政治话语与语言教育：20世纪20年代后期的广东国语运动
普通话简史
简史汉代时期在汉代，共同语有了进一步的发展，当时把共同语叫做通语。
各地讲不同方言的人可以用通语进行交际。
从秦汉开始，黄河沿岸的中原人陆续向南方迁移，把河洛古语带到南方。
晋代时期晋代五胡乱华、衣冠南渡以后，中原雅音南移。
不同的政权都按照其首都的方言为标准音。
北方朝代建都各有不同，但是传统上以洛阳话为标准音；南方一般建都在建康（今南京），所以建康话为标准音。
西晋后，由于北方游牧民族南下，他们逐渐开始和汉族交流生活，因此他们的口音也渐渐影响到了中国北方地区：比如西晋后的洛阳话和晋代前的洛阳话已经有很大差别。
而建康话是南迁的晋王室的语言和当地语言（主要是当时的吴语）融合形成的。
相对而言，建康话的变化比较小，汉族知识分子主流上以南方的建康话为正统。
隋代时期隋朝统一中国定都长安。
由于当时中国北方地区长期在北方游牧民族统治之下，汉族习俗文化发生了极大的变化，一心想恢复汉族礼乐的隋文帝做了很多恢复汉族文化的举措，其中包括命陆法言等编著《切韵》，审定比较经典、纯正的汉语。
《切韵》音系为参考洛阳话和建康话为主。
除了官韵外，在当时南方，经济中心城市扬州的方言——吴语也悄悄地流行开来。
扬州话是普遍认为的第一个以城市经济文化优势，自发形成的通用语。
另外，吴语也是日语吴音的来源。
唐代时期唐代在《切韵》的基础上，制定《唐韵》作为唐朝标准音，规定官员和科举考试必须使用唐韵。
而唐代政治中心长安的方言并没有很高的地位。
甚至据说当时皇帝因为说长安方言而被谏臣指为不标准。
但是，长安话仍然比较流行。
长安话是日语汉音的来源。
宋代时期宋代在《唐韵》的基础上，制定《广韵》。
后来由于《广韵》和当时的语音差别很大，南宋时代的刘渊又著《平水韵》。
遗憾的是，《平水韵》的影响力未及《广韵》。
元代时期中国元朝以首都大都话为基础，制定《中原音韵》，作为标准音。
这样，《广韵》标准音地位丧失了。
并且，中国北方的方言有朝着大都话靠拢的趋势。
也有人表示，元代的标准音是蒙古式汉语，丢失了很多传统汉语的特征。
现代文学名词解释（3）
现代文学名词解释（3）现代文学名词解释汇总【九叶诗人】20世纪40年代活跃于诗坛的九个诗人的合称，因1981年江苏人民出版社出版他们的诗选《九叶集》而得名，他们是杭约赫、辛笛、穆旦、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、袁可嘉。
“九叶诗派”是40年代出现的较为成熟的一个现代主义诗歌流派，受西方早期现代派诗人叶芝、里尔克、艾略特等人的影响，追求诗歌的现代化，诗歌的“戏剧化”，语言的陌生化等，特别强调对诗人思维方式的现代化改造。
但他们对现代汉语诗歌的贡献一直到新时期以后才受到重视。
【身边小说】 .或称“自叙传小说”，产生于20世纪20年代初，代表作家有郁达夫，郭沫若、陶晶孙、倪贻德等。
他们受日本“私小说”的影响，创作多以自己的一些身边琐事为题材，往往大胆展现私生活，真诚袒露自己灵魂的深处，富有主观抒情意味。
【谴责小说】中国旧小说的一种。
兴起于清末维新运动以后，以暴露社会黑暗，指责政治腐败为题材的一类小说。
代表作有李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》、刘鹗的《老残游记》等。
谴责小说虽然针砭时弊甚力，但“辞气浮露，笔无藏锋”（鲁迅语），在文学革命兴起后逐渐衰微。
【林译小说】中国近代著名翻译家林纾(即林琴南)为适应资产阶级改良主义政治运动的需要，从1897年开始用桐城派古文翻译欧美小说，如《巴黎茶花女遗事》、《黑奴吁天录》、《撒克逊劫后英雄略》等，凡170余种，被统称为“林译小说”。
由于林纾不通外文，他的翻译以意译为主，不仅良莠不齐，而且误译、删节较多。
尽管如此，“林译小说”仍影响了一大批知识分子，在近现代文学史和翻译史上占有重要地位。
【泛神论】14—16世纪流行于西欧的一种具有朴素唯物主义思想的哲学观点，宣称神即自然界，自然界是本体的表象，本体是无所不在的，不受时空的限制。
也就是说神存在于一切事物之中，并没有什么超自然的主宰或精神力量，以泛神思想否定了有神论，代表人物有布鲁诺、斯宾诺莎等。
“国家通用语言”应简称“国语”——与钮葆、曹德和二位先生商榷
［ 关 键词 ］国 家通 用 语 言 ； 国语 ； 普 通话 ； 语文； 国 家认 同 ； 公 民教 育 ［ 中图分 类 号 ］ Ｈ１ ０ ２ ［ 文献 标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编 号 ］ １ ０ ０ ９ — ５ １ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ２ ０ — ０ ６
号》， 以下 称 《 提案》 ） 。《 提 案》陈述 理 由合 理 ， 但
因为文体所 限等原 因 ， 未能 提供 详 实 的学理 论 据 ， 在 当 时并 未 让许 多 人信 服 。２ ０ ０ ５年后 ， 反对 更 名
之声 反拨 ， 其 中钮葆先 生 的《 在 国家 语言 文字 工 作
效 。彼 时其他 的 “ 国字 头 ” 热词也 都 与 民族 身 份 自
理道德 思想 的传 统精神 ……甚至对 国际宣传 ， 也 有
莫大 的助力 ” ｌ ２ Ｊ 。
应用再 到后 来一度成 为话语禁 忌的时代原 因 。 亟需整 理本 国文 化遗 产 以重 构 中华 民族 的文 化体
系。在 比对 和反 证 中 ， 与“ 西方 ” 之“ 西” 相 对 的
国医 在 上世纪 ２ ０年代 的中医存 废之争 中 ， 中 医界 以 “ 国医 的责任 ” 在于“ 保 存 国脉 ” 据 理 力 争， 迫 使 国 民党 中央 政 治 会议 作 出设 立 中央 国
１ ９ ２ ７年 ， 在 蔡元培 和赵元任 等人 支持 下 ， 北 大 率先 成立“ 国乐改 进社 ”， 意 在使 中华 传 统 音 乐得 以继
承与创新 。
话” 好 的争 论 说 起 》（ 下称 “ 曹文” ） 颇具代 表性。
笔者近 日研读 二 文 ， 发 现 二文 有些 论述 似 是而 非 ， 故撰文 与二位学者商榷 。
推广普通话宣讲
•
普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准 包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规 范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期 白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不 等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。 普通话前身是古代北方官员的官话，因为北京做过多朝首都，官话也就更 接近北京话，今天南京方言不像其他苏南地区，也因为南京做过多朝首都， 有点接近官话。 “普通话”一词，是朱文熊于1906年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提 出“普通话”的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论。经“五四” 以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩 固下来。 新中国成立后，1955年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会 主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规 范，确定标准。“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢？这就 是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。”“为简便起见， 这种民族共同语也可以就叫普通话。” 1956年2月6日，国务院发布的《关于推广普通话的指示》中，对普通话 的含义作了增补和完善，正式确定普通话“以北京语音为标准音，以北方话 为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。“普通话”一词开始 以明确的内涵被广泛应用。
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普通话是全国通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全 国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、 政治、文化建设具有重要意义。 随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普通话的需求日益迫 切，推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流 通和建立统一的市场。 我国是一个多民族、多语言、多方言的国家，推广普及普通话有利于增 进各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族凝聚力。 语言文字是文化的重要载体。语言文字能力是文化素质的基本内容，推 广普及普通话是各级各类学校素质教育的重要内容。推广普及普通活有利于 贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优 秀传统文化和爱国主义精神，加强社会主义精神文明建设。 信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一。语言是最主要的信息载 体，语言文字规范化是提高中文信息处理水平的先决条件。推广普及普通话 和推行《汉语拼音方案》有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。
汉语史问题总结(附答案)
简答题1.何谓汉语史？所谓汉语，是指汉族人民所说的语言。
汉语史则是研究汉语发展的基本情况及内部规律，即不同历史时期汉语语音、词汇、语法的基本面貌和特征。
一般内部规律和特殊内部规律。
即指针对所有语言的共同规律。
比如，语言各个构成部分发展速度的不平衡性，语言诸要素中词汇变化最快，就是语言的一般规律之一。
特殊内部规律是指一定的具体语言的内部发展规律。
2.试述汉语史的研究意义。
⑴研究汉语史可以重建汉语历史，深化充实汉语文明史的内涵。
⑵对更好了解现代汉语，尤其是现代汉语方言，意义重大。
可以预测汉语的某些发展方向。
为制定语文政策提供支持。
⑶对普通语言学理论的发展，有积极意义。
⑷汉语教育者和文化工作者须懂得起码的汉语史知识。
3.汉语史研究可以分那几个阶段（历代学者对汉语史的研究分为几个阶段）？我国学者对语言文字进行研究，从汉代开始的。
之后历经六朝、唐、宋、元、明，到清代达到极盛（黄金时代），取得了大量研究成果，叫做“小学”。
这个过程大致可分为三个阶段：⑴语义研究阶段汉初（公元前3世纪）——东晋末（5世纪）代表作：《尔雅》、《方言》、《说文解字》、《释名》⑵语音研究阶段南北朝初（5世纪）——明末（17世纪）魏晋南北朝是中国语言发展的关键时期，在此期间，出现了一门新学科——汉语音韵学，语言研究的重点转移到语音方面。
代表作：《切韵》；《广韵》；《韵镜》《七音略》《切韵指掌图》；《洪武正韵》、《中原音韵》⑶全面发展阶段清初（17世纪）到现在清初到现在是中国语言研究最有成绩的时代。
《康熙字典》；《佩文韵府》；《骈字类编》；《经籍纂诂》；《说文》四大家：《广雅疏证》《读书杂志》《经义述闻》《经传释词》；《文始》《新方言》《小学答问》；《音学五书》；《马氏文通》（朴学、金文学、甲骨学）。
4.研究汉语史的根据（材料）有哪些？⑴历来保存下来的书面语言；如研究商代语言，少不了甲骨文。
⑵前人的研究成果；如《说文解字》《中原音韵》等。
社会语言学总结
社会语言学总结1.定义Sociolinguistics is the study of language variation and language change. (German Llamas & Peter Stockwell, 2008)社会语言学研究“什么人对什么人，为了什么目的，什么时候，说了什么”。
（费什曼Fishman，1972）简而言之，社会语言学是研究语言与社会之间关系的一个语言学分支。
详而论之，社会语言学研究涉及两个方面的问题：一是语言结构，二是社会语境。
通过研究两者之间的交互作用，试图透过社会文化现象分析研讨言语行为，并通过语言使用现象说明社会结构及其内在机制问题。
（杨永林，2001）社会语言学是研究语言与社会多方面关系的学科，它从不同的社会学科（诸如社会学，人类学，民族学，心理学，历史学等）的角度去考查语言。
《中国大百科全书.语言文字卷》.社会语言学即联系社会与语言的研究----（英国语言学家）Hudson系统研究语言形式同其社会意义相互之间关系的学说（心理学）Ervin-Tripp社会语言学是语言学的一个分支，研究那些只有通过社会及语境关联因素才能得到解释的语言特性。
运用语言学和社会学等学科的理论和方法,研究语言系统、言语行为和社会相互关系的学科。
——祝畹瑾2.学科性质社会语言学的学科性质，主要有以下几种观点:(1)“边缘”说，认为社会语言学是“边缘学科”(陈原，1983:1);(2)“应用”说，认为社会语言学是“研究语言与社会共变、语言与文化共存的一门应用学科”(陈建民、陈章太，1988);(3)基础学科说，这是针对“应用”说提出的，认为社会工程属于社会语言学的应用，应该纳入“应用语言学”，与其把社会语言学定义为一门应用学科，不如把它看成是一门基础理论学科(郭熙，1999)我们认为：边缘学科的提法符合社会语言学学科产生的历史，也符合社会语言学目前的研究现状，同时也是社会语言学生存发展的基础。
汉语国际教育硕士(汉语基础)历年真题试卷汇编2(题后含答案及解析)
汉语国际教育硕士（汉语基础）历年真题试卷汇编2(题后含答案及解析)题型有：1. 汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识填空题1．在春秋时代，汉族的民族共同语被称为“雅言”，从汉代起被称为_______。
(北京大学)正确答案：通语2．20世纪的_______运动，在口语方面增强了北京话的代表性。
(北京大学) 正确答案：国语运动3．北方方言可分为四个次方言：华北东北方言、西北方言、西南方言和_______。
(山东大学)正确答案：江淮方言4．汉族早在先秦时代就存在着汉民族共同语。
在春秋时代，这种共同语被称为“雅言”，从汉代起，称为“通语”，明代改称为_______。
(复旦大学) 正确答案：官话5．汉语有_______个方言区，苏州话属于_______方言区。
(上海外国语大学)正确答案：七吴6．现代汉语普通话以典范的现代的白话文著作为_______。
(苏州大学)正确答案：语法规范7．世界上使用人口最多的语言是_______。
(苏州大学)正确答案：汉语8．汉语在海外影响最大的三种方言是闽方言、_______和_______。
(苏州大学)正确答案：客家方言粤方言9．海外华人使用最多的方言之一是_______方言。
(上海大学)正确答案：粤语解析：客家方言、粤方言、闽方言通行于海外华人地区，美洲华人地区几乎90％以上通用粤语。
10．典型的吴方言是_______。
(上海大学)正确答案：苏州话11．普通话辅音_______只能充当韵尾不能作声母。
(厦门大学)正确答案：ng12．在普通话中，b是双唇、不送气、清、塞音，它的国际音标是_______。
(复旦大学)正确答案：[p]13．上声在非上声前面调值从214变成_______。
(复旦大学)正确答案：2114．现代汉语中d、t发音的不同之处在于，前者_______，后者_______。
(上海外国语大学)正确答案：不送气送气15．普通话鼻辅音中不能作韵尾的是_______。
《现代汉语》课后习题答案
《现代汉语》课后习题答案现代汉语课后习题答案第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的？现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉艮族共同语是在北方方言基础上形成的。
在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。
早在唐代，北京已是北方军事耍镇。
北京是辽、金、元、明、清各代的都城。
近千年來，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越來越大。
一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。
两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的？方言是一种艮族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个艮族全体成员的语言。
对于各地方言來说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对丁•方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展口己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复朵的过程。
“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。
“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。
发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种：从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。
名词解释
一、名词解释1、切音字运动：指清末20年间发端于民间的创造和推行汉语拼音方案的运动。
2、国语运动：指清末到新中国成立这间这段时间推行把以北京话作为汉民族共同话的运动3、白话文运动：指1919年“五·四”运动前后从北京推向全国的旨在以白话文取代传统的运动。
4、通用语言：指的是普通话和规范汉字。
5、普通话：指的是以北京话音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为的汉民族共同语。
6、规范汉字：指建国以来，经过整理简化的汉字和未经整理简化的汉字。
7、汉语拼音方案：是我国1958年公布的一套汉语拉丁化字母拼音方案。
8、韵基：指全备音节中韵腹和韵尾。
9、固定语：指话意中把词作为构成成分、结构固定、形式上相当于语组、功能上相当于词10、概念义：词义中反映客观现象的那部分意义，即词的理性内容。
11、音语义：指词在句子中临时获得的意义。
12、语法：指语言组合法则的总和。
13、语素：是最小的语音和语义的结合体，是最小的语法单位。
14、兼类词：指同时兼有两种或两种以上词性，具备两种或两种以语法功能的词。
15、无主句：是不能补出主语，不依赖上下文也能表达比较明确完整意思的句子。
16、社会方言：是同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的而形成不同的社会变体。
17、共同语：是打破语言的地域隔阂，走向语言统一时出现的语音形式。
18、基础方言：作为民族共同语基础的方言。
19、类词语：是定义式解释语方式中表示事物类别的词语。
20、离合词：指有的双音节词，合用时是一个词，分开用时是两个词，称作离合词。
二、问答题1、为什么切音字动力引发出国语运动？这之间有什么关系？答：切音字运动中的各种方案虽然没有得到推行，但是作为先行者，其字母的选择与同汉语音置，关于拼切何种语音的思考，都为国语运动的开展奠定了基础，可以毫不夸张地说，切音字运动了国语运动。
反过来，国语运动又促进了切音字运动的发展，二者相互影响，最后合而为一，对汉语的形成产生了深远影响。
思潮
思潮中国文学现代化的发生中国现代文学，是中国文学在20C持续获得现代性的长期、复杂的过程中形成的。
19末——1917文学革命近20年，是中国文学现代化的发生期。
有了这个文学现代化发生的先导和基础，才有了五四后30年文学在现代化道路上的发展。
文学改良、革新背景：1、政治领域：激烈的社会革命取代温和的维新，现代民族国家在强权与专制的夹缝中艰难地走向独立的长途；2、经济领域：沿海城市开始工业化过程，资本主义生产方式也在移植中形成；3、社会领域：由于科举制的废除、资本主义生产方式的形成，传统社会秩序衰落，新的社会集团于阶层日渐形成；4、文化领域：现代进程首先表现为现代文化的生产机制逐渐建立，具有现代思想的新型知识阶层逐渐成长进而推动社会进步的一支重要力量。
新型知识阶层以前所未有的歧义形态构成了中国现代性展开过程中的内在张力。
文学创作在传统基础上酝酿着重大的改革与革新。
第一节人的发现与文学史的构成中国文学发展本质动力：19——20C中国社会巨大运动与变革推动中国现代文学发展。
贯穿推动中国文学发展的内动力：“人”的发现，人对自我的认识、发展与描绘，人对自我发现的对象化，即“人”的观念的演变。
人对自我的认识，以及认识的不断发展、嬗变构成了人类的文明史与人类发展史。
整个人类社会与文明的发展史，就是一部“人”的观念的演变历史。
一、文学史，就是在创作主体、创作对象、接受主体的三个层面，实践与表现着对人的不断发现。
中国现代文学史，就是由文学如何实践与表现这一不断演变着的人的观念，而构成着，丰富着，发展着。
1、梁启超“新民”说，“新民”即“人”的观念——对中国社会现代化与人的观念的现代化的呼唤。
——因此，近代新文学创作与文学观尤其注重文学的社会性、政治功利性。
2、五四文学倡扬个人旗帜、胡适宣传“易普生个性主义”、周作人提出“人的文学”。
——被学者成为“个人主义的人间本位主义”——产生了五四文学的新的主题、新的人物。
3、“文学是人学”。
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词 日 ：你 们 是 做 货 的 吗 ？ ” 遂 点 头 答 日 ：是 。 ” “ 妇 “
１２ ￣１ １ ９ ６ 月 口至２ ，国 民党第 二次全 国代 ０ｆ Ｌ
表大会在 广州子 开 ， 国民革 命军实施北 伐 、 彳 为 统一
第５ 期
喻忠 恩 ： 治 话 语 与语 言教 育 ：０世 纪 ２ 政 ２ ０年代 后 期 的广 东 国 语 运 动
９ ３
面干预 。 此事 毕 ， 不甘 受 辱 ， 警 纠缠 济 军到 区 ， 妇 喊
由 区转 解 军法处 。 当时处长 亦济 军一流人 ， 自然偏
听 济 军 一 面之 词 。 妇 言 于 不 闻 。竞 以彼 此 误 会 ， 置
ｆ １ 国进行 动员 。…“ 与此 同时 ， ｌ华 民国 国语研 “『 ｉ
究 会 ” ０ 年 纪 念 会 在 北 京 举 行 。 议 成 立 全 圈 围 １周 会
济军聆 言 ， 不禁狂喜 ， 即掬 出小洋六枚 ： 六个小洋 “
一
次 ， 不 够 ？ ” 又 误 为缝 一 条 裤 ， 够 妇 以六 角代 价 ，
报》 发表 了一篇 《 谙 国语之吃 亏》 不 的文章 ， 向市 民
百 姓强调学 习 国语 的重要性 和必要性 。 在文章 中 ，
作者 以一个 故事说 明不学 习国语 的危 害性 。
当民 国改元之初 ， 济光率 济军数 万， 粤数 龙 祸 载， 其蹂躏之 惨 ， 粤人 至今 ， 谈虎 色变 。 犹 盖其 面 目
第３ １卷 第 ５期
２ １ ０ ０年 ９月
井 冈 山 大 学 学 报 （ 社会科 学版 ）
ＶＯ ．３ Ｎ Ｉ １ Ｏ．５
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉ ｇ ｎ ｓ ａ ｎ ｅｓｙ（ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｒａ ｏ Ｊ ｇ ａ ｇ ｈ ｎＵ ｉ ｒｉ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ｓ ｎ ｖ ｔ ｌ ｅ
收稿 日期 ：０ ０ ０ —１ ２ １— ６ ５
基金项 目 ： 东省 哲 学社 会科 学“ 一五 ” 划教 育 学项 目“ 国庚 款 兴 学 中的教 育界 纷 争研 究 ”项 目编号 ：８ ＱＯ３ 。 广 十 规 民 （ ０Ｓ Ｏ ） Ｊ 作 者 简介 ： 忠 恩 （９０ ， ， 喻 １７一）男 江西 彭泽人 ， 助理研 究 员 ， 士 ， 博 主要 从 事教 育史与 职 业教 育研 究。
摘 要 ： 国民 党 “ 大” 后 ，广 东发起 了一 次 声势 浩 大 的 国语 运动 。但 是 随着 国民革 命 军 北伐 以及 国民 二
政府 的北 迁 ，广 东的 国语 运动 开始 发 生逆 转 。在 此 期 间 ，广 东籍 国民 党要 人 以粤语 为 栽 体 的正 统 意识 ，以 及
凭藉 这种 意 识 对政 治话 语 权 的争 夺 ，是造 成 这 一时 期 广 东 国语 运 动成 效 甚微 的 主要 原 因 。
一
在 目前 国民革命 的推进 中， 属 国 民， 应该 凡 都
同去 努 力 ， 能存 一 种观 望或 中立的 心 ， 则 ， 不 否
不革命 就是 反革 命 ！ 这 个推 行 国语 的时候 ， 在 凡是
中国的 国民 ， 应该 明 白国语 。如 果反 国语 ． 都 就不
关键 词 ：政 治话 语 ； 言教 育 ； 东； 语 广 国语 运 动
中 图分 类号 ：Ｇ５ ３ ２ 文献标 识 码 ：Ａ
目语运 动足 民 国时期 教 育领 域 内的 一 件 大
语教 育在广 东一直 没有得 到当局者 的重视 。 不过 ， 由于 国民党 “ 大” 确定 的走 向伞 国的 目标 ， 二 所 与
语运动 大会筹备 处 ，决 定在全 圈范 嘲内发起 国语
运动 。
亦不假 思 索答 日： 够。” “ 至是 两 皆， 偿其 兽欲 。 恐极 而号 ， 妇 大呼救
命， 邻近之 人 虽 闻， 均慑 于济 军之 威 ， 然 无一 敢 出
在 此之 的 ， 管各地 国语运 动风起云涌 ， Ⅲ 尽 但
Ｓｅ ．２ ０ ｐ ０１
文章 编 号 ：６ ４ ８ ０ （ ０ ０ ０ — ０ ２ ０ １７ — １７２ １ ）５ ０ ９ — ７
政治话语与语言教育 ： ２ 世纪 ２ 年代后期的广东国语运动 ０ ０
喻 忠 恩
（ 广东 技 术师 范学 院 教育 学 院 ， 广东 广州 ５ ０ ６ ） １６５
此 次国语运动 所追求 的 以语 言统一推进 国家统一 的宗 旨之间具有高度 的一致性 ， 广州 国民政府对这 次来 自北京 的国语运 动号召作 出 ｌ积极 的 回应 。 『 １２ 年 １ １ 日， 民党机关 报 《 州 国民 日 ９６ 月 ５ 国 广
事 ，是 中国语 言教 育现代化 乃至整个 教育现代化
的重要组成 部分 。 因此 ， 国语运 动历来 足我国学术 界尤其是语 言学 、文 字！ 学研究 界 比较关 注的一个 领 域。不过 ， 已有学术成 果 主要 从宏观层 而展开 ， 对 区域 国语运 动 、 国语教 育还未进 行系统 、 深入 的 研究 。 同时 ， 从社会 史学 的角度深度 研究 圄语与政 治之 问关 系 ， 尚未引起 国 内学术界 足够 的重视 。 也 然， 这对 于教育史研 究 以及社 会史研究 ， 能不 不 说是一种 缺憾 。本 文主要结合 国民党 “ 二大 ” 后广 东 政治局势 的演变 ，对这一 时期 及此后几 年 的广 东 国语运动进 行考察 ， 就政 治话语权 的演变与
既 狰 狞 可畏 ， 语 言 又 啁 啁 莫 辨 。 所 到 之 地 ， 辄 而 动 奸淫， 宜乎 妇 孺 视 之 若 蛇 蝎 矣 。
语 言教育之 问的关 系进 行尝试性 的分析 。
一
、
国民政府 的舆 论推 动
本 市 小北某街 ， 贫妇某 ， 有 颇具姿 首 ，以 时尚 盛暑 ， 内炎热 ， 室 因在 门前缝裤 。 济军过其 前 ， 见妇