最新沪教版三年级上册《年、 月、 日》教学设计
年、月、日 第一课时(教案)-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版
2022-2023学年数学三年级上册教案
课堂主题
日期：年月日第一课时
主题：加法与减法的初步认识
教学目标
1.学习加法与减法的概念和符号；
2.能够辨别加号和减号，并正确使用；
3.能够进行小数的加减运算；
4.能够解决实际生活中的简单数学问题。
教学重点
1.理解加法和减法的概念；
2.掌握加减法的基本运算规律；
3.能够进行小数的加减运算。
教学难点
1.能够解决实际生活中的简单数学问题；
2.能够运用所学知识解决多步运算问题。
教学方法
1.教师讲解结合生活实例
2.小组合作探讨
3.课堂练习演练
教学环节
热身活动
以自己家庭生活中的例子，引导学生进入加法与减法的基本概念。
主体活动
1.加法的概念
通过物品和数字的加法运算，让学生感受加法的含义。
2.加法运算
教师引导学生掌握加法的基本运算规律，例如加法的交换律和结合律。
3.减法的概念
通过有物品数量减少的情况，让学生理解减法的概念。
4.减法运算
教师引导学生理解减法的基本运算规律，并进行相关的练习。
5.小数的加减运算
教师讲解小数的加法和减法运算，引导学生进行练习和探讨。
拓展活动
通过生活中的实际例子，让学生进行多步运算练习，并解决简单的数学问题。
总结活动
教师对本次课程进行总结，并让学生进行思考和回答总结问题。
课后作业
完成教师布置的相关作业，包括加减法运算和实际问题解决。
教学评价
教师通过观察学生课堂表现和完成作业情况，综合评价学生的掌握情况，并在课后进行必要的针对性补充和巩固。
沪教版三年级数学上册年月日教学设计
通过情境的引入，让学生感受到在生活中对年月日的应用。
二、深入探究
三、总结
四、板书设计
1．师：上课之前，老师给每位同学发了张年历纸，请你们仔细观察一下这张年历纸，可以在小组里讨论讨论，你们能从中发现哪些关于年月日的信息？
2．汇报交流：
1、联系生活经验，初步知道年月日，能判断大月、小月。
2、初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3、通过从年历表上查找有纪念意义的节日，感受数学与生活中的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。
教学重点
知道年、月、日，能判断大月、小月。
教学难点
大月、小月的判断方法。
课前准备
多媒体课件、不同年份的年历卡。
在年历上找对应日期是星期几有助于帮助学生认识年历的作用。
一年有12个月，
有的是31天，有的是30天，有的是28天，有的是29天。
31天的有：1 3 5 7 8 10 12
30天的有：4 6 9 11
28/29天的有：2
（根据学生汇报板书）
3．通常情况下，人们把有31天的月份叫做大月。
把有30天的月份叫做小月。
2月有28天有29天，比较特殊，我们叫做特殊月。
4．请在年历纸的大月上用铅笔打勾，小月用红笔打勾。最后还有二月，画圈。
5．如何记忆大小月。
拳头记忆法和歌谣记忆法。
6．考验：
小游戏：老师报出一个月份，大月男生起立，小月女生起立。
7．请在年历上找出这几个日期是星期几？
20XX年10月9日
20XX年3月31日
8．你的生日是几月几日？请你在年历上找一找？生日是大月的起立？生日是小月的起立？
小学三年级数学上册《年、月、日》教学设计
《年、月、日》教学设计教学目标：一、情感态度与价值观1. 积极地参与到学习活动中，能从数学的角度看待与时间有关的问题，培养时间观念；2. 培养学生热爱科学、学会感恩、乐于探求知识的情感。
二、过程与方法1. 利用教材、课外读物、网络、周围的人等经历知识信息的收集过程，培养自主学习能力；2．在经历自主探究年月日之间关系的过程中，通过回顾、整理、观察、比较等活动，培养学生观察、比较、推理、概括以及合作交流能力。
三、知识与技能1. 结合生活经验认识年月日，了解他们之间的关系；2. 了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；3. 能运用年月日知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
教学重点、难点重点：认识时间单位年、日，掌握它们之间的相互联系，建立年、月、日的时间观念难点：记住各月天数及闰年的判断方法教学资源制作课件，年历教学过程：一、科普知识渗透，在激情求真中导入课题师：同学们，听说过这首儿歌吗：“地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑”。
师：想一想，这是一幅怎样的画面？（预测：学生可能会用自己的语言描述月亮、地球、太阳三者之间的天体运动；课件演示：月亮、地球、太阳三者之间的天体运动。
（预测：学生会很兴奋、很好奇地观看）师：事物之间是相互依存、相互制约、相对而言的，有谁知道月亮、地球、太阳三者之间的天体运动形成了什么？（预测课外知识掌握较多的学生可能会知道，学生可能会答出来）生：地球绕太阳转一周就是我们所说的一年；月亮绕地球转一周就是我们所说的一个月；地球自转一周就是一日。
师：你知道的真多，我们不但要从课本中学习，还要从更多的课外书中学习，浩瀚的宇宙充满神秘、充满博大精深的科学，通过太阳、地球、月亮之间的运动，就形成了我们现在的年、月、日。
（板书课题）二、提供探究平台，在自主学习中掌握大月、小月师：年月日的知识在生活中经常用到，关于年月日的知识，你了解多少呢生1：我知道一年有12个月生2：我知道一年有365天。
小学三年级数学上册《年月日》教案、教学设计
2.通过学习年月日知识，使学生了解我国历史悠久的历法文化，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生关注生活中的时间问题，培养学生的生活情趣，提高学生对数学学科的兴趣。
教学设计：
1.导入：通过提问“我们每天都在跟时间打交道，那么你们知道时间是怎么计算的吗？”引发学生对年月日知识的思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以学生的生活实际为背景，提出问题：“同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？那你们知道我们国家的新年是哪一天吗？”通过这些问题，引发学生对时间知识的思考。
2.邀请学生分享他们对时间的认识，如一天有多少小时、一年有多少个月等，让学生在交流中暴露对时间知识的理解程度。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调闰年与平年判断方法的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学的年月日知识解决问题。
2.练习题包括：计算两个日期之间的天数、填写日历、判断年份是闰年还是平年等。
3.学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
具体教学设想如下：
1.导入新课：以学生的生活经验为切入点，如询问学生的生日、学校的校庆日等，引导学生关注时间，导入新课。
2.新知探究：通过观察日历，让学生发现年月日之间的关系，总结出大月、小月以及二月特殊性的规律。
3.活动设计：
（1）小组合作：学生分组讨论，探究闰年与平年的判断方法，总结出“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”的规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：年月日的概念及其换算关系，闰年与平年的判断方法，运用年月日知识解决实际问题。
三年级上册数学教案第三单元 -教案16：年、月、日-沪教版
教案16：年、月、日主备人：教学内容：P26-28 年月日教学目标：1、联系生活经验，学会阅读日历、年历，知道大月小月，知道一年中各月的天数。
2、会用简写方式表示年、月、日。
3、培养学生观察、分析和判断推理能力。
4、激发学生探索问题、发现问题的情趣，同时教育学生珍惜时间。
教学重点：知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
教学难点：记住每个月的天数，快速判断大小月。
教学关键：理解年月日的基本含义以及相互关系教学准备：年历、配套课件、教学过程：一、谈话引入新课。
1、请学生说说他出生的日期。
2、2008年奥运会是什么时候开幕的？3、2010年上海世博会是从什么时间到什么时间，你们知道吗？指明学生回答，教师板书几个日期。
4、请学生观察黑板上的日期，你能找出其中包含哪些时间单位吗？（年、月、日）5、板书课题，导入新课。
【设计说明：由学生自己的生日，奥运会，世博会等这些学生比较熟悉的日期来引入对于年月日这些时间单位的学习，比较容易激起学生的思考和学习的兴趣。
】二、探究新知，针对练习。
（一）教学年、月、日．（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．）（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位．【设计说明：从生活经验中来介绍年月日的长短，有利于学生对年月日建立表象认识，明确一年，一月和一天的时间跨度。
同时学生已经认识了时间单位时，分，秒，借着这个基础再认识3个新的时间单位。
】（3）出示2004年年历。
师：这是一张2004年的年历，这张年历中包含了很多年月日的知识，你们想不想去探索一番，看一看哪个小组发现的知识最多？（4）、分组观察并讨论：①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？（5）、分组交流汇报。
三年级上册数学说课稿 年、月、日 沪教版
三年级上册数学说课稿一、教学目标通过此次数学课的学习，学生能够掌握以下能力：1.熟练掌握10以内的加减法；2.理解数字之间的大小关系；3.通过实物、图片等形式进行数学计算；4.培养学生认真、细致的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.加减运算的熟练掌握；2.数字大小排列的理解；3.实物、图片等形式的数学计算。
2. 教学难点1.数字大小排列的理解；2.实物、图片等形式的数学计算。
三、教学内容与过程1. 教学内容本课将主要涉及以下三个方面的内容：1.十以内加法的运算；2.十以内减法的运算；3.数字大小的排列。
2. 教学过程第一步：引入1.讲师将出示四个数字：8、6、10、2，让学生想一想这四个数字的大小关系。
2.引导学生发现8比6、10比8、2比6要小，教师将数字的大小关系称之为“比较大小”。
第二步：讲解1.教师将出示实物，比如笔、橡皮等，要求学生通过实物数量的比较学习数字大小的排列；2.向学生讲解加减法的概念，让学生理解加减法的意义，并向学生传授如何进行十以内加减法的运算方法；3.设计一些有趣的例子，如小狗送给小鸟几个骨头等，通过这些例子让学生更加直观地理解加减运算。
第三步：练习1.设置几个加减运算的例题，帮助学生练习计算；2.给学生10个有各自不同数量的米粒，让学生按照从多到少的顺序排列这些米粒；3.学生用实物进行加减运算的练习。
第四步：巩固1.教师巩固学生对加减运算的掌握，让学生互相检查答案是否正确；2.讲师与学生一起回顾“比较大小”这个概念，再次强调数字之间的大小关系；3.讲师鼓励学生多加练习，坚持每日数学复习，养成认真、细致的学习习惯。
四、教学评价与作业布置1.教师可以通过平常表现、课堂练习等方式进行教学评价；2.作业布置可以是练习加减运算、排列数字等。
五、教学后记此次数学课的教学内容以十以内加减法的运算和数字大小的排列为主，教师采用实物、图片等形式进行数学计算的教学，通过让学生参与进来，提高学生的兴趣，使得学生能够更好地掌握数字大小排列和数学计算的方法，同时培养学生的认真和细致的学习习惯。
三年级年月日教案
三年级年月日教案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分年、月、日的概念和关系。
2. 过程与方法：通过观察、探究和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
第一章：认识年1.1 教学内容：了解年的概念和意义，认识年的长度和单位。
1.2 教学活动：(1) 教师通过讲解和展示，向学生介绍年的概念和意义。
(2) 学生通过观察和思考，了解年的长度和单位。
(3) 学生进行小组讨论，分享对年的认识和理解。
第二章：认识月2.1 教学内容：了解月的概念和意义，认识月的长度和单位。
2.2 教学活动：(1) 教师通过讲解和展示，向学生介绍月的概念和意义。
(2) 学生通过观察和思考，了解月的长度和单位。
(3) 学生进行小组讨论，分享对月的认识和理解。
第三章：认识日3.1 教学内容：了解日的概念和意义，认识日的长度和单位。
3.2 教学活动：(1) 教师通过讲解和展示，向学生介绍日的概念和意义。
(2) 学生通过观察和思考，了解日的长度和单位。
(3) 学生进行小组讨论，分享对日的认识和理解。
第四章：年月日的关系4.1 教学内容：了解年月日的关系，认识闰年和平年的概念。
4.2 教学活动：(1) 教师通过讲解和展示，向学生介绍年月日的关系。
(2) 学生通过观察和思考，了解闰年和平年的概念。
(3) 学生进行小组讨论，分享对年月日关系的认识和理解。
第五章：时间的计算5.1 教学内容：学习时间的计算方法，能够正确计算日期和时间。
5.2 教学活动：(1) 教师通过讲解和展示，向学生介绍时间的计算方法。
(2) 学生通过观察和思考，掌握计算日期和时间的方法。
(3) 学生进行小组讨论，分享对时间计算的理解和经验。
第六章：日常生活里的年月日6.1 教学内容：探讨年月日在日常生活中的应用，如节日、生日等。
6.2 教学活动：(1) 教师通过讲解和展示，向学生介绍日常生活中的年月日应用。
三年级数学上册 年、月、日 2教案 沪教版
年、月、日教学目标：1. 知识目标：1)够在年历中找出日期。
2)使学生认识时间单位年、月、日。
3)初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。
4)会从年历上查出某月某日是星期几，会用数字写出日期。
5)探究闰年的规律。
2. 能力目标：1)学生认真观察、归纳概括的能力。
2)学会从各种渠道搜集需要的信息。
3. 情感目标：1)激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
2)从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点与难点：重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数。
难点：探究闰年的规律。
教学准备：1)教具：课件、各年年历若干。
2)学具：一份年历。
3)认知的准备:（1）有关时、分、秒的知识。
（2）有关年月日的生活常识。
（3）课前探究相关知识。
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
因为北京获得2008年奥运会的主办权。
师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？结合播放图片,教师说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。
2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
[从生活实际引入课题自然得体，配以精彩画面更引人入胜。
]二、探究新知1. 认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言）结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2. 学习大月、小月知识。
三年级上册年月日教案
三年级上册年月日教案教案标题：三年级上册年月日教案教学目标：1. 学生能够正确地写出日期的年、月、日的顺序。
2. 学生能够正确地朗读日期。
3. 学生能够理解日期的意义和用途。
教学准备：1. 年、月、日的卡片或图片。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入活动：1. 教师出示年、月、日的卡片或图片，向学生解释这是日期的组成部分。
2. 教师问学生是否知道日期的意义和用途，鼓励学生积极回答。
主体活动：1. 教师在黑板上写下一个日期，例如：2022年9月15日，并指出每个部分的含义。
2. 教师朗读这个日期，然后要求学生一起朗读。
3. 教师出示其他日期的卡片或图片，让学生依次朗读日期。
4. 教师设计一些练习，让学生根据提示写出日期的年、月、日的顺序。
5. 教师让学生两人一组，互相提问日期，例如：学生A问学生B今天是几月几日，学生B回答后再换角色。
6. 教师布置练习册或作业本上相关的练习。
巩固活动：1. 教师出示一些日期的图片或卡片，让学生根据图片或卡片写出日期。
2. 教师出示一些日期的图片或卡片，让学生根据图片或卡片朗读日期。
拓展活动：1. 教师设计一些情境，让学生用英语表达日期，例如：学生A扮演导游，学生B询问今天的日期。
2. 教师出示一些日期的图片或卡片，让学生用英语朗读日期。
教学反思：1. 教师观察学生在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 教师根据学生的表现，调整教学步骤和难度，确保每个学生都能够参与到教学活动中来。
3. 教师鼓励学生多与同伴进行交流，提高口语表达能力。
三年级年月日教案
三年级年月日教案第一章：认识年月日教学目标：1. 让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握日期的基本知识，知道每天都是新的开始。
教学内容：1. 年、月、日的定义和关系2. 一年有12个月，每个月的天数不同3. 每天都是新的日期，相邻两天的日期相差1教学活动：1. 讲解年和月的概念，通过例子让学生理解年月日的关系。
2. 引导学生思考每个月的天数，让学生说出每个月的天数。
3. 让学生说出每天都是新的日期，相邻两天的日期相差1。
作业布置：1. 让学生说出每个月的天数。
2. 让学生举例说明每天都是新的日期，相邻两天的日期相差1。
第二章：认识日期和时间教学目标：1. 让学生了解日期的表示方法，知道日期是从1开始数的。
2. 让学生掌握时间的表示方法，知道小时和分钟的关系。
教学内容：1. 日期的表示方法，从1开始数，每个月的日期不同2. 时间的表示方法，小时和分钟的关系，每小时有60分钟3. 日期和时间的组合表示方法，如2024年8月1日9时30分教学活动：1. 讲解日期的表示方法，让学生明白日期是从1开始数的。
2. 讲解时间的表示方法，让学生明白每小时有60分钟。
3. 让学生组合日期和时间，说出某个具体的时间。
作业布置：1. 让学生说出某个具体的时间。
2. 让学生举例说明日期和时间的组合表示方法。
第三章：认识日历教学目标：1. 让学生了解日历的构成，知道日历中包含年、月、日、星期等信息。
2. 让学生掌握日历的查阅方法，知道如何找到某个具体的日期。
教学内容：1. 日历的构成，包括年、月、日、星期等信息2. 日历的查阅方法，如何找到某个具体的日期3. 日历的应用，如查看某个具体的日期是星期几教学活动：1. 讲解日历的构成，让学生明白日历中包含哪些信息。
2. 讲解日历的查阅方法，让学生明白如何找到某个具体的日期。
3. 让学生运用日历查看某个具体的日期是星期几。
作业布置：1. 让学生查阅日历，找到某个具体的日期，并说出是星期几。
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c.计算全年天数
（1）独立列式，说列式理由。
（2）算法的优化。
（3）计算。
（3）闰年全年有几天？
总结：通过学习我们知道了每个月的天数以及全年的天数，小朋友们用自己的所学来完成下列问题吧。
5、巩固练习。
（1）选择
a.妈妈出差回来的日期，不可能是（）
A.12月31日
B.9月30日
C.8月31日
2、教师总结：看年份——找月份—找日期—找对应的星期几
3、你能按这样的步骤快速查到2015年的儿童节是星期几吗？（生动手圈一圈、指一指）
4、根据2015年的年历你能确定2016年1月1日是星期几？
总结：2015年12月31日的后面一天就是2016年1月1日，所以星期四后面一天就是星期五。
一张小年历真是藏着好多小秘密，今天我们就来根据年历来学习有关年、月、日的知识。
4、6、9、11月有30天，叫小月（4个）。
2月有28或29天，是特殊月。当2月是28天时这一年是平年，当2月是29天时这一年是闰年。
3、看了这些信息，有什么疑问？
4、解决问题。
a．看了接下来的这段视频（凯撒制定历法的故事），小朋友就知道为什么每个月的天数不同？
b．小组内说说有什么好办法记住每月的天数？
D.2月30日
b.通过观察以上2月份的月历，全年有366天的是（）
A.1949年B.1990年C.2016年D.2042年
(2)小亚在外婆家连续住了62天，正好是两个整月，你知道是哪两个月？（提示：有不同的答案）
6、日常生活中，年、月、日经常出现，我们一起来看看。这些是我们生活中常常见到的三种日期简写方式，你看懂了吗？
课题
年、月、日
教时
1课时
一、教学目标：
1、会通过查阅年历知道某年某月某日是星期几，掌握月与月、年与年之间的衔接。
2、借助年历，合作探索发现每月天数，知道大月、小月及相应天数的规定的由来，并能运用一定的方法正确判断大月、小月，初步了解平年、闰年，培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
查阅
A、学生自主查询
B、交流查询方法
把知识蕴涵于学生查日历的具体活动的经验背景之上，激发学生学习的兴趣
29’
二、探究规律
1、小组内把记录单放在一起观察、比较、发现，组长负责把发现写在记录单上。
2、根据学生的观察、发现，梳理以下知识点：
归纳、总结：1、3、5、7、8、10、12月有31天，叫大月（7个）。
3、了解日常生活中年、月、日的多种表示方法，并会用年、月、日的简写方式表示年、月、日，体会数学与生活的联系。
4、通过凯撒制定历法的故事渗透传统的数学文化。
教学重点：知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月
教学难点：能判断大月、小月。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
4’
一、引入激趣
1、同学们，你们能在年历上查查六一儿童节那天是星期几？你是怎么找到的？
7、用简写方式表示下列日期。（呈现错误资源，引导学生自主检查修正。）
2015年10月7日
2014年3月12日
2013年9月1日
总结：当月或日为一位数时，数字前面需用0来占位。
学生汇报交流：31天的月份，30天的月份，2月份的天数等等。
2月为什么最少
7、8月份为什么是连续的大月。怎么来记大小月等等。
拳记法；7月之前是单月大，双月小，7月之后是单月小，双月大等等。
学生探索汇报
学生独立完成、小组交流，汇报
学生观察日期的三种简写形式
独立尝试用其中一种方式进行日期的简写。
通过小组内的观察、交流得出大月、小月、2月份等知识，培养学生收集信息、处理信息以及观察、分析、归纳能力。
培养学生发现问题的能力，并由学生的真问题展开教学。
通过多种方法记忆大小月，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计
反思重建
在这节课探究年月日知识的过程中，我运用了小组合作学习的学习模式来探究，收到了比较好的效果。孩子们能够在小组中和谐的探究，小组长能够记录下来组员们的讨论成果。这种学习模式今后希望能够在课堂中多用。
通过算全年天数，改变学生一直认为一年只有365天的认识，同时根据算式进一步巩固前面的所学。
通过练习巩固大、小月。
了解年月日在日常生活中的应用，感受数学与这节课的学习，对年、月、日有什么样新的认识？
学生通过谈自身收获，巩固学习所得，进一步梳理知识脉络。
作业布置
练习册P36、37、38