第五节绿色植物在生物圈中的作用
第五节绿色植物在生物圈中的作用
课时课题：第二单元：多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第五节绿色植物在生物圈中的作用课型：新授课授课时间： 2012 年 11月20日，星期二，第3节课教案目标：知识目标：1.知道绿色植物为生物提供了食物和能量；绿色植物是绿色的“能量转化器”。
（难点）2．理解绿色植物是自动的“空气净化器”，有助于维持生物圈中的碳—氧平衡（重点）3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
（难点）能力目标：1、培养合作探究、协作解决问题的能力。
2、运用所学知识分析、解决社会环境中存在的问题情感态度价值观：关注绿色植物在生物圈中的作用，关注人类生存的环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。
教案方法和学法指导结合实际：本节课旨在唤起学生认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，并领悟人与自然和谐发展的重要性，增强环保意识。
对绿色植物对生物圈的作用形成科学的认识，这节课主要采用的教案方法是讨论法、探究合作法。
指导学生在教师的引导下观看视频材料、阅读教材、合作探究，通过学习和探究让学生形成保护环境的意识。
课前准备教师准备：精心制作课件、沙尘暴的视频资料、生物圈中的能量来源的动画等。
学生准备：课前准备“普利斯特勒”趣味实验、网上搜集有关温室效应、臭氧层被破坏的相关资料、搜集运河湿地和运河的相关资料。
(1)生物圈中所有生物的能量最终来源。
(2)太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？（1）生物圈中水循环有几条途径？（2）植物通过作用，能够提高大气的，增加，从而促进生物圈中的水循环。
1、蜡烛为什么熄灭了？2、小白鼠为什么不久就死了？3、燃烧的蜡烛为什么有了植物仍能继续燃（1）图中的①表示作用，它将太阳能转变成贮存在有机物中的能量，这个过程在细胞的（叶绿体∕线粒体）中进行。
（2）途中②表示作用，它将动植物体内有机物中的释放出来，满足生命活动的需达标检测：（10分钟）A类题1、植物是人和动物直接或间接的食物来源，食物中蕴藏着大量的能量，这些能量最根本的来源是（）A、太阳B、有机物C、无机物D、二氧化碳2、在维持生物圈的碳----氧平衡中起重要作用的是（）A、绿色植物B、鱼类C、人类 D病毒B类题3、大气中的二氧化碳浓度保持在0.03%左右时由于什么之间建立了动态平衡（）A、蒸腾作用和光合作用B、呼吸作用和光合作用C、蒸腾作用和呼吸作用D、蒸腾作用和吸收作用C类题4、分析说明题阅读资料回答问题：枣庄抱犊崮国家森林公园气候温和、雨量充沛、风景壮丽，是鲁南的绿色明珠。
第五节绿色植物在生物圈中的作用
第五节绿色植物在生物圈中的作用【温故知新】1绿色植物在有光时进行几种生理活动？各有什么作用2写出光合作用和呼吸作用的反应式。
【新知探究】一、绿色的“能量转化器”【自学】观察课本64页插图思考回答下列问题：1上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？2动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？【群学】小组谈论下列问题:3我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？4概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的【练学】1、在炎热的环境中，树荫下比较凉爽。
这主要是由于植物（）A.进行呼吸作用的缘故 B通过蒸腾作用散失水分造成C进行光合作用的结果 D大量吸收水分和无机盐的结果2人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体，你认为下列哪种环境种植物光合作用产生的氧气更多？（）A．清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 D.下午的树林3生物圈中的“能量转化器”是（）绿色植物 B.蕨类植物 C .被子植物 D.藻类植物《自主归纳》在生物圈中，能量的最终来源是，而直接利用太阳能的是，通过作用将它转化为贮存在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的具有非常重要的作用它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“”。
二、自动的空气净化器【自学】观察65页普罗斯特勒试验独立思考思考前二个问题。
（1）蜡烛为什么熄灭了？（2）小白鼠为什么不久就死了？【群学】小组讨论以下三个问题。
（1)燃烧的蜡烛有了植物仍继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？(2)绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系?（3）普罗斯特勒的试验对你有什么启示？【练学】1、在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置时（）A植物、动物和土壤中的水 B.光照、动物和土壤中适量的水C.植物、光照和土壤中适量的水D.植物、动物和光照2、普罗斯特勒的实验不能说明（）A. 小白鼠呼吸需要氧气B. 绿色植物光合作用释放氧气C. 蜡烛燃烧会消耗氧气D. 光合作用强，释放的水多《自主归纳》1从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛、动物而变的污浊的空气.2科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物作用的原料，而作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
第五节绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物能为所有生物提供食物和能量；说明绿色植物有助于维
观察与思考生物圈中生物能量来源和普罗斯特勒实验，及自然界
物与水循环的关系。
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概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用知识归纳：讨论回答下列问题
要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“
探究问题二、自动的
）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？
知识归纳：
可以得出结论：植物能够更新由于蜡
意义？（
促进生物圈中水的循环
绿色植物参与生物圈中的水循环，主要是通过绿色植物的（
B
用
A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用
“加强”或“减弱”）；②幼苗的光合作用加强（填“加强”或“减，其原因是种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳
（1）将此装置放在阳光下，
行正常的生命活动提供了
内不会死亡。
由此可见绿色植物在生物圈中的重要性：它能通过光合作用吸收二氧化碳，释放
（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是
植物不能光合作用，装置中的氧气被用尽小白鼠由于缺氧而死亡
若取出装置中的绿色植物，，由此可见，在黑暗环境
室效应：出示温室效应的有关资料。
学生阅读资料明确什么叫
％下降为
关于长江断流的预
的基础，它既为其他生物提供了物质和能量，又维持了生物圈中的碳—氧平衡。
《绿色植物在生物圈中的作用》 讲义
《绿色植物在生物圈中的作用》讲义一、绿色植物是生产者在生物圈中，绿色植物扮演着至关重要的角色，其中最为基础和关键的就是作为生产者。
生产者就像是整个生态系统的“厨房”，为其他生物提供着必不可少的物质和能量。
绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，并将二氧化碳和水合成有机物质。
这个过程不仅为植物自身的生长、发育和繁殖提供了所需的营养，还为其他生物直接或间接地提供了食物来源。
无论是食草动物啃食的青草，还是杂食动物和食肉动物间接依赖的植物性食物，其最初的能量源头都来自绿色植物的光合作用。
想象一下，如果没有绿色植物的生产活动，整个生物界将会陷入饥饿和能量匮乏的困境。
动物们将失去食物来源，生态系统的食物链和食物网将会崩溃，生命的延续将受到严重威胁。
二、维持大气中的碳氧平衡绿色植物对于维持大气中的碳氧平衡起着不可替代的作用。
我们都知道，人类和动物在呼吸过程中会吸入氧气，呼出二氧化碳。
而各种工业生产和能源消耗也会大量排放二氧化碳。
如果大气中的二氧化碳浓度持续升高，将会对地球的气候和生态环境产生巨大的负面影响。
这时，绿色植物就像一位神奇的“平衡大师”。
它们在进行光合作用时，吸收大气中的二氧化碳，并释放出氧气。
这种吸收和释放的过程，使得大气中的碳氧比例保持在一个相对稳定的状态。
据科学研究，一片森林每年吸收的二氧化碳量是相当惊人的。
它们不仅为我们提供了清新的空气，还在默默地调节着地球的气候，减轻温室效应带来的危害。
三、促进水循环绿色植物在水循环中也发挥着重要作用。
首先，植物的根系能够吸收土壤中的水分。
这些水分通过植物的茎、叶等部位，被运输到植物的各个组织和器官。
一部分水分用于植物的生命活动，而另一部分则通过蒸腾作用散失到大气中。
蒸腾作用就像是一个强大的“水泵”，将植物体内的水分源源不断地输送到大气中。
这些水分在大气中遇冷形成云，进而通过降雨等形式重新回到地面，补充了地表水和地下水的储量。
绿色植物的存在，增加了大气中的水汽含量，促进了降水的形成和分布。
《绿色植物在生物圈中的作用》 知识清单
《绿色植物在生物圈中的作用》知识清单一、绿色植物是生产者绿色植物是地球上生命存在的基础，它们在生物圈中扮演着至关重要的生产者角色。
通过光合作用，绿色植物能够将光能转化为化学能，将无机物（二氧化碳和水）合成有机物（如葡萄糖等），并释放出氧气。
这一过程不仅为植物自身的生长、发育和繁殖提供了物质和能量，也为其他生物提供了食物来源。
想象一下，如果没有绿色植物进行光合作用，地球上的生物将面临饥饿和死亡。
因为几乎所有的动物都直接或间接地依赖植物所提供的有机物来获取能量。
二、绿色植物维持大气中的碳氧平衡大气中的氧气和二氧化碳含量保持相对稳定，绿色植物在其中发挥了关键作用。
植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
而植物和动物的呼吸作用以及微生物的分解作用则消耗氧气，产生二氧化碳。
在这一动态平衡中，绿色植物起到了调节和平衡的作用。
如今，随着人类活动的增加，如大量燃烧化石燃料、砍伐森林等，导致二氧化碳排放增加，而绿色植物的数量减少，碳氧平衡受到了威胁。
大气中二氧化碳浓度的升高，引发了全球气候变暖等一系列环境问题。
三、绿色植物促进生物圈的水循环绿色植物对水循环的促进作用不可小觑。
植物通过根部吸收土壤中的水分，然后通过蒸腾作用将水分以水蒸气的形式释放到大气中。
蒸腾作用就像是一个强大的“水泵”，将水分从低处“抽到”高处，然后散发到空气中。
这些水蒸气在大气中遇冷形成云，进而通过降水回到地面，补充了地表水和地下水。
绿色植物的存在增加了大气的湿度，促进了降水的形成，对于维持地球的水资源平衡具有重要意义。
而且，植物在土壤中生长，其根系能够固定土壤，减少水土流失，保持水源涵养。
四、绿色植物为生物提供栖息地绿色植物为众多生物提供了栖息和繁衍的场所。
从茂密的森林到广袤的草原，从湿地的芦苇荡到城市中的公园绿地，各种各样的植物群落构成了丰富多样的生态环境。
在森林中，高大的树木为鸟类提供了筑巢的地方，灌木丛为小型哺乳动物和昆虫提供了藏身之处。
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
第四节绿色植物在生物圈中的作用学习目标1、说明绿色植物的光合作用能为生物圈中的所有生物提供物质和能量、维持生物圈中的碳-氧平衡。
2、描述绿色植物促进生物圈的水循环。
3、关注温室效应，爱护植物。
教材自主预习1、绿色的“能量转换器”。
是地球上所有生物能量的最终来源，而起着非常重要的能量转化作用。
绿色植物能够吸收，并通过作用将它转化为。
生物圈中的其他生物都直接或间接的以为食，从而获取生命活动所需要的。
2、自动的“空气净化器”。
普罗斯特勒实验证明了：绿色植物不断地进行着作用，消耗大气中的，并产生进入大气，从而使生物圈的空气中和的浓度处于相对的平衡状态，简称碳——氧平衡。
3、天然的“蓄水池”。
绿色植物一方面通过作用提高大气的湿度，增加降水量，从而生物圈的水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持起着重要作用。
教材知识精解一、绿色的“能量转换器”热能太阳能腐生生物二、自动的“空气净化器”氧气植物其它生物二氧化碳典型例题解析【例1】炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）A．光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度。
B．呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气湿度。
C．蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度。
D．呼吸作用产生了大量水分，提高了空气湿度，降低了空气温度。
【解析】本题主要考查蒸腾作用的意义。
植物吸收的大部分水通过气孔以水蒸气的形式散失，在水分变为水蒸气的过程中带走了大量的热量，可以降低植物叶片的温度，提高大气湿度，从而使树林里空气湿润，凉爽宜人。
【例2】对维持生物圈中碳-氧相对平衡起重要作用的是（）A. 植物的蒸腾作用B. 植物的呼吸作用C. 燃料的燃烧D. 植物的光合作用【解析】本题旨在考查对于碳—氧平衡的理解，其中蒸腾作用主要是和生物圈中的水循环有着密切关系，而B和C选项主要是涉及到了二氧化碳的排出，只有光合作用才可以吸收二氧化碳并释放氧气。
能力分级测试扬帆起航，大显身手基础知识巩固一、选择题1. 我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为 ( )① 绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量② 绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③ 绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐④ 绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④2. 我们常把森林比作“绿色水库”，原因主要是 ( )A. 植物呼吸作用产生水B. 植物的蒸腾作用非常强C. 森林可增加降雨量并截流降水量的20％—30％D. 植物体内储存着大量水分3. 温室效应是由以下哪种原因造成的? ( )① 地球上植被大面积被破坏②工业发达，燃烧了大量煤炭和石油③ 工业生产中释放二氧化硫④地球上生物数量太多，呼吸作用太强A. ①②B. ③④C. ①②③D. ①②③④4. “万物生长靠太阳”，合理的解释是。
《绿色植物在生物圈中的作用》 知识清单
《绿色植物在生物圈中的作用》知识清单一、绿色植物是生产者绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，把无机物转化为有机物。
这一过程不仅为自身的生长、发育和繁殖提供了物质和能量基础，也为其他生物提供了食物来源。
植物制造的有机物是地球上一切生命活动所需能量的最初来源。
从微小的昆虫到大型的哺乳动物，几乎所有生物都直接或间接地依赖植物所生产的有机物而生存。
二、绿色植物维持大气中的碳氧平衡绿色植物在光合作用中吸收二氧化碳，释放氧气。
大气中的氧气和二氧化碳含量保持相对稳定，这对于维持地球的生态平衡和生物的生存至关重要。
如果没有绿色植物对二氧化碳的吸收和氧气的释放，大气中的二氧化碳浓度会不断增加，氧气浓度会不断减少，这将对地球上的生命造成极大的威胁。
三、绿色植物促进生物圈的水循环绿色植物的蒸腾作用对生物圈的水循环起着重要作用。
植物通过根部吸收水分，然后通过蒸腾作用将大量的水分以水蒸气的形式散发到大气中。
蒸腾作用产生的拉力，能够促进植物体内水分和无机盐的向上运输，保证植物的正常生长。
同时，蒸腾作用增加了大气的湿度，为降水提供了条件。
植物的枝叶能够截留部分降水，减缓雨水对地面的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水。
四、绿色植物为生物提供栖息地绿色植物形成了复杂多样的生态系统，为各种生物提供了栖息、繁衍和生存的场所。
森林、草原、湿地等生态系统都是众多生物的家园。
植物为动物提供了食物和隐蔽的场所，使它们能够在相对安全的环境中生活。
同时，植物的多样性也为生物的多样性提供了基础。
五、绿色植物在环境保护中的作用绿色植物能够吸收空气中的有害气体，如二氧化硫、氯气等，净化空气。
它们还可以吸附空气中的粉尘和颗粒物，减少空气污染。
在水生态系统中，绿色植物能够吸收水中的氮、磷等营养物质，防止水体富营养化，净化水质。
绿色植物还能够降低噪音，美化环境，给人们提供舒适的生活空间。
六、绿色植物与人类生活的关系绿色植物为人类提供了丰富的食物，如谷物、蔬菜、水果等。
第五节绿色植物在生物圈中的作用
第五节第五节 绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中的作用【一】教材分析 1、本节内容的地位和作用、本节内容的地位和作用本节课蕴涵着一个巨大的爱护环境的教育题材，本节课蕴涵着一个巨大的爱护环境的教育题材，增加了学生爱绿，增加了学生爱绿，护绿的意识，积极参加绿化家园的活动。
加绿化家园的活动。
2、教学目标、教学目标（1）知识目标）知识目标知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡。
氧平衡。
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用描述绿色植物在生物圈水循环中的作用（2）能力目标）能力目标通过本节课的插图，培养学生的观察·分析和思考能力通过本节课的插图，培养学生的观察·分析和思考能力通过观察图片等相关资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。
作能力。
（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。
在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。
举例说出绿色植物能为所有生物提供食物和能量，举例说出绿色植物能为所有生物提供食物和能量，激发学生爱绿，激发学生爱绿，激发学生爱绿，护绿意识，护绿意识，护绿意识，积极参积极参加绿化家园的活动，领悟人与自然和谐发展。
加绿化家园的活动，领悟人与自然和谐发展。
3、教学重点、教学重点绿色植物能为所有生物提供食物和能量绿色植物能为所有生物提供食物和能量说明绿色植物有助于维持生物圈的碳---氧平衡氧平衡4、教学难点、教学难点绿色植物有助于维持生物圈的碳---氧平衡，绿色植物促进生物圈的水循环, 水资源枯竭或污染给生物的生命活动带来的影响。
竭或污染给生物的生命活动带来的影响。
5、教学方法、教学方法资料探究资料探究【二】教学过程一、 创设情景、导入新课介绍资料一，引入本节课题“绿色植物在生物圈中的作用”介绍资料一，引入本节课题“绿色植物在生物圈中的作用”资料一：资料一：黄河是世界著名的多泥沙河流输沙量，素有黄河是世界著名的多泥沙河流输沙量，素有“一碗水，半碗泥”的说法。
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课时课题： 第二单元：多彩的生物世界
第一章 生物圈中的绿色植物 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 课 型：新授课
授课时间： 2012 年 11 月 20 日，星期 二 ，第 3 节课 教学目标：
知识目标： 1.知道绿色植物为生物提供了食物和能量；绿色植物是绿色的“能量转化器”。（难点） 2．理解绿色植物是自动的“空气净化器”，有助于维持生物圈中的碳—氧平衡（重点） 3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。（难点） 能力目标： 1、培养合作探究、协作解决问题的能力。 2、运用所学知识分析、解决社会环境中存在的问题 情感态度价值观： 关注绿色植物在生物圈中的作用，关注人类生存的环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。 教学方法和学法指导 结合实际：本节课旨在唤起学生认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，并领悟人与自然和谐发展的重要性，增强环保意识。对绿色植物对生物圈的作用形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、探究合作法。指导学生在教师的引导下观看视频材料、阅读教材、合作探究，通过学习和探究让学生形成保护环境的意识。 课前准备 教师准备：精心制作课件、沙尘暴的视频资料、生物圈中的能量来源的动画等。 学生准备：课前准备“普利斯特勒”趣味实验、网上搜集有关温室效应、臭氧层被破坏的相关资料、搜集运河湿地和运河的相关资料。 教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 5分钟 生活链接导入： 播放沙尘暴的视频资料： 随着地球上人口数量的不断的增加，森林面积的逐渐减少，气候变得反复无常，生态环境进一步恶化。 沙尘已经成为新的环境杀手，我国的首都北京经常笼罩在沙尘中。为了让首都变成永远的“绿色北京”北京启动了“防沙工程”建立三道“绿色屏障” 提出问题：近几年沙尘暴频繁发生的主要原因是什么？ 你知道绿色植物在生物圈中有哪些作用 学生认真观看，描述沙尘暴的危害 学生小组交流谈自己的一些看法：沙尘暴的频繁发生与人类对森 直观感受沙尘暴的危害，唤起学生的学习激情。
唤醒环保情感，能够引导 自主学习 8分钟 吗？ 出示学习目标、板书题目： 第五节绿色植物在生物圈中的作用 请同学们根据学习目标，认真阅读课本64---68页，思考下面问题 知识点1 绿色的“能量转化器” (1) 生物圈中所有生物的能量最终来源 。 (2) 太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？ (3) 绿色植物能够吸收 ，通过 作用将它转化为 中的能量。 知识点2 自动的“空气净化器” 绿色植物能够吸收大气中的 气体，如二氧化硫；绿色植物可以阻滞和吸附大气中的 ；还可以分泌 杀灭空气中病原体，从而起到净化空气的作用。 知识点3 天然的“蓄水池” 林的乱砍滥伐和对草原的不合理的利用有直接的关系。 学生阅读目标。 熟悉问题， 看教材 思考 按要求自学 展示答案： 知识点1： （1） 太阳能 （2）太阳能首先是通过绿色植物的光合作用转变为贮存在有机物中的能量，然后逐级被各种植食性动物、肉食性动物、腐生生物利用，还有一部分以热能的形式散失到生物圈。 （3）太阳光能、光合作用、贮存在有机物 知识点2 （二）有毒、灰尘 抗生素 知识点3 （1）海洋水和陆地水蒸发以及植物蒸腾作用散发的水分在空气中形成云，通过降雨回学生积极思考并提出见解，激活学生的思维和学习的兴趣。 培养学生的自学能力，熟悉课本，对本节内容有更深入的了解，建立知识框架，从而更好地理解学习内容
结合课本知识，展示答案，使同学们对知识了解更深刻。形成清晰地知识 合作探究 10分钟 （1） 生物圈中水循环有几条途径？ （2） 植物通过 作用，能够提高大气 的 ，增加 ，从而促进生物圈中的水循环。 教师巡视、指导、点拨 鼓励、肯定学生的自学效果，鼓励学生积极回答问题。 过渡语：地球上的生物在呼吸过程中，大多要吸收氧气并呼出二氧化碳，人们在生产和生活中燃烧各种燃料也要大量消耗氧气并排出二氧化碳。大气中的氧气会不会减少呢？通过探究英国科学家普鲁斯特勒的一个有趣实验就会明白。 多媒体投示课本图2.1---30普鲁斯特勒实验示意图，提出探究的问题： 1、 蜡烛为什么熄灭了？ 2、 小白鼠为什么不久就死了？ 3、 燃烧的蜡烛为什么有了植物仍能继续燃烧？ 4、 植物与小白鼠为什么能活着？ 5、 通过观察、思考：绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 6、 这个实验说明了什么？ 到地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，循环往复，形成生物圈中的水循环。 （2）蒸腾作用、湿度、降水量 认真看黑板同学的展示答案，和老师互动，把重点内容标记并记忆 学生思考小组讨论并组织语言回答问题： 1、 玻璃罩内的氧气耗尽。 2、 小白鼠呼吸耗尽了玻璃罩内的氧气。 3、 绿色植物光合作用释放氧气供蜡烛燃烧。 4、 植物光合作用释放氧气供小白鼠呼吸；小白鼠呼吸产生二氧化碳为植物光合作用提供原料。 5、绿色植物通过光合作用释放氧气供给蜡烛燃烧、小白鼠呼吸之结构，从而更好地掌握文本的知识内容。 小组合作探究，观察结果，使知识的呈现真实深刻，激发学生提出各种问题，也使学生进一步明确绿色植物的光合作用和呼吸作用相互联系、相互制约的关系；能够归纳出绿色植物是自动的空气净化器，能维持碳---氧平衡。使学生充分认识到绿色植物在自然界中的作用。 归纳总结 整合知识 释疑解难 7分钟 老师答疑解惑并小结：地球上的绿色植物通过不断的进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气以气体的形式进入大气，这样就使空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态。绿色植物是自动的“空气净化器”。 本节课学习了绿色植物在生物圈中的作用，我们要利用学到的知识解决现实社会环境中的问题。总结如下： 1、 绿色的“能量转化器”在生物圈中，能 量的最终来源是太阳能，直接利用太阳能的是绿色植物。绿色植物能吸收太阳能，通过光合作用转化为贮存在有机物中的能量，其他生物直接或间接以绿色植物为食物，获取生命活动的能量，所以绿色植物是生物圈中最基本、最重要的组成部分，是绿色的“能量转化器”。 2、 自动的“空气净化器” 维持生物圈中的碳----氧平衡； 净化空气，是保护生态环境的绿色屏障； 绿色植物减少危害生态环境。 释疑解难：你知道温室效应是哪种气体增多而引起的吗？我们应该怎样做才能减少温室效应？ （点拨：温室效应主要是由大气中的二氧化碳的含量升高引起的。减少碳燃料的燃烧，大量植树种草是减弱温室效应的主要措施。） 3、天然的“蓄水池” 释疑解难：农民伯伯常说“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”你能解释其中的道理吗？ （点拨：植物的根系能固着水土，涵养水源，植物的蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨。） 放映温室效应、臭氧层破坏危害的视频，请同学们发表自己的感想并说出自己应该怎样去保护环境 需，同时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生的二氧化碳为光合作用提供原料。 6、这个实验说明绿色植物能够吸收二氧化碳气体，通过光合作用，产生氧气，从而使生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称 碳——氧平衡。 一起回顾知识，增强记忆联系社会环境存在的问题，提出解决的建议。 认识温室效应、臭氧层破坏的危害，分析造成该现象的原因，并提出合理的预防措施。 谈谈绿色植物对维护生物圈中水的循环和平衡起的重要作用。 利用视频资料，让学生发表看法，深刻认识到协调经济、社会发展和环境保护的关系。 总结语：人类应当协调好经济、社会发展和保护环境————尤其是保护绿色资源之间的关系，使生物圈中的许多生物和谐共处，实现自然、经济、社会的共同发展。
当堂训练 5分钟 一、如图表示的是能量流动方向的示意图，请据图回答：
（1）图中的①表示 作用，它将太阳能转变成贮存在有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体∕线粒体）中进行。 （2）途中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的 释放出来，满足生命活动的需要。 （3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。 二、生态建筑即在建筑物的屋顶和外墙上种植绿色植物，使空气湿润而清新，不仅可以美化环境，还可以提高生活质量。请根据生物学原理回答： （1）夏天，生态建筑物上的绿色植物通过 作用，可以降低建筑物周围的环境温度？ （2）绿色植物可以通过 作用，可增加空气中的氧气，减少空气中的二氧化碳，维持大气中的 平衡，缓解温室效应。 (1)光合 叶绿体 （2）呼吸 能量 （3）碳---氧
（1） 蒸腾 （2） 光合 碳—氧 本题考查动植物体内的能量的流动 考查学生的应用和解决实际问题的能力。
达标检测：（10分钟） A类题 1、植物是人和动物直接或间接的食物来源，食物中蕴藏着大量的能量，这些能量最根本的来源是（ ） A、太阳 B、有机物 C、无机物 D、二氧化碳 2、在维持生物圈的碳----氧平衡中起重要作用的是（ ） A、绿色植物 B、鱼类 C、人类 D病毒 B类题 3、大气中的二氧化碳浓度保持在0.03%左右时由于什么之间建立了动态平衡（ ） A、蒸腾作用和光合作用 B、呼吸作用和光合作用 C、蒸腾作用和呼吸作用 D、蒸腾作用和吸收作用 C类题 4、分析说明题 阅读资料回答问题： 枣庄抱犊崮国家森林公园气候温和、雨量充沛、风景壮丽，是鲁南的绿色明珠。抱犊崮有665.5公顷的原始森林，是一座“绿色水库”。森林中的落叶很厚，像海绵一样能吸收大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水，即使在干旱的季节，山上的溪流也不干涸，抱犊崮夏无酷暑，冬有冰雪，7月平均气温22,7℃，比枣庄市区低5—7℃，是生态旅游、避暑、休闲度假胜地。 根据以上材料回答： （1）抱犊崮原始森林被称为“绿色水库”的原因是 。 （2）夏天抱犊崮的气温比市区低的原因是大量的植物进行 带走热量、降低温度，可见生物可以 环境。 （3）抱犊崮森林公园中动物种类繁多是因为有丰富的植物资源为动物的生存提供足够的、水分和隐蔽地。 （4）为了绿化祖国、美化环境，增加温锅制备面积，请提出1---2条好的建议。
【答案：1、A 2、A 3、B 4、(1)茂密的森林，能涵养水源 （2）蒸腾作用 影响 （3）食物 （4）植树造林，退耕还草等（答案合理即可） 】
板书设计：
绿色的“能量转化器” 绿色植物
在生物圈 自动的“空气净化器 中的作用 天然的“蓄水池”
资料卡片： 一棵树的生态价值 生物学者对大叔的生态价值作了评估，得出的结论是：一棵生长50年的大树，所产生的氧气的价值约31200美元，防止大气污染价值约62500美元，涵养水源价值约37500美元，为昆虫、鸟类等提供栖息环境价值约31250美元等，可见，生物的生态价值是难以估量的。