(人教版)初中所有语文教材分析教学目标重点难点解析

初中语文教材分析初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。

七年级上册本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。写作五种表达方式：叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。太阳从东方升起来了。

描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。

一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。

说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。太阳是从东方升起来的。

议论讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。

抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习

第一单元

针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生：人生是美好、曲折而又需要去努力实现，关爱生命，体验、憧憬、思考人生。1、掌握词语（备一词语本）；2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接）3、重点学习叙述的表达手法。4、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）。1《在山的那边》（诗歌）1、了解诗歌特征及基本表达手法（形象中寄托感情或哲理）。2、“山”、“海”及“寻海”的含义。1、收集一些关于人生诗歌；2、学写诗歌。2《走一步，再走一步》（记叙文）1、记叙文的要素及基本要求。2、叙事——感慨（登山的艰巨及心理感受）

叙事中说明一定道理（区别小学的记叙文）。

3《生命，生命》（杂文）杂文特点：夹叙甲议，重在议论（与前文比较）。

了解杂文，评论生活学习中的人、事。

4《紫藤罗瀑布》（抒情散文）1、由物及情、托物言情的手法（与前文相比）。2、诗化语言的体味。5《童趣》（文言文）介绍文言文知识、常见的实

词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点：之、或。

综合性练习自我介绍（过去、现在、将来）要突出一两件趣事、有意义事，介绍方法可多样。作为第一次作文。

初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习

第二单元

承前一单元“人生”，进行人生、理想、价值观的教育，引导学生确立自己的努力目标（远、近）。学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法，多种角度叙述。掌握比喻的修辞方法。6《理想》（诗）哲理诗（与前诗比较），掌握诗中大量比喻的含义，认识比喻。仿造比喻句。

7《短文两篇》（随笔式散文）了解文章中的思想及作者如何表达。认识随笔的特点：围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘一格。提倡写随笔式周记

8《人生寓言》认识寓言的特点，了解文中的“寓身”和“寓意”。收集寓言并交流。9《我的信念》（自传文）认识第一人称的记叙方法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。作文：我的信念

10《论语十则》（文言文）介绍孔子和儒家思想。掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假）、乎、则。收集孔孟警句。

综合性练习走向社会学语文——引导、培养学生综合性“大语文”的观点（利用一切机会）。设计广告或者评论常见广告，了解社会语文运用情况。寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习

第三单元

介绍有关“美”的知识，引导学生欣赏“美”的事物。学习“美”的散文语言；学会如何描写景物（绘形、绘声、绘色）；掌握拟人的修辞手法。11《春》（写景散文）写景手法（选择角度、描写手法）。学写校园景物。12《济南的冬天》（写景散文）与上文比较，抓住不同特点写：一冬一春，一南一北。

描写当地四季不同景物。

13《山中访友》（写景散文）叙述中穿插描写手法，移步换形的动态写法。结合《钱塘湖

春行》诗（动态）14《秋天》（诗）写景抒情背诵15《古代诗歌》写景抒情背诵综合性练习扩大阅读，学会描写。写一篇描写为主的旅游散文。第四单元

介绍科技知识，培养科技素养和科学精神（求真与探索）。学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明次序、手法）。16《化石吟》（诗）用文学形式表达科学知识（形象化）。17《看云识天气》（说明文）（自然现象）比喻、下定义的说明方式。

18《绿色蝈蝈》（说明文）（动物）说明的顺序和角度。写说明文

19《月亮上的足迹》（记叙文）记叙中介绍科技知识。按事件经过记叙。20《山市》（文言文）了解《聊斋志异》一书。文言字词，重点：无何、为。综合性练习收集月球的知识、故事、诗词、传说。七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习

第五单元

亲情教育。从热爱家人开始，推及其他人，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，处理好人与人之间关系。指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细节写人，充满感情写人的手法，写好记叙文。21《风筝》（记叙文）生活中如何处理矛盾，培养互相体谅精神，化解生活中的矛盾。理解文中一些关键语句（鲁迅式笔法）。22《羚羊木雕》（记叙文）正确处理朋友、同学之间的关系。记叙的多样角度和笔法。写作练习：记叙亲情或友情。23《散步》（记叙性散文）家庭亲情的体会。学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。24《诗两首》（散文诗、新诗）体会母爱。学习形象寄情的手法。了解散文诗的形式（散文的形式，诗歌的意境）。25《世说新语》两则（文言文）了解《世说新语》。掌握文言字词，句子成分省略。

综合性练习关于亲情、友情的讨论。收集关于亲情、友情的警句、故事。学习多种手法的记叙。本册教材共有古诗15首。从时代分：东汉三国2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。从体裁分，古体四言（旧题乐府）2首，格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首）从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。2、介绍有关诗歌和诗人的知识。3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。4、诗歌语言特色和诗人风格。七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）单元目标人文目标认知目标课文教学重点练习

第六单元

本单元是想象丰富的童话世界，感受真、善美与假、丑、恶。联想、想象在阅读、写作中的重要作用。培养学生丰富的想象，在阅读中再现生动形象，写作中更加丰富生动。26《皇帝的新衣》（童话）理解深刻的含义，鼓励说真话。学习生动的叙写手法（刻画人物、心理、性格）。了解童话。27《郭沫若诗两首》（新诗）体味诗歌中的美好世界，理解其中的含义（结合形象分析）。28《女娲造人》（神话故事）了解神话与神话故事。

29《盲孩子和他的影子》（童话）学会同情人、关心人。体会文中美好的意境、美好的感情。学写童话

30《寓言四则》继续深入了解寓言特点，理解其中的含义。

综合性练习收集、交流人类史前史的资料，了解当地的历史。

童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。