冀教版六年级品德与社会我们热爱和平
六年级思想品德下册我们爱和平教案
六年级思想品德下册《我们爱和平教案》教学目标：1. 让学生理解和平的重要性，认识到战争给人们带来的痛苦。
2. 培养学生热爱和平，反对战争的观念。
3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，友善相处。
教学重点：1. 和平的重要性2. 战争给人们带来的痛苦3. 热爱和平，反对战争教学难点：1. 如何让学生深刻理解战争给人们带来的痛苦。
2. 如何培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，友善相处。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件、视频等资源，向学生展示战争给人们带来的痛苦，让学生对和平有更深刻的理解。
2. 学生分享自己对和平的认识和感受。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师引导学生学习和平的相关知识，让学生了解战争给人们生活带来的影响。
2. 学生通过课堂讲解，深入理解和平的重要性。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，如何热爱和平，反对战争。
2. 每组选代表进行分享，总结讨论成果。
四、角色扮演（15分钟）1. 教师为学生设置情景，让学生扮演不同角色，体验战争对人们生活的影响。
2. 学生通过角色扮演，更加深刻地理解战争给人们带来的痛苦。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生强调和平的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思如何在生活中践行和平。
教学评价：1. 学生对和平的理解程度。
2. 学生对战争给人们带来痛苦的认知程度。
3. 学生在生活中践行和平的情况。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示战争相关的案例，让学生分析战争对人们生活的影响。
2. 学生分享自己的分析结果，互相交流看法。
七、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何在生活中传播和平理念，倡导和平。
2. 学生分享自己的建议，讨论如何共同营造和平氛围。
八、制作和平标语（10分钟）1. 教师为学生发放纸张、彩笔等材料，让学生制作和平标语。
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平》教学设计教学目标态度：通过了解我国奉行的外交政策，以及在爱护世界和平方明所发挥的重大作用，体会我国在国际上的地位增强学生认识世界、爱护世界和平的使命感；培养学生关怀国防建设、献身国防进展的意识；通过学生了解诺贝尔的故事和关看有关和品德宣传画，激发学生热爱和平、建设祖国的斗志。
能力：通过查阅中国历史上爱好和平人士的事迹，培养学生收集资料、整理资料、猎取有效信息的能力；通过了解诺贝尔发明炸药并设立诺贝尔奖励基金等故事、使学生学会独立摸索、得出结论的方法，并形成正确的情感态度；通过查找人们表达对和平期望的事物、为实现奥运会总值我们能做些什么等调查、探究和交流等活动，培养学生合作学习的良好适应。
知识：了解未赢得和平而做出不懈努力和极大奉献的代表性人物；了解世界人民期望和品德美好愿望；指导国际红十字会、国际奥委会以及联合国等国际组织在爱护世界和平方面所发挥的作用；把握我国军队在捍卫祖国和实际和品与安静中发挥的重要作用；认识爱护和平，进展经济，提高人民生活水平是世界人民的共同愿望，坚信中国是一个爱好和平的国家。
教学预备：1.了解中国历史上爱好和平人士的事迹；2.收集联合国徽章图案，联合国安理会召开会议的会场土、有关我国维和部队的资料；3.收集有关国际红十字会、国际奥委会的文字资料，专门是中国体育健儿取得成绩的图文资料。
教学时刻：2课时教学过程：第一课时：中国人的和平努力为了永久和平一、激情导入师：19世纪以来，面对中国“瓜分豆剖”的局面，一批爱好和平的中国人为了中国的和平、安静和强大英勇奋斗，孙中山、毛泽东确实是杰出的代表。
二、中国人的和平努力1. 出示孙中山、毛泽东的图像。
教师讲述孙中山从事资产阶级民主革命的经历和取得的胜利。
着重简述在毛泽东的正确领导下，中国共产党领导中国人民抗击日本入侵者推翻三座大山，建立新中国所取得的丰功伟绩。
2. 学生在小组交流搜集的有关英雄的故事。
六年级品德与社会下册 课堂实录 人类渴望和平教案 冀教版
第二单元第二课人类渴望和平教学目标：1.态度：通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神，激发他们的爱国情感。
2.能力：培养学生的收集、整理、筛选相关资料的能力，以及学生之间相互合作的能力，激活学生们的爱国热情。
3.知识：了解抗日战争中发生的一些可歌可泣的英雄故事及中华民族做出的伟大牺牲。
课前准备：1. 学生搜集有关中国抗日战争的资料、图片等，或结合生活实际采访、参观等活动。
2.教师准备音乐、影片、图片等制成相关多媒体课件。
教学过程：活动一：观看录像，激情引题，了解学生对抗日战争的初步认识师：去年有一部关于抗日题材电视剧风靡祖国的大江南北，你们知道是什么名字吗？生：《亮剑》！（学生毫不犹豫的齐声回答）师：谁能把这部电视剧的主题歌给大家唱唱。
生：（铿锵有力地唱了起来）“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强。
”（生齐：“喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返”……。
）师：我们一同来感受一下吧。
（播放电视剧《亮剑》的主题曲，配画面）生：“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强……”（炮火纷飞的战斗场面，激昂的主题旋律感染着学生，他们睁大了眼睛，和着主题旋律又一次唱起了主题歌）师：真是威武雄壮的一首歌啊！同学们洪亮的声音也告诉了我。
这部电视剧主要讲述了抗日战争时的情景，老师有个问题想问问大家：“我们中国人民为什么要抗日？”生1：为了我们的平安幸福，为了全中国的人民。
生2：为了找回我们的尊严。
师：为了尊严！那么在抗日战争年代，日本鬼子是如何践踏我们的尊严的？生：烧杀抢掠，无恶不作，活埋、刀劈、枪杀，来对待我们的手无寸铁的百姓。
师：说得好，他们甚至使用了当时最为残忍的细菌、毒气，根本不把我们当人看，其中有一次最为惨无人道的屠杀，你们知道吗？生：是南京大屠杀。
生：屠杀了30万中国人民。
师：（很悲愤地讲解）整个南京城每一个街道都可以看到这样的场景（出示幻灯），遍布着尸体，遍布着鲜血，但从日本侵略者的眼里来看，鲜血已经无动于衷，甚至把刚刚出生的婴儿挑在刺刀上活活摔死，苦难的中国血流成河，我们中国人民该怎么办？生齐：（愤慨疾呼）抗争！师：（饱含激情）抗争——有一个声音在无数中国人民的耳边响起，中国不可辱，中国人宁死不当亡国奴!为了这个伟大的信念，无数中华儿女万众一心，舍生忘死，用鲜血用生命用抗争赶走了日本侵略者，洗刷了中国人民的百年耻辱。
六年级道德与法治下册《我们爱和平》教案、教学设计
3.教师提出问题：“为什么我们要热爱和平？和平对我们的生活有哪些影响？”
（二）讲授新知，500字
在本环节，教师将结合教材内容，向学生详细讲解和平的含义、价值以及维护和平的方法。
1.和平的含义：教师阐述和平不仅指没有战争，还包括人与人之间的和谐相处、尊重与关爱。
四、情景模拟
1.教师设计情景，让学生在模拟中学会尊重他人、关爱自然、珍惜资源。
2.学生展示成果，教师点评并总结。
五、反思与总结
1.学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的感悟。2.Βιβλιοθήκη 师总结课堂重点，强调和平的重要性。
第二课时：践行和平
一、导入新课
1.教师通过案例分享，让学生认识到维护和平的重要性。
2.学生讨论：如何在生活中践行和平理念？
4.注重培养学生的道德素养和法治意识，使他们能够自觉践行和平理念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和平的深刻内涵，认识到和平对个人、社会和国家的重要性。
2.掌握维护和平的方法和技巧，能在实际生活中践行和平理念。
3.培养学生的道德素养和法治意识，使其具备自觉维护和平的能力。
（二）教学设想
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达。
3.注重培养学生的批判性思维，激发他们的创新意识。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，推动家校共育。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在这一环节中，教师将采用图片、故事和问题导入的方式，激发学生对和平的兴趣和思考。
1.教师展示一组战争与和平的对比图片，让学生观察并谈谈自己的感受。
2.教师总结课堂重点，强调践行和平的重要性。
六年级思想品德下册我们爱和平教案
六年级思想品德下册《我们爱和平》教案一、教学目标：1. 让学生理解和平的重要性，认识到和平对人类社会的意义。
2. 培养学生热爱和平，反对战争的意识。
3. 引导学生从自身做起，为维护世界和平做出努力。
二、教学重点：1. 和平的重要性。
2. 学生如何为维护和平做出努力。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解和平对人类社会的重要性。
2. 如何引导学生从自身做起，为维护和平做出努力。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟战争和和平的场景，让学生感受和平的美好，理解和平的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，思考如何为维护和平做出努力。
3. 讲述法：教师通过讲述战争给人类带来的痛苦，和平给人类带来的幸福，引导学生热爱和平。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示战争和和平的图片，让学生直观感受战争给人类带来的痛苦，和平给人类带来的幸福。
引导学生思考和平的重要性。
2. 新课导入：教师简要讲解和平的定义，让学生理解和平对人类社会的意义。
3. 课堂讲解：教师详细讲解战争给人类带来的痛苦，和平给人类带来的幸福。
通过讲述真实案例，让学生深刻理解和平的重要性。
4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，思考如何为维护和平做出努力。
每组选出一名代表进行汇报。
5. 情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，模拟战争和和平的场景，让学生亲身体验和平的美好，理解和平的重要性。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调和平的重要性，引导学生从自身做起，为维护世界和平做出努力。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生结合本节课的内容，写一篇关于和平的文章。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对于和平重要性的理解程度。
2. 通过情景模拟的参与度，评估学生对战争与和平差异的认识。
3. 收集学生的作业和文章，评估他们对维护和平行动的具体想法和计划。
七、作业设计：2. 设计一份和平行动计划，包括学生个人如何在学校、家庭和社区中传播和平理念的具体行动。
冀教版品德与社会六年级下《 携手共创和平 1》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平 1》教学设计一. 教材分析《携手共创和平》是冀教版品德与社会六年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过讲解和平的重要性以及如何为和平做出贡献，使学生深刻理解和平的价值，提高他们的道德素养和社会责任感。
教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了实践和思考的机会，使他们在学习过程中能够更好地理解和掌握和平的理念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，他们对和平有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，学生的个体差异较大，对于和平的理解和认识程度不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的不同需求，引导他们深入思考和平的重要性，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解和平的重要性，理解和平对于个人、国家和世界的影响。
2.能力目标：培养学生分析和思考问题的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
3.情感目标：激发学生热爱和平、追求和平的情感，培养他们为和平做出贡献的意愿。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解和平的重要性，理解和平对于个人、国家和世界的影响。
2.难点：培养学生分析和思考问题的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解和平的重要性。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养他们的思考和分析能力。
3.实践活动法：学生进行实践活动，使他们在实践中体验和平的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，以便在教学过程中进行讲解和分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备实践活动材料，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是和平？和平对于我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和平的价值，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和平的重要性。
通过讲解和平对于个人、国家和世界的影响，使学生深刻理解和平的价值。
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平2》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平2》教学设计一. 教材分析本课是冀教版品德与社会六年级下的第二单元《携手共创和平》的教学内容。
本课的主题是“携手共创和平”，通过本课的学习，让学生了解和平的重要性，认识到和平环境的来之不易，从而激发他们热爱和平、维护和平的情感。
教材内容主要包括和平的意义、和平环境的维护以及如何为和平作出贡献等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，对于和平的概念有一定的了解。
但是，对于和平的意义、和平环境的维护以及如何为和平作出贡献等方面的认识还比较肤浅，需要通过本课的学习进一步深化。
此外，学生的情感态度对于学习效果也有很大的影响，因此，在教学过程中要注重激发学生的情感，让他们真正感受到和平的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和平的意义，认识到和平环境的来之不易，学会为和平作出贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、维护和平的情感态度，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和平的意义，认识到和平环境的来之不易，学会为和平作出贡献。
2.难点：如何让学生深刻理解和平的意义，激发他们热爱和平、维护和平的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受和平的重要性。
2.情感教学法：注重激发学生的情感，让他们真正感受到和平的重要性。
3.自主学习法：引导学生自主学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.合作探究法：学生进行合作探究，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关资料：收集关于和平的图片、视频、文章等资料。
2.准备教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
3.准备课堂活动用品：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些关于战争和和平的图片，让学生对比感受。
引导学生思考：什么是和平？和平的重要性是什么？2.呈现（10分钟）展示教材中关于和平的定义和意义，让学生阅读并理解。
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平》教学设计一. 教材分析《携手共创和平》是冀教版品德与社会六年级下册的一单元主题。
本课内容主要包括战争的残酷、和平的珍贵以及如何为维护世界和平做出努力。
通过本节课的学习，使学生认识到和平的重要性，培养他们热爱和平、维护和平的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于战争与和平有一定的了解。
但在情感上，他们可能对于战争的残酷和平的珍贵认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生感受战争的残酷，体会和平的珍贵，激发他们为维护世界和平贡献力量的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争的残酷，认识和平的珍贵，学会为维护世界和平做出努力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、维护和平的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解战争的残酷，认识和平的珍贵，学会为维护世界和平做出努力。
2.难点：引导学生感受战争的残酷，激发他们为维护世界和平贡献力量的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过战争场景的展示，让学生感受战争的残酷，体会和平的珍贵。
2.案例教学法：通过典型战争案例的分析，使学生认识到和平的重要性。
3.情感教学法：以情感人，激发学生为维护世界和平贡献力量的热情。
六. 教学准备1.准备战争场景的图片、视频等教学资源。
2.准备相关战争案例资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示战争场景的图片和视频，让学生感受战争的残酷，引发学生对和平的思考。
2.呈现（10分钟）呈现战争案例，引导学生分析战争给人们带来的痛苦，从而认识到和平的珍贵。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生思考如何为维护世界和平做出努力，每组提出一条具体措施。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话语总结战争的残酷和和平的珍贵，加深对知识的理解。
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平1》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《携手共创和平1》教学设计一. 教材分析本课是冀教版品德与社会六年级下册的《携手共创和平1》，教材内容主要围绕“和平”这一主题展开。
通过本课的学习，让学生理解和平的重要性，认识到战争给人们带来的痛苦，培养学生热爱和平、追求和平的情感。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实例的介绍，便于学生理解和平的意义，感知和平的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，他们对战争和和平有一定的了解。
但和平的概念在他们心中还没有形成深刻的印象，对和平的意义和价值还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生理解和平的意义，认识到和平的重要性。
2.培养学生热爱和平、追求和平的情感。
3.提高学生的道德观念和社会认知能力，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.理解和平的意义，认识到和平的重要性。
2.如何培养学生热爱和平、追求和平的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受战争给人们带来的痛苦，从而理解和平的意义。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对和平的认识和感受，提高学生的道德观念和社会认知能力。
3.案例教学法：通过介绍一些和平行动的实例，让学生感知和平的重要性，培养他们热爱和平、追求和平的情感。
六. 教学准备1.准备相关战争和和平的图片、视频等教学资源。
2.准备学生分组讨论的材料和工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示战争和和平的图片，让学生直观地感受战争给人们带来的痛苦，引发学生对和平的思考。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解和平的意义，引导学生认识到和平的重要性。
呈现一些和平行动的实例，让学生感知和平的价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对和平的认识和感受。
教师引导学生从道德观念和社会认知的角度分析和平的意义，提高学生的道德素养和社会责任感。
六年级思想品德下册我们爱和平教案
六年级思想品德下册《我们爱和平》教案一、教学目标1. 让学生理解和平的重要性，认识到和平对于国家和人民的发展至关重要。
2. 培养学生热爱和平、维护和平的情感和责任感。
3. 引导学生学会尊重和理解不同国家和民族的文化差异，树立国际视野。
二、教学重点1. 和平的重要性2. 热爱和平、维护和平的情感和责任感三、教学难点1. 如何让学生理解和平对于国家和人民的重要性。
2. 如何培养学生热爱和平、维护和平的情感和责任感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生感受和平的美好。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 案例教学法：通过分析典型事例，使学生深入理解和平的重要性。
五、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 分组讨论所需材料。
3. 典型事例分析资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示和平的图片和视频，引导学生思考和平的意义，激发学生对和平的向往。
2. 新课导入：介绍和平的定义，让学生了解和平的基本概念。
3. 知识讲解：讲解和平的重要性，包括对国家、民族、个人的意义。
4. 案例分析：分析典型事例，使学生深入理解和平的重要性。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神，引导学生热爱和平、维护和平。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调和平的重要性，激发学生热爱和平、维护和平的情感。
七、课堂练习1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个关于和平的手抄报，展示对和平的理解和热爱。
八、课后作业1. 写一篇关于和平的作文，表达对和平的热爱和维护和平的决心。
2. 调查身边的人们对和平的看法，了解大家对和平的认识程度。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现等，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 练习题和作文：评估学生在练习题和作文中的表现，了解学生对和平知识的掌握程度。
3. 课后调查：了解学生对和平的认识和理解，评估教学效果。
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2、中英《南京条约》 、中英《南京条约》
《南京条约》的内容可归纳为四点， 南京条约》的内容可归纳为四点， 请同学们根据课本内容归纳出来。 请同学们根据课本内容归纳出来。
香 港 岛 2100
五 口
出
协 定 关 税
的 ，
返回
营口
北京
黄
天津
烟台
运 河
黄
河
海
南京 长 汉口 九江 江
镇江
宁波
上 宁
上海
定海
英国发动侵略中国的鸦片战争 有人说“鸦片战争”因林则徐 禁烟而起，你同意吗？ 根本目的： 根本目的：打开中国大门
第一阶段
1840年6月---1841年5月 年 月 年 月
攻广州 陷定海 逼天津 道光帝将林则徐撤职 查办。 查办。
第二阶段
1841年6月---1842年8月 年 月 年 月
占香港 进吴淞 到南京 清政府被迫签订《南 清政府被迫签订《 京条约》 京条约》。
协定关税， 协定关税，五 口通商
4、鸦片战争的启示
鸦片战争时期清军使用的竹制火铳
鸦片战争时期英军使用的枪支
小结 英国为开新市场，走私鸦片危害广。 英国为开新市场，走私鸦片危害广。 民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。 民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。
一八四零鸦战起， 南京条约》丧权益。 一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。 赔款通商又割地，半殖半封近代始。 赔款通商又割地，半殖半封近代始。
鸦片侵蚀中国
“东亚病夫”的由来 东亚病夫” 东亚病夫
• 1835年，中国共有200多万人吸食 年 中国共有 多万人吸食 鸦片，其中包括达官贵人、 鸦片，其中包括达官贵人、一般市 城镇市民、农民， 民、城镇市民、农民，甚至苦力中 都有吸食鸦片者。 都有吸食鸦片者。洋人一方面大发 鸦片财， 鸦片财，一方面又看不起这种烟民 行径，于是有了这个耻辱的称号： 行径，于是有了这个耻辱的称号： 东亚病夫” “东亚病夫”。
看谁最利害
1、到广东领导禁烟运动的大臣是（ ） 、到广东领导禁烟运动的大臣是（ A 林则徐 C 琦善 B 邓廷桢 D 奕山
2、国际上把6月3日定为“国际禁毒日”， 、国际上把 月 日定为 国际禁毒日” 日定为“ 后又把6月 日定为 国际禁毒日” 日定为“ 后又把 月26日定为“国际禁毒日”，这些 规定与中国的哪一事件直接相关（ 规定与中国的哪一事件直接相关（ ） A 鸦片战争 B 虎门销烟
看谁最利害
5、中国开始从封建社会逐步沦为半殖民 、 地半封建社会的标志是（ 地半封建社会的标志是（ ） A 虎门销烟 B 1840年的鸦片战争 年的鸦片战争 C 鸦片的输入 D 《尼布楚条约》的签订 尼布楚条约》
C 《南京条约》的签订 南京条约》 D 英国向中国走私鸦片
看谁最利害
3、在《南京条约》里割出去的香港部分 、 南京条约》 是（ ） A 九龙半岛 C 香港岛 B 新界 D 整个香港地区
4、下列城市中不是《南京条约》里规定的 、下列城市中不是《南京条约》 通商口岸的是（ 通商口岸的是（ ） A 广州 C 上海 B 福州 D 南京
禁烟运动迫在眉睫
• 林则徐
中国近代“睁眼 中国近代“ 看世界的第一 人”，
虎门销烟
为了让世人，特别是香港同 为了让世人， 胞能够了解鸦片战争的历史真 了解震惊中外的“ 相，了解震惊中外的“虎门销 为了弘扬林则徐的反毒、 烟”，为了弘扬林则徐的反毒、 禁毒和救国拯民的崇高精神， 禁毒和救国拯民的崇高精神， 也为了团结全世界的炎黄子孙， 也为了团结全世界的炎黄子孙， 提醒普天下的华夏儿女应该牢 牢记住鸦片战争是中国近代耻 辱史的开端。 辱史的开端。在接近新旧世纪 交替，在一九九七年， 交替，在一九九七年，由基金 会主席黄克锵构思在美国纽约 华埠树立林则徐铜像。
东
海
福州
福
台湾
淡水
厦门
广州 澳门 （萄占)
广
汕头
厦
返回
九龙司
香港（英 占） 琼州
割让香港岛， 割让香港岛，破坏领 3、中国开始沦为半殖民地半封建社会 、 土和主权的完整。 土和主权的完整。
半殖民地半封建： 半殖民地半封建：
协定关税， 协定关税，破 坏关税主权
半殖民地是指名义上，形式上独立，但在政治、 半殖民地是指名义上，形式上独立，但在政治、 经济、文化各方面受到列强控制和压迫。 经济、文化各方面受到列强控制和压迫。丧失部分 主权。半封建是指在原有的封建经济遭到破坏。 封建经济遭到破坏 主权。半封建是指在原有的封建经济遭到破坏。有 了一定资本主义成分，但仍保持着封建剥削制度。 了一定资本主义成分，但仍保持着封建剥削制度。