初三化学教学计划
初三化学第二学期教学计划(精选11篇)
初三化学第二学期教学计划（精选11篇）初三化学第二学期教学计划篇1一、学习背景本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析本人所教九年级（2）班，学生大多没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占30%。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。
重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。
重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。
第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
初三化学教学计划范文5篇
于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 (3)重视元素化合物学问的教学。元素化合物学问对于学生打
好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问， 在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化 教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。
(4)加强试验教学。化学是一门以试验为根底的学科。试验教 学可以激发学生学习化学的爱好，协助学生形成概念，获得学问 和技能，造就视察和试验实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨 慎的科学看法和科学的学习方法。
初三化学教学打算(二) 一、学生根本状况及学问现状分析 刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高， 老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。学生大多来自农 村，根底凹凸参差不齐，有些学生对学习产生了厌倦心情，这就
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给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比拟大 的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材 施教，使他们喜爱学化学，爱学化学，在各自原有的根底上不断 开展进步。
初三化学教学打算(四) 依据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际状况，为 了把握好今年中考方向，使我校化学教学成果再上一个新的Байду номын сангаас阶， 特制定本学期的教学打算。 一、指导思想 以国家公布的《全日制义务教育化学课程标依 据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际状况，为了把握 好今年中考方向，使我校化学教学成果再上一个新的台阶，特制 定本学期的教学打算。 一、指导思想 以国家公布的《全日制义务教育化学课程标准》(试验稿)确 定的造就目标为依据，结合本地区初中化学科考试说明，强化学 生根底学问，造就学生试验技能，贯穿从生活走向化学，从化学
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初三化学教学工作计划7篇
初三化学教学工作计划7篇我们都知道化学是一门主要在分子和原子水平上研究物质的组成、性质、结构和变化规律的科学，那么有关初三化学教学工作计划怎么写？下面小编给大家分享初三化学教学工作计划，希望能够帮助大家!初三化学教学工作计划篇1本学期九年级化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2.做到全面复习。
复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。
由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。
因此必须系统复习，不能遗漏。
3.立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4.提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5.分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1.循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
初三化学教学计划集锦五篇
初三化学教学计划集锦五篇初三化学教学计划篇1一、指导思想及工作思路根据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学宗旨，围绕学校培养学生“三个学会”的基本育人目标，以高效课堂为核心，加强课堂教学研究，提高教科研质量，加快教师培养步伐，促进教师专业成长，从根本上提高课堂教学质量，从而使化学组各项工作“做深、做细、做到位，有特色，上水平”。
二、具体措施1、深入学习教学常规，严格按照教学常规的要求上课，培养学生朝着能学、会学、愿学、乐学方向发展。
2、坚持每周一次的教研活动，加强集体备课的优势和功能，统一教学目标，统一重难点，尽量统一作业的量和难度。
同时强化课堂问题设计创设的严密性、科学性、可实用性，主要从这几个方面予以关注：问什么，问多少，问谁，怎么问，谁来问，问题的思考时间给多少，对所问问题如何反馈总结，超出预设的生成有哪些可能等。
备课过程中要结合学情，重点备过程与方法，研究重难点的突破途径，努力做到知识主线、情境主线以及情感主线的有机结合。
3、加强学生的个别辅导。
面向全体，因材施教，实行分层辅导，对基础好的学生，重点从解题速度和强度方面进行要求，对基础较差的学生，可以把要求适当降低，帮助他们树立起学习的信心，立足于每个知识点，进行个别辅导，使他们的成绩有较大的`明显的提高。
4、组织教师自学反思，坚持利用周六及学科教研活动时间，组织教师进行“每月必读”的读书学习活动，每次活动时间不少于40分钟。
同时要求每位老师每学期至少完成一篇高质量的教学反思，每学年完成一篇较高水平的教学论文。
5.组织本组教师充实与完善学校的“教学资源库”，将有价值的教学资源拿出来共其他老师共享。
6、坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度，促进全组同志共同提高、共同进步。
7、发挥课题组教研优势，依托课题研究，提高课堂教学效率，扎扎实实将课题组工作做深、做细、做到位。
本学期冯彦成老师的第三期市个人课题将很快结题，张方芳老师将申报第四期市个人课题立项。
初三化学的教学计划范文(7篇)
初三化学的教学计划范文（精选7篇）新学期、新课程、新的中学化学课程布置是什么？以下是我为大家收集整理的初三化学的教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
初三化学的教学计划范文第1篇一、同学分析：本人所教学学科只有一个班，为168班，这些同学来基础高处与低处参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。
总体情况分析：同学两极分化非常严重，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热诚不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热诚高，但对问题的分析本领、计算本领、试验操作本领存在严重的不足尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合本领等方面不够好，同学反应本领弱。
依据以上情况分析：产生严重两极分化的重要原因是同学在初三才接触化学，很多同学对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致同学掉队，同时同学面临毕业和升学的双重压力等，致使很多同学产生了厌学心理。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让同学成为课堂的主人，体验到“我上学，我欢乐；我学习，我提高”。
首先从培育同学的爱好入手，分类引导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等学问，化学基本试验操作和试验操作技能和逻辑结构等为骨架。
在理论和舒述中结合中学同学身心进展和同学的认得本领和进展次序及他们对化学学问的认得次序拟定的。
同时从生产和生活的实际启程，适当拓宽学问面，以开阔同学的眼界，培育同学面对将来的适应本领，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以同学生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有计划地穿插布置部分基本概念，基本理论和定律。
2024年初三化学第一学期教学计划范本（六篇）
2024年初三化学第一学期教学计划范本提升教育教学品质，促进师生素质的全面、持续、有效提升。
工作目标：1. 推动教师团队建设，增强师资培训力度。
认真执行教师继续教育工作，鼓励并支持教师参与各级组织的业务培训。
强化骨干教师、青年教师团队建设与管理，通过“名师培养工程”、“骨干教师示范送教”等活动，充分发挥其作用，以点带面促进优良教风的形成。
2. 严格教学常规管理，落实教学质量监控。
加强教研组、备课组建设，创新教研手段，完善常规管理体系。
继续深化课堂教学改革，以提高课堂教学效率为主要目标，总结经验，不断提升教育教学品质。
工作重点：（一）加强引领，提升教师团队素质强化教师团队建设是当前的重要任务。
本学期将通过一系列的培训、研究、竞赛展示活动，引导教师转变观念，锻炼教师教学技能，培养一支高素质的教师团队。
1. 加强理论培训，转变教育观念。
进一步加强新课改理论学习，转变教育观念，形成具有特色的教学模式。
积极组织教师自主发展，向名家学习，紧密结合自己的教学实践，改变陈旧的教学观念，求实共进地提升自己的教学与理论水平。
通过人社局和师训中心的在线学习与考试平台提升教师业务素养。
2. 鼓励学习实践，提供成长平台。
突出骨干教师团队建设，继续加大力度培养青年教师，利用“未来名师培养”、送教下乡等教学展示评比活动的平台，开展上课、说课、评课、总结、反思系列活动，推动教师快速成长。
（二）科学管理，扎实抓好教学常规1. 严格执行课程计划。
按照省课程设置标准，开足开齐上好各类课程。
认真落实有关减轻学生课业负担的各项规定，严格控制学生在校时间。
2. 抓好教学常规工作，规范教学行为。
教研组要组织教师学习有关教学常规管理制度，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，每学期两到三次，由教导处组织相关人员对任课教师备课笔记、作业批改、辅导学生等进行专项检查，同时根据检查的实际情况给任课教师适当的评价，及时讲评通报，并作为教师年度绩效考核的依据。
初三化学教学计划最新5篇
初三化学教学计划最新5篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又将开始安排今后的教学工作了，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?接下来给大家带来初三化学教学计划，希望能给您大家带来帮助。
初三化学教学计划1一、教学进度(9月1日~1月9日)第一周(9.1~9.12)：物质的运动和变化，化学研究什么，化学使生活更美好，化学促进社会的发展。
第二周(9.8~9.12)：参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验。
第三周(9.15~9.19)：元素是构成地球万物的基石，元素符号，化学语言。
(9.22~9.26)：人类赖以生成的空气，构成物质的微粒及其性质。
第五周(9.29~10.3)：运动会和国庆节第六周(10.6~10.10)：月考，我们需要洁净的空气，相对原子质量及式量，人类离不开氧气，氧气能跟很多物质化学反应。
第七周(10.13~10.17)：怎样得到氧气，化学式，物质的量。
，第八周(10.20~10.24)：质量守恒定律，化学方程式。
第九周(10.27~10.31)：期中复习及考试第十周(11.3~11.7)：试卷分析，化学方程式书写及配平第十一周(11.10~11.1：4)天然水和水资源，水的组成，水的特性。
第十二周(11.17~11.21)：分散体系，物质的溶解性，饱和溶液和不饱和溶液，物质的溶解度。
第十三周(11.24~11.28)：物质从溶液中析出，溶液的组成和溶液质量分数。
第十四周(12.1~12.5)：溶液的酸、碱性和PH，溶液的酸、碱性与生活的关系，常见的酸溶液和碱溶液。
第十五周(12.8~12.12)：燃烧的条件，灭火与防火，燃料的充分燃烧。
第十六周(12.15~12.19)：碳，同素异形体，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的实验室制法。
第十七周(12.22~12.26)：石灰石，钟乳石，常见的有机物，化学燃料。
第十八周(12.29~1.2)：复习与练习。
第十九周(1.5~1.9)：期终复习与考试。
2024年九年级化学下学期教学计划(四篇)
2024年九年级化学下学期教学计划一、学科概况：化学作为一门基础自然科学，对于初三学生而言，既是一门全新的领域，也是化学教育的启蒙阶段。
鉴于初次接触，教学过程中应注重学科特性，以实验和生活实例为引导，充分激发学生的学习积极性和主动性，从而培养学生对化学的深厚兴趣，并逐步理解化学学科的特点，形成科学的学习策略和态度。
二、学期教学目标：1. 通过第一单元的学习，使学生掌握实验室规则，熟练基本的化学实验操作，初步理解实验探究法作为研究和学习化学的基本方法。
2. 通过空气的学习，让学生了解空气的组成和空气污染的相关知识，培养环保意识。
3. 通过氧气的教学，使学生掌握学习元素化合物知识的方法，熟记氧气的性质和制备，熟练气体制备的基本操作。
4. 通过水的教学，理解水的组成，以及水污染及其防治，树立节水和环保意识。
5. 建立初步的物质结构概念，熟练书写化学式，巩固物质分类和物质结构等核心内容，为后续学习化学方程式奠定基础。
6. 进一步学习化学式的书写，学习化学方程式的读法和相关计算。
7. 通过"碳和碳的化合物"的学习，结合氧气部分，进一步熟悉元素化合物知识的学习方法，练习化学方程式的书写。
8. 结合实际，让学生了解燃料及其应用。
9. 利用教材培养学生的自学能力，养成科学的学习方法，并进行各种科学价值观的教育。
三、重点、难点、核心：重点：1. 氧气的制备和性质。
2. 对分子、原子、离子概念的理解，以及对微观世界的想象。
3. 学习加热、过滤、蒸发等基本实验操作。
4. 对化学反应及其类型的理解。
5. 化学方程式及计算。
6. 碳的化学性质、二氧化碳的性质和制备。
7. 培养学习化学的兴趣和习惯，掌握探究学习的方法。
难点：1. 对空气成分探究实验的设计和分析。
2. 制备气体的思路和方法。
3. 对微观世界的想象。
4. 探究实验的学习策略。
5. 物质的结构、变化、性质和用途之间的相互关系。
6. 质量守恒定律。
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初三化学教学计划怎么写?将学生所学的理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的兴趣。这里给大家分享一些关于初三化学教学计划5篇，供大家参考。
初三化学教学计划1 一、复习的目的 通过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力。
二、复习方法及复习的重点 1、复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。
2、复习方法(分三个阶段) 第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。
第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，
第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。
三、复习计划 教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析 第一到六周复习1-12基础知识 第七周化学基本概念和基础理论 第八周元素及化合物 第九周化学实验 第十周化学计算 第十一周科学探究 第十二周化学与社会发展 第十三到十四周热点题型训练 第十五周——模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;
四、复习措施 1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，限度的提高教学效率。 2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。
3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。
4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。
5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。
初三化学教学计划2 一、指导思想 加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
二、教材分析 本册教材具有以下几个明显的特点： 1.为学生的物理学习构筑起点 教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材 教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间 教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现物理知识的形成与应用过程 教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。
三、教学措施： 1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。
3、关注学生的个体差异。 4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
初三化学教学计划3 一、力以及多方面的工作指导思想： 根据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学宗旨，围绕学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人基本目标，开展我组的教学工作。
二、苦练内功： 提高教师的素养，多看书，多读报，多研究有关的化学教育的专刊和杂志，提高自身的业务水平。只有持续的多方面的吸取营养，才能使自己的理念更新，思维更活跃，知识更丰富。只有“自己一桶满，才能给学生满一杯”。 三、加强备课组活动： 积极参加市、区和校内组织的教研活动，采取“三级四步”的备课模式。备课过程中一定要认真研究学生、学法，研究学生的兴趣、层次、能力和需要，在教学过程中处理好主导和主体的关系，切忌以老师的思维代替学生的思维，以老师的表演代替学生的参与，把激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能想象能力放到课堂教学的重要位置。重视作业以及课外辅导的研究，作业的优化和分层，课外辅导的针对性和实效性，通过深层的研究使我们的课堂教学既扎实又有效，既生动又有趣，既能拓展思维又能培养能力。加强备课的分工与合作，特别要把握好中考的新动向，针对中考的重点以及学生的弱点和盲点研究相应的对策，提高学生的学习能力和应试能力，加强对学生答题的规范性指导，不仅要“会”，而且要“对”，找准考纲内学生经常错的知识点、能力点、测试点，作为我们复习的重点。
初三化学教学计划4 一、指导思想 新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。
二、学生情况简析 本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好。欠缺进行知识梳理的能力，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
三、教材总体分析 现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
本学期的教学内容共包括三个单元。其中，第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。
每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在本学期的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学目的要求 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力 五、教学重点及难点 1.教学重点：