_阳光体育运动_视野下的学校体育功能与目标
学校阳光体育活动开展方案
学校阳光体育活动开展方案学校阳光体育活动对于学生身体健康和全面发展起到了至关重要的作用。
为了鼓励并促进学生积极参与体育活动，学校制定了一系列的阳光体育活动开展方案。
本文将就该方案的宗旨、目标、活动内容、操作流程以及意义等方面展开论述。
一、宗旨学校阳光体育活动的宗旨是倡导并推广全体学生参与体育运动，促进其身体健康与心理健康的全面发展。
通过阳光体育活动的开展，学生能够培养积极向上、团结协作的精神风貌，提高身体素质和自信心，增强学习动力，从而实现全面发展。
二、目标阳光体育活动旨在全面促进学生的身体素质、心理素质和团队协作能力的提高。
学校通过该活动的开展，希望每位学生都能够积极参与，全身心地投入到体育运动中，培养良好的体育习惯，同时增强交流、合作和竞争意识。
三、活动内容1. 运动比赛：每学期举办一次学校体育大赛，内容包括足球、篮球、田径等多个项目。
学生可以根据自己的兴趣选择参与，并组成班级或年级代表队参赛，展示个人和团队的才能和水平。
2. 健康运动：每月举行一次全校性的健康运动活动。
活动内容包括晨练、长跑、健身操等，旨在培养学生的体育锻炼习惯，增强体质和养成健康的生活方式。
3. 体育文化周：每年举办一次体育文化周，开展形式多样的体育类演讲、展览、比赛等活动。
通过这些活动，学生可以了解各类体育项目的规则和技巧，增进对体育的理解和热爱。
四、操作流程1. 确定活动安排：学校将每个学期的阳光体育活动计划提前安排好，并在学校网站、公告栏和班级群通知中公布。
2. 组织活动：由学校体育部门负责组织各类体育活动，包括比赛的组织、培训和校内设施的维护等。
3. 活动报名：学生可以根据自己的兴趣和能力选择参与不同项目的比赛。
在活动开始前，学生需填写报名表并交给班主任或体育老师。
4. 比赛准备：学校会提前安排训练和比赛的时间表，并向参赛学生提供必要的装备和场地。
5. 比赛评选：每次比赛结束后，学校体育部门将对参与的学生进行评选，表彰表现突出的个人和团队。
“阳光体育运动”视角下的高校体育教学模式
“阳光体育运动”视角下的高校体育教学模式［摘要］文章运用文献资料、系统论的观点，对高校开展“阳光体育运动”的社会背景及意义进行阐述，对体育教学模式的内涵、功能及目前高校体育教学模式的情况进行阐述，并进一步针对具体问题提出了转变高校体育教学模式的相应途径，以期为高校今后体育教学改革提供一定的理论参考。
［关键词］高校阳光体育运动体育教学模式途径一、“阳光体育运动”和“体育教学模式”的概述1.阳光体育运动的概述。
教育部、国家体育总局、共青团中央于2007年4月29日联合发出通知，号召在全国开展“全国亿万学生阳光体育运动”。
“阳光体育运动”是一项国家领导、社会支持、全民参与、有目标有任务、有措施的体育健身计划，是与建设和谐社会相配套的社会系统工程和战略规划。
此项活动的目的是通过开展阳光体育运动，促进各级各类学校形成浓厚的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，有效地提高学生体质健康水平。
高校开展“阳光体育运动”有利于增强学生体质，促进学生健康成长；有利于加强学校体育工作，促进学生全面发展；有利于全面推进素质教育；有利于提高学生身体素质和健康水平。
文章对当前我国高校体育教学模式存在的问题进行分析，探讨在“阳光体育运动”的视角下高校体育教学模式转变的途径。
2.体育教学模式的概述。
体育教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组织体育教学而在实践中建立起来的各种体育教学活动的类型，它以简化的形式稳定地表现出来。
体育教学模式对体育教学实践的功能主要体现在理论和实践两方面的指导作用。
（1）理论指导功能。
体育教学模式是结合具体的教学实践而简化的形式，表述一种教学的理论或教学思想，具有高度概括性。
从这个意义上来讲，教学模式可以为体育教学理论的充实与发展提供各种具体素材，由个别的特殊经验，上升到层次更高的教学理论水平。
“阳光体育运动”视野下的学校体育功能与目标
发 展 。教 育 是一 个 社 会 指导 这 样 学 习 经历 的正 式设 置 ［ ，而 １ ］
径、球类等内容 ，形成了 自然主义体育思想和军国民主义的
体 育思想 。新 中国成 立 以来 ，学 校体育经 历 了不同发 展阶 段，今天的学校体育发展在不 断地走向辉煌 。
第２ 卷 ３
学
院
学
报
Ｖｏ ． ３ ＮＯ ６ 【２ ．
ＮＯＶ ０ ．２ ０９
２０ ０ ９年 １ １月
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｂ ｉ ｎ ｔｔｔ ｆＰ ｙ ｉａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒａ ｆＨｅ ｅ Ｉ ｓｉｕｅｏ ｈ ｓｃｌＥ ｕ ａｉ ｏ
‘ ‘ 阳光体 育运动＂视野下的学校体育功能与 目标
“ 阳光体育运动”的开展促进 了学校体育的进 一步发展 ，
我国 古代 的学校体育。从奴隶社会开始出现．实行文武合 一
艺” ，即 ：礼 、乐 、射、御 、书、树 。其 中射、御是 进行 军
事技能和身体训练 的，而礼 、乐 中的舞蹈 ，也有锻炼身体 的 作用。在中国长达两千多年 的封建社会 中，教育受 “ 罢黜百
来促进其他社会 功能 的完善 ，这些社会功 能主要表 现在互为关联的三个方面：学校体育的政治功能 、文化功能和经济功 能。
关键 词 ： 阳光体 育运 动 ；学校 体 育 ；功能 与 目标 中 图分 类 号 ：（ ０ ． １ ３ ７０ ８ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ０—５６ （０ ９ ０—０ １０ ０ ８３９ ２０ ） ６０ ６ —４ 家 、独 尊 儒 术 ”思 想 和 重 文轻 武 思 想 的影 响较 深 ［ ，体 育 基 ２ ｊ
学校体育的功能与目的
学校体育的功能与目的学校体育是指学校组织的体育活动，旨在促进学生身心健康的全面发展。
学校体育作为学校教育的重要组成部分，具有多种功能和目的。
以下将从提高学生身体素质、促进学生全面发展、培养学生团队合作精神和培养学生良好行为习惯四个方面详细介绍学校体育的功能与目的。
首先，学校体育的功能与目的之一是提高学生的身体素质。
当代社会，由于科技的进步和生活方式的改变，大部分学生缺乏锻炼和运动，导致身体素质下降。
学校体育通过规范的运动训练和活动，可以帮助学生增强体质，提高身体素质。
体育活动能够使学生的肌肉、骨骼、心肺等机能得到充分的锻炼，提高学生的耐力、力量、速度和灵敏度，增强抵抗力，预防疾病。
同时，体育活动还有助于学生塑造良好的姿势和形象，培养健美的体魄。
其次，学校体育的功能与目的之二是促进学生的全面发展。
体育活动有利于学生在身体、智力、情感和社会等方面的全面发展。
在体育活动中，学生能够锻炼自己的意志品质，培养毅力与坚持不懈的精神，克服困难和挑战。
体育活动还有助于提高学生的反应能力、观察力和判断力，培养学生的领导才能和创造力。
同时，体育活动还能帮助学生发展情感，培养积极向上的价值观，提高学生的自信心和自尊心。
第三，学校体育的功能与目的之三是培养学生团队合作精神。
体育活动是一个集体协作的过程，需要学生与他人合作、共同努力，达到共同的目标。
体育活动可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和组织能力，使学生具备良好的协作意识和团队精神。
学生在体育活动中学会分享和互助，培养合作意识和集体观念，增强与他人的良好关系。
这些团队合作精神将在学生的日常生活和学习中起到积极的作用。
最后，学校体育的功能与目的之四是培养学生良好的行为习惯。
体育活动是一种规范性的活动，参与其中要遵循一定的规则和纪律。
通过参与体育活动，学生能够培养遵守规则、尊重他人、守时守纪、合理竞争等良好的行为习惯。
学校体育活动中如何与教职员工、裁判员、运动队员、队友等进行合理交流，具有很强的现实意义，有助于提高学生的社交能力和交往能力。
小学阳光体育活动方案
小学阳光体育活动方案一、活动目的阳光体育是指通过丰富多样的体育运动活动，促进小学生的身心健康发展，培养他们团队合作和竞争意识，提升学生的运动能力和素质。
本文档旨在为小学阳光体育活动提供一个全面的方案，以促进学生在体育活动中的全面发展。
二、活动内容1. 跑步跑步是一项简单而有效的体育活动，在小学阳光体育中具有重要地位。
可以设置定期的晨跑活动，每周一次，让学生在晨光中享受运动的快乐。
跑步可以促进学生心肺功能的发展，增强体力，并培养坚持不懈的毅力。
2. 球类运动球类运动是小学阳光体育活动中的重点项目。
可以安排足球、篮球、排球等球类运动活动，让学生在游戏中培养团队合作意识和竞技精神。
通过球类运动，学生可以提高协调能力、反应能力和身体协调性。
3. 游泳游泳是一项全身运动，对于小学生来说具有很大的益处。
可以安排定期的游泳课，让学生学习基本的游泳技能，并进行游泳比赛，提高他们的游泳水平和自信心。
游泳可以锻炼全身肌肉，促进学生身体的发育，也是一种很好的消暑运动。
4. 田径运动田径运动是小学阳光体育活动中的经典项目。
可以组织校际田径比赛，鼓励学生参与跑步、跳远、跳高、投掷等项目。
田径运动可以培养学生的耐力和速度，锻炼学生的体能水平，并且能让学生体验到竞技运动的快乐。
三、活动安排1. 晨跑活动每周一次，早上课间操后进行15分钟晨跑。
可以选择校园周围的运动场地进行，学生可以选择自由跑或者进行简单的跑步游戏。
2. 球类运动活动每周安排一次球类运动活动。
可以在体育馆或者校园篮球场进行，学生可以选择自己喜欢的项目参与，老师可以组织比赛，提高学生的参与度。
3. 游泳课程每学期开设2个月的游泳课程，让学生学习基本的游泳姿势和技巧。
游泳课程可以在学校附近的游泳馆进行，确保学生的安全和教学效果。
4. 田径比赛每学期组织一次校际田径比赛，邀请周边小学参与。
比赛项目可以根据学生的年级和能力进行分组，增加公平竞争的机会。
四、活动评估为了保证体育活动的效果，可以进行定期的体能测试和综合评估。
学校阳光体育运动计划
学校阳光体育运动计划在当今的社会中，越来越多的人关注青少年的健康成长。
作为孩子们学习和发展的重要场所，学校肩负着培养学生全面发展的责任。
因此，学校阳光体育运动计划的实施成为了一种必然趋势。
本文将从多个角度探讨学校阳光体育运动计划的意义、内容、实施方式以及带来的影响。
一、激发阳光体育运动计划的意义阳光体育运动计划，旨在激发学生们对体育运动的兴趣，培养健康的生活态度，提供全面的体育锻炼机会。
这样的计划对学生的生理和心理发展都非常重要。
首先，学生通过体育运动可以锻炼身体，增强体质。
其次，体育运动是学生们展现自我风采和培养兴趣爱好的一个途径，可以提高自信心和自我认知。
因此，激发阳光体育运动计划是非常有意义的。
二、阳光体育运动计划的内容学校阳光体育运动计划的内容丰富多样。
除了包括传统的体育项目如足球、篮球、田径等，还应该涵盖其他形式的运动，例如舞蹈、瑜伽等。
丰富的体育运动项目可以满足学生们多样化的需求，让他们能够根据自己的兴趣和特长选择参与。
另外，阳光体育运动计划还应该注重运动的科学性，引导学生们掌握正确的运动姿势和方法。
同时，要关注运动的安全性，确保学生们在运动中不会受伤。
三、阳光体育运动计划的实施方式为了有效实施阳光体育运动计划，学校可以采取以下方式。
首先，制定详细的计划和时间表，合理安排体育运动课程和活动。
其次，组织专业的体育教师和教练员来指导学生们的运动训练，确保运动的质量和效果。
此外，学校可以与社区体育组织或其他学校进行合作，共同开展体育比赛和交流活动。
四、阳光体育运动计划的影响学校阳光体育运动计划的实施对学生产生着重要的影响。
首先，体育运动可以促进学生们的身体发育和健康成长。
通过体育锻炼，学生们能够增强体质，预防和改善一些常见疾病。
其次，体育运动也可以培养学生的团队意识和协作能力。
在参与团体项目时，学生们需要与其他同学紧密合作，培养合作精神和相互信任。
此外，体育运动还可以培养学生们的竞争意识和坚持不懈的精神，这对于学生成长和未来的发展都非常重要。
第二章学校体育的功能与目标
第二章学校体育的功能与目标学校体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，具有很多功能与目标。
本文将从身体健康、品德塑造、团队合作、心理健康、培养兴趣爱好和选拔优秀运动员等方面，探讨学校体育的功能与目标。
首先，学校体育的一个重要功能是促进学生身体健康。
通过体育课程和各类体育活动，学生可以参与到有氧运动、力量训练、柔韧性训练等不同形式的身体活动中，提高体质素质和运动能力，增强体魄。
体育锻炼还可以预防和减少青少年肥胖、近视、脊柱侧弯等生活习得性疾病，维护学生的健康成长。
其次，学校体育对于塑造学生的品德和道德修养也至关重要。
体育活动中必须遵守竞赛规则和道德规范，尊重他人、积极参与、与队友团结合作，这些都对学生的品格塑造和道德发展起到积极作用。
通过体育，学生可以培养吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作等良好品质，为未来的学习和工作打下基础。
另外，学校体育还能培养学生的团队合作精神。
体育活动通常是以集体或团队形式进行的，学生需要与队友密切合作，共同制定策略、分工合作、相互配合，才能达到最佳的成绩。
通过体育锻炼，学生可以学会倾听、沟通、信任和支持他人，培养团队合作的能力，在未来的工作和生活中都能受益匪浅。
学校体育还可以促进学生的心理健康。
体育活动可以提供一个放松身心、释放压力的机会，通过运动可以分散学生的注意力，改善学生的情绪，缓解学习和生活压力。
同时，体育锻炼还可以增强学生的自信心和自尊心，提高学生的抵抗力和适应能力，增强心理健康。
此外，学校体育还能培养学生的兴趣爱好。
体育课程和体育俱乐部为学生提供了广泛的运动项目选择，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的运动项目，并通过专业的指导和训练，进一步发展自己的兴趣爱好。
培养学生的兴趣爱好，可以激发他们的学习动力和积极性，提高学习效果。
最后，学校体育也是选拔优秀运动员的重要渠道。
通过学校体育，可以挖掘和培养体育运动方面的人才，发现潜在的优秀运动员，并为其提供专业的训练和培养机会。
学校阳光体育运动发展规划
学校阳光体育运动发展规划近年来，随着教育观念的不断更新和社会的发展进步，越来越多的学校将体育运动纳入学生的日常课程，并制定相应的阳光体育发展规划。
阳光体育运动发展规划是指学校在体育教育方面制定的一系列目标、计划和措施，旨在促进学生身心健康发展和全面素质提升。
本文将从多个角度探讨学校阳光体育运动发展规划的意义和建议。
首先，阳光体育运动发展规划对学生的身心健康发展至关重要。
体育锻炼有助于促进学生身体素质的提升，增强体力和抵抗力。
通过参与体育运动，学生可以锻炼心肺功能，增强肌肉力量，提高运动协调性和灵敏度。
同时，体育运动还可以促进学生的身心平衡，舒缓压力，提高学习效果。
阳光体育运动发展规划应该注重培养学生的锻炼习惯，培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
其次，阳光体育运动发展规划有助于提高学生的综合素质。
体育运动能够培养学生的合作精神、团队意识和竞争意识。
学校应该加强体育项目的多样性，引导学生进行多种体育活动的尝试。
无论是传统的足球、篮球等运动，还是新兴的攀岩、滑板等项目，都应该鼓励学生积极参与，并为学生提供相应的培训和指导。
通过参与不同类型的体育运动，学生可以培养自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质。
此外，阳光体育运动发展规划还有助于培养学生的责任感和自律能力。
通过参与体育运动，学生可以学会自我约束和管理时间，养成良好的生活习惯和学习习惯。
学校应该鼓励学生树立目标和追求卓越的精神，通过体育锻炼培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
阳光体育运动发展规划应该注重培养学生的自律能力和团队合作精神，使学生能够更好地适应社会的需求和发展。
然而，要实施有效的阳光体育运动发展规划，学校需要解决一些挑战和问题。
首先，学校应该加大对体育运动教学资源的投入。
这包括人力资源和场地设施的建设。
学校应该招聘专业的教练和老师，为学生提供更专业的体育培训和指导。
同时，学校也需要提供充足的体育设施和场地，为学生提供丰富多样的体育活动场所。
另外，学校还需要与家长和社会各界积极合作，共同推动阳光体育运动发展规划的实施。
学校阳光体育活动方案
学校阳光体育活动方案随着社会的发展和人们生活水平的提高，体育运动在人们生活中扮演着越来越重要的角色。
体育活动不仅可以促进学生身体健康，增强体质，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。
因此，学校阳光体育活动方案的制定和实施就显得尤为重要。
一、活动目标1. 培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的体育技能水平；2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质；3. 促进学校师生之间的交流与合作，丰富校园文化生活。
二、活动内容1. 组织各类体育比赛：学校可以组织足球、篮球、排球、乒乓球等各类体育比赛，激发学生的体育热情，提高学生的体育技能水平。
2. 开展体育健身活动：学校可以开展各种形式的体育健身活动，如晨跑、太极拳、瑜伽等，让学生在锻炼身体的同时，也能享受到运动带来的快乐。
3. 组织体育文化活动：学校可以组织体育知识竞赛、体育讲座、体育文艺表演等各类体育文化活动，丰富学生的课余生活，提高学生对体育运动的认识和了解。
三、活动安排1. 定期举办体育比赛：学校可以每学期或每学年举办一次大型的体育比赛，如校园足球联赛、篮球比赛等，让学生有更多的机会参与到体育活动中来。
2. 每周开展体育健身活动：学校可以每周安排一到两次的体育健身活动，如晨跑、太极拳、瑜伽等，让学生能够定期参与到体育锻炼中来。
3. 不定期举办体育文化活动：学校可以不定期举办各类体育文化活动，如体育知识竞赛、体育讲座、体育文艺表演等，让学生能够在课余时间里享受到体育带来的乐趣。
四、活动评估1. 学生参与度评估：学校可以通过统计学生参与体育活动的人数和次数，评估学生对体育活动的参与度。
2. 活动效果评估：学校可以通过学生体质测试、体育比赛成绩等方式，评估体育活动对学生体质和技能水平的影响。
3. 活动满意度评估：学校可以通过问卷调查等方式，了解学生对体育活动的满意度和建议，及时调整和改进体育活动方案。
五、活动保障1. 资金保障：学校可以通过专项经费、赞助等方式，为体育活动提供必要的经济保障。
学校阳光体育运动与促进计划
学校阳光体育运动与促进计划近年来，学校阳光体育运动与促进计划在教育界引起了广泛的关注。
这一计划旨在通过开展丰富多样的体育活动，提高学生的身体素质和健康水平。
本文将从多个方面探讨学校阳光体育运动与促进计划的作用和意义。
1. 学校阳光体育运动对学生身体健康的影响学校阳光体育运动的开展对学生的身体健康有着积极的影响。
首先，体育运动可以增强学生的体质，提高身体素质水平。
通过参与各类体育项目，学生的反应能力、协调性和耐力都得到了锻炼和提高。
其次，体育运动有助于学生保持良好的体态和身体机能。
这对于避免因长时间坐姿造成的腰背肌肉问题和近视等身体健康问题非常重要。
2. 学校阳光体育运动对学生心理健康的影响除了对身体健康的影响外，学校阳光体育运动还有助于学生的心理健康。
体育运动可以有效地缓解学生压力，减轻焦虑和紧张情绪。
在体育活动中，学生可以与同学们相互合作，培养团队精神，提高沟通和合作能力。
同时，体育运动也能帮助学生建立自信心和坚强的意志力，积极面对挑战和困难。
3. 学校阳光体育运动对学生学业的影响学校阳光体育运动的开展对学生的学业也有一定的积极影响。
首先，体育运动能够提高学生的学习积极性和专注力。
研究表明，适度的体育锻炼可以促进大脑的血液循环，增强学习与记忆能力。
其次，体育运动能够提高学生的时间管理和自律能力。
在参与体育活动的过程中，学生需要合理安排时间，分配学习和运动的时间，培养良好的学习习惯。
4. 学校阳光体育运动对学生社交能力的影响学校阳光体育运动对学生的社交能力也有积极的影响。
在参与体育运动的过程中，学生可以与不同年级、不同班级的同学进行交流和合作。
这有助于加强彼此之间的了解和友谊，拓宽学生的交际圈子。
此外，通过体育活动中的互动和竞争，学生可以培养公平竞争的意识和团队合作意识。
5. 学校阳光体育运动对学生品德培养的影响学校阳光体育运动的开展对学生的品德培养同样具有重要的影响。
体育运动强调的是公平、诚信和友谊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“阳光体育运动”视野下的学校体育功能与目标汪 洋(兰州商学院体育部,甘肃兰州 730020)摘 要:学校体育的功能和目标主要体现在促进人的健康成长和全面发展,引导和教育个体获得身心的全面健康发展来实现其社会价值。
学校体育的其它功能,都要以此为基础和中介,通过受教育对象的健康成长和全面发展与社会角色的实践转换来促进其他社会功能的完善,这些社会功能主要表现在互为关联的三个方面:学校体育的政治功能、文化功能和经济功能。
关键词:阳光体育运动;学校体育;功能与目标中图分类号:G 807101 文献标识码:A 文章编号:100823596(2009)0620061204 收稿日期:2009206218作者简介:汪 洋(1978-),男,甘肃陇西人,讲师,硕士,研究方向为体育教育训练学。
学校体育是一门实践性学科,其核心内容是帮助受教育者改善身心健康水平,使其获得一生的健康基础,以具备承担相应社会责任的适应能力。
这一过程需要通过教育和学习来完成。
学习则是一生中的社会和个人经历,它将改变一个人的知识、态度和行为,没有一个社会会让这样的经历随意发展。
教育是一个社会指导这样学习经历的正式设置[1],而学校体育教育是这一设置环节中的重要内容,它是传播人类体育文化和健康理念以及个体体育行为形成的主要途径。
体育教育的范围很广,小到父母教孩子走路,大到一名教授给学生做相关体育教育的学术报告。
学校体育教育只属于体育教育的部分内容,承载着使青少年儿童获得终身体育良好习惯的责任。
广泛的学校体育教育是在相当近的时间内才发展起来的,在工业化之前,学校体育教育只在小范围内由社会精英群体享受,大多数人都无法接受学校体育教育,而今天在学校的受教育者可以接受到比较完善的学校体育教育。
1 我国学校体育的发展轨迹综观我国学校体育的发展历史,不难发现它始终在一种非平衡状态下生存,从时间结构来看,时长时消,繁荣与衰微交替进行;从空间结构来看,此起彼伏,兴衰和凋敝同时存在。
当我们审视不同时代学校体育变迁的时候,总是可以看出,社会政治、经济和文化教育是影响学校体育发展和变迁的重要因素,甚至可以说,中国学校体育发展的过程就是一部学校体育文化与社会政治、经济和文化教育的交流史。
我国古代的学校体育,从奴隶社会开始出现,实行文武合一的教育,以西周最为典型,其学校体育教育的内容是“六艺”,即:礼、乐、射、御、书、树。
其中射、御是进行军事技能和身体训练的,而礼、乐中的舞蹈,也有锻炼身体的作用。
在中国长达两千多年的封建社会中,教育受“罢黜百家、独尊儒术”思想和重文轻武思想的影响较深[2],体育基本上被排除在学校教育之外。
我国近代学校体育从清朝末年由日本、欧美一些国家传入后,相继出现了体操、游戏、田径、球类等内容,形成了自然主义体育思想和军国民主义的体育思想。
新中国成立以来,学校体育经历了不同发展阶段,今天的学校体育发展在不断地走向辉煌。
2 “阳光体育运动”与学校体育的关系2006年9月,国家体育总局、教育部、卫生部等有关部门联合发布的我国学生体质监测数据表明,青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降,这引起了党中央的高度重视。
2006年12月20日教育部、国家体育总局、共青团中央联合颁发了关于开展全国亿万学生“阳光体育运动”的决定。
2007年5月7日中共中央下发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,对这一问题给予重申。
这给学校体育工作带来发展机遇的同时,也使我们不得不重新审视学校体育改革中所出现的问题。
“阳光体育运动”的开展拓展了青少年学生参加体育锻炼的渠道,完善了学校体育的功能与目标,使学校体育的发展更加科学化和合理化。
从学校体育的学科特征来讲,其目标是培养学生的个性特长、增强学生体质、增进学生健康、促进学生身心和谐健康发展;培养学生终身体育的能力和良好习惯,完善个体的社会化,为社会培养更多优秀人才。
学校体育是实现这一目标的主要途径。
“阳光体育运动”的开展促进了学校体育的进一步发展,是对学校体育的补充和完善。
二者的目标是一致的,都是为了促进学生身心健康的全面发展,而“阳光体育运动”更具有可控性,时间和量化标准更加明确。
二者的实现途径是一致的,都依托于体育课教学和课外体育活动等形式,但“阳光体育运动”更加关注学生每天1小时活动时间的落实,更第23卷 第6期 河 北 体 育 学 院 学 报 Vol.23 No.6 2009年11月 Journal of Hebei Institute of Physical Education Nov.2009加重视学校课外体育活动的开展[3]。
二者的要求都是认真落实“健康第一”的指导思想,确保国家教育方针的顺利实施。
“阳光体育运动”的广泛开展弥补了以往学校体育工作中存在的薄弱环节,使学校体育工作向科学化、规范化的方向发展,更有利于学校体育工作的开展,有利于学生身心健康的全面发展。
3 学校体育的功能与目标研究学校体育的功能与目标,既有助于探索学校体育教育的本质,从根本上认识学校体育的地位问题;又有助于解决学校体育改革过程中出现的各种问题,把握学校体育发展的方向,使“阳光体育运动”真正落到实处。
功能是事物的客观属性,是不以人的意志为转移的,某一事物的功能是其自身的结构和内容所决定的,是其他事物的功能所不能取代的。
目标则是人们对某一事物在价值判断的基础上,其行为准备达到的结果,是主观与客观的统一。
学校体育的功能是体育教育这一社会事业客观存在的社会意义。
但由于社会局限性、历史局限性、文化局限性、认识局限性的影响,人们对学校体育功能的认识有浅有深,有偏有全,从而导致设计学校体育目标时往往各有侧重,使学校体育目标呈现不同的倾向。
因此,首先要在学校体育功能上有一个符合客观实际的统一认识,才能制定出充分发挥学校体育功能并切合社会需要的学校体育目标,否则,学校体育教育便会失去其自身的社会学价值,结果必然会影响到受教育者的身心健康。
十七大精神告诉大家:我国还将长期处于社会主义初级阶段,在国家发展特定的历史背景下去考察学校体育功能与目标显得更有意义。
多年来,体育界的专家和学者始终对学校体育的功能与目标未能达成共识,这也就导致学校体育不能科学、理性、有效地发展。
我们在这里讨论的学校体育功能大体可分为两大类:其一,是学校体育的本体功能(包括教育功能和健身娱乐功能),即直接作用于学校体育教育对象,使之发生符合社会需求变化的功能———学校体育教育促进人的身心和谐、健康发展的功能。
把促进人的健康成长和全面发展作为学校体育教育的本体功能,是因为学校体育教育的直接对象是人(受教育者),学校体育教育的功能首先体现在促进人的健康成长和全面发展,这正是阳光体育运动理念的体现;学校体育的其它功能,都要以此为基础、为中介,即通过学校体育教育使人们获得身心健康的基础上来实现其他社会功能。
其二,是学校体育的社会功能,即通过学校体育教育对象(受教育者)的健康成长和全面发展与社会角色的实践转换而促进其他社会功能的完善,而这些社会功能主要表现在互为关联的三个方面:学校体育的政治功能、学校体育的文化功能、学校体育的经济功能[4]。
当然,学校体育同时还具有与科技等多领域有效互动的功能,但它们不会影响到学校体育发展与改革的总体进程。
就学校体育的目标而言只有一个,就是根据学校体育教育的功能与社会发展的需要确立对人的身心健康的全面促进,以适应社会发展需求的挑战。
311 学校体育的本体功能与目标31111 学校体育的教育功能与目标学校体育促进人的健康成长与全面发展的功能与目标:学校体育促进人的身心和谐健康与个性特长充分发展,这是学校体育的本体功能,也可以说是最本质的功能。
陶行知先生说“教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国”,就是指教育培养未来社会成员的功能,同样学校体育教育也不能脱离这一功能,学校体育的教育功能可以分为三个层次:第一层次是人与学校体育信息的对接。
当我们刚开始接触到学校体育时,首先要了解这是什么?会带给我们什么?毛泽东早在1917年在《体育之研究》一文中指出:“体者,载知识之车,寓道德之所也。
无体,是无德智也”。
著名教育专家孙云晓先生说:“良好的家庭教育从体育开始,成功的教育从体育开始”。
体育教育对人成长的作用不言而喻。
其实我们提倡的优生优育,基本上属于这个层次的发展前提,这是人的自然适应性的发展。
第二层次是人对体育知识与技能的获得和健康理念的形成。
人从自然的人成长为社会的人,承担一定的社会角色、参与一定的社会活动,使之具备社会所需要的一定文化素养、道德素养、专业素养、身心健康素养等多方面的内容,这就是教育的社会性和体育文化的教育性,学校体育教育是实现和完善这些内容的重要环节,这也是所谓“人的社会化”过程不可或缺的内容[5]。
因此,体育教育在人的社会适应性发展过程中起到了推波助澜的作用。
第三层次是人的终身健康思想的形成。
这是人类对生存环境与社会适应方式的终极目的———获得健康。
今天我们讲保护自然环境、节能减排、科学发展观,目的只有一个———这就是人类能够在这个地球上健康的生活[6]。
而终身健康则是终身体育的终极目标(终身体育是在现代终身教育思想的影响下形成的。
60年代,法国著名成人教育家保罗・郎格郎提出终身教育。
他认为“教育应该是每个人从生到死的继续过程”)终身体育要经历学前体育、学校体育、学校后体育的连续过程,使受教育者逐步养成终身体育的良好习惯。
学校体育是社会每个成员培养终身体育的关键环节,它培养每一个社会成员终身体育的意识、习惯和能力,教给你获得一生健康的途径和方法。
31112 学校体育的健身娱乐功能与目标学校体育属于体育的下位概念。
这里我们对体育一词的来源作一简要回顾,中国是一个具有灿烂文明史的国家,体育文化源远流长,但“体育”这个词却来自于异国他乡。
日本学者近藤镇三1876年在《独逸教育论抄》中将“身体教育”译成“体育”,从此正式使用“体育”这一词(日语的SPOR TS)。
另一个就是美国人布切尔在《体育与运动基础》中所提到的体育概念(P1E1),即身体文化,现在我们通常说身体教育。
体育与人类的健身娱乐活动有着千丝万缕的联系,中国古代体育文化的发展与体育的健身娱乐功能是分不开的。
学校体育的终极目标就是通过体育教育使人获得健康,进而使人的身心得到全面和谐发展,成为适应社会需要的合格劳动者。
身体和精神的相互关系和作用,是学校体育发展的永恒动力,它贯穿于学校体育教育的整个过程,表现为人通过有意识的体育运动对自己的身体进行的培育、锻炼和养护等实践活动,学校体育通过健身,进而健心,使人的社会化程度得到进一步完善。
26河 北 体 育 学 院 学 报 第23卷学校体育的本体功能,首先在于使人获得健康的体质,具备社会适应性发展的能力;其次是对人的意志品德和思想道德作风的培养。