、借位的处理。
2. 教学重点：一位小数加减法的计算方法。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生主动探索。
2. 小组合作学习，培养学生的合作能力。
3. 实践操作，让学生在操作中理解知识。
五：教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（小数点、加减号等）。
2. 学具：计算器、小数加减法练习册。
六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：（1）小数加法：把相同数位对齐，然后按照整数加法的方法进行计算。
（2）小数减法：把相同数位对齐，然后按照整数减法的方法进行计算。
具体分析：1. 教师出示多媒体课件，展示一位小数加法的例子，如：0.5 + 0.3。
2. 引导学生观察小数点位置，让学生尝试说出相同数位对齐的方法。
3. 教师示范计算过程，强调小数点对齐的重要性。
4. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
5. 教师出示一位小数减法的例子，如：0.7 0.2。
6. 同步讲解小数减法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
7. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
七、教材分析本节课主要介绍了小数加减法的计算方法，通过实际操作让学生理解小数点对齐的重要性，培养学生的计算能力。
八、互动交流讨论环节：1. 教师提问：“如何保证小数加减法计算的正确性？”提问问答步骤和话术：1. 教师提问：“在计算一位小数加法时，我们应该注意什么？”2. 学生回答，教师点评。
3. 教师提问：“在计算一位小数减法时，我们应该注意什么？”4. 学生回答，教师点评。
九、作业设计1. 完成课本中的练习题。
2. 选择一道一位小数加减法题目进行计算，并说明计算过程。
作业题目：0.8 + 0.3 = ?0.6 0.2 = ?答案：0.8 + 0.3 = 1.10.6 0.2 = 0.4十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件和实物教具的辅助，让学生更加直观地理解一位小数加减法的计算方法。
三年级下册数学教案-5.2《一位小数的加减法》︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》 | 西师大版一、教学内容1. 小数加法的意义和规则2. 小数减法的意义和规则3. 小数点对加减法的影响4. 练习题：一位小数的加减法计算二、教学目标1. 学生能够理解一位小数的加减法的概念。
2. 学生能够运用一位小数的加减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行一位小数的加减法计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解小数点对加减法的影响，以及如何在计算过程中正确处理小数点。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行一位小数的加减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小数点模型、小卡片2. 学具：练习本、铅笔、小数点模型、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有2.3元和1.5元，我们想要买一个3.2元的玩具，我们应该如何计算我们还需要多少钱？2. 讲解小数加法的意义和规则：我们将2.3元和1.5元相加，得到3.8元。
小数点对加法的结果没有影响，我们只需要将两个数的小数部分相加，然后将整数部分相加即可。
3. 讲解小数减法的意义和规则：我们将3.8元减去3.2元，得到0.6元。
同样，小数点对减法的结果没有影响，我们只需要将两个数的小数部分相减，然后将整数部分相减即可。
4. 练习题：学生独立完成一些一位小数的加减法计算练习题，教师进行个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：2.3 + 1.5 =3.8小数部分：3 + 5 = 8整数部分：2 + 1 = 3小数减法：3.8 3.2 = 0.6小数部分：8 2 = 6整数部分：3 3 = 0七、作业设计a. 1.2 + 0.7 =b. 4.5 2.1 =c. 3.8 + 1.1 =d. 6.2 4.7 =2. 答案：a. 1.2 + 0.7 = 1.9b. 4.5 2.1 = 2.4c. 3.8 + 1.1 = 4.9d. 6.2 4.7 = 1.5八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
三年级下册数学教案-5.2《一位小数加减法》︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 《一位小数加减法》︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学的第5.2节《一位小数加减法》。
本节课的主要内容是一位小数的加法和减法运算规则，以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解一位小数的加减法运算规则，能够熟练地进行一位小数的加减法运算，并能够解决一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位小数的加减法运算规则的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练地进行一位小数的加减法运算，并能够解决一些实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示一些实际生活中的加减法问题，例如购物时找零、制作食物时配料的加减等，引导学生思考如何进行一位小数的加减法运算。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔写出一位小数的加减法运算规则，并解释规则的原理，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解：利用PPT展示一些一位小数的加减法例题，并进行讲解，让学生跟随步骤进行计算，理解和掌握一位小数的加减法运算规则。
4. 随堂练习：在PPT上展示一些随堂练习题，让学生独立进行计算，然后进行答案的讲解和解析。
5. 实际应用：利用PPT展示一些实际应用问题，让学生运用所学的位小数的加减法运算规则进行解决，并进行答案的讲解和解析。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：a. 相同数位对齐b. 从末尾数位开始加c. 哪一位上满十向前进一位小数减法：a. 相同数位对齐b. 从末尾数位开始减c. 不够减时向前进借一作十七、作业设计作业题目：1. 完成PPT上的随堂练习题。
(1) 小明有2.3元，他买了一支铅笔0.5元，他还剩下多少元？(2) 小红买了3支铅笔，每支铅笔1.2元，小红一共花了多少钱？答案：1. 随堂练习题的答案。
2. (1) 小明还剩下1.8元。
(2) 小红一共花了3.6元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于一位小数的加减法运算规则的理解和应用还存在一些困难，因此在教学中需要更加注重学生的实际操作和练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
三年级下册数学教案-5.2一位小数的加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数的加减法︳西师大版教案：一位小数的加减法一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学中一位小数的加减法。
我们将通过实例来理解小数加减法的概念，并学会如何进行小数加减法的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握一位小数的加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解小数加减法的概念，学会小数加减法的运算方法。
难点：如何正确地进行小数点的对齐。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设小明有2.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 讲解：我们可以用小数的加法来解决这个问题。
我们把小明有的钱数2.5元和铅笔的价格0.8元写成加法算式：2.5 + 0.8。
然后，我们按照小数加法的规则来进行计算。
3. 练习：请同学们自己想一个加法问题，并尝试用小数来解决。
4. 讲解小数减法的概念：小数减法和加法类似，我们也要把减数和被减数写成算式，然后按照小数减法的规则来进行计算。
5. 练习：请同学们自己想一个减法问题，并尝试用小数来解决。
六、板书设计2.5 + 0.8 =3.3七、作业设计1. 请同学们用自己的语言解释一下小数加减法的概念。
2. 完成练习册上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对小数加减法的概念有了基本的理解，但在实际操作时，有些同学对小数点的对齐还不是很熟练，这是我们在课后需要加强的地方。
拓展延伸：同学们可以尝试解决更复杂的小数加减法问题，比如两个数相加的结果有小数点后两位，或者减法的问题中有一个数是小数点后两位。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、情景引入在教学过程中，情景引入是一个非常重要的环节。
通过结合实际生活中的情境，可以帮助学生更好地理解和接受新知识。
例如，在讲解小数加减法时，我选择了小明买铅笔的情景，这样同学们可以直观地看到小数加减法的实际应用。
(西师大版)三年级数学教案一位小数的加减法
（西师大版）三年级数学教案一位小数的加减法一、教学目标1.知识与技能(1)掌握小数的加减法原理(2)学会小数加减法的基本运算2.过程与方法(1)掌握运算的基本步骤(2)学会高效使用手算方法3.情感态度与价值观(1) 发扬积极探究精神(2) 培养学生的数学思维能力(3) 提升数学学习价值的认识二、教学重难点1.教学重点：(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法2. 教学难点：(1)小数加减法的有理理解(2)小数加减法的运算思维三、教学过程1.引入新知识(1)教师出示一本日记本，上面写有三十天的消费记录，让学生自行算一下日记中的总消费值，并求出日记中每一天的平均消费额度。
(2)教师引入本节课的话题：小数加减法。
2.新知呈现(1) 小数加法的运算法则：例一：4.5+3.2=7.74.5+3.2=7.5+0.2=7.7例二：16.23+8.49=24.7216.23+8.49=24.23+0.26=24.72例三：6.52+9.28+1.45=17.256.52+9.28+1.45=6.52+9.68+0.45=17.25(2)小数加法的高效手算方法小数加法的高效手算方法主要分为以下两种：A.竖式计算法：例如：8.34+6.25=14.59B.按位计算法例如：7.25+5.39=12.643. 操练与巩固教师为学生出示一份小数加减法的练习题，鼓励学生利用自己所学的小数加减法知识，运用正确的计算方法，快速得出正确答案。
练习题：(1) 7.45+3.27+1.93=________(2) 18.36+6.25=________(3) 12.57-8.42=________(4) 94.86-62.45=________(5) 12.64+7.29=________(6) 38.37-26.98=________(7) 7.25+5.39=________(8) 18.32-5.96=________4. 归纳总结教师和学生共同总结本节课学习的重点知识和技能，重点概括如下:(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法5. 课堂小结本节课主要学习了小数加减法知识，学生学会了小数加减法的基本运算方法和手算技巧。
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案一、教学目标1.知道小数的概念，能够正确读写小数；2.能够通过实际生活中的问题进行一位小数的加减法运算，理解小数加减法的意义；3.掌握小数加减法的运算方法，能够独立完成小数的加减法题目。
二、课前准备1.教师备课：教师需要在课前准备好与一位小数的加减法有关的教学资料，包括教材、教案、教具等；2.班级准备：班级需要准备好课桌椅、黑板、粉笔、录音机等教学设备；3.学生准备：学生需要准备好教材、笔、书、作业本等教学用品。
三、教学过程1. 课堂导入（1）小数的概念介绍通过黑板上的数轴图，引导学生理解小数的概念和读法，并进行口头练习。
（2）小数的加减法运算通过平时的生活实例引导学生学习小数的加减法运算方法，如购物、打车、计量等。
2. 教学主体（1）小数加法的教学以一道小数加法题为例，如：1.23 + 0.56 = 。
（2）小数减法的教学以一道小数减法题为例，如：3.56 - 1.32 = 。
3. 课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，强化学生记忆和理解；（2）设计小测验，测试学生对本节课知识的学习成果。
四、教学反思本节课的课堂教学过程设计合理，教学目标清晰，操作性强，学生易于接受、记忆和掌握。
同时，通过课堂教学活动的有效展开，也引导学生对数学领域的感性认识得到了加强，学习兴趣和探究欲望得到了增强。
但同时也有亟待完善的问题，如可能影响教学效果的时间安排，课堂学习活动的适用性等。
在改进的过程中，应注重教学内容的灵活性和操作性，推动学生数学思维发展，为学生知识的拓展奠定基础。
三年级下册数学教案-5.3一位小数的加减法(一)西师大版
三年级下册数学教案5.3一位小数的加减法（一）西师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍一位小数的加减法。
我们将通过实例来学习如何进行一位小数的加减运算，以及如何在实际问题中应用这些运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握一位小数的加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握一位小数的加减法的运算方法。
难点：如何在实际问题中正确运用一位小数的加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入我先给大家讲一个故事，故事中会有很多小动物，它们都有一些水果，我们需要帮助它们计算出各自水果的总数。
2. 新课导入通过故事，我们引入一位小数的加减法。
我会向大家讲解一位小数的加减法的运算方法，并通过PPT展示一些例题。
例题1：2.3 + 1.5我会带领大家 stepstep 地解决这个例题，对齐小数点，然后从右往左相加，如果有进位要记得加到下一位上。
别忘了写出答案的小数形式。
3. 随堂练习我会给大家一些练习题，让大家自己尝试着解决。
这些练习题会包括不同难度的一位小数的加减法。
4. 作业布置我会给大家布置一些作业，让大家课后巩固今天学的一位小数的加减法。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：对齐小数点从右往左相加有进位要加到下一位小数减法：对齐小数点从右往左相减如果被减数小于减数，要向高位借位七、作业设计1. 作业题目2.3 + 1.53.7 1.24.5 + 0.8小明有2.5元，他又买了一支铅笔，花了0.8元，请问他还剩下多少钱？2. 作业答案2.3 + 1.5 =3.83.7 1.2 = 2.54.5 + 0.8 =5.3小明有2.5元，他又买了一支铅笔，花了0.8元，请问他还剩下1.7元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得孩子们在一位小数的加减法上掌握得还不错。
但在解决实际问题时，有些孩子还是会有困难。
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案【教学目标】1. 知道小数加减法的定义和性质，掌握小数加减法的运算方法。
2. 能够灵活运用小数加减法进行计算，通过举例练习培养自己的计算能力。
3. 能够通过实际情境与小数的运算联系起来，加深对小数加减法的理解和掌握。
4. 能够意识到小数加减法在日常生活中的实际应用，理解小数加减法的意义。
【教学重点】1. 控制小数点位置，掌握小数加减法计算方法。
2. 培养学生的小数操作能力，能够熟练进行小数加减法的运算。
3. 加深学生对小数的理解，能够将实际情境与小数的运算联系起来。
【教学难点】1. 加减运算时小数位的处理。
2. 学生能否理解小数加减法在日常生活中的实际应用。
【教学过程】一、引入（5分钟）1、出示一张图片，让学生观察并回答：这是什么？（图片可以是一些零食、饮品袋子，如奥利奥、薯片袋子，饮料罐子）2、引导学生观察袋子上的数字，告诉学生这些数字即为小数，这些零食、饮品在超市里购买时需要用到小数。
3、老师简单介绍小数的概念，并和学生一起读书本上的小数概念和表示方法。
二、讲授大纲内容（20分钟左右）1、小数的基本概念小数的定义、表示方法，小数的整数部分、小数点、小数的小数部分等。
2、小数的加减法（1）同数位小数相加、相减的方法及其规律。
（2）小数位数不同时，先将小数位数对齐，然后按同数位小数相加、相减的方法进行加减运算。
（3）在计算过程中注意小数点的位置，处理好进位和借位问题。
3、小数的应用说明小数的实际意义，并举例说明小数的应用，如：去超市买东西、计算奖金等实际生活中的应用。
三、实践演练（25分钟左右）1、通过计算题目锻炼语文加减小数和能力。
（例题）① 2.8 + 5.6 = （8.4）② 8.0 - 2.7 = （5.3）③ 6.2 + 7.9 = （14.1）④ 3.5 - 1.2 = （2.3）（再出一些练习，重点是练习小数位数的处理）2、通过实际情境联系小数的应用。
三年级下册数学教案-5.2一位小数加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第三章第二节的内容，即一位小数的加减法。
我们将通过实例来引导学生理解并掌握一位小数的加减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一位小数的加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位小数的加减法的运算方法，难点则是理解小数点的对齐以及进位和借位的处理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握一位小数的加减法，我已经准备好了PPT和计算器等教学工具，同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实例，比如“小明有3.2元，他又买了一支0.5元的铅笔，他还剩下多少钱？”来引导学生进入学习状态。
2. 讲解例题：然后我会展示一个一位小数的加法例题，比如“2.3 + 1.4 = ?”，并讲解每一步的运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行练习，比如“4.5 + 2.6= ?”，“3.7 1.8 = ?”等。
5. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们独立完成，并在课后进行反思和拓展延伸。
六、板书设计板书设计将会以一位小数的加减法的运算规则为主，突出小数点的对齐以及进位和借位的处理。
七、作业设计作业设计将会包括一些一位小数的加减法的计算题，比如“5.6 + 2.3 = ?”，“7.8 4.5 = ?”等，并需要学生们在作业中写出他们的解题思路。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了是一位小数的加减法的运算方法，并思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生们理解和掌握一位小数的加减法。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过网络或者书籍，了解更多的关于小数加减法的知识。
三年级下册数学教案-5.2一位小数加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法︳西师大版一、课题名称三年级下册数学教材第5.2节——《一位小数加减法》二、教学目标1. 知识与技能：理解小数加减法的计算法则，能正确进行一位小数加减法计算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，初步体会小数加减法的运算规律，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数加减法运算的法则及小数点位置的调整。
2. 教学重点：正确进行一位小数加减法计算。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现小数加减法的计算法则。
2. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解小数加减法的运算规律。
3. 合作探究法：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。
五：教具与学具准备1. 多媒体课件2. 小数加减法练习题3. 计算器（供学生练习使用）六、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“同学们，我们之前学习了整数加减法，那么今天我们要学习一位小数加减法，大家准备好了吗？”学生回答：“准备好了！”2. 课本讲解教师展示课本原文：“一位小数加减法，先将小数点对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。
”学生阅读课本，教师讲解重点内容。
3. 实践情景引入教师创设生活情景：“小明和小红一起买了一个蛋糕，小明吃了0.6个，小红吃了0.3个，他们一共吃了多少个蛋糕？”学生根据情景，运用一位小数加减法进行计算。
4. 例题讲解教师展示例题：“计算0.8+0.2和0.50.3。
”学生独立完成例题，教师巡视指导。
5. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。
七、教材分析本节课通过创设生活情景，引导学生理解小数加减法的计算法则，并通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握一位小数加减法的计算方法。
八、互动交流1. 讨论环节教师提问：“大家觉得一位小数加减法计算难吗？为什么？”2. 提问问答教师提问：“如果遇到小数点对不齐的情况，我们应该怎么办？”学生回答，教师点评。
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西师版三年级下册数学《一位小数加减法》教案教学目标：
1、利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法，
2、能解决简单的小数加减法问题，
3、提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握一位小数加减法的计算法则。
教学难点：
掌握一位小数加减法的计算法则，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
教学方法：
谈话法，观察法，讨论法
教学过程：
一、谈话引入
1、出示PPT（超市图片）
师问：同学们看看这是哪里呀？（超市）
对，这是超市，大家都知道我们街上也刚刚开了一家超市，你们去过吗？（去过）老师前两天也去过呢，今天，老师还给大家带来了一些前两天从超市里买来的东西。
大家想知道是什么吗？（想~）看来同学们不是很想知道，能不能大声地告诉老师，你想知道吗？（生大声回答）
2、出示教具尺子和毽子等，生说出它们的名称，师在黑板上标好价格。
（尺子1.2元，毽子2.5元）
3、师：老师这里还有很多东西呢，大家喜欢这些东西吗？（喜欢）师：好，如果待会儿哪位同学表现很棒的话，老师就将这些东西作为奖品奖励给他们，不过，要想表现好的话首先得和老师一起解决几个问题。
二、新授
1、出示PPT，生观察尺子和毽子的价格，并让生用前面学过的知识独立说出它们分别表示几元几角。
师：看到它们的价格，有同学有疑问了，老师买这两样东西一共给了售货员阿姨多少钱呢？
2、这就是我们今天即将解决的第一个问题，请同学们把这个问题朗读一遍。
3、指名列算式，师板书：1.2+2.5= ，师：为什么要这样列算式呢？（合理即给予鼓励表扬）
4、这个算式和我们以前学过的有什么不同呢？那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢？生独立在练习本上计算。
5、反馈。
生可能：（1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起来就是3元7角。
（2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是
3元7角。
........。