祖国啊,我亲爱的祖国-PPT课件完美
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1 祖国啊,我亲爱的祖国【课件】(共40张PPT)
我.亲.爱.的/祖.国.！↗
1979年4月
节奏更快 感情：高亢、激昂
小语同学一读到《祖国啊，我亲爱的祖国》，就爱上了这首诗。他 打算为这首诗拍一段短视频，请你协助他一起完成下面的镜头脚本设计。
镜号 1 2
取景
老水车、 稻穗、路 基、驳船
胚芽、起 跑线、黎 明
画面
一架破旧的老水车在缓慢地 转动，旁边的稻田里是干瘪 的稻穗；一段破败的公路延 伸到远方；一艘驳船在淤滩 上艰难前行
朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往借助
主要特点 象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变 诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙
上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
文体知识
代表人物 及其名句
舒婷：一切的现在都孕育着未来，/未来的一切都生长于它 的昨天（《这也是一切》） 北岛：卑鄙是卑鄙者的通行证，/高尚是高尚者的墓志铭 （《回答》） 顾城：黑夜给了我黑色的眼睛，/我却用它寻找光明（《一 代人》） 江河：如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星 （《星星变奏曲》） 食指：相信不屈不挠的努力，/相信战胜死亡的年轻，/相 信未来，热爱生命（《相信未来》）
动迟缓，速度极慢。
反义词：饱满。 干瘪 反义词：陈旧。 簇新 可形容脸颊或云霞等。绯红
伤痕累累
➢ 干而收缩，不丰满。 ➢ 极新，全新。 ➢ 形容像蜗牛一样慢慢爬行。 ➢ 鲜红。 ➢ 形容留下的伤疤很多。 ➢ 非常疲乏。
整体感知
先给不认识的字注音，然后大声朗读，注意 把握朗读的语速、节奏、语气和语调。体会诗歌 的韵律和节奏，并说说你的整体感受。
我/是你河边上/破. 旧.的老水车，↘
数百年来/纺着xū疲n.惫.的歌；↘
我/是你额上/熏.su黑ì.的矿灯wō ，↘
部编版语文九年级下册第一课：祖国啊,我亲爱的祖国 课件(共29张PPT)
2、我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
“熏黑的矿灯”：“熏黑”言其使用时间之久。“我” 与祖国在历史隧洞里长期“蜗行摸索”。但是“蜗行” 而不是“蜗居”，虽然前程黑暗，步履艰难，但依然摸 索前行。
诗歌第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百 年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意 象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
让我们一起大声朗读，体会诗歌的韵律和节奏，抒发对 祖国炽热的情感。
总结：
这是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深深的历史感与强烈 的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情，读来 令人荡气回肠。十年浩劫，有着太多坎坷经历的诗人舒婷深深体 会到祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系。
今天，在面对新冠病毒的时候，我们又一次深深感受到与祖 国的血肉相连。医护工作者逆行的身姿让我们敬仰；无能者的昏 庸让我们愤怒；每一个挺身而出的普通人都让我们泪目。
意象
破旧的、老 熏黑的
水车 矿灯
干瘪的
稻穗
失修的
路基
淤滩上的
驳船
象征
落 后 贫 穷 的 祖 国
情感
深 沉 而 悲 痛
例句赏析：结合上下文，品味诗句含义。
1、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、 落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫” 的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却 “纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意 象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着 运转的特点。
那么热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民 族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
历史责任感
诗人通过描绘祖国的过去、现在 和未来，表达了对祖国历史和未 来的关注和责任感，强调了个人 与祖国的紧密联系。
艺术特色
象征手法
诗人运用丰富的象征手法，如“破旧 的老水车”、“熏黑的矿灯”等，形 象地描绘了祖国的形象，使读者能够 更好地理解和感受诗人的情感。
对比手法
诗人通过对比祖国的过去和现在，突 出了祖国的巨大变化和进步，同时也 表达了对祖国未来的美好期望。
04
作品影响
对后世的影响
激发爱国情感
这首诗以其深情而真挚的表达， 激发了一代又一代读者的爱国情 感，成为爱国主义教育的重要素
材。
推动诗歌创作
这首诗以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵，影响了后来的诗 歌创作，促进了诗歌艺术的发展
。
深化对祖国的认识
这首诗通过对祖国的描绘和赞美 ，使读者更加深入地认识和理解 祖国的文化和历史，增强了对祖
传承中华文化
该PPT课件展示了中华文化的博大精深，有助于读者深入了解和传 承中华优秀传统文化。
培养审美情趣
精美的PPT画面和富有诗意的文字，培养了读者的审美情趣，提高了 艺术鉴赏能力。
对读者的启示
热爱祖国
01
通过展示祖国的壮丽景象和深厚文化，引导读者更加热爱自己
的祖国，积极投身于国家的建设和发展。
提升文学地位
作品提升了中国现代诗歌 的文学地位，为中国现代 诗歌的发展做出了重要贡 献。
读者反馈
高度评价
许多读者对作品给予了高度评价，认 为它是一首具有深刻内涵和感人至深 的诗歌。
广泛传播
产生共鸣
作品引起了广大读者的共鸣，使人们 更加关注和思考自己与祖国的关系。
作品在国内外广为传播，成为许多学 校、图书馆和公共场所的必读作品。
诗人通过描绘祖国的过去、现在 和未来，表达了对祖国历史和未 来的关注和责任感，强调了个人 与祖国的紧密联系。
艺术特色
象征手法
诗人运用丰富的象征手法，如“破旧 的老水车”、“熏黑的矿灯”等，形 象地描绘了祖国的形象，使读者能够 更好地理解和感受诗人的情感。
对比手法
诗人通过对比祖国的过去和现在，突 出了祖国的巨大变化和进步，同时也 表达了对祖国未来的美好期望。
04
作品影响
对后世的影响
激发爱国情感
这首诗以其深情而真挚的表达， 激发了一代又一代读者的爱国情 感，成为爱国主义教育的重要素
材。
推动诗歌创作
这首诗以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵，影响了后来的诗 歌创作，促进了诗歌艺术的发展
。
深化对祖国的认识
这首诗通过对祖国的描绘和赞美 ，使读者更加深入地认识和理解 祖国的文化和历史，增强了对祖
传承中华文化
该PPT课件展示了中华文化的博大精深，有助于读者深入了解和传 承中华优秀传统文化。
培养审美情趣
精美的PPT画面和富有诗意的文字，培养了读者的审美情趣，提高了 艺术鉴赏能力。
对读者的启示
热爱祖国
01
通过展示祖国的壮丽景象和深厚文化，引导读者更加热爱自己
的祖国，积极投身于国家的建设和发展。
提升文学地位
作品提升了中国现代诗歌 的文学地位，为中国现代 诗歌的发展做出了重要贡 献。
读者反馈
高度评价
许多读者对作品给予了高度评价，认 为它是一首具有深刻内涵和感人至深 的诗歌。
广泛传播
产生共鸣
作品引起了广大读者的共鸣，使人们 更加关注和思考自己与祖国的关系。
作品在国内外广为传播，成为许多学 校、图书馆和公共场所的必读作品。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共22张PPT)
祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊； ——祖国啊!
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗； 是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊!
照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是你挂着眼泪的笑涡；
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 我是新刷出的雪白的起跑线；
是淤滩上的驳船
是绯红的黎明
把纤绳深深
勒进你的肩膊,
正在喷薄；
——祖国啊!
——祖国啊!
这世界有沉沦的痛苦，也有苏醒的欢欣。 ——舒婷
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵， ——祖国啊!
我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵， ——祖国啊!
诗人对祖国充满了深情，应该写祖国的繁荣昌盛，可为 什么用那么多的词句描写祖国的苦难？
我推翻了一道道定义/我打碎了一层层枷锁/心中只剩下/一 片触目的废墟
-----------
为了一度露宿肩头的画面/不再使我们的眼睛无处躲避/为 了百年后天真的孩子/不用对我们留下的历史猜谜/为了祖国的 这份空白/为了民族的这段崎岖/为了天空的纯洁/和道路的正直 /我要求真理
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊； ——祖国啊!
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗； 是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊!
照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是你挂着眼泪的笑涡；
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 我是新刷出的雪白的起跑线；
是淤滩上的驳船
是绯红的黎明
把纤绳深深
勒进你的肩膊,
正在喷薄；
——祖国啊!
——祖国啊!
这世界有沉沦的痛苦，也有苏醒的欢欣。 ——舒婷
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵， ——祖国啊!
我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵， ——祖国啊!
诗人对祖国充满了深情，应该写祖国的繁荣昌盛，可为 什么用那么多的词句描写祖国的苦难？
我推翻了一道道定义/我打碎了一层层枷锁/心中只剩下/一 片触目的废墟
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为了一度露宿肩头的画面/不再使我们的眼睛无处躲避/为 了百年后天真的孩子/不用对我们留下的历史猜谜/为了祖国的 这份空白/为了民族的这段崎岖/为了天空的纯洁/和道路的正直 /我要求真理
祖国啊,我亲爱的祖国_ppt课件完美版
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
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请选择诗中的一句或一组意象 来品析。
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祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版 祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
把纤绳深深勒进你的肩膊……
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
1 祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
整体感知——听读（注意节奏和重音）
我/是你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗； 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊； —— 祖国啊！
我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈
痛苦的/希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵； —— 祖国啊
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
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我/是你簇新的/理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑窝； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
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第三节意象分析
意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚 芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯 红的黎明”。
“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳 制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了 “神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪 被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的 起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅 度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成 长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未 来的美景。
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请选择诗中的一句或一组意象 来品析。
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版 祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
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把纤绳深深勒进你的肩膊……
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
1 祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
整体感知——听读（注意节奏和重音）
我/是你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗； 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊； —— 祖国啊！
我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈
痛苦的/希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵； —— 祖国啊
祖国啊，我亲爱的祖国_ppt课件完美 版
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我/是你簇新的/理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑窝； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明
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第三节意象分析
意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚 芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯 红的黎明”。
“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳 制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了 “神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪 被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的 起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅 度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成 长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未 来的美景。
20《祖国啊,我亲爱的祖国》 PPT教学课件
写作特色
想象奇特，比喻新颖 诗中用了意象化的方法，选择一系列象征性的形象表明“我”和祖国水乳交
融的关系，来表达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体上却 不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋想象的空间。写到祖国的 历史时，诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等一系列大胆的 想象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态。“未落到地面的花朵”则象征了 祖国人民对美好生活的希望，只是未曾实现，显得新奇准确。在写到祖国的新生 时，诗人以“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等作比喻，把生机勃 勃的祖国新貌生动地描绘出来。这一组组形象，是诗人内心强烈的感情与客观事 物，与对祖国历史、现实、未来的哲理性认识互相渗透而凝成的意象，这种“意 象迭加”的方式，所表达的思想内涵更丰富，更深刻，也更广阔，更具有立体感。
体会“我”的情感变化
深 沉 悲 痛 —— 悲 哀 向 往 —— 欢 欣 鼓 舞——豪壮激动
崭新的祖国
奉献的誓言
苦难的历史
痛苦的希望
第一节诗作者选取了哪些意象？作用 是什么？
意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。 作用：表明祖国的落后、贫穷和灾难深重。
老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船前都有或长 或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
不可以去掉。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修” 等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉； “驳船”在“淤滩上”，“纤绳”则“深深/勒进你的肩 膊”，这又显示出前行之艰难。
“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花 朵”，这句诗是什么意思？
“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿； “落到地面”，代表着祈愿变成现实。“飞天” 这个意 象表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是又 说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有 着追求理想的光荣传统。
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
诗人用的意象有“簇新的理想”“雪被下古 莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪 白的起跑线”“绯红的黎明”，显示出祖国摆 脱束缚，蒸蒸日上的状态，象征着祖国的希望。
重点探究
3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
第四诗节中抒发的感情和第三诗节基本 一样，但程度有所加强，感情达到了高潮。 诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲 的壮丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她 的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她 的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和 崇高的献身精神，使诗的思想随之升华。
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？ 2.第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用了哪些意象表达 这种感情？ 3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
重点探究
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？
（所谓“意象”，通俗地说，就是诗歌中渗透着诗人强烈感情的景物或其他事 物。阅读诗歌，我们要关注其写了什么，还要读懂诗人寄寓在这些事物中的情 感。）
预学检测
舒婷是“朦胧诗派”的代表人物之一。朦胧诗，是兴起 于二十世纪七十年代末的一个新的诗歌艺术流派，是备受生 活冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真 实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表 人物有北岛、舒婷、顾城等。
朦胧诗的特点：①构思上，强调内在思维；②表现手法 上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生 活扭曲变形，借以表现诗人对现实的感受。
（2）我是你额上熏黑的矿灯。
“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后，象征祖国长期以来处于贫 穷落后的状态。
当堂检测
2.本篇诗歌前两个诗节都是写祖国的历史，你认为侧重点有何 不同呢？
重点探究
3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
第四诗节中抒发的感情和第三诗节基本 一样，但程度有所加强，感情达到了高潮。 诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲 的壮丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她 的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她 的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和 崇高的献身精神，使诗的思想随之升华。
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？ 2.第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用了哪些意象表达 这种感情？ 3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
重点探究
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？
（所谓“意象”，通俗地说，就是诗歌中渗透着诗人强烈感情的景物或其他事 物。阅读诗歌，我们要关注其写了什么，还要读懂诗人寄寓在这些事物中的情 感。）
预学检测
舒婷是“朦胧诗派”的代表人物之一。朦胧诗，是兴起 于二十世纪七十年代末的一个新的诗歌艺术流派，是备受生 活冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真 实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表 人物有北岛、舒婷、顾城等。
朦胧诗的特点：①构思上，强调内在思维；②表现手法 上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生 活扭曲变形，借以表现诗人对现实的感受。
（2）我是你额上熏黑的矿灯。
“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后，象征祖国长期以来处于贫 穷落后的状态。
当堂检测
2.本篇诗歌前两个诗节都是写祖国的历史，你认为侧重点有何 不同呢？
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
合作探究
第三处 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国
形象。第三个“祖国啊”写出了诗人看到祖国黎明到来时的欣 喜之情。为祖国的觉醒振兴而发出欣喜的呼喊。这是诗人对新 生、充满希望的祖国母亲的壮丽誓言。
合作探究
第四处
第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分 割的关系。第四个“祖国啊”表现了诗人愿意把一切奉 献给祖国，只要祖国繁荣富强，不惜粉身碎骨的赤子之 情，表现出诗人对祖国的无限热爱。这是诗人对未来美 好的祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
问题知识
（1）朦胧诗
所谓朦胧诗，实际上是指20世纪70年代后期，中国新诗潮运动中涌现 出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或 多边意象营造出一种模糊朦胧、隐约含蓄的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。 代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼……
（2）朦胧诗的特点
构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生 活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。
统编版语文九年级下册第一单元 第一单元 第1课
祖国啊，我亲爱的祖国
第2课时
同学们，上节课我们了解了朦胧诗 的特点，分析了课文的主要内容，这节 课我们继续深入探究，感受诗人在诗歌 中表达的情感。
合作探究
1.有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括诗人的
情感脉络。
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 深沉而悲痛
整体感知
2.有感情地朗读课文，概括每个诗节的内容。 第一节：回溯祖国数百年贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。