苏少版-音乐-五年级下册-《谁说女子不如男》教学设计
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》说课稿
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》说课稿一. 教材分析《唱：梨园英秀谁说女子不如男》这首歌选自苏少版音乐五年级下册。
这是一首富有地方特色的花鼓戏，以生动活泼、富有竞争力的旋律展现了女性的英勇与智慧。
歌曲以叙事和抒情的相结合，表现了花鼓戏的艺术特色。
本节课旨在通过学习这首歌，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意接受新的音乐知识。
然而，对于花鼓戏这类地方戏曲，学生可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受花鼓戏的特点。
此外，学生对旋律、节奏等方面的感知和表现能力不断提高，可以适当增加一些富有挑战性的教学内容。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱：梨园英秀谁说女子不如男》，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.技能目标：培养学生具有准确的节奏感、良好的合作意识和表现能力，能够积极参与音乐活动。
3.情感目标：培养学生对我国地方戏曲的喜爱，增强民族自豪感，提高音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.教学难点：准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔，能够富有感情地演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等，引导学生感受、体验、实践音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放花鼓戏视频，让学生直观地了解花鼓戏的表演形式；使用钢琴、打击乐器等，辅助学生感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以花鼓戏表演视频引入，让学生初步感受花鼓戏的魅力。
2.讲解：介绍花鼓戏的历史、特点、表演形式等，引导学生了解花鼓戏。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔。
4.实践：分组进行花鼓戏表演，让学生亲身体验花鼓戏的魅力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花鼓戏的特点和魅力。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的意识，提高学生的人际交往能力。
3. 通过教学，使学生认识到性别平等的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、何泽慧等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、宋庆龄等。
3. 女性在文学艺术领域的杰出代表：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的辉煌战绩：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会各界的优秀典型：介绍著名女性企业家、教育家、医生等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解女性在各领域的杰出成就，分享她们的故事和经验。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会到女性在各个领域的贡献。
4. 小组活动法：让学生分组进行课题研究，收集有关女性杰出人物的信息。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考女性在社会的地位和作用。
2. 讲解女性在科学领域的贡献，分享杰出女性科学家的故事。
3. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性科学家的认识和看法。
4. 讲解女性在政治领域的成就，分享杰出女性政治家的故事。
5. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性政治家的认识和看法。
6. 课堂小结：强调女性在各领域的贡献和性别平等的重要性。
五、课后作业1. 让学生收集有关女性杰出人物的信息，以小组形式进行汇报。
3. 让学生谈谈自己在生活中如何尊重和关爱女性，进行自我反思。
六、教学内容1. 女性在历史领域的贡献：介绍著名女性历史学家，如史铁生、张海迪等。
2. 女性在法律领域的成就：介绍著名女性法官、律师，如吴仪、江平平等。
3. 女性在教育领域的优秀典型：介绍著名女性教育家，如蔡元培、杨澜等。
4. 女性在医疗领域的贡献：介绍著名女性医生、护士，如林巧稚、南丁格尔等。
《谁说女子不如男》教学设计案例
《谁说女子不如男》教学案例：《音乐课程标准》中所提出的的音乐评价，是通过多种艺术手段激发学生的学习积极性，给学生一种情感体验。
所以，在学生的音乐学习评价中，应当采取正确、科学的评价体系，进行全面、公正的评价，促使音乐素养得以全面的发展。
通过竞赛形式评价学生在这节课的表现，即直观又客观，学生看着自己的表现及时评价自己。
1、增强学生的积极性。
课堂教学中，一个赞许的眼神、一句鼓励、夸奖的话语。
对于学生们来讲，都是鼓励和欣赏，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。
教学中教师应抓住每个契机，运用竞赛的形式，及时给予学生赞扬和鼓励，不管学生的表演是否精彩，只要学生大胆的参与了课堂实践活动，我们都应给学生一定的鼓励。
2、增加学生的自信心。
音乐学科是一门独特的艺术，对学生评价也应该具有独特性，以独特的方式去赞扬学生，不能刻意给学生戴高帽，学生的自信心也油然而生。
3、减少学生的胆怯心理。
大多数学生虽然能够在很短的时间内知道正确答案，但是不喜欢举手的他们就不想表现出来。
自从运用了竞赛大大的激发了学生对音乐课的兴趣，也提高了学生的积极性、主动性和创造性。
总之，利用竞赛教学和各种生动的音乐实践活动的形式，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受力、表现力和创造力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚的情操。
学生对音乐的兴趣只要激发了出来，音乐课的效率才能得以提高，那么，我们的音乐教学才能有效的进行。
教学设计：欣赏《谁说女子不如男》教学目标1.聆听并学唱豫剧《谁说女子不如男》片段，感受河南方言的声韵特点，体验豫剧的演唱风格与魅力，激发学生学习豫剧的兴趣爱好。
2.了解我国著名的豫剧表演艺术家常香玉，知道其代表作品和艺术贡献。
3.在参与戏曲程式化动作——跑圆场、走台步、亮相等实践活动中，加深对豫剧的了解及进一步探究的热情。
学情分析初中学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。
唱：梨园英秀 谁说女子不如男-苏少版五年级音乐下册教案
唱：梨园英秀谁说女子不如男-苏少版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解梨园戏曲文化及其发展历程；2.掌握唱腔《谁说女子不如男》的基本技巧；3.培养学生对传统文化的热爱和兴趣；4.增强学生音乐欣赏及表现能力。
二、教学内容本课主要内容是《谁说女子不如男》这首梨园戏曲唱腔的学习和表演。
通过对梨园戏曲文化的介绍和唱腔演唱的练习，让学生了解中国传统戏曲文化的发展历程，并掌握一定的歌唱技巧，提升他们的音乐素养和表现能力。
三、教学过程1. 梨园戏曲文化介绍在课前，教师可以向学生介绍梨园戏曲文化的起源、发展历程、著名剧种等相关知识，帮助学生更好地了解中国传统戏曲文化的魅力。
2. 唱腔演唱练习•第一步：带领学生一起听唱《谁说女子不如男》的原唱，让学生了解这首唱腔的基本旋律和节奏。
•第二步：让学生跟着教师学唱这首唱腔，注意发音、音准和情感的表现。
•第三步：将学生分成小组进行合唱，教师可以在指导学生练习的同时，逐个点评每个小组演唱的效果，鼓励他们多加努力。
•第四步：每个小组可以在课后进行曲目演唱比赛，让学生实现更好的表演机会。
3. 课堂小结教师可对学生的练习效果进行总结，帮助学生进一步加深对梨园戏曲文化的理解，同时也可以肯定学生的表现，不断激励他们在音乐学习上的进步。
四、教学评估本课教学评估可以通过学生课堂表演的成效和参与程度，以及教师对学生日常表现的评估等多个方面来进行。
五、教学反思教师需要关注并总结反思学生在学习过程中遇到的问题、改进的方向等，不断进行教学。
六、自我总结通过本次教学，我进一步了解了梨园戏曲文化的魅力，也对课堂教学中如何提高学生兴趣和表现能力有了更深入的认识和体会。
但也有课堂环境和人员管理方面的问题需要进一步加强。
苏少版音乐五年级下册《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教学目标：1、通过欣赏和演唱实践活动，体验豫剧风格并认识和了解常香玉这位豫剧表演艺术家。
2、能随音乐跟唱豫剧《谁说女子不如男》，并结合演唱辅以简单的身段动作。
教学重点：能有韵味地跟伴奏演唱豫剧《谁说女子不如男》。
教学难点：结合唱腔辅以简单的身段动作。
教学过程：（一）导入:播放《说唱脸谱》1、这首歌是什么艺术的表现形式？大家知道哪些戏曲剧种？2、教师播放《花木兰》选段。
教师：“这一唱段属于哪一剧种？表演艺术家是谁？有哪些代表剧目？唱腔有何特点？”学生：“河南豫剧，常香玉，代表剧目《花木兰》、《烤红》、《断桥》。
唱腔字正腔圆，韵味淳厚。
”（二）新课教学1、教师引出河南方言教师：“同学们，今天中午你们请老师吃大餐，中不中？”（学生回答中或不中）“大家说的还真像那么回事儿，跟老师再来学两句怎么样？”（出示幻灯片戏词）教师：“河南人说话没道理就是‘理太偏’；说女孩儿没事干，在家享清福，就是‘想清闲’；女孩子不同意这种说法，就反驳道‘谁说女子享清闲，白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活儿干’。
”2、河南的方言有什么特点？比如：偏、闲、白天、纺棉。
（发音多点an的感觉）语调：起伏较大，抑扬顿挫，有很多的四声。
3、再次欣赏、感受豫剧音乐中河南方言的音调和韵味。
4、讲述故事背景学生：讲述花木兰从军的故事。
教师：总结花木兰是保国杀敌的巾帼英雄，她也像男人一样身穿铠甲，手持宝剑，因此，做出来的动作很威武。
5、欣赏河南戏曲金奖擂主----孔莹，看她是怎么演绎花木兰的？6、全曲表演教师提示：看了小孔莹的表演，结合我们对故事情节的理解，下面我们一边演唱一边加上简单的身段动作。
（三）课堂小结这节课我们学习了豫剧剧种的唱腔，了解了表演艺术家常香玉，通过听、唱、做，使我们对戏曲有了更深入的了解。
戏曲是中国的国粹，希望通过这节课我们更加热爱戏曲音乐，让它走进我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩、绚丽多姿。
《谁说女子不如男》教学设计
《谁说女子不如男》教学设计
一、教学目标
1、熟悉这首名篇《谁说女子不如男》以及其中的主题思想。
2、激发学生热爱大自然、懂得尊重女性，珍惜节余。
二、主要内容
1、分享及讨论
提前请学生组成一对一小组分享他们在野外经历过的有关女性尊重与璀璨的经验，让
自己的思想得到播种，促进思想的健康发展。
2、阅读
学生读课文《谁说女子不如男》，阅读中结合问题引导学生积极反思，理解文章的主
旨大意，学习其中的艺术美感。
3、小结
学生结合思考后前述反思，对文章中的主题思想进行小结，例如：1、女性之美处处
可见；2、应该尊重并珍视节余；3、大自然始终无私地付出；等。
四、课后作业
1、撰写一份文字稿。
将上课收获归纳后，用文字形式撰写一份文字稿，将思想渗透
进自己的文字，以文字表达处理自己的思想，进一步巩固课文内容，便于短时间内掌握重
要知识点。
2、参与剧组拍摄环保短片。
通过实践表现教材重要观念，锻炼学生自主学习能力以
及课堂讨论能力，实践是检验真理的唯一标准。
学生利用台词，结合有关素材、拍摄地点，完成一份短片，向大众传播环保理念以及尊重以及珍惜大自然之美的人文精神。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握女性在各领域取得的成就，认识到女性与男性具有同等的能力和价值。
2. 培养学生尊重和平等对待女性的意识，树立正确的性别观念。
3. 通过教学，提高学生对性别平等的认识，促进男女平等的社会氛围。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家如居里夫人、屠呦呦等的成就，引导学生了解女性在科学领域的重要地位。
2. 女性在政治领域的表现：介绍著名女性政治家如默克尔、昂山素季等的贡献，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
3. 女性在文化领域的成就：介绍著名女性作家、艺术家如张爱玲、弗吉尼亚·伍尔夫等的创作，引导学生欣赏女性在文化领域的独特魅力。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员如李娜、邓亚萍等的成就，引导学生了解女性在体育领域的实力和风采。
5. 女性在社会生活中的角色：探讨女性在家庭、职场等领域的地位和作用，引导学生关注女性的权益和成长。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解女性在各领域的成就和贡献。
2. 案例分析法：教师通过展示著名女性人物的案例，让学生深入了解女性在特定领域的作用和地位。
3. 讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生思考和探讨女性在社会中的地位四、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生关注女性在社会中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授女性在科学领域的贡献，展示相关案例，让学生了解女性在科学领域的重要地位。
3. 讲授女性在政治领域的表现，展示相关案例，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
4. 课堂讨论：教师组织学生就女性在文化、体育等领域的成就展开讨论，引导学生关注女性的多方面贡献。
五、课后作业4. 反思自己的性别观念，思考如何在生活中尊重和平等对待女性。
六、教学评估1. 课后作业：通过学生提交的作业，评估学生对女性在各领域成就的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的参与程度和思考能力。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《梨园英秀唱：梨园英秀谁说女子不如男》优质课教案公开课教案D021
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《梨园英秀唱：梨园英秀谁说女子不如男》优质课教案公开课教案比
赛讲课获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。
2、通过对京剧身段、锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
3、在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
教学重点：
1、歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
2、歌曲中切分节奏的准确把握。
教学难点：
1、切分节奏的准确把握
2、京剧的演唱韵味
教具准备：PPT 电钢琴鼓
一、情境导入
1、感受京剧
师：同学们，欢迎来到音乐的音乐课堂，我们上节课学习了豫剧《谁说女子不如男》，感受了戏曲的魅力，今天老师又给大家带来了一小。
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《谁说女子不如男》
教学内容：
1．唱：《谁说女子不如男》。
2．认：下滑音。
3．拓展：豫剧相关知识、艺术家常香玉。
教学目标：
1．能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。
2．知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。
3．感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：
能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。
教学难点：
唱出豫剧韵味。
教学准备：
电子琴、电脑等。
教学过程：
一、激趣：用河南方言与学生交流。
1．师: 同学们，今天的天气咋样？你今天开心不开心？
2．师：今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同
3．师生相互交流引出河南方言。
4．师生学说河南话。
二、新课导入。
（一）听赏豫剧《谁说女子不如男》片段。
1．初听选段：师范唱，你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？
2．简介豫剧：豫剧发源于河南省，是中国五大戏曲剧种之一。
豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的，以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。
2006年，豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3．再听乐曲范唱,思考：豫剧的唱腔和河南方言之间有什么联系？有相似的地方吗？如果有，你能说出来吗？
4．交流：咬字和方言、唱腔音调和方言腔调的关系。
5．复听《谁说女子不如男》选段。
这段戏说了个什么事儿？唱的人是谁？边上围着她的又是些什么人？她为什么要跟他们说这些话呢？有谁知道？能说说吗？
6．生交流。
7．师：花木兰本是我国古代的一位普通妇女。
一次，匈奴来侵犯我国，花木兰很想上战场为国杀敌。
但在古代，女性的地位很卑微，是不准当兵的。
木兰只好假扮男装，替父从军。
这一呆就是18年，取得了辉煌的战功，她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。
这一唱段就是木兰为女性争辩的宣言：《谁说女子不如男》（出示课题）
三、学唱歌曲。
（一）点击数字分段学习。
1．学习前两句。
（1）随琴听唱法学唱。
（2）认：下滑音。
随琴唱一唱下滑音。
（3）随音乐唱：唱好下滑音，注意间奏、休止、切分节奏。
2．学习三四句。
（1）随琴听唱法学唱。
（2）试着边唱边加入种地、纺织、缝补等动作吧。
3．学习五六句。
（1）随琴听唱法学唱。
（2）注意尾句甩腔的音准，并且气息连贯地唱出“咳咳”。
4．随音乐完整演唱。
5．纠错、巩固练习。
（二）说一说河南豫剧的声腔特点。
1．戏曲中“依依呀呀”的声腔各有特点，聆听这首由常香玉演唱的《花木兰》选段《谁说女子不如男》。
2．说一说河南豫剧的声腔特点。
3．师小结：“方言、甩腔、重音、下滑音”等让豫剧声腔铿锵大气、经久不衰！
4．完整演唱,唱出豫剧特点。
（三）欣赏视频，模仿动作。
1．欣赏豫剧表演视频《谁说女子不如男》,学一学。
2．随视频唱一唱，演一演。
四、拓展。
1．介绍艺术家常香玉。
常香玉（1923-2004年），原名张妙玲，出生于河南省巩县（今巩义市），豫剧表演艺术家。
常香玉是常派的创始人，有着丰富的音色、宽广的音域、纯净的音质、正确的运气方法、宏大的发声共鸣、精巧的吐字技术和娴熟的润腔手段，表演细腻传神，规范精到，富有一种阳刚之气。
在表达人物内在思想感情时细致入微，一人一貌，栩栩如生。
代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。
2．模仿常香玉表演风格，加动作表演唱。
六、课堂小结。
1．师：今天这节课开心吗？你们都有些什么收获啊
2．生：……
3．师：我们今天欣赏了豫剧《花木兰》，认识了豫剧，学唱了其中的选段《谁说女子不如男》，还认识了“常香玉”，收获真不少。
中国的剧种还有很多，在以后的学习中我们要接触更多的剧种，了解我们祖国多彩的戏曲文化。
教学反思：。