高等中医药院校运动医学专业人才培养模式展望与探究
中医药院校运动康复专业学生实践育人模式探析
中医药院校运动康复专业学生实践育人模式探析随着我国经济社会的快速发展，人们对健康的需求日益增长，中医药院校运动康复专业应运而生。
运动康复专业旨在培养具有中医药理论知识、运动康复技能和较强实践能力的高素质人才。
在这一过程中，实践育人模式发挥着至关重要的作用。
本文将对中医药院校运动康复专业实践育人模式进行探析，以期为我国运动康复教育提供有益借鉴。
一、引言中医药院校运动康复专业的发展离不开实践育人模式的构建与创新。
实践育人模式将理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握专业知识的同时，提高实践能力，为毕业后从事相关工作奠定基础。
二、中医药院校运动康复专业实践育人模式的构建1.理论教学与实践教学相结合在教学过程中，注重理论教学与实践教学的有机结合，让学生在理论指导下进行实践，并在实践中不断丰富和拓展理论知识。
2.校内实践基地建设加强校内实践基地建设，为学生提供充足的实践场所和设备，提高学生的动手操作能力。
3.校外实践基地建设积极拓展校外实践基地，与企业、医疗机构等建立紧密合作关系，为学生提供更多实践机会。
4.产学研一体化模式通过与企业合作，将研究成果应用于实践，实现产学研一体化，为学生提供更多实践和创新创业机会。
三、实践育人模式的实施策略1.优化课程设置根据行业发展需求，调整课程设置，增加实践教学环节，提高学生的实践操作能力。
2.强化师资队伍建设加强师资队伍建设，聘请具有丰富实践经验的专家和学者担任兼职教师，提高教学质量。
3.加强实践教学管理建立健全实践教学管理制度，确保实践教学的顺利进行。
4.促进校企合作加强与企业的合作，开展校企联合培养，为学生提供更多实践和就业机会。
四、实践育人模式的效果评价与反思1.学生实践能力的提升通过实践育人模式，学生的实践能力得到了显著提升，为毕业后从事相关工作奠定了基础。
2.学生综合素质的提高实践育人模式有助于提高学生的综合素质，培养具备创新精神和团队协作能力的复合型人才。
3.存在的问题与挑战虽然实践育人模式取得了一定的成效，但仍存在一些问题，如实践教学资源不足、师资队伍短缺等。
以市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式存在的问题及对策研究
以市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式存在的问题及对策研究近年来，随着人们对健康和生活质量的重视，运动康复行业逐渐受到社会的关注和重视，成为中医药院校的热门专业之一。
当前的中医药院校在运动康复专业人才培养方面仍面临诸多问题，存在着课程设置不合理、实践环节不足、师资力量不足等方面的挑战。
有必要对以市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式进行问题分析，并提出相应的对策研究。
一、问题分析1. 课程设置不合理当前中医药院校在运动康复专业的课程设置中存在着不合理的现象。
部分学校的课程设置过于理论化，偏离实际应用，导致学生缺乏实际操作能力。
另一些学校过分追求新颖，盲目引入一些前沿课程，但缺乏实际应用和市场需求。
这些问题导致学生在毕业后无法适应市场的需求，影响了他们的就业竞争力。
2. 实践环节不足运动康复专业需要较多的实践操作，但是部分中医药院校在运动康复专业的实践环节设置不足，实习基地有限，导致学生在校期间缺乏实战经验。
这些学生在毕业后将面临无法独立操作的窘境，难以满足市场对人才的需求。
3. 师资力量不足当前部分中医药院校在运动康复专业师资力量不足，导致教学水平参差不齐。
一些老师专业水平有限，无法满足学生对知识的需求，更无法引导学生了解市场的真实需求。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了学生的就业能力。
二、对策研究中医药院校在运动康复专业的课程设置应该合理调整，更加贴近市场需求。
可以围绕当前行业的实际需要，开设一些实践性强、市场需求大的课程，例如康复技术实践、康复管理运作等。
学校可以与企业合作，邀请企业专家为学生授课，帮助学生更好地了解市场需求。
2. 加强实践教学中医药院校应当加大对运动康复专业实践环节的安排，增加学生的实际操作能力。
可以通过与医院和康复机构合作，为学生提供更多的实践机会，让他们在真实的环境中学习和实践，提高他们的应用能力。
中医药院校需要进一步提高运动康复专业的师资力量水平，引进具有丰富实践经验的专家和教授。
高校运动人体科学专业人才培养策略探究
高校运动人体科学专业人才培养策略探究1. 培养目标的明确高校运动人体科学专业培养的目标是培养具备专业知识和实践能力的运动人体科学人才。
这些人才应该具备良好的专业基础知识，掌握相关的科研方法和技术，并具备解决实际问题的能力。
2. 课程设置的优化针对运动人体科学专业，应该注重理论学习和实践能力的培养。
课程设置应该包括相关的基础课程和专业课程，并注重实践教学。
通过实验室实践和临床实习，学生能够充分接触到实际问题，培养解决问题的能力。
3. 教学方法的改革传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。
对于运动人体科学专业，应该采用更多的互动教学方法，例如小组讨论、案例分析等。
这样可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 实践环节的加强运动人体科学专业应该加强实践环节的设置，例如实验实践、临床实习、科研项目等。
这些实践环节可以让学生将理论知识应用到实际问题中，并充分锻炼他们解决问题的能力。
5. 研究生教育的重视研究生教育在运动人体科学专业中具有重要意义。
研究生培养的目标是培养高层次的科研和创新人才。
在研究生教育中，应该注重学术研究和科研项目，培养学生的创新意识和独立研究能力。
6. 实习和实训的机会为了增加学生的实践经验，高校应该积极与相关单位合作，提供实习和实训的机会。
学生在实习和实训中能够接触到真实的运动人体科学问题，并通过实际操作和实践解决问题，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
高校运动人体科学专业人才培养策略的探究，主要就是要明确培养目标，优化课程设置，改革教学方法，加强实践环节，重视研究生教育，提供实习和实训的机会。
只有通过综合性的培养策略，才能培养出具备专业知识和实践能力的运动人体科学人才。
高职体育保健专业人才培养模式探索与实践
高职体育保健专业人才培养模式探索与实践随着人们对健康的关注程度日益增加，体育保健逐渐成为人们关注的热点话题。
高职体育保健专业的人才培养成为了不可或缺的重要环节。
在实践中，高职院校应该探索切实可行的体育保健人才培养模式，将适应学生个体差异化发展的理念融入到课程体系、教学方法、实践环节和人才评价体系中，充分发挥高职教育的优势，培养适应现代社会需要的高素质体育保健专业人才。
一、高职体育保健专业人才培养的意义和目标在现代社会，健康不仅是每个人亟需解决的问题，也是国家全面发展的重要保障。
高职体育保健专业人才培养的意义在于为社会培养出具有专业能力、生命力、创新性、适应性和持续发展能力的人才，在体育事业、养生保健、医疗卫生等方面扮演着重要角色。
因此，高职体育保健专业人才的培养目标是：培养具备体育健康知识、技能和实践能力，能够适应社会需求和个人发展需要的高素质体育保健专业人才。
二、高职体育保健专业人才培养的模式探索1. 融入多样化教学方法高职体育保健专业人才培养应重视学生个体差异化发展的理念，通过融入多样化的教学方法，满足学生对不同方式的适应能力。
除了传统的课堂授课方式，将更多的实践性教学、案例教学、讨论教学、研究性教学等学习方式融入到课程体系中，以达到知识的全面性、深度性和体验性。
同时，运用现代化的教学设备进行线上线下同步学习，利用互联网工具及时获取学习资源和知识，提高学生学习效率和学习效果。
2. 开展多样化实践环节实践教学是高职体育保健专业人才培养的重要环节。
应该重视开展多样化的实践教学，如课程设计、模拟实训和实习等，让学生能够将所学知识与实践相结合，提高实践能力和实用技能。
课程设计应该贴近实际体育保健需求，鼓励学生自主设计、实施和评估课程，让学生拥有自主思考和创新能力。
模拟实训环节要提供真实场景，让学生模拟体验多种实践情境，锻炼学生实际操作技能和实际业务水平。
实习环节应该组织学生到体育健身、保健机构、医院、社区等单位，实际了解当下体育保健行业运作方式和现状，学习和掌握业务知识和实践技能。
以市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式存在的问题及对策研究
以市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式存在的问题及对策研究【摘要】运动康复专业在中医药院校中的人才培养模式受市场需求的影响，存在一些问题。
本文通过对现状进行分析，发现存在培养模式与市场需求脱节、实践教学不足等问题。
在对策建议部分，提出了加强实践教学、与行业合作开展实践项目、制定更符合市场需求的课程设置等对策措施。
改进方案部分则提出了具体的操作方式和实施步骤。
预期这些改进措施能够取得良好的实施效果，并在结论部分对研究结果进行总结回顾，并展望未来中医药院校运动康复专业人才培养模式的发展方向。
通过这篇文章的研究，可以更好地促进中医药院校运动康复专业人才培养模式的持续优化和发展。
【关键词】市场需求、中医药院校、运动康复、专业人才培养、问题、对策、改进方案、实施效果、研究背景、研究意义、现状分析、结论、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景在当前社会环境下，运动康复专业的需求日益增加，市场对于中医药院校运动康复专业人才的需求也逐渐增强。
目前以市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式存在着一些问题，需要我们进行深入的研究和思考。
通过对市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式进行研究，可以帮助中医药院校了解市场需求的趋势和特点，合理调整教育内容和教学方法，提高人才培养质量和社会适应能力，为社会提供更优质的运动康复专业人才，促进中医药事业的健康发展。
研究这一问题具有重要的现实意义和深远的影响。
1.2 研究意义运动康复专业在中医药院校中的专业设置，是为了满足市场对运动康复人才的需求，促进中医药理论与现代康复技术的结合，培养具有中医药理论基础和实践能力的专业人才。
运动康复专业的开设，旨在适应社会的发展需求，为社会培养更多具备中医药知识和现代康复技术的专业人才，提高中医药院校运动康复人才的综合素质和竞争力，推动行业的发展与进步。
研究以市场需求为导向的中医药院校运动康复专业人才培养模式存在的问题及对策，具有重要的现实意义和实践价值。
医疗专业人才培养方案探索与实践
医疗专业人才培养方案探索与实践随着人口老龄化越来越严重，医疗行业的发展也变得越来越重要。
但同时，医疗领域的人才短缺现象也越来越明显。
为了满足医疗领域人才的需求，许多高等院校开始研究并推出更为实用、适应市场需求的医疗专业人才培养方案。
一、理论与实践相结合在医疗领域的专业人才培养中，不仅要注重理论知识的学习，更要重视实践经验的积累。
因此，将理论与实践相结合的培养方式成为了一种新的培养模式。
举例而言，对于药学专业来说，实践培养是一个重要的部分。
学生需要通过调剂药品、对症下药来在实践中锻炼技能。
这样的培训可以使药学专业的毕业生更加熟悉临床医学和药学实践，适应市场需求。
二、灵活的教学方式为了更好地适应市场的需求，医疗专业人才培养方案应该注重教学方式的变革。
本着“以学生为中心”的教学理念，学校应该提供学生有各种不同的知识获取途径。
例如，仅纸质教材已经难以满足学生需求，高等院校可以结合在线教育等新型教学方式，从而使学生更加积极地参与学习。
三、确定岗位前景专业人才的培养方案应该确保学生在毕业后能够顺利就业，并为其提供明确的岗位前景。
通过与当地医院、医药企业建立合作关系，可以为毕业生提供固定信息，并指导他们进入领域的相应就业岗位。
这样的方式不仅可以使毕业生更加有信心地选择自己的职业道路，同时也可以更好地为就业市场提供各类专业人才。
四、创新与发展现代化的医疗领域，新的技术、方法和理论层出不穷。
因此，专业人才的培养应该不断地创新和更新。
高等院校应该关注医疗行业的发展，不断地更新自己的教学内容。
通过引进最新技术与理论，为学生打造一个专业化的学习环境，培养更多的优秀人才，为社会发展做出更大的贡献。
总结来说，医疗专业人才培养方案不仅应该以理论与实践相结合为核心，同时也需要注重教学方式的变革、确定岗位前景、以及不断创新与发展。
这样的培养方式可以更好地适应市场需求，并为医疗产业注入更多符合实际情况的专业人才。
中医药院校运动康复专业学生实践育人模式探析
中医药院校运动康复专业学生实践育人模式探析摘要：一、引言二、实践育人模式的重要性三、中医药院校运动康复专业实践育人模式的具体实施方法四、实践中存在的问题及解决方案五、结论正文：中医药院校运动康复专业学生实践育人模式探析随着社会的发展和人们对健康认识的不断深入，运动康复专业越来越受到人们的关注。
作为培养专业人才的中医药院校，如何提高运动康复专业学生的实践能力，成为当前亟待解决的问题。
实践育人模式是一种有效的解决方案，本文将从以下几个方面进行探讨：一、引言实践育人模式是指在教育教学过程中，将理论教学与实践教学相结合，以实践为主导，使学生在实践中掌握知识、培养能力、提高素质。
中医药院校运动康复专业实践育人模式旨在提高学生的实践能力，为我国运动康复事业培养更多优秀人才。
二、实践育人模式的重要性1.提高学生的实践能力：实践育人模式使学生在实际操作中掌握专业知识，提高动手能力和解决问题的能力。
2.激发学生的学习兴趣：实践育人模式将理论知识与生活实际相结合，增强学生对专业知识的理解和兴趣。
3.培养学生的创新意识：在实践过程中，学生可以发挥自己的主观能动性，培养创新意识和创新能力。
三、中医药院校运动康复专业实践育人模式的具体实施方法1.课程设置：增加实践课程的比例，强化实践教学，使学生在课程学习中不断积累实践经验。
2.实践基地建设：与医疗机构、康复中心等合作，建立实践教学基地，为学生提供良好的实践环境。
3.教师队伍建设：加强教师的实践教学能力，鼓励教师参与实践活动，提高实践教学质量。
4.学生自主实践：鼓励学生参加各类实践活动，如学术研讨会、康复技能大赛等，提升自身实践能力。
四、实践中存在的问题及解决方案1.实践教学资源不足：争取学校、政府、社会等多方面的支持，加强实践教学资源的投入。
2.实践教学质量不高：完善实践教学体系，加强对实践教学过程的监督和管理，提高实践教学质量。
3.学生实践能力不强：调整课程设置，加大实践课程比例，加强学生的实践操作能力培养。
中医药院校体育教育专业人才培养机制创新的保障体系研究——以广
为贯彻 落 实 “ 健 康 第 一 ” 的指 导 思 想 ，深 化 学 校 体 育 改 革 ， ２ ０ ０ １ 年 “ 体育课 ” 正 式更 名为 “ 体育 与 健康 课 程 ” 。这 就 意味 着 体 育教 师除 了承担 体 育 教 学任 务 外 还 应 具 备健 康 教 育 的 能力 。为此 ， 包 括 成都 中医药 大学 、山东 中医药 大学 等 多所 中 医药 院校 依 托 自身 健 康教 育 的优势 ，大 力兴 办 “ 医体 结合 ” 的体 育教 育 专业 。广 州 中 医药大 学体 育健 康 学 院 于 ２ ０ ０ ５年 开 办 体 育 教育 专 业 （ 保 健 体 育 与 健康 教育 方 向） ，创办 年来 ，在教 育 思想 观 念转 变 、学科 专 业 建设 、 师资 队伍 建设 、管理 制度 建设 等方 面做 了许多 创 新性 的工 作 ，实 现 了 自身跨 越式 的发展 。但 同时 由于 建 院时 间短 、师 资 、生 源 整 体 水 平相对 不 高 ，教 学基 础设施 仍不 完善 ，也 面临许 多 医学 院校体 育 专 业 所 面临 的困难 和挑 战 ，加快人 才 培养 机制 的 创新 与 实践 也 势 在必 行 。本 研 究 以广 州 中医药 大学 为例 ，探 索 中医 药 院校 体 育教 育 专业 人才 培养 机制 改革 的保 障体系 ，以期 为 “ 医体 结合 ” 人 才 培养 创建
学 生 管 理
２ Ｏ１ ５． ０ ８
中
以广 州 中 医药 大 学 为例
文／ 焦润 艺 潘华 山 荆 纯祥
摘
中医院校运动医学专业人才就业渠道的调查与研究
乡镇 医院
医学 院校 医 疗体 育 科 研 中心 体 育 俱 乐部
运 动 队 医 运动 学 校
１ ５
５ ４ ６
１ ６ ２
０
２ ０ ０
８ ０
扩大 ， 而且还通过举行学术研 讨会 ， 对运动 医学专业 的人才培 养模式 、 课程设置、 教材建设 以及办学经验等领域进行 了深入 的探 讨 ， 是为适 这
外科疾病、 对大众和运动员提供基本 的医疗保健和健 身指导 向） 为研究对象 。广西体育科研所和部分中小学校 、 西区内各大中医 西医内科 、 广 的高级专门人才。 医院和运动队队医、 成都体育学 院和所调查学校 运动医学 专业的学 生 为研究对象。
２ 研 究方 法 、
运动医学专门人 才的培养 目标 、 规格与学 生自身的综 合素质决 定
及医疗体育科研等工作 ， 因此 目前运 动医学专业人 才受到 很多单位 部 于为大众和健身者提供基本的医疗保健和健身指导工作情况的了解不
文献资料法、 同卷调查法、 专家访谈法。
二 、 究 结 果 与分 析 研
了他们较适合于与运动医学相关专业 的工作。调查结 果表明 ， 运动 医 学生在择业时所考虑的因素已经由我们通 常所认为的理 想、 人转变为更看重单位本身是否具有发展 前景 、 年 专业的培养目标 、 人才培养规格 在一定程度 上决定 了该专业学 生 工资待遇是否合适等 因素。大多 数运动医学生认为 自己花 了 ５ 的时 毕业 将来 的就业趋向与范围， 人才 培养规格应随 着社会需求 的变化而 改革 间来学习运动医学 ， 后就应该选择在大 医院里工作 才能发挥 自己 的才干， 体现自己的价值 。由此可以看出 ， 一些学生缺乏对人生 目标 的 完善 ， 学生就业意愿～般与 自身的经历、 知识结 构、 周围 的环境等 因素 择业中忽视对 自身兴趣的重视 ， 过分看重眼前利益等 问题 已 成正相关。专业培养就业趋向、 学生意愿与社会需求是否相 吻合 ， 在某 正确选择 ，
医学院校社会体育专业人才培养方案修订探索
医学院校社会体育专业人才培养方案修订探索随着中国社会的发展，文化教育、体育事业有了较大发展，体育事业渗透到社会各个层面，尤其是社会体育教育迅速发展，许多各类体育活动在小学、初中和高中的体育课程中也出现，但学校对体育专业的人才培养却还处于起步阶段，尤其是在医学院校，尚未依据体育现代化发展氛围确定针对性的社会体育专业人才培养方案。
现在，医学院校应积极探索完善社会体育专业人才培养方案，构建复合型、创新型的社会体育专业人才培养机制。
首先，医学院校应加强社会体育专业的创新人才培养。
社会体育教育不仅要求有传统的体育理论知识，还要求有新技术、新理念、新能力和新职能，所以应根据当前体育事业新发展要求，以传统体育为主线，在理论知识、实践能力、技能协调、素质教育、管理技能等方面进行创新，进一步提高体育教育专业学生的实践能力和创新能力。
其次，医学院校应加强复合型专业社会体育人才的培养。
医学院校的专业社会体育人才要具备社会经济、文化理论、体育科学等多学科的知识，还要具备多方面的实践能力，所以，应注重学生社会实践能力的培养，使学生学习体育科学知识，运用各种社会经济和文化理论，进行实践操作，提高学生的复合型专业社会体育人才的培养。
此外，医学院校还要加强素质教育，同时还要提高学生的管理技能，培养学生具有创新精神和社会责任感，形成自主开放成熟的理念，树立勤奋努力、热爱体育、勇于担当、能在社会立足的体育精英人才标准。
以上，就是医学院校社会体育专业人才培养方案应该具有的特点和目标，既体现出创新型社会体育专业人才培养的需求，又要求打牢体育传统理论和实践的基石，建设一支优秀的社会体育专业人才队伍。
届时，社会体育专业人才将发挥重要作用，为大家打造一个更加健康的生活环境和更加美好的体育环境做出贡献。
总之，社会体育专业人才培养需要全面改革，医学院校应加强社会体育专业人才的创新型和复合型培养，以体育现代化发展氛围为依据，不断完善社会体育专业人才培养方案，构建复合型、创新型的社会体育专业人才培养机制，为社会体育开发提供人才支持，从而推动社会体育事业的发展。
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高等中医药院校运动医学专业人才培养模式展望与探究韦军湘 徐锡杰 韦金亮(广西中医学院 南宁 530001) 知识与人才是推动社会进步和国家发展的主要动力。
现阶段世界在经济科技、国防建设等方面的竞争,归根到底就是人才的竞争,所以各领域人才培养的重要性和紧迫性在当今世界已经成为共识。
为了全面适应新世纪我国社会主义现代化建设对人才的需要,各类高等中医药院校必须增强自身的责任感和紧迫感,站在新时代和社会发展高度,抓住机遇,迎接挑战,不断推动教学体制和运行机制的改革,以适应社会主义建设不断发展需求。
因此,深入探讨和研究如何培养运动医学专业人才已经成为现阶段高等中医药院校和教育工作者的重要课题之一。
现代科学技术的快速发展,一方面给人类带来了前所未有的福利,提高了人们的生活水平质量,增加了余暇时间;另一方面经济的发展也带来了激烈的竞争,精神上的紧张与快节奏工作;加之大规模的经济开发建设也造成了环境污染和生态失衡。
现代化生活方式也使得人们运动不足,营养过剩,各种各样的“富贵病、文明病”也应运而生。
面对现代文明给人类带来的严重威胁,现代人已经意识到健康的重要内涵,“以人为本,健康第一”的生活理念,已经成为一种共识。
人们目前对运动保健康复形式的社会化需求更加迫切,这就导致社会对中医学运动医学专业人才培养模式的需求向着多层次、多元化的方向发展,迫切需要掌握不同专业知识和技能的专门人才去处理现实中出现的大量的新的医学与运动产生的问题,并以此满足未来社会发展的需求。
也正是在这一社会背景下,我国高等中医药院校运动医学专业正是应对市场经济的需求和国外大众体育的启发而产生和发展起来的;中医(运动医学专业方向)在我国还属于一个新兴专业。
它以中医学和运动医学两个学科为依托,培养既懂中医,又了解运动医学的复合型中医学专门人才。
由于该专业设置时间较短,缺乏可借鉴的经验,该专业在发展和建设中普遍存在不少需要完善之处。
1 我国运动医学专业的创建与发展历程1.1 运动医学在中国的发展史:新中国成立前因竞技体育落后,我国只有医疗体育,而没有现代的运动医学。
解放后我国竞技体育发展迅速,运动医学也因需要而迅速发展起来。
以下是我国运动医学的发展历程:1955年9月,卫生部委托北京医学院举办全国医师督导和医疗体育高级师资进修班,请前苏联专家克依克拉斯诺赛尔斯基教授来华讲学,为全国、全军医学院校和国家体委等有关单位培养体育保健的专业人材。
之后,相继在全国各医学院校及体育院校成立了医务监督医疗体育教研组。
1958年5月,由国家体委医务监督科秦曦率团赴莫斯科,以观察员身份参加了第届国际运动医学联合会代表团回国后,先前成立的各医学与体育院校的医师督导、医疗体育教研组相继更名为运动医学教研组。
5年月,经卫生部批准在新建的北京大学第三医院成立了我国第一个运动医学研究所———北京运动医学研究所,曲绵域任所长。
下设运动创伤、医务监督、运动营养及医疗体育4个研究室。
1958年国家体委属下成立了国家体委体育科研所,下设运动医学研究室,包括运动创伤。
1958年成都体育学院成立了以中医伤科为主的体育医院,应用郑怀贤老中医的诊疗经验,培养了一大批队医。
1984年在国家体委的支持与领导下发展为国家体育总局成都运动创伤研究所及国家体育总局成都体育医院。
1958年后各省市、自治区及部队的体育系统也相继成立了体育科研所及运动队的医务室,初步形成了我国运动创伤防治体系。
中国运动医学会于1978年成立,由于经济的原因挂靠在国家体委,主任委员是孟继懋,副主任委员是曲绵域。
1980年加入了国际运动医学联合会(F IM S),成为会员国。
1982年曲绵域教授当选为F IMS科学委员会委员,1986～1994年被选为两届F IMS副主席。
1982年《中国运动医学杂志》创刊。
自此运动创伤的论文有了自己发表的阵地[7]。
1.2 我国普通高校运动医学专业的发展历程我国普通高校运动医学专业创办于2002年,为服务于北京2008奥运会和全民健身计划的实施,中国医科大学在国内首家开办的临床医学专业(运动医学方向)本科教育,目前已招收4届学生,在校学生达270余人。
2003年上海中医药大学也申办了中医学(运动医学方向),紧接着山东中医药大学,广西中医学院又相继招收了中医学(运动医学方向)。
进入“十一五”规划后,我国开设运动医学专业的普通高校不仅招生学校迅速增加,招生规模不断扩大,而且还通过举行学术研讨会,对运动医学专业的人才培养模式、课程设置、教材建设以及办学经验等领域进行了深入的探讨。
如2005年1月在黑龙江中医药大学举办了全国中医药院校新办专业经验交流会,这届研讨会对提高运动医学专业的办学质量,加强我国运动医学专业的建设起到了积极推动作用。
可以预见,再经过十余年的发展,运动医学专业即将成为我国高等院校临床医学教育中的主干专业。
2 现阶段我国高等中医药院校运动医学方向人才培养模式及比较分析 运动医学专业在申办之初,各高等院校就在努力探索着适合本专业生存与发展的空间,也就是说经过5年的教学实践,我国高等中医药院校应该围绕如何培养合格人才,怎样培养人才的问题进行系统深入的研究。
课题组以广西中医学院、上海中医药大学、山东中医药大学为例,探讨对运动医学专业的培养目标、模式、规格等方面现状做了调查与分析,其基本概况如下广西中医学院按照新时期社会发展的需要,把该校运动323广西医科大学学报JOURNAL O F G UAN G XI MEDICAL UNIVERSI TY 2008Sept;25121991:医学专业的目标培养定位在:适应21世纪社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,具有高度社会主义觉悟,掌握中医药基础知识、临床医学理论知识、中药方剂学理论等方面的知识、能力、素质扎实的以中医药或壮医药为特色的运动医学专门人才。
为了实现和达到这一人才培养目标、规格,该校实行了联合办学综合培养的模式。
其中第一、二、四学年在本校学习中医学、运动医学等相关基础专业课程;第三年在广西民族大学体育与健康科学学院学习体育基础理论知识;第五年在转科的基础上着重对骨伤、运动创伤科等安排一定的时间实习。
要求他们具有高尚的职业道德,并能掌握必要的中西医和体育理论知识,具有较强的创新和实践能力,能够解决运动过程中遇到的损伤、疲劳、运动能力、运动营养等方面的问题。
上海中医药大学与广西中医学院运动医学专业的培养目标有相似之处。
该校的培养目标定位是:培养适应21世纪体育运动事业发展要求的德、智、体全面发展的,既掌握中西医药基础理论和基本临床技能,又懂得运用体育运动规律的以中医药为特色的运动医学复合型高级人才。
而山东中医药大学运动医学专业的定位与上海、广西的专业定位有所不同,人才培养目标也颇具特色,该校运动医学专业培养目标定位是:培养以适应未来社会医疗体育、全民健身、运动队医疗保健康复,并能较熟练掌握临床实践知识技能,处理基本的西医内科疾病、外科疾病、为社会民众和运动员提供基本的医疗保健体育和对全民健身活动的指导工作。
为了实现和达到这一人才培养目标,使学生达到应有的规格,山东中医药大学运动医学专业还设有一个特色专业方向,分别为:①运动医务监督,主要研究运动者的健康状况、运动能力及其影响因素;②运动损伤,研究损伤的发生规律、机理防治措施和伤后的康复训练等问题;③运动保健,研究运动后的恢复、运用各种推拿手法防治伤病,特别是常见病的体育疗法。
学生可以根据自身的兴趣和特点来确定自己未来在运动医学领域中的发展方向。
根据以上3所医学类院校运动医学专业的培养目标可以看出,今后该专业人才服务领域主要集中在卫生医疗单位、体育医院或专业运动队队医、各类医院的骨伤科、理疗科、营养科等也是他们理想的就业方向,而人才培养类型则主要是上述4个领域与医疗、体育相关的工作者。
从调研中我们发现,目前所创办的运动医学专业的定位仍存在着一些较为突出的问题,主要体现在:①各类医学院校在运动医学专业的定位上没有突出自身优势,体现出本院校的特色;②在人才培养类型方面,就业和服务领域相似,没有形成专业方向互补的局面;③没有形成自身的专业优势,因为专业有特色才会有优势,有优势才会有市场,有市场专业才会有生存与发展。
因此,我们认为,医学类院校运动医学专业的办学者应洞察社会与市场的需要,借鉴国内外其他高校办学的成功经验,结合自身办学特点与优势,在运动医学专业内灵活设置方向,开辟出新的服务领域。
如:上海中医药大学,山东中医药大学,都地处于经济发达地区的首府上海市和济南市。
因此,可以考虑,开设医学法律与医学信息,专业方向培养医学法律与医学信息专门人才;这样不但能避免医学类院校运动医学专业人才类型与其它专业领域的重复,而且还可以形成各高校之间新办专业方向互补的新局面。
3 现阶段我国高等中医药院校运动医学专业人才培养模式探究 我国高等中医药院校中医学(运动医学)专业的申办,顺应了时代发展的潮流,经过了3年多时间的发展,专业建设已初见成效,形成了多渠道的人才培养模式。
但是经过我们调查分析发现,目前高等中医药院校的运动医学专业在人才培养模式中还存在着许多问题,面临着来自多方面的挑战。
至少还要从以下2个方面去努力:一是认为现阶段的中医学运动医学专业人才培养模式与课程建设是根据专业人才培养目标,通过本专业的学科建设,并带动专业建设和课程建设。
因此,中医学(运动医学)专业人才培养模式以及课程内容的设置都应建立在这3个层面上,还要充分考虑到运动医学专业课程的设置、人才培养模式、教学内容、教学时数、学分系数等多方面的因素。
二是认为,专业人才培养模式与课程内容设置,还应与现代医药知识、诊疗技术与促进学生主体社会化所需的知识结构结合起来,这是一个较复杂的体系,人才培养模式既要认真学习总结现有传统的教学体系,更要参照学习国内外医科类体育类院校办运动医学专业人才培养模式的成功经验,从理论到实践上去探索或建立起一个科学的运动医学专业人才培养模式的新体系。
总之,我国高等中医药院校中医学运动医学专业在全国呈现出蓬勃发展的趋势,但是在快速发展的过程中,也应清醒的认识到,目前我国高等中医药院校所创办的运动医学专业人才培养模式与我国现阶段社会需求之间确实存在诸多的问题,而产生这一系列问题的原因是多方面的。
它有社会经济与政策环境方面的影响,有各高等院校人才培养方面的影响,也有学生自身主观因素的影响等。
但作为专业职能管理的教育部门来说,课题组认为,针对运动医学专业人才培养模式来说,应以社会需求为前提,以市场为导向,以素质为核心,以其主干学科为支撑,以发挥整体专业育人为指导,以“培养”厚基础、宽专业、素质高、能力强、适用型的运动医学专门人才为目标,进一步明确当前社会需要什么样的人才,就培养什么类型的专门人才,进一步深入改革与完善中医学运动医学专业人才培养模式与课程建设,使之更为科学、更为合理、突出中医药特色和民族医药特色,才能培养出更为符合于当前我国社会需求的运动医学高级专门人才。