如何求一个数的近似数

如何求一个数的近似数（三年级）

师：“求一个数的近似数，也就是把这个数保留整十、整百、整千。。。。”

看起来很简单的一句话，实际上并没有几个学生听明白的，老师在做作业时就会发现很多问题。下面就本人实际说说我是如何教学生求一个数的近似数的。

首先是让学生知道什么是四舍五入法：当这个数大于、等于5时就向前进一位，当这个数小于5时就舍去，这就是求近似数时的四舍五入法。

师：“求一个数的近似数，也就是把这个数保留整十、整百、整千。。。。”那如何求呢，分几步来，二年级只教到万以内数的认识，最多也就保留到整万。我们老师都知道，求近似数时，保留整十、整百、整千都对，没有统一的答案，所以我们老师可以一步一步的教他们基本的求近似值方法：

1、保留到整十

方法：保留整十，也就是从十位开始，以后的数字都要，然后看个位数字是几，来取决十位是进一还是不进（也就是四舍五入法）然后看剩下有几位数就添几个0。如289，十位是8，也就是28这二个数字要，个位上是9，比5大要向十位进一位，28后面有一位数就添一个0，289保留整十数就是290。（我们也可以把要的数字用红粉笔圈起来，这样更好看一点）

2、保留整百

方法和上面的差不多，我就不多说，我就用例子来说明一下。还是用289，保留整百，也就是从百位后面的数要，百位是2，那要的数字是2（用红粉笔粉圈起来）。十位上的数字是8，比5大，要向前进一位，2就变成3，而百位后面，也就是2后面有二个数字，把他们舍去，添上二个0，所以289保留整百就是300。

也就是说289求近似数，学生写290也对，写300也对，因为我们前面说过了，求近似数，你可以保留整十，也可以保留整百，答案是不一样的。以后还可以保留整千如996 等。方法基本上是一样的。如果我们老师只是简单的说说保留整十、整百、整千学生是听不明的，一定要拿例子一个一个慢慢讲解，让学生反复练习，才能够学生接受。

通常我是叫学生把要的数圈起来以后，找他的隔壁一个数，其它数不管的，也许这样学生更能理解，具体问题具体分析吧，看看你们的学生喜欢哪种方法。