2015年四月朝阳一模讲评(三)【现代文阅读部分】

俯拾即是=不可胜计=多
18.
把不相联系的事 运用不恰当的一项是（2分） 物说成有联系
本来，史书上只简略地记载燕昭王筑 台臵金，后人无从详加考证，慕名附 会，以讹传讹，也是在情理之中。
越传越错
18. 运用不恰当的一项是（2分）
在北京朝阳门外也好，在南城某一座 废寺也好，在固安县也好，在易水东 南十八里也好，都无伤大雅。 有小错，没大事 无关宏旨：关系不大
燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象 征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为 “燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知 识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1 分）；二是表明古代燕台的准确位臵如今已经难以 考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才 的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能 够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。
燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象 征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为 “燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知 识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1 分）；二是表明古代燕台的准确位臵如今已经难以 考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才 的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能 够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。
18. 运用不恰当的一项是（2分）
自然，这类区区小事，可能有人讥为 复古而嗤之以鼻。 看不起
18. 运用不恰当的一项是（2分） A.俯拾皆是 B.以讹传讹
D.嗤之以鼻
C.无伤大雅
19. 不正确的一项是（3分）
19. 不正确的一项是（3分） B.比起空怀报国之心的封建时代文人， 当今知识分子的爱国之心远比黄金贵 重不知多少倍，因而有了大展宏图的 广阔天地。
古之国君，有以千金求千里马者，三年不 能得。涓人【juān】言于君曰：“请求 之。”君遣之。三月得千里马，马已死， 对 买其首五百金，反以报君。君大怒曰： “所求者生马，安用死马而捐五百金！” 涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马 乎？天下必以王为能市马，马今至矣！” 于是不期年，千里之马至者三。
反映：+了、出（问题，结果…) 反应：（强烈，快…）
17.最恰当的一组是（2分）
熊自得曾经当过大都路儒学提举和崇文监丞， 在北京作过实地 丙 ，他的记载自然可靠得多。
考察：察=看 考查：查=考
17.最恰当的一组是（2分）
D.流传 反映 考察
18. 运用不恰当的一项是（2分）
以“燕台”或“黄金台”入诗，从唐 宋直到明清，俯拾皆是，不可胜计，
四、现代文阅读
燕台何处
25分钟做完，计时
16.在横线上书写正确的汉字（3分）
到明代以后，北京城规模日渐①□□（huī hónɡ）， 恢宏（或“恢弘”）
16.在横线上书写正确的汉字（3分）
这就很足以发人②□□（xiá sī）了。
遐思
16.在横线上书写正确的汉字（3分）
如果再选几首吟咏燕台的诗词题写在周围，就更能增 添③□□（yùn zhì）了。 韵致
朝阳一模讲评（三）
2015.4
四、现代文阅读
燕台何处
先读个小故事
燕昭王向一个叫郭隗的人请教，怎样才能 得到贤良的人。
古之国君，有以千金求千里马者，三年不 能得。涓人【juān】言于君曰：“请求 之。”君遣之。三月得千里马，马已死， 买其首五百金，反以报君。君大怒曰： “所求者生马，安用死马而捐五百金！” 涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马 乎？天下必以王为能市马，马今至矣！” 于是不期年，千里之马至者三。
此碑为乾隆题写，出土于附近。碑文“金 台夕照”为“京师八景”之一。有记载认 竖石碑于此地的原因和意义。 为，今天的金台路就是两千多年前燕昭王 招纳贤才的“黄金台”所在。为纪念古代 燕京文明的开拓者，继承和恢复北京历史 古城传统，增加首都的文化气息，启迪后 人珍惜重视人才，特将此碑重竖于此。
内容（4分）包括：石碑的来历和题字、竖石 碑于此地的原因和意义。 语言（2分）要求：符合说明的要求，简洁、 清晰、严谨、有逻辑。
燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象 征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为 “燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知 识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1 分）；二是表明古代燕台的准确位臵如今已经难以 考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才 的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能 够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。
22.结“纸上思量”包含着他对书法 艺术的人士思考和情感态度，请结合文章 内容加以分析。（6分）
燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象 征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为 “燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知 识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1 分）；二是表明古代燕台的准确位臵如今已经难以 考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才 的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能 够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。
古之国君，有以千金求千里马者，三年不 能得。涓人【juān】言于君曰：“请求 之。”君遣之。三月得千里马，马已死， 买其首五百金，反以报君。君大怒曰： 尚且 “所求者生马，安用死马而捐五百金！” 涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马 乎？天下必以王为能市马，马今至矣！” 于是不期年，千里之马至者三。
21.作者建议在公园中重竖“金台夕照” 碑石，旁边用说明牌介绍原委。请根据文 意，拟写一则说明牌上的文字。（6分）
21.作者建议在公园中重竖“金台夕照” 碑石，旁边用说明牌介绍原委。请根据文 意，拟写一则说明牌上的文字。（6分）
8每天漫步金台路，想起黄金台，总不免要神思荡漾。我们的历史悠
远而且丰富，有臵千金以延国士的黄金台，也有一言丧身、
古之国君，有以千金求千里马者，三年不 能得。涓人【juān】言于君曰：“请求 之。”君遣之。三月得千里马，马已死， 怎么 买其首五百金，反以报君。君大怒曰： “所求者生马，安用死马而捐五百金！” 涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马 乎？天下必以王为能市马，马今至矣！” 于是不期年，千里之马至者三。
燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象 征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为 “燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知 识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1 分）；二是表明古代燕台的准确位臵如今已经难以 考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才 的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能 够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。
古之国君，有以千金求千里马者，三年不 能得。涓人【juān】言于君曰：“请求 之。”君遣之。三月得千里马，马已死， 买其首五百金，反以报君。君大怒曰： “所求者生马，安用死马而捐五百金！” 认为 涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马 乎？天下必以王为能市马，马今至矣！” 于是不期年，千里之马至者三。
19. 不正确的一项是（3分） B.比起空怀报国之心的封建时代文人， 当今知识分子的爱国之心远比黄金贵 重不知多少倍，因而有了大展宏图的 广阔天地。
【强加因果】
20.文中说：“有些名胜古迹，是无须去 认真寻根究底加以考证的。”你是否同意 这种观点？请简要说明理由。
（4分） 可同意，也可不同意。能够言之成理、自 圆其说即可。
株连九族的文字狱。“以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，
可明得失。”这两种历史现象对我们今天都有借鉴和警戒的好
处。想到此，我真想向北京市园林部门提一条建议：不妨在金台路附近
的朝阳公园或团结湖公园的假山上，将那块乾隆所题“金台夕照” 碑石重竖起来，旁边加个说明牌，介绍一下原委。如果再选几首吟咏燕 台的诗词题写在周围，就更能增添③□□（yùn zhì）了。
16.在横线上书写正确的汉字（3分） ①恢宏（或“恢弘”） ②遐思 ③韵致
17.最恰当的一组是（2分）
这件事连同郭隗以讽喻形式讲的那个用重金收 买骏马尸骨的传说， 甲 了两千余年，
流传：（传说，精神…抽象) 留传：（传家宝…具体）
17.最恰当的一组是（2分）
以“燕台”或“黄金台”入诗，从唐宋直到明 清，俯拾皆是，不可胜计，大都 乙 了怀千里 马之才而不遇、渴望有燕昭王式的明君而不得 的心境。
此碑为乾隆题写，出土于附近。碑文“金 台夕照”为“京师八景”之一。有记载认 为，今天的金台路就是两千多年前燕昭王 招纳贤才的“黄金台”所在。为纪念古代 燕京文明的开拓者，继承和恢复北京历史 古城传统，增加首都的文化气息，启迪后 人珍惜重视人才，特将此碑重竖于此。
此碑为乾隆题写，出土于附近。碑文“金 台夕照”为“京师八景”之一。有记载认 为，今天的金台路就是两千多年前燕昭王 招纳贤才的“黄金台”所在。为纪念古代 燕京文明的开拓者，继承和恢复北京历史 石碑的来历和题字 古城传统，增加首都的文化气息，启迪后 人珍惜重视人才，特将此碑重竖于此。
燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象 征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为 “燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知 识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1 分）；二是表明古代燕台的准确位臵如今已经难以 考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才 的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能 够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。
古之国君，有以千金求千里马者，三年不 能得。涓人【juān】言于君曰：“请求 拿，用 之。”君遣之。三月得千里马，马已死， 买其首五百金，反以报君。君大怒曰： “所求者生马，安用死马而捐五百金！” 涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马 乎？天下必以王为能市马，马今至矣！” 于是不期年，千里之马至者三。
燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象 征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为 “燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知 识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1 分）；二是表明古代燕台的准确位臵如今已经难以 考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才 的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能 够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。