人教版部编版八年级下册语文《罗布泊,消逝的仙湖》精品PPT教学课件
八年级下册人教版语文12课文罗布泊消逝的仙湖
八年级下册人教版语文12课《罗布泊,消逝的仙湖》课文塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。
自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。
1980年，中国著名的科学家彭加木在那里进行科学考察失踪;16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。
罗布泊.一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。
罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
可是，从前的罗布泊不是沙漠。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布泊，“泊”字左边是三点水啊!翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。
昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。
映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。
另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。
到了20世纪还有1000多平方公里水域。
斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。
他坐着船饶有兴趣地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。
回国后，斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险8年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。
在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。
罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。
据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
罗布泊.PPT
成片死亡的胡杨林
究竟有哪些原因导致了罗布泊的 消逝?哪个原因是最主要的？
一、人为改道 二、人口激增 三、四个盲目 主要原因
读写结合 妙笔生花
<<罗布泊,消逝的仙湖>>课文小作文
所谓“课文作文”主要是指课堂上读 大文写小文,读长文写短文,读此文写彼文; 大家一起做,就是读一文写多文.课文作文 以阅读内容为素材,进行加工和整理,快速 成篇.这是一种自读课文的好方法.
只有当最后一棵树被刨
最后一条河中毒
最后一条鱼被捕
你们才发觉
钱财不能吃
世界末日
课堂小结：
社会的快速发展必然会给自然带来伤害， 只是希望人类在发展的同时能少一些盲目， 遵循自然规律，保护生态平衡。人与自然是 完美相融，而不是彼此伤害。
科学发展观
罗布泊，一望无际的戈壁滩， 没有一棵草，一条溪，夏季气温 高达70℃。罗布泊，天空中不见 一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
死亡之海
Hale Waihona Puke 仙湖寻踪斯文·赫定泛舟罗布泊
从他们的眼中你看到了一个怎样的罗布泊？
是什么样子？
请从文中找出关键词 语进行概括。
牛马成群
绿林环绕
河流清澈
生命的绿洲
干涸的死湖、干湖
课文的标题 罗布泊的过去
罗布泊的现在 胡杨的死亡 作者的感受
1、从概括内容的角度拟 2、从说明事物的角度拟 3、从表达感受的角度拟 4、从课文构思的角度拟 5、从欣赏语言的角度拟 6、从假设联想的角度拟
1、罗布泊的“前世今生” 2、罗布泊的水哪儿去了？ 3、一株胡杨的独白 4、课文中的数字 5、 我喜欢这段话 6、 假如我来治理罗布泊
青海湖水面下降 月牙泉濒临干涸
初二语文下册《罗布泊》课件新人教版
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消逝的仙湖罗布泊
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•余辉中的昔日河床
•
•凝固的生命
•永恒的眺望
•抗 议 • •静 默 的 Nhomakorabea•
•盐碱之痛
•
•沙海漫漫
•bofa ng
•
•3、全文表达了作者怎样的感情、愿望？
•对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情 。
•作者的强烈愿望：拯救生态环 境。
初二语文下册《罗布泊》课 件新人教版
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这个题目含有哪些信息？该用 怎样的心情来读？
罗布泊以前是美丽的仙湖， 现在消逝了。······ 悲伤、遗憾、谴责、愤怒 ······
•资料简介
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• 罗布泊位于塔里木盆地
东面，若羌县北部，原是 新疆最大的湖泊，也是中 国第二大内陆咸水湖，因 地处塔里木盆地东部“丝绸 之路” 而著称于世。罗布泊 有“汇入多水之湖”之意， 历史上罗布泊最大面积超 过2万平方公里，20世纪70 年代完全干涸。
•1
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• “几十年间塔里木河流域修筑水库130
多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵 站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多 立方米。”
• 列数字，具体、准确说明人们是盲目地拼命
•地滥用塔里木河水资源。正是这种盲目行为，
•造成了罗布泊的荒漠化。
• “任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚
• 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“ 挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境 而痛惜不已的感情。
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•“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸 露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自 己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那 一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹 ，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件 新人教版
域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽
水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方
米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样
盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目 行为，造成了罗布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧 桑，你将向人们诉说什么？ 示例：我今年整整100岁了，小时候，家就住在
拓展延伸
说说我们生活周围环境被破坏的 事例，谈谈你的想法。
1.向自然环境任意排放废弃物，污染环境； 大气污染；水质污染；噪声污染；食品污染。
2.不适当地开发利用自然资源，破坏环境。
1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大 洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不 适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一 定要牢记。
结构梳理
曾经的罗布泊： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的
生命绿洲 科考失败 神秘的沙漠 生命禁地
今日的罗布泊
消亡的原因 河流改道 “四盲”
今日的荒漠 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 今日的青海湖： 50年间湖水下降了8.8米 水深只剩尺余，大有干 今日的月牙泉： 涸之势
课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训，让我们从现在开始保护 环境。只要人人都拥有一颗保护地球 的心，我们有理由相信：天会更蓝， 树会更绿，水会更清。
第12课 罗布泊，消逝的仙湖
R 八年级下册
新课导入
在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭 加木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那 是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方— —罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是 有很多水的。一个非常美丽的仙湖， 如今却成了沙漠。是什么原因使罗布 泊发生了如此大的变故呢？下面就让 我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
罗布泊课件
文章的字里行间充满强烈的忧 患意识,请找出相关的句子 读一读 患意识 请找出相关的句子,读一读 请找出相关的句子 读一读, 再进行简单评析. 再进行简单评析
1、造成这些悲剧发生的深层 次原因是什么？ 次原因是什么？ 2、我们该从中吸取怎样的教 训？
假如你就是罗布泊或者是罗 布泊上的最后一株草， 布泊上的最后一株草，最后一朵 小花，最后一棵树， 小花，最后一棵树，最后一条小 最后一滴水……你将代表你 溪，最后一滴水 你将代表你 失去的同伴向人们诉说些什么呢？ 失去的同伴向人们诉说些什么呢？
1、20世纪20年代塔里木河曾经人为改 20世纪20年代塔里木河曾经人为改 世纪20 导致下游干旱缺水； 道，导致下游干旱缺水； 2、人们盲目滥用塔里木河水资源， 人们盲目滥用塔里木河水资源， 致使下游河道干涸、罗布泊断水， 致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。 境彻底破坏。
永 恒 的 眺 望
青蓝天白云永驻， 绿水青山常留。
让 明 天 更 美 好
1.罗布泊过去是什么样子？ 罗布泊过去是什么样子？ 罗布泊过去是什么样子 2.现在又变成了什么样子？ 现在又变成了什么样子？ 现在又变成了什么样子 3.造成这种变化的原因是什么？ 造成这种变化的原因是什么？ 造成这种变化的原因是什么
绿洲 仙湖
神秘
沙漠
罗布泊消逝的原因是什么? 罗布泊消逝的原因是什么?
抚州市乐安一中
罗桂金
鸟栖天堂
牛马成群 绿林环绕
林 边 牧 歌
碧波荡漾
水如明镜
花 草 摇 曳
枯木哭泣
凝固的生命
动物的遗骸
最后的泉眼
静默的抗议
昔日余辉中的河床
广袤无垠、 广袤无垠、寸草不生
凄凉和蛮荒
人教版语文八年级下册12.《罗布泊·,消逝的仙湖·》
以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者 为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
昔日： ‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
“马上”—变化速度快 “全部枯死”、“成片死亡”---受破 坏程度大
6、在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了一种怎样的折
磨？作为万物之灵的人类看着这时的罗布泊心情如何？
1、70°C高温煎熬的痛苦 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁伸出求助之手 -----拟人、赋予胡杨以人的情感 “挣扎与痛苦”表明作者为 人类盲目破坏环境而痛心不已的感情。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与 无奈 ----反复强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨状令人沉痛 “ 裸露的胸膛”、“脱尽外衣 ”， 指大地的植被被彻底破 坏 用比喻、拟人的修辞赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿 佛能听到罗布泊痛苦的呻呤，会感到它胸膛里深藏的痛苦与 无奈
品味语言
本文是一篇报告文学，兼 有文学和新闻两种特点,既有真 实性又有生动性，请到文中找 出相应的语句。
（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）
例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求 救之手！”
【分析】这句运用拟人手法，赋予胡杨林
小结:
这篇课文是从一篇报告文学中节选下 来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经 是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐 怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通 过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目 的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最 后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
初中语文八年级下册12罗布泊消逝的仙湖
新课标人教版初中语文八年级下册12《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案目标定向1．通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。
2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
3．联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
教学难点使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
课时安排1课时教学过程一、入境生趣罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。
一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。
是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
二、自学生疑1．正确识读、理解文中生字：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luǒ）戈壁（gē）荡漾（y4ng）娱乐（yú）2．词语释义：萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。
和煦：温暖，多指阳光、风等。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
吞噬：蚕食、并吞。
裸露：没有东西遮盖。
戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
也说桑田沧海。
3．文章结构：第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。
第二部分（4～14）：罗布泊的历史。
第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。
第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。
第三部分（15～25）：罗布泊的现状。
第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。
第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。
第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。
4．内容提要：要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点：①今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。
②过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。
12、《罗布泊》课件
这句运用拟人手法，赋予胡杨林以 人的感情，“挣扎与痛苦”表现作 者为人类盲目破坏环境而痛惜不已 的感情。
‚站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是 大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外 衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边 缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向， 看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里 面深藏的痛苦与无奈。‛
5、作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？ 找出文中流露作者情感的语句。
作者对仙湖罗布泊的消逝 感到无比的痛惜，对破坏生 态环境的行为感到无比的痛 心，强烈警示、呼吁世人： 拯救生态环境。
6、同样的悲剧仍在存在吗？举例说明。
青海湖：水面下降
月牙泉：濒临干涸
青海湖水面逐年下降
鸣沙山、月牙泉位于甘肃省敦煌市城南5公里。 月牙泉，梦一般的谜，千百年来不为流沙而淹 没，不因干旱而枯竭，以‚山泉共处，沙水共 生‛的奇妙景观著称于世，被称为‚天下沙漠 第一泉‛、被誉为"塞外风光之一绝"，1994年 被定为国家重点风景名胜区。
美丽、清澈、 充满生机、牛马成群、绿林环绕。
水如明镜
忆仙湖
叹仙湖
沙漠、 神秘、死寂、 荒漠，胡杨林成片死亡， 寸草不生，不见飞鸟， 令人恐怖
今日的罗布泊
仙湖
死湖
消逝的时间：
20世纪70年代
仙境宜人
沙漠恐怖
A(1-3)：简介罗布泊的地理位置、人们发现、考 察的情况以及恶劣环境。 B(4-14):详细介绍罗布泊的历史：过去的美丽与 现在的惨状。 a（4-9)详细介绍罗布泊的过去：生命绿洲。 b（10-14)介绍罗布泊消失的原因、过程。 C（15-25):介绍罗布泊的的现状。 a(15-20)介绍罗布泊重要植物胡杨树的惨状。 b（21-25)介绍罗布泊的的现状。 D(26-28):总结全文，呼吁人们保护生态环境。