苏教版二年级数学下册第二单元教案
苏教版二年级数学下册第2单元《认数》说课稿
苏教版二年级数学下册第2单元《认数》说课稿一. 教材分析《认数》是苏教版二年级数学下册第2单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握100以内的数的认识和读写。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的意义，掌握数的读写方法，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但部分学生可能对数的读写方法还不够熟练。
此外，学生的学习兴趣和积极性对教学效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写100以内的数，理解数的意义，能够熟练地进行数数。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，掌握数的读写方法，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写100以内的数，理解数的意义。
2.教学难点：学生掌握数的读写方法，特别是十几、几十的读写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，使教学内容更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，如购物场景，引导学生接触数字，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数的读写方法，引导学生观察、思考、交流，掌握数的读写。
3.实践操作：学生分组进行数数游戏，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提高数感。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用数轴的形式，展示100以内的数，并用不同颜色标注重点数字的读写方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习结果、课后作业等方面进行。
注重过程评价和综合评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
(教案)第二单元 时、分、秒第2课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元时、分、秒第2课时（2）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 能够理解并掌握“时、分、秒”的基本概念。
2. 能够通过教师演示和学生操作，掌握“时、分、秒”的表达方法。
3. 能够在实际生活中应用所学的知识，正确阅读时间。
教学重点：通过教师演示和学生操作，掌握“时、分、秒”的表达方法。
教学难点：能够在实际生活中应用所学的知识，正确阅读时间。
教学方法：任务型教学法情境教学法探究式学习法教学过程：Step1. Warming up1. Good morning class. How are you today?2. Today, we will learn about “time”. Who knows what time is?3. Let’s watch a video about telling time.4. Do you know what time it is now? Can you tell me?Step 2. Introducing time1. Now, let’s talk about the basic units of time. What are they?2. Display a clock and explain the different parts ofit (hour hand, minute hand, second hand, numbers, etc.).3. Ask students to identify the different parts of a clock.4. Explain that the hour hand tells us the hour, the minute hand tells us the minutes, and the second hand tells us the seconds.5. Demonstrate how to read the time on a clock to the nearest minute.Step 3. Practice1. Give students various clocks and ask them to read the time.2. Have students practice telling time in pairs or small groups.3. Play a game where students have to race to write down the correct time after the teacher calls out a time.Step 4. Extension1. Ask students to draw or create their own clocks.2. Have students write down the time on each other's clocks.3. Have students create word problems involving time(e.g. If a student wakes up at 7:30am and it takes them 20 minutes to get dressed, what time do they leave for school?).Step5. Conclusion1. Review the key points of the lesson.2. Ask students to share any new knowledge they learned about telling time.3. Encourage students to continue practicing telling time at home.教学反思：本课时通过教师演示和学生操作，掌握“时、分、秒”的表达方法，并能在实际生活中应用所学的知识，正确阅读时间，实现了教学目标。
【苏教版】二年级数学下册第二单元《时、分、秒》教案设计
第二单元时、分、秒教材分析时间是一类常见的量。
人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。
小学生需要知道一些有关时间的知识，具有初步的时间观念，形成合理利用时间的良好习惯。
常用的时间单位主要有：年、月、日、时、分、秒。
其中年、月、日是比较大的时间单位，1个单位时间都比较长，相邻单位之间的进率复杂多变。
时、分、秒是较小的时间单位，1个单位时间比较短，相邻单位间的进率都是60。
所以，常用的时间单位分两次教学，第一次是本单元，先教学“时”“分”和“秒”，第二次在三年级，教学“年”“月”“日”。
本单元主要包括这样一些教学内容：①计量时间的单位时、分、秒的知识，包括单位名称，单位间的进率，钟面上的1时、1分、1秒等。
②认、读、写钟面上的时间，包括整时时间和非整时时间。
③ 1时、1分、1秒的时间观念，体验1时、1分、1秒时间实际是多长，能做哪些事情，在现实情境里使用时间单位。
全单元编排五道例题，具体安排如下表。
例题教学内容练习编排例1认识钟面上的时针、分针，认、读、写钟面上的整时时间例2时、分的概念与进率，1时、1分实际有多长例3例4认、读、写钟面上的非整时时间例5秒的概念，秒与分的进率，1秒实际有多长练习二巩固教学的时间知识，体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认、读、写钟面上的时间是本单元的重要内容，它需要相关的时间知识为基础，这是教材编排例1和例2的主要目的。
培养初步的时间观念是本单元的重要任务。
为此，教材十分重视让学生体验1时、1分、1秒实际有多长，大约能做哪些事情；帮助学生合理安排时间，引导他们形成良好的作息习惯。
1. 认识钟面上的“时针”和“分钟”，认、读、写整时。
钟表是计时的工具，十分普及。
学生家里有，在学校和一些公共场合也能经常看到。
绝大多数学生都接触过钟表，知道钟表的用途。
所以，“要知道时间，就要学会看钟表”。
例1教学两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。
(教案)第二单元 时、分、秒第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元时、分、秒第1课时（2）-二年级数学下册（苏教版）课题：时、分、秒的认识年级：二年级教学内容：本课时主要介绍时、分、秒的概念，以及如何用时、分、秒的单位来表示时间。
教学目标：1. 学生能正确理解时、分、秒的概念，知道它们之间的关系和换算方法。
2. 学生能够用时、分、秒的单位来表示时间。
3. 学生能够正确使用时钟，知道如何读各个时段的时间。
教学重点：明确时、分、秒的概念，学生能够用时、分、秒的单位来表示时间。
教学难点：学生能否正确使用时钟，知道如何读各个时段的时间。
教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、演示法、练习法。
教学准备：时钟、卡片、练习题教学过程：一、前导活动1. 导入老师在黑板上画一个时钟，问学生这是什么东西，有什么作用。
2. 探究学生通过观察时钟，讲解时钟由什么组成，如何看懂时间。
二、正式学习1. 听、讲、演示老师通过演示来教学生如何看懂时间，如何用时、分、秒表示时间。
分别演示读秒钟、分钟、小时的时间；2. 学生练习老师分发练习题，学生独立完成，然后老师出题让学生互相出题解答。
三、巩固练习1. 学生互评老师为学生随机分发卡片，让学生看时间并将时间说出来，然后由其他学生评分。
2. 场景练习老师让学生在班级环境下模拟场景，例如：上学、吃饭、睡觉的时间，让学生说出正确的时间。
四、拓展延伸让学生使用各种工具表达时间，如日历、倒数日等。
五、作业1. 画一幅时钟，标注出每个刻度的时间。
2. 记忆“1小时=60分钟、1分钟=60秒”的换算公式。
教学评估：1. 教师评估：老师通过观察学生课堂表现来给予评估，包括学生在课堂上的表现、学生对时、分、秒的理解情况等。
2. 学生自评：老师让学生填写反馈表，学生根据自己的课堂表现以及对时、分、秒的理解情况来给予评估。
教学反思：时、分、秒的概念对于小学二年级的学生来说很难理解，所以需要老师用情景、实例化的方法来教学生，让他们更好的掌握这一知识点。
除此之外，老师应该在学习过程中灵活运用各种教学方法，如讲授法、问答法、演示法、练习法等，来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
苏教版二年级数学下册教案：第二单元秒的认识
苏教版二年级数学下册教案：第二单元秒的认识
一、教学目标
1.知道秒是时间单位中的一种。
2.能够通过具体的实物或动作操作来感知时间的流逝。
3.能够使用秒作为时间单位，在简单的计时情境中进行计算。
二、教学重点
1.秒的概念和认识。
2.时间的感知和计算方法。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.教师可以播放一段时间较长的音乐。
2.让学生静静地听，听完之后问学生时间过了多久，引起学生对时间的注意。
2. 自然观察（10分钟）
1.教师引导学生观察周围的时间现象，如日出日落、四季更替等。
2.让学生说出所观察到的时间现象和变化规律。
3. 认识秒（15分钟）
1.教师出示秒表或手表，并讲解秒是时间单位之一，它是我们日常生活中常用的单位之一。
2.通过实物操作、计时比赛等方式，让学生体验秒的概念和认识。
4. 进行计时（20分钟）
1.教师通过举办比赛的方式，让学生在规定的时间内进行某些活动，帮助学生建立时间感。
2.让学生记录时间，并用秒作为计时单位。
5. 时间计算（20分钟）
1.教师出示计时器，并设计简单的时间计算题目，让学生使用秒作为计时单位进行运算。
2.随堂检测学生的计算能力以及对秒的认识。
四、教学后记
通过本节课程的学习，学生们体验到了时间的流逝，并初步认识了时间单位“秒”，能够简单的计算时间。
但是，本节课的教学重点依然是让学生感受时间的流逝，建立时间感。
因此，在以后的教学中需要重视让学生进行实物操作和活动探究的环节，让学生更加深入地理解时间这一概念。
二年级下册数学导学案-第二单元认识秒-苏教版
二年级下册数学导学案第二单元认识秒苏教版教案：二年级下册数学导学案第二单元认识秒苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第二单元“认识秒”的相关章节。
具体内容包括：秒的认识、秒的换算、秒的计算以及与秒相关的实际应用问题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的基本概念，知道秒是时间的基本单位。
2. 培养学生对时间的感知和珍惜时间的意识。
3. 学会秒的换算和计算方法。
4. 能够运用秒解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒的换算和计算方法的运用。
2. 教学重点：秒的概念的建立和对时间的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、秒表等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？走半圈呢？2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位，一分钟等于60秒。
3. 知识讲解：讲解秒的换算方法，如：10秒等于1分，60秒等于1分，100秒等于2分等。
4. 例题讲解：出示一些有关秒的计算题目，如：计算50秒是多少分钟？120秒是多少分钟？5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关秒的计算题目，如：计算300秒是多少分钟？240秒是多少分钟？6. 实际应用：让学生思考一些与秒相关的实际问题，如：上课铃声响了10秒，下课铃声响了30秒，一共响了多长时间？六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒10秒 = 1分60秒 = 1分100秒 = 2分七、作业设计（1）200秒（2）180秒（3）300秒答案：（1）200秒 = 3分20秒（2）180秒 = 3分（3）300秒 = 5分（1）100秒等于1分（2）1分钟等于60秒（3）200秒等于3分20秒答案：（1）错误（2）正确（3）正确八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识和计算方法掌握较好，但在实际应用中，部分学生对时间的感知还不够敏感。
(教案)第二单元 时、分、秒第2课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元时、分、秒第2课时（2）-二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：a. 认识秒、分、时之间的关系。
b. 认识时、分、秒的读数方法。
c. 能够运用所学方法读表，并完成相关的计算题。
2. 过程与方法：a. 小组合作，互相协助，共同完成练习。
b. 通过实际操作和课堂活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：a. 培养学生乐于观察、发现问题并解决问题的意识。
b.引导学生正确对待时间，扣好时间观念。
二、教学重点1. 学生掌握时、分、秒的读数方法。
2. 学生能够进行时间的计算。
三、教学难点1. 学生能够在实践中自我发现时、分、秒之间的关系。
2. 学生能够在实际生活中逐渐形成正确的时间观念。
四、教学内容1. 学习秒、分、时的概念。
2. 怎样读表。
3. 时间的计算。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过翻翻课本看看里面有没有钟表或小时计，提问学生：大家知道秒、分、时是什么吗？有的同学可能会回答说：白天有日夜之分，晚上就黑，白天就亮，所以有了时；一节课长度为45 分钟，时间的小单位就分为分钟和秒。
让他们从这些日常生活中所接触到的时间概念入手，理解时间的概念。
2. 讲授（20分钟）带着学生从生活中常见的时间入手，例如：我早上起床时你们身边的计时设备上显示了什么时间？我讲到：上学需要等多少秒？做毕业论文需要多长时间？不断地引出时间的计算。
同时，我们对钟表进行了再认识：先看时针，再看分针，再看秒针。
3. 训练（30分钟）为了让学生真正的体验时间的流逝，老师为同学分配任务，他们要到定点观察几个时间点，不同小组要观察到的是同一时间点，要求他们用自己的表读出时间，并相互核对确认。
此外，还有教师站在黑板前，不开讲解，只操作指针，看哪个学生最先看懂了时间。
除了钟表上的操作训练，还可以设计一些小游戏：学生可以通过最快速度点中正确的答案，来锻炼自己阅读时间的能力。
4. 总结（10分钟）通过这一课的学习，孩子们终于领悟了时间的重要性，同时也体会到了读表的技巧；在实践中，学生们尝试自己计算距离、时间，学会了确定事件发生时间，开始形成自我掌控时间的观念。
新苏教版二年级数学下册全册教案
新苏教版二年级数学下册全册教案第一单元有余数的除法一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第1～7页。
二、单元目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发研究数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自心；培养积极参与研究活动的态度和习惯。
三、单元教学重难点教学重点：1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
四、单元课时安排有4个课时。
理解第一课中的带余数的除法一、教学内容：课本第1、2页的例题、想想做做第3页二、教学目标：1.在平分几个物体的活动中认识余数，理解用余数除法的意义。
2.能根据平均分有剩余的情况写出除法公式，能正确表达商和余数，能正确读出有余数的除法公式。
3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4.感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用。
三、教学重难点：理解有余数除法的意义。
四、教学用具：小棒五、学情分析让学生通过练习进一步巩固对有余数除法的认识。
指导学生练习时，应注意三点：第一，要让学生借助学具操作或看图写算式，不应该让学生脱离直观计算有余数的除法。
第二，要关注已知总数、份数，求每份数及剩余数的操作、因为这样的操作有利于学生从不同角度完善对有余数除法的认识。
六、教学过程：(一)先学探究谈：开学第一天，老师准备了10支新铅笔给孩子们测试。
苏教版二年级数学下册第2单元《认数》教学计划及教案(共8个课时)
苏教版二年级数学下册第2单元《认数》教学计划及教案（共8个课时）一. 教材分析苏教版二年级数学下册第2单元《认数》主要让学生掌握100以内的数的认识和运用。
通过本单元的学习，学生将能够正确识别100以内的数，并进行简单的数的运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握数的认识，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，例如能够认识10以内的数。
但是，对于100以内的数的认识，部分学生可能还存在着困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别100以内的数，并能够进行简单的数的运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别100以内的数。
2.教学难点：学生能够进行100以内数的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，小组合作学习法能够培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、数学卡片等。
2.学具准备：学生自带的数学课本、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件呈现一幅图片，图片中有10只小鸟，问学生“我们可以用什么数来表示这10只小鸟呢？”引导学生回答“10”。
教师接着问“还有其他的数可以表示这10只小鸟吗？”引导学生思考并回答“100”。
通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件呈现100以内的数，让学生观察并说出这些数。
教师同时引导学生注意数的顺序和数的大小。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套数学卡片。
(教案)第二单元 时、分、秒第1课时(1)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元时、分、秒第1课时（1）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 知道时、分、秒的基本单位和换算关系。
2. 能够正确读和写时、分、秒。
3. 能够用时钟和秒表读取时间。
4. 能够通过观察时间的变化计算时间间隔。
教学重难点：1. 时、分、秒的基本单位和换算关系。
2. 用时钟和秒表读取时间。
3. 通过观察时间的变化计算时间间隔。
教学准备：1. 时钟和秒表。
2. 练习册。
3. 示范。
4. 课件。
教学过程：1. 导入新知识引导学生回忆知识点“时间”——昨天、今天、明天，让学生自由发言介绍自己在这三个时间点做了什么。
引导学生总结：“昨天、今天、明天”是以什么为标准来划分的？划分时间的单位是什么？引导学生告诉他们“昨天、今天、明天”的标准和单位是“一天”。
让学生发现一天是由“24小时”组成的。
2. 教学新知识（1）让学生把一天按照小时划分，引导学生了解小时是划分时间的单位之一。
在黑板上画出12小时的时钟，让学生通过观察时钟的指针来了解时钟的读取方法。
（2）通过比较小时和分，引导学生理解分是小时的一部分，分钟是划分时间的又一个单位。
让学生看秒表，通过观察秒表的变化来了解时间的流逝。
（3）通过介绍秒，引导学生进一步了解时间的变化。
引导学生看秒表并数秒，进一步把时间的变化转化为数字的变化。
（4）引导学生了解时、分、秒之间的换算关系。
让学生通过练习计算时、分、秒之间的数量关系。
3. 合作探究让学生自己用时钟、秒表计算时间，并互相评估正确性。
4. 示范教师演示如何用时钟、秒表计算时间，并让学生模仿。
5. 练习（1）让学生在课本上完成练习，检查掌握情况。
（2）让学生在练习册里完成相关练习，巩固所学知识。
6. 总结引导学生总结时、分、秒的基本单位和换算关系，并让学生自己总结方法。
教学反思：教学重点是时、分、秒的基本单位和换算关系。
学生们在最初的认知中有了一些新的思维变化。
这是要加以注意的内容。
同时，教学过程中，多加重视学生的实践和练习环节，让学生通过实践和练习来掌握知识，从而实现教学目标。
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苏教版二年级数学下册第二单元教案 第二单元 时、分、秒 教材分析： 本单元是让学生认识时间单位：时、分、秒。时间单位不像长度单位、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生部容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和还是来认识时间，体验时间。 学情分析： 学生对时、分、秒的认识比较抽象，接受起来比较困难，但是由于它和日常生活密切相关，所以学生学习兴趣浓厚。教学时首先要了解学生对钟表、时间已经知道了什么？从学生已有的时间经验出发进行教学；其次一定要让学生结合具体的情境和活动来认识、体验时间。 教学目标： 知识与技能： 1、在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。 2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能根据钟面说出经过的时间。 过程与方法： 1、在探索时针、分针和秒针特点的过程中，初步掌握时间单位“时分、秒”之间的关系及其简单的计算。 2、将“时、分、秒”与生活实际结合起来，培养时间概念。 情感态度与价值观： 结合具体事例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。 2、知道时间单位之间简单的换算。 教学难点： 1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。 2、会计算时针、分针、秒针所经过的时间。 课时安排：4课时 第1课时 课题：认识时、分 教学内容：教材8—10页。 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学重点：认识钟面上的整时。 教学难点：认识钟面上的大约几时。 教学准备：钟面教学具。 教学过程： 一、激趣导入 1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。 二、思索探究 1、初步认识钟面 说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。 学生活动，教师参与 指名说说关与钟面上的知识。 有12个数，让学生从1顺次读到12。 有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。 2、初步认识整时 (1)出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？ (2)总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 (3)教学试一试 出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？ 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。 3、认识大格。（挂图出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表。） 提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。 （学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。） 讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。 提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个） 4、认识小格。 讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格） 提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个） 提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。 小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 5．认识时。 讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？ 讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。 （板书：时针走1大格是1小时) 提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？ 那么，时针走一大圈又是几小时？ 学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时） 小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。 6、认识分。 讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。 这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。 提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？ 讲述：分针走几小格就是几分。 教师用实物钟演示并提问： 分针从12走到1，走了多少分？ 分针从12走到4，走了多少分？ 分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分） 小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。 7、认识时、分的进率。 在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？ 分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分 8、感受1分钟。 过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。 大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。 请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。 做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。 指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。 追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。 总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。 7、感受1小时。 过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。 三、检测巩固 1、完成“想想做做”第1题 (1)说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？ (2)指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。 2、完成“想想做做”第2题 先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。 3、完成“想想做做”第3题 先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。 4、完成“想想做做”第4题 学生独立完成。 5、完成“想想做做”第6题 四、全课小结 1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？ 2、完成课堂作业。 五、板书设计 时、分的认识 钟面上的短针是时针，长针是分针。 分针指着12，时针指着8，是8时。 分针走1小格是1分。 时针走1大格，分针正好走一圈。 时针走1大格，分针走60小格。 时针走1大格是1小时，分针走60小格是60分。 1时=60分 第2课时 课题：认识几时几分 教学目标： 1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。 填一填： (1)钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。 (2)分针走一小格的时间是( )分。 (3)时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时＝（ ）分 (4)一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小时。 看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。 孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真 正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题） 二、探索交流。 1、认识7时15分。 课件出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。 2、继续让学生认识7时30分、7时45分。 师：时针都在7和8之间，都是7时多。 分针从12起走过30小格，是7时30分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 2、教学7时55分。 (1)这个钟面上的时间是多少呢？ (2)指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？ (3)因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。 (4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。 (5)7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？